Presentación del primer capitulo de mi trabajo de investigacion

1. Republica Bolivariana de Venezuela
Universidad Católica Cecilio Acosta
Facultad Ciencias de La Educación
Mención: Lengua y Literatura
Autores:
Camargo Yanelis CI:23.747.761
Colina Carolay
CI:22.229.749
Figueroa Lennis CI:15.629.858
Tutor: Licenciado Cesar Moron
Maracaibo,11 de Noviembre de 2013

2. Planteamiento del Problema
El aprendizaje de la lectura y escritura son las
bases fundamentales en el proceso educativo de
las personas , aunque no todas las personas
puedan tener esta base fundamental ya que
existen dificultades de aprendizaje como lo es la
dislexia termino creado por el Dr. Rudolf Berlin
en Stuttgart, Alemania, en el año 1887, y lo
utilizó para describir la pérdida de la capacidad
de leer en una persona adulta, debido a una
lesión cerebral y como un síndrome o trastorno
neurobiológico de origen genético que se
manifiesta como una dificultad para la distinción
y memorización de letras o grupos de letras, falta
de orden y ritmo en la colocación que se hace
patente tanto en la lectura como en la escritura.

3. En ocasiones va unida a otros problemas
de aprendizaje escolar, tales como la
disgrafía, disortografía ,discalculia o a
dificultades de pronunciación, la dislexia
como otras alteraciones de causa no
clara, puede ser el producto final de
diversas alteraciones que afectan al
funcionamiento correcto del complejo
sistema que hace posible en el hombre el
aprendizaje de la lecto-escritura.

4. Los especialistas como Galaburda y Ramus señalan que existen
factores hereditarios que predisponen a una persona a padecer
dislexia, de todas formas no se sabe con precisión como influyen otros
factores , como las causas genéticas , las dificultades en el embarazo o
el parto , las lesiones cerebrales , los problemas emocionales y las
dificultades adaptativas en la escuela ; también existen teorías que la
dislexia se origina en el hemisferio cerebral derecho , que sería
responsable de procesar la información visual y que funcionara a una
velocidad inferíos que el hemisferio izquierdo(encargado de los
procesos del lenguaje.
Entre las causas atribuidas a dicha dificultades pueden ser origen en
una falla del sistema nervioso central en su habilidad para organizar
símbolos gráficos, causada por un impedimento cerebral o disfunción
cerebral relacionado con la capacidad de visualización de las palabras,
puede ser causada también por destrucción en el tejido cerebral , por
una lesión física ,accidente o por una enfermedad.

5. Galaburda de la Universidad de Harvard en 1979 realizo un descubrimiento
en los que observó unas manchitas en la corteza cerebral en cerebros de
disléxicos fallecidos, provocadas por ectopias, aunque también se han
realizado numerosos estudios posteriores con técnicas de
neuroimagen que demuestran que ciertas áreas del hemisferio izquierdo
muestran una reducida actividad, especialmente se ha observado que esto
sucede en tres zonas; la circunvolución frontal inferior izquierda, el área
parieto-temporal y el área occisito-temporal, todas ellas áreas implicadas en
el procesamiento de la lectura

6. La dislexia afecta al menos a uno de cada cinco escolares y representa la dificultad
de aprendizaje más común y extendida y la más investigada. Afecta en igual
número a niñas y a niños, algunas formas de dislexia son heredables en
proporciones muy altas y es la causa más frecuente del fracaso en la lectura y del
abandono escolar cabe mencionar que destacadas personalidades de la historia
padecieron dislexia, como por ejemplo Albert Einstein, Thomas Edison y Walt
Disney, entre muchos otros.
• Paciente que escribe al revés (de derecha a
izquierda) y con cierta dificultad, disgrafía, pérdida de
interés en tareas por terminar e imaginación
desbordante.Nombre: Leonardo Da Vinci.
• Individuo con extrema lentitud para la lectura y
trastornos de la expresión oral. Capacidad para
imaginar volúmens pero no detalles. Nombre: Nelson
Rockefeller.
• Adulto con ideas superpuestas y confusas, cierta
falta de coordinación en el lenguaje e imaginación
exagerada.
Nombre: Thomas Alva Edison.
• Hombre maduro con evidente desinterés por el
aspecto personal, ideas divagantes, dificultad para los
cálculos elementales (discalculia) y una increíble
capacidad para el pensamiento en imágenes.
Nombre: Albert Einstein.
• Adolescente con crisis de pánico ante la expresión
oral y severa disminución de la habilidad de leer.
Grafismo imaginativo.
Nombre: Walt Disney.

7. En diversas partes del mundo aparte de Estados Unidos existen numerosos
casos de dislexia como por ejemplo Paraguay hay números cosas de este
síndrome que no son atendidos de la manera adecuada y no le dan la
atención que se debe ya que no cuentan con un personal especializado ni en
escuelas públicas ni privadas como por ejemplo sicopedagogos.
En Argentina formaron una Asociación llamada (DISFAM) para dar apoyo a
las familias de niños y niñas con dislexia para que se la reconozca como una
dificultad del aprendizaje y el sistema educativo tome las medidas necesarias
para ofrecerles esquemas distintos de enseñanza, de manera de que puedan
aprender sin frustrarse y es tanto la importancia que se le está dando en
Argentina a la dislexia que presentaron un proyecto de ley que contempla una
serie de medidas para que los establecimientos educativos provean al niño de
las herramientas y los esquemas de aprendizaje necesarios para transitar con
éxito este proceso.

8. Aunque hoy por hoy en Venezuela se han implementado nuevas
estrategias para ayudar a los venezolanos disléxicos y es tanto así que
mediante la tecnología se pudo crear una aplicación gratuita basada en
un tipo de letra digital que facilita la lectura en internet para personas
con dislexia y no solo en Venezuela sino en diferentes lugares del
mundo como México, Paraguay, España han implementado la
tecnología como herramienta para algunas dificultades en el
aprendizaje.
Tomando en cuenta de allí que en esta investigación se busca saber
que incidencia tiene esta dificultad en el proceso de lecto-escritura y
que los maestros deben tratar de diagnosticar de manera temprana
dicha dificultades para así lograr establecer un tratamiento adecuado a
la necesidad del educando y poder superar la dificultad logrando que el
niño y niña se sienta realizado, poniendo en alto su autoestima y
mediante el manual que se elabore el niño o niña pueda identificar,
comprender y reproducir los símbolos escritos .Se dará un tratamiento
adecuado a este trastorno afectivo, educativo, esperando en esta
implementación una evolución favorable en la niñez que presenta estas
dificultades de aprendizaje.
•

9. Formulación del Problema
Considerando los planteamientos anteriores se formula la siguiente
pregunta de investigación:
¿Cómo incide los problemas de dislexia en la lecto-escritura de los
niños?
•
Objetivos de la Investigación
Generales
-Describir la incidencia de los problemas de dislexia en la
lecto-escritura de los niños
Específicos
-Caracterizar las diversas dificultades en la lecto-escritura de los
niños
-Diseñar una propuesta que contribuya a reducir problemas de
dislexia y las dificultades de lecto-escritura

10. Justificación
Esta investigación es importante porque los niños y niñas presentan
dichas dificultades a diario en el aula de clases y se sienten
incapaces de poder superarlas sin nuestra ayuda, por ello se debe
preparar a los docentes para poder detectarlas y corregirlas a
tiempo logrando así llevar nuestros niños al éxito académico que
tanto anhelan.
El conocimiento de las dificultades más comunes en el proceso de
enseñanza aprendizaje es la dislexia y los ejercicios prácticos para
su corrección ayudarán no sólo a los niños y (as) de la institución y
en el momento en que el docente lo estime conveniente radicando
allí su trascendencia. El ambiente educativo debe ser un espacio
para potenciar pensamientos, en sus diferentes aspectos, la niñez
es la fase más vulnerable ante las distintas influencias relacionadas
al medio que lo rodea, razón por la cual es necesario investigar esta
problemática con la expectativa de cubrir cualquier dificultad que se
presentare en el proceso de enseñanza aprendizaje para así lograr
elevar la calidad en la educación, aspecto en la cual la labor del
docente tiene mucha responsabilidad.

11. Al considerar los criterios planteados en el problema a investigar, se
nota la necesidad de diseñar una propuesta para reducir los
problemas de dislexia y las dificultades de lecto-escritura que sirva
para corregir dichas dificultades de aprendizajes en niños(as) de las
escuelas.
Su relevancia académica consiste en motivar a los docentes, poner en
práctica el manual de apoyo para resolver el problema de dislexia, e
investigar que incidencia tiene este trastorno el proceso de lectoescritura de nuestros niños aplicando talleres para lograr un mejor
rendimiento académico y para que los educandos de las escuelas
logren potenciar su capacidad en el proceso de enseñanza
aprendizaje.

12. Delimitación
El presente trabajo tiene como propósito de estudiar la incidencia
que tiene
este problema de aprendizaje en los procesos de
lecto-escritura y el cómo afecta el desarrollo de la lecto-escritura en
las escuelas y además conocer a fondo las estrategias utilizadas
por el docente para así poder mejorarlas y diseñar propuestas que
ayuden y fortalezcan la Socio-afectividad (es decir de aceptarse así
mismo y que lo acepten los demás) afectada por la dislexia en el
nivel educativo con el objetivo que sirvan de ayuda a los docentes
y personas que se interesen por mejorar los procesos de
aprendizaje de los niños y niñas que presentan el problema de
dislexia en una forma más vivencial. Ante expuesto este trabajo,
esta investigación está comprendida en la Ciudad Maracaibo del
Estado Zulia y se llevara a cabo en un periodo de Septiembre de
2013 a Diciembre del mismo año.