1. Práctica de Maria Acaso MACAREL

2. dimensión intelectual

3. Protagonistas en el museo 1. Educadora 2. Visitante 3. Comisario/curador 4. Artista

4. el trabajo de la educadora de museos tiene que ver con la creación de conocimiento Pedagogías Invisibles. Matadero. 2011

5. por lo que pedagógico debe de empezar a ser entendido como un acto de creación Pedagogías Invisibles. Matadero. 2011

6. no es olo un acto de mediación o de aprendizaje, sino un acto de producción cultural en toda regla Pedagogías Invisibles. Matadero. 2011

7. al entender lo pedagógico como un sistema de creación, la creatividad se convierte en la como la competencia más importante de la educadora de museos

8. por esto es MUY importante que quien diseñe implemente

9. en el posmuseo el espectador es el creador de la experiencia, no el receptor por que… Pedagogías Invisibles. Matadero. 2011

10. “ El acto de creación más genuino y coherente en nuestros días no consiste en producir nuevas imágenes, sino en asignar sentido a las existentes” Joan Fontcuberta

11. desde este ángulo, podemos comparar que la figura del espectador con la del artista…

12. Documenta 12 … .incluso a la del comisario: el espectador como comisario!!!

13. todo este proceso nos ha de conducir de lo cualitativo a lo cuantitativo y trabajar con múltiples minorías

14. entendiendo esta dimensión intelectual del arte, del trabajo del artista y del comisario y también de la educadora y el visitante….lo manual puede ser (o no) parte de la experiencia pero no la BASE de esa experiencia

15. direccionalidad abierta y experiencia féliz

16. crear estructuras de direccionalidad abierta Seminario de Formación del Profesorado. Laboral. 2010

17. Sala de mediación. Manifesta 8. 2011

19. El museo como artefacto para la autocomprensión (Pollock)

20. implementación fluida, lo inacabado como objetivo

21. no al no!! Pedagogías Invisibles. Matadero. 2011

22. epistemología

23. reflexión

24. Es la hora de la reflexión!!!! Donald Schon El profesional reflexivo El profesor reflexivo

25. manifiesto docente

26. archivo

27. transductores

28. investigación

29. Las Lindes Grupo de investigación desde un centro de arte

30. GIMUPAI Grupo de investigación desde la universidad UCM

31. Investigación cualitativa + investigación en artes visuales

32. portafolio viusal

33. cuaderno de bitácora

34. entrevistas

35. grupos de discusión

36. N-vivo

37. divulgación

38. 2 antecedentes I Jornadas de Producción Cultural Crítica en la Práctica Artística y Educativa Actual . Encuentro de Profesionales de la Educación en Museos y Centros de Arte Contemporáneo Jornadas I Sesiones, MUSAC León, 18, 19 y 20 de junio 2010 Jornadas II Sesiones, La Casa Encendida , 26, 27 y 28 de noviembre 2010

39. Pedagogías invisibles o formas ocultas de contar las cosas en los museos de artes visuales M. Acaso ¿En nombre de los artes o en nombre de los públicos? Discursos, lenguajes y dialectos, del mediador a la mediación, en arte contemporáneo . Noviembre 2010. Culturgest. Lisboa

41. M. Acaso Diciembre 2010. Valencia Investigación en educación, patrimonio y museos

44. Projeto Pedagógico da Bienal do Mercosul recebe Prêmio Ibero-americano Educação e Museus

45. redes

46. redes