2. • Para mi es importante que el docente valore a sus
estudiantes a partir de sus particularidades como ser
humano y no simplemente como estudiante. Como en el
punto aquí la labor del docente para fomentar el trabajo
colaborativo y cooperativo es muy importante, así
mismo la coevaluación y la valoración positiva de los
pares par el mejoramiento continuo. Conocí muchas
herramientas que desconocía y con las cuales se puede
exponer una unidad de aprendizaje. es fundamental para
que los docentes hagamos una aplicación práctica de la
ciberpedagogía, pues pudimos crear un aula virtual que
podemos utilizarlo para prepara cursos complementarios
tipo e-learning para nuestros estudiantes para que el
aprendizaje sea moderno y más significativo.
3. El aprendizaje fue muy significativo y evidentemente práctico y
no era para menos, pues era la construcción d nuestra propia
aula virtual, haciendo uso de las herramientas que no ofrece ese
tipo de aulas, así mismo la preparación y estructuración de la
temática, las actividades evaluativas, el cronograma de
actividades y todas la estrategias para un buen aprendizaje de
los estudiantes. Realmente yo desconocía a la plataforma para
cursos virtuales: mil aulas.
4. • El curso aporta unas bases firmes para desarrollar las
herramientas que serán el eje principal de la educación en la
próxima década, la cual estará fundamentada de una
revolución en la educación a partir de las tecnologías de la
información y comunicación (TICs). El desarrollo de las
TCS’s ha llevado a la humanidad a una tercera revolución
industrial y por consiguiente, las transformaciones en los
diferentes campos de la educación, cambiaran el modelo
tradicional de enseñanza tanto de los alumnos como de los
maestros.
• Este curso más que indicarnos la cantidad de instrumentos
para la educación que están apareciendo cada día, como son
las tabletas, computadores, celulares (hardware y software),
así como el dominio de internet en cuanto al volumen de
información y datos que se pueden tener(blogs, chat, email,
videos), nos plantea a los maestros como responsables de la
educación, el reto de ser abiertos e innovadores a la hora de
incorporar estos elementos en la educación y crear una
verdadera revolución educativa en el tercer mundo.
5. • La “Educacion” también tiene grandes retos como son:
• • La velocidad con que se desarrollan las TICs y como los
maestros las incorporan en la enseñanza.
• • La cantidad de información que se tiene, se convierte en
conocimiento para desarrollar una sociedad del conocimiento.
• • La construcción de sociedad que no pierda su humanidad y sus
bases socio-culturales.
• En definitiva, las TICs son uno de los agentes más poderosos para la
construcción social del mundo. Internet no es simplemente una
tecnología; es el medio de comunicación que construye la forma
organizativa de nuestra sociedad. Es el motor de un nuevo paradigma
socio técnico que constituye en realidad la base material de nuestras
vidas y de nuestra forma de relación, de trabajo y de comunicación.
6. Hoy en día, los docentes en ejercicio necesitan estar preparados para
ofrecer a sus estudiantes oportunidades de aprendizaje apoyadas en las
TIC; para utilizarlas y para saber cómo éstas pueden contribuir al
aprendizaje de los estudiantes. Capacidades estas que actualmente
forman parte integral del catálogo de competencias profesionales básicas
de un docente. Los docentes necesitan estar preparados para empoderar
a los estudiantes con las ventajas que les aportan las TIC. Escuelas y
aulas –ya sean presenciales o virtuales– deben contar con docentes que
posean las competencias y los recursos necesarios en materia de TIC y
que puedan enseñar de manera eficaz las asignaturas exigidas,
integrando al mismo tiempo en su enseñanza conceptos y habilidades de
estas. Las simulaciones interactivas, los recursos educativos digitales y
abiertos , los instrumentos sofisticados de recolección y análisis de datos
son algunos de los muchos recursos que permiten a los docentes ofrecer
a sus estudiantes posibilidades, antes inimaginables, para asimilar
conceptos.Las prácticas educativas tradicionales de formación de futuros
docentes ya no contribuyen a que estos adquieran todas las capacidades
necesarias para enseñar a sus estudiantes y poderles ayudar a
desarrollar las competencias imprescindibles para sobrevivir
7.
8.
9. • La competencia Tecnológica busca que la educación se integre con las
TIC para mejorar los espacios de enseñanza y aprendizaje. Es por eso
que se han establecido ambientes virtuales, como las pizarras digitales
o lenguajes de programación para niños. El televisor, proyector o
computador también son elementos tecnológicos para la pedagogía.
De tal manera, esta competencia pretende desarrollar la capacidad de
seleccionar y utilizar de la mejor manera las herramientas tecnológicas.
La segunda competencia, la Comunicativa, muestra que las TIC
permiten una conexión de expresión entre estudiantes, docentes e
investigadores, entre otros, para relacionarse en espacios virtuales y
audiovisuales. Para la competencia Pedagógica, las TIC han
consolidado formas de aproximación al quehacer docente, con el fin de
enriquecer el arte de enseñar. Esta competencia, sin duda, es el eje
central de la práctica de los docentes. Según el Plan Sectorial de
Educación, la competencia de Gestión educativa se enfoca en que
exista una armonía en planear, hacer, evaluar y decidir, para potenciar
la gestión escolar, y en estos procesos existen tecnologías que
permiten que esta competencia se desarrolle eficientemente. La última
competencia, la Investigativa, se liga con la de gestión y creación del
conocimiento. Es necesario tener en cuenta que el internet ha sido el
repositorio del conocimiento de la humanidad; por eso es importante
que los docentes tengan la capacidad de utilizar las TIC para
transformar el saber y generar nuevos conocimientos.
