Palestra ministrada no Ciclo de Palestras do Polo da Universidade Aberta do Brasil - em Seberi/RS, no dia 29 de novembro de 2012. O arquivo apresenta os dados de pesquisa sobre a gestão da comunicação naquele espaço educacional.

1. GESTÃO DA COMUNICAÇÃO NA
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: ESTUDO
DE CASO DO POLO DA UAB EM
SEBERI
Aliete Martins (aliete.uabseberi@gmail.com)
Caroline Casali (carolcasali@gmail.com)
novembro de 2012

2. • Educomunicação: área de estudos e práticas
sociais na interface entre comunicação e
educação.
a) educação para a comunicação;
b) mediação tecnológica na educação;
c) gestão da comunicação no espaço educativo;
d) reflexão epistemológica sobre a inter-relação
comunicação/educação como fenômeno cultural
emergente.

3. Gestão da Comunicação na Educação a
Distância
Ao longo do tempo foram construídas muitas definições
acerca da Educação a Distância, influenciadas por
paradigmas e pelo uso de diversas mídias e tecnologias,
cujas fases podemos chamar de “Gerações da Educação a
Distância” (SARTORI, 2005).
SARTORI, Ademilde Silveira. Inter-relações educação-comunicação na educação
superior a distância: a gestão de processos comunicacionais. USP. Maio/2005

4. 1ª Geração da
EaD -
Cursos
por
Correspondência

5. 2ª Geração
da EaD -
Telecursos

6. 3ª Geração da EaD -
Educação Online
Universidade Aberta do Brasil (UAB):
ambiente virtual de aprendizagem, em que
as mídias digitais são centrais no processo
de ensino-aprendizagem.
– não em substituição do professor, mas
potencializando o aprendizado.

7. Estudo de Caso do Polo
da Universidade Aberta
do Brasil em Seberi
– Perfil do Público

8. Como os estudantes conheceram a
UAB - Seberi

9. Média de idade dos estudantes
EaD funciona com o
objetivo de oferecer
ensino superior a
quem não teve acesso e
27,65 anos ou condições
financeiras para
frequentar o ensino
presencial.
Estudantes > Geração
anos 1980.

10. Horas semanais que os estudantes
dedicam ao trabalho

11. Horas semanais que os estudantes
dedicam aos estudos em casa

12. Onde o estudante costuma acessar a
Internet para estudos

13. Estudo de Caso do Polo da
Universidade Aberta do Brasil
em Seberi
– Diagnóstico de Comunicação

14. Ferramentas de Comunicação mais
acessadas na relação estudante-
professor

15. Ferramentas de Comunicação mais
acessadas na relação estudante-
estudante

16. De que forma os estudantes avaliam
a carga horária de atividades
presenciais na UAB

17. Uso do material didático
disponibilizado pela UAB

18. Diagnóstico da Comunicação
• Estudantes dessa fase da EaD necessitam maior
carga horária de educação presencial – cultura
midiática ainda incipiente.
• Estudantes apontam necessidade de comunicação
mais direta e eficiente com professores-
orientadores das universidades-sede – tutoria só
não basta.

19. Diagnóstico da Comunicação

A comunicação estudante-estudante é apontada
como mais eficiente que a comunicação estudante-
professor, principalmente devido a restrição desta
ao ambiente virtual do curso.

Técnico-administrativos apontam necessidade de
relação mais estreita entre polo e universidades-
sede, para organização das atividades.

20. Gestão da Comunicação
Considerações Finais

A Universidade Aberta do Brasil – Polo Seberi/RS -
utiliza ferramentas comunicacionais para a educação
superior a distância, empreendendo a
descentralização da educação e contribuindo, assim,
para a democratização da educação brasileira.

21. Gestão da Comunicação
Considerações Finais

Contudo, usar a ferramenta não basta. É preciso
investir na cultura midiática, preparar os cidadãos
pra ela e, enquanto essa cultura não se estabelece de
fato, deve-se construir vínculos mais estreitos de
comunicação entre polo e universidades-sede.

22. Universidade Federal de Santa Maria
Centro de Educação Superior Norte – RS
Campus de Frederico Westphalen – RS
Departamento de Ciências da Comunicação
Midiação – Programa de Pesquisa e Extensão em
Educomunicação
Linha Sete de Setembro s/n - BR386 KM40
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