Curso de Introducción al conocimiento para Bachillerato

1. MoisheHerco Moishef
HerCo

3. Conocimiento
• 1. m. Acción y efecto de
conocer.
• 2. m. Entendimiento,
inteligencia, razón natural.
• 3. m. pl. Noción, ciencia,
sabiduría.
– DRAE

4. Origen del conocimiento

5. Conocimiento

6. ¿Qué es saber?
• El saber es un conjunto articulado de conocimientos
construidos por un individuo en relación con un contexto
cultural, que le permitan dar sentido al mundo que le rodea,
ser un miembro activo y reaccionar frente a dicho entorno,
comunicarse con otros y hacer progresar sus propios
conocimientos, cuyo valor reside en el desarrollo del espíritu
(psique) y en la autonomía personal que proporciona (nos hace
menos dependientes del entorno que queremos cambiar).

7. ¿Qué es saber?
• Octavio Fullat refiere que saber proviene del latín sapere, que
significa tener juicio.
Saber
Pensar Conocer

9. Definición de Conocimiento
• Es la operación por la cual un sujeto obtiene representaciones
internas de un objeto.
– Raúl Gutiérrez Sáenz
• Es una determinación del sujeto por el objeto, donde la función del
sujeto es aprehender el objeto (es en el sujeto en el que algo
cambia; surge en él, algo que contiene las propiedades del objeto:
la representación); y la función del objeto es ser aprehensible y
aprehensible y aprehendido por el sujeto.
– Juan Hessen

10. Decalogo Jedi

11. Tipos de conocimiento
•Intuitivo

12. Tipos de conocimiento
• Empírico

14. Tipos de conocimiento
•Religi
oso

16. Tipos de conocimiento
• Filosofico

18. Disciplinas filosóficas
• Lógica.
• Epistemología.
• Ética.
• Ontología.
• Metafísica.
• Estética.

19. Tipos de conocimiento
•Científico

22. Lenguajes de los tipos de conocimiento
Tipo de conocimiento Lenguaje Referencias del lenguaje
Empírico Común Se expresa lo que se percibe. Ejemplos:
“Qué frío hace”, “Se formó un arco iris”
o “todas las hojas de los árboles caen”.
Intuitivo Común y técnico Expresa una certeza, aunque se ignora
cómo se tuvo.
Religioso Sagrado Lenguaje metafórico. .las palabras
sirven como ideas o símbolos.
Filosófico Especializado (filosófico) Elaboración de categorías, como
“humano”, “belleza”, “política”.
Científico Formal o técnico Elaboración de conceptos teóricos que
explican un ámbito de la realidad,
como “masa”, “átomo”, “quasar”.

23. Las características del
conocimiento
Introducción al conocimiento
MoisheHerco Moishef
HerCo

24. La ciencia
• La palabra ciencia proviene del griego «ISEMI» que es conocer
o tener noticia de.
• Derivado del latín «scientia», que a su vez proviene de
«scientts», participio presente de «SCIRE», conocer.
• Derivado del vocablo episteme, que significa conocimiento.

25. Ciencia
• La debemos entender como la explicación objetiva y racional
del universo.
– Eli de Gortari
• Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación
y el razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los
que se deducen principios y leyes generales.
– Diccionario de la Real Academia Española

26. Características de la ciencia
Mario
Bunge
Parte de los hechos y siempre vuelve a ellos.
Trasciende de los hechos.
Es analítica.
Es especializada.
Es clara y precisa.
Es comunicable.
Es verificable.
Es metódica.
Es sistemática.
Es general.
Es legal.
Es explicativa.
Es predictiva.
Es abierta.
Es útil.

27. Clasificación de la ciencia
Formal o
Ideal
Lógica
Matemáticas
Fáctica o
Material
Natural
• Física
• Química
• Biología
• Psicología individual
Cultural
• Psicología social
• Social
• Económica
• Ciencia política
• Historia

28. Elabora una línea de
tiempo sobre la
evolución de la
ciencia.

29. Métodos más característicos de las ciencias

31. Desarrollo histórico de la ciencia
• El comienzo histórico exacto de la ciencia es indeterminable
en el tiempo. Se plantea que su surgimiento tiene lugar en
el momento "donde se descubre (o se establece) la relación
de que unos fenómenos son "causa" y otros "efecto“.
• La ciencia es un efecto necesario de la división social del
trabajo y surge después que el trabajo intelectual se separa
del manual y la actividad cognoscitiva se convierte en un
género de ocupación específico de un grupo —al comienzo
muy poco numeroso— de personas.

32. • El hombre ha buscado el
conocimiento en diferentes
niveles de complejidad.
• La experimentación pragmática o
descubrimiento por tanteo tiene
una tradición continua que se
remonta a la edad de piedra.

33. • Stonehenge fue construido en la llanura de Salisbury, Inglaterra, entre 2000 y
1500 a.C. algunos científicos han investigado y sostienen que la alineación de las
piedras indicaba los solsticios y los principios de las estaciones, y los eclipses de sol
y de luna.

34. Desarrollo histórico de la ciencia
• Desde la antigüedad existieron en diversas
sociedades manifestaciones, más o menos
desarrolladas, de interés por comprender al
mundo. Estas se pueden calificar de
científicas, y están enmarca das en el período
que va desde media dos del primer milenio
a.n.e. hasta las puertas de la revolución
científica (siglo XV). Estas constituyeron
premisas del surgimiento de la ciencia.

35. Desarrollo histórico de la ciencia
• Dichas premisas se dieron en países del
Oriente Antiguo, como Egipto, Babilonia,
la India y China. Allí se acumularon y
racionalizaron conocimientos empíricos
sobre la naturaleza y la sociedad,
surgieron los gérmenes de la
astronomía, las matemáticas, la ética y
la lógica.

36. • Ptolomeo I, general de Alejandro Magno,
que después se proclamó emperador de
Egipto, fundó una de las primeras
instituciones dedicadas al estudio y
enseñanza de las artes y el saber.
• Este lugar se llamó Museion (del griego
Μουσεῖον), dedicado a las Musas –deidades
griegas que presidían sobre el arte y el
saber-.
• Se estudiaba el Logikon y el Cheirourgikon.

37. • En ese ambiente, Museion, brillaron
luminarias que testimoniaron el arduo
trabajo investigativo de aquella época.
• Euclides, en sus famosos Elementos,
reunió conocimientos matemáticos
antiguos, y añadió otros.
• Herón, quien construyó una turbina de
vapor en miniatura 1600 años antes que
James Watt.
• Eratóstenes, midió la circunferencia de la
tierra con técnicas astronómicas de
agrimensura.

38. • Aristarco, 1700 años antes de
Copérnico, declaró que el sol era el
centro del sistema solar.
• Herófilo disecó cadáveres y describió las
venas, arterias, nervios, ojos y órganos
internos del cuerpo.

39. Desarrollo histórico de la ciencia
• El patrimonio de las civilizaciones orientales
fue asimilado y transformado en un armónico
sistema teórico en la Grecia Antigua, donde
surgieron pensadores que se dedicaron
especialmente a la ciencia y se deslindaron
de la tradición religiosa y mitológica. Desde
aquel entonces hasta la revolución industrial,
la principal función de la ciencia fue
explicativa, y su tarea funda mental consistió
en proporcionar el conocimiento necesario
para ampliar los horizontes de la visión del
mundo y de la naturaleza, parte de la cual es
el hombre mismo.

40. • La ciencia nació en Grecia, gracias a la
tradición jónica y aristotélica. Los griegos,
por lo demás, descubrieron las matemáticas
puras, y las matemáticas son el lenguaje de
la ciencia.
• Se considera a Tales de Mileto (625-547
a.C.) el primer científico.
Tales de Mileto
(625-547 a.C.)

41. • El análisis lógico y la prueba, por cuidadoso raciocinio partiendo
de premisas, también ha sido utilizado desde tiempos muy
antiguos, si bien generalmente se atribuye a los griegos el
haberse dado cuenta de todo su valor potencial.

42. • En la edad media la búsqueda de la
ciencia pasó a los sabios musulmanes y
bizantinos, quienes la enriquecieron con
diversas contribuciones en álgebra,
mecánica, óptica y medicina.
• Se continuó incrementando el
conocimiento técnico, surgieron arneses,
construyeron mejores diques;
aprovecharon el viento y el agua para
armar molinos y ruedas, etc. Al-Juarismi
(780-850)

43. Desarrollo histórico de la ciencia
• Sin embargo, el paso decisivo en la
consolidación del pensamiento científico como
institución social ocurrió en la Europa Occidental
entre 1600 y 1700. En el capitalismo, la ciencia
rompió con la visión de sí misma heredada de la
antigüedad —como actividad primordial mente
centrada en la comprensión intelectual del
mundo sin actuar sobre él—, para convertirse en
la base de la evolución técnica que caracteriza al
mundo moderno, desde la revolución industrial
(siglos XVIII y XIX) hasta nuestros tiempos

44. • Uno de los portavoces de la nueva
era fue el italiano Galileo Galilei
(1564-1642), trataba de demostrar,
mas que creer; su amigo y
corresponsal, Johannes Kepler
(1571-1630), fue aún más lejos, al
idear leyes matemáticas que se
adaptaban a los movimientos de
los planetas.

45. • El método científico completo, que
combina la experimentación
sistemática con el análisis y la prueba,
sólo ha sido utilizado consistentemente
desde el siglo XVI.
René Descartes
(1596-1650)

46. • Entre 1590 y 1690, una legión de genios,
atraídos por sus posibilidades,
determinaron un florecimiento de la
investigación apenas igualado en
cualquier otro período de 100 años;
entre ellos, además de Galileo y Kepler,
están gigantes como Isaac Newton
(1642-1727), Francis Bacon (1561-
1626), William Gilbert (1544-1603),
Robert Boyle (1627-1690), Anton van
Leeuwenhoek (1632-1723), Christian
Huygens (1629-1695), René Descartes
(1596-1650), William Harvey (1578-
1657), Edmund Halley (1656-1742) y
Robert Hooke (1635-1703).

47. • En el siglo XVIII Antoine Lavoisier (1743-1794) señaló el fin de la
alquimia y comenzó a elevar la química al rango de ciencia exacta.
Carl von Linné (1707-1778), universalmente conocido como
Linneo, proporcionó la primera clasificación detallada y
comprensiva de las plantas y de los animales.

48. • Abraham Gottlob Werner (1750-
1817) y James Hutton (1726-1797)
contribuyeron a transformar la
paleontología, la geografía y la
mineralogía.
• Adam Smith (1723-1790) contribuyó
con una nueva visión teórica de la
ciencia social de la economía.

49. Desarrollo histórico de la ciencia
• Se entiende por revolución
industrial al conjunto de
transformaciones
económicas y sociales
que definieron el punto de
partida del proceso de
industrialización en
general y que tuvieron
lugar en Gran Bretaña
entre los años 1760 y
1820.

50. Desarrollo histórico de la ciencia
• La existencia histórica de la ciencia
moderna es relativamente reciente y, en
términos generales, no se produjo más allá
de los albores del capitalismo europeo de
los siglos XVII y XVIII. Tal coincidencia de
origen dejó una profunda marca en el
quehacer y en la conceptualización de la
práctica científica-concepción instrumental,
racionalidad económica que buscaba
ganancias máximas mediante la reducción
de los costos económicos de producción.

51. Desarrollo histórico de la ciencia
• En la segunda mitad del siglo XV
comenzó la primera revolución
científica que liberó la ciencia del
escolasticismo y dio inicio a las
ciencias naturales modernas. Mas
esta revolución, que duró casi hasta
el siglo XVIII, no estuvo acompañada
por una revolución similar en la
técnica, que en ese período toda vía
se desarrollaba a partir de los éxitos
empíricos obtenidos gracias a su
propia práctica.

52. Desarrollo histórico de la ciencia
• Las invenciones técnicas —aquellos
instrumentos o procedimientos mediante
los cuales la humanidad se relaciona y
transforma su medio y que no implican la
utilización de conocimientos científicos, a
diferencia de los avances tecnológicos—
se debían por lo general a una larga
búsqueda empírica, y los
descubrimientos esporádicos logrados
por uno u otro científico individualmente
no se ponían en práctica durante mucho
tiempo.

53. • Durante el siglo XIX, los forjadores de
teorías también comenzaron a
apuntarse victorias. Matthias
Schleiden (1804-1881) y Theodor
Schwann (1810-1882) propusieron que
todos los seres se componen de
células; Louis Pasteur (1822-1895) y
Robert Koch (1843-1910) adelantaron
la idea de que la mayor parte de las
enfermedades están causadas por
microoganismos.

54. • Los hermanos Grimm, Jacob (1785-
1863) y Wilhem (1786-1859) famosos
por sus cuentos de hadas,
generalizaron con éxito sobre la
evolución de las lenguas; Sigmund
Freud (1856-1939) comenzó a exponer
sus teorías sobre la mente humana.

55. • Fue también el XIX, siglo de Charles
Darwin (1809-1882), quien formuló la
teoría de la evolución; James Clerk
Maxwell (1831-1879), estimuló las
investigaciones de los químicos sobre la
naturaleza del calor, las de los físicos
sobre el magnetismo y la electricidad, y
la de los matemáticos sobre las
ecuaciones diferenciales; John Dalton
(1766-1844) estableció el átomo como
bloque constitutivo de la materia; y
Dmitri Mendeléyev (1834-1907),
sugirió diversas clases de átomos:
electrón, protón y neutrón.

56. Desarrollo histórico de la ciencia
• Al aparecer la gran producción maquinizada, se crearon las
condiciones necesarias para que la ciencia se convirtiera en un
factor activo de la producción y se planteó como su principal tarea
el conocimiento de la transformación de la naturaleza.
• En la época actual, a diferencia de la pasada, los logros de la
ciencia se introducen en la producción con una rapidez mayor,
gracias a la disminución del tiempo que transcurre entre los
descubrimientos científicos y su utilización práctica. Tal revolución
abarcó simultáneamente la esfera de la ciencia y de la técnica; de
ahí que se le identifique como la Revolución Científico Técnica.

57. • Max Planck (1858-1947) legó la teoría
cuántica; en 1903 los hermanos Wilbur
(1867-1912) y Orville Wright (1871-1948)
realizan el primer vuelo pilotado de una
aeronave más pesada que el aire
propulsada por motor.
John Ambrose Fleming (1849-1945)
desarrolla el primer diodo de tubo de vacío.
• El físico alemán nacionalizado
estadounidense Albert Einstein (1879-
1955) desarrolla su teoría especial de la
relatividad, restringida a sistemas de
referencia que se mueven a velocidad
constante uno respecto del otro.

58. • Leo Hendrik Baekeland (1863-1944),
de origen belga, desarrolla un grupo de
plásticos termo estables o resinas,
comercializado más tarde con el
nombre de baquelita.
• En 1909 Paul Ehrlich (1854-
1915) hace importantes aportaciones al
campo de la quimioterapia;
Ernest Rutherford (1871-1937)
desarrolla la teoría nuclear de la
estructura atómica. Alfred Wegener
(1880-1930) desarrolla la teoría de la
deriva continental.

59. • Niels Bohr (1885-1962) desarrolla una
hipótesis para explicar la estructura del
átomo.
• Robert A. Watson-Watt (1892-1973)
conduce el desarrollo del radar.
• Charles Francis Richter (1900-
1985) establece, junto con
el sismólogo germano-
estadounidense Beno Gutenberg
(1889-1960), una escala para medir los
terremotos.

60. )
• El ingeniero e inventor mexicano Guillermo González
Camarena (1917-1965) consigue las patentes mexicana y
estadounidense de un sistema de televisión en colores. Veintitrés
años más tarde realizó transmisiones de televisión cromática a
varios centros comerciales de México D.F.

61. • El bacteriólogo estadounidense de origen
canadiense Oswald Theodore Avery
(1877-1955) demuestra que el agente
responsable de la transferencia de la
información genética no es una proteína,
como creían los bioquímicos, sino el ácido
nucleico llamado ácido desoxirribonucleico
o ADN.

62. • En 1948, George Gamow (1904-
1968) propone la teoría del big bang.
• El bioquímico estadounidense James
Watson (1928) y el biofísico británico
Francis Crick (1916-2004) determinan
la estructura en doble hélice de la
molécula de ácido desoxirribonucleico
(ADN). Este descubrimiento fue el
verdadero inicio de la biología
molecular. También contribuyen
Severo Ochoa (1905-1993) y George
Emile Palade (1912-2008).

63. • El científico estadounidense John McCarthy (1927-2011) acuña el
término “inteligencia artificial” (IA) a finales de los 50’s del siglo
pasado.
• El biólogo estadounidense Gregory Goodwin Pincus (1903-1967)
desarrolla la píldora anticonceptiva, que altera el modelo hormonal
normal de una mujer para evitar el embarazo.

64. • El físico estadounidense Theodore
Harold Maiman (1927-2007) observa
el primer proceso láser en un cristal de
rubí.
• El astrónomo estadounidense Allan
Rex Sandage (1926-2010) consigue la
primera imagen espectrográfica de los
quásares, objetos celestes
aparentemente muy lejanos y que
emiten enormes cantidades de energía.

65. • Los matemáticos estadounidenses
John Kemeny (1926-1992) y Thomas
Kurtz (1928) desarrollan el BASIC, un
lenguaje de programación de alto nivel
para computadoras.
• Vinton Cerf (1943) y Robert Kahn
(1938) desarrollan el Protocolo de
Internet (IP) y el Protocolo de Control
de Transmisión (TCP).

66. • El físico británico Stephen William
Hawking (1942) llega a la
conclusión de que los agujeros
negros no son completamente
negros; demuestra que pueden
perder energía y materia en forma
de partículas elementales, y que
este proceso se va acelerando
hasta hacerse explosivo.

67. El origen del
conocimiento

68. Después de tres siglos de
dominio de la iglesia
romanista, hay factores
que hacen que el mundo
cambie:
La reforma protestante.
Las exploraciones marítimas.
La caída de Constantinopla.

69. Este período filosófico abarcó
los siglos XVII y XVIII, desde
René Descartes hasta
Gottfried Leibniz.
Una gran característica de este
período, fue la pugna entre las
escuelas racionalista y
empirista.

70. El protagonista de la filosofía moderna
temprana es el hombre.
El llamado antropocentrismo o
humanismo renacentista, le otorga ese
papel central al ser humano y sus
facultades.
A los pensadores les inquietaba el
problema de la certeza del conocimiento.

71. El nuevo papel del individuo
en el universo se vio reflejado
en el desarrollo científico
que comenzó en el siglo XV.
Inicia la debacle del
pensamiento aristotélico-
tomista.

72. Cada día conocemos algo
nuevo: una persona, canción
y más.
Todo lo que conocemos se
acumula en nuestro cerebro.
Esto es el conocimiento
empírico.

73. El conocimiento empírico,
pues, procede de la
experiencia; lo adquirimos
por medio de los sentidos.

74. El conocimiento surge de la relación
entre el hombre y su realidad.
La palabra realidad a lo largo de la
historia ha tenido diferentes
acepciones; el DRAE la define como
la existencia real y efectiva de algo.
En los últimos años se ha hablado de
un nuevo término derivado, la
realidad virtual.

75. Las cosas que aprendemos
no solo se dan por la
experiencia.
El conocimiento racional,
es el conocimiento de la
naturaleza a partir de la
reflexión y reflejo del
hombre que la observa.

76. ¿Qué es el conocimiento? ¿Qué
significa conocer? A lo largo de la
historia se ha querido saber y analizar
el conocimiento, llamándole
gnoseología, epistemología y teoría
del conocimiento.
David Hume, John Locke, George
Berkeley, René Descartes, Baruch
Spinoza, Gottfried Leibniz, Immanuel
Kant y Georg W. Hegel han tratado el
tema a profundidad.

77. Gnoseología proviene de gnos,
conocer, y logos, estudio, el estudio
del saber.
Los autores mencionados
anteriormente se enfrentaron para
explicar el conocimiento, existiendo
dos posturas, el racionalismo y el
empirismo.

78. Los racionalistas fueron Descartes,
Spinoza y Leibniz. Mientras que
Locke, Berkeley y Hume
representaron al empirismo.
El racionalismo sostiene que el
conocimiento proviene de la razón.
El empirismo sostiene que el
conocimiento proviene de la
experiencia.

79.  Investiga una definición de
racionalismo y una de empirismo,
compárala con la de otros
compañeros.

80. La dudametódica en Descartes

81. Nació en La Haye; estudió
humanidades, ciencias y filosofía
escolástica con los jesuitas.
En 1619 vislumbró su ideal filosófico a
través de las matemáticas.
Creó la geometría analítica, una
combinación de álgebra y geometría.
Se le llama el “padre de la filosofía
moderna”.

82. Escribió varias obras filosóficas que lo llevaron
al conocimiento público; sobresalen Discurso
del Método, Meditaciones metafísicas,
Principios de Filosofía, y Tratado de las
pasiones del alma.
Murió de neumonía en Estocolmo en 1650 a
los 53 años.

83. Con su crítica al modelo aristotélico-
tomista, Descartes hará patente la
crisis que se da en el Renacimiento.
Las objeciones de Descartes eran dos:
La llamada ciencia nueva.
El método silogístico.

84. A diferencia del método
silogístico, el método de la ciencia
moderna incorporaba la
indagación empírica y postulaba
un orden adecuado para la
investigación.
La ciencia carecía de
fundamentos para justificar su
proceder y los conocimientos
alcanzados.
Vasarely 6, de Víctor Vasarely (1908-
1997)

85. Los planteamientos filosóficos de la
doctrina de Descartes giran en torno a
la duda metódica, el principio cogito,
ergo sum (pienso, luego existo), la
esencialidad del alma y la de los
cuerpos de extensión.

86. Para Descartes, el auténtico filósofo debe
partir de evidencias absolutas y sin dar
nada por supuesto.
La duda metódica no es otra cosa que dudar
mientras nos ponemos en la dinámica de la
comprobación, pero una vez que hemos
comprobado, aceptamos ciertas verdades
que son absolutas.

87. Puedo dudar de todo; pero de lo
único que no puedo dudar es de
que para poder dudar de todo, el
que duda debe ser algo, alguien,
pues de lo contrario no dudaría.

88. A partir del cogito, ergo sum, se
estructurarán las cuatro reglas que
conforman el método que dará a la
filosofía moderna orden, coherencia y
objetividad.

89.  Investiga las cuatro reglas que
conforman el método de Descartes.
 Evidencia, análisis, síntesis y
enumeración.

90. La primera regla: De la evidencia
En su libro Discurso del método,
Descartes determina “no admitir cosa
alguna como verdadera como no supiera
con evidencia que lo es; es decir, evitar
cuidadosamente la precipitación y los
prejuicios y no comprender en mis
juicios nada más que lo que se
presentase tan clara y distintamente a mi
espíritu, que no hubiese ninguna ocasión
de ponerlo en duda”.

91. La segunda regla: Del análisis
Esta regla consiste en tomar cada una de las
partes de un problema y dividirla en tantas
como sea posible, a fin de buscar la mejor
forma de solucionarlo. La percepción de la
realidad es algo complejo sólo podemos captar
directamente las percepciones simples, por lo
que debemos dividirla en todos sus
componentes.

92. La tercera regla: De la síntesis
Al ir ordenando las partes que hemos
identificado del problema, desde las
más simples hasta las más
complejas, se establece que las
primeras serán captadas por la
intuición y, las segundas, mediante la
deducción.

93. La cuarta regla: De la enumeración
Esta regla consiste en el recuento final, en la
estructuración de las conclusiones, partiendo de una
revisión exhaustiva de cada una de las partes para
no omitir nada. Con esto se asentaban las bases
para un conocimiento seguro de la realidad y, por
consiguiente, el camino propuesto por Descartes
para llegar a la verdad.

94.  Contrasta en un Cuadro
Comparativo las ideas de los
siguientes representantes del
racionalismo:
 René Descartes.
 Baruch Spinoza.
 Gottfried Wilhem Leibniz.

95. Bloque III
Introducción al conocimiento
Primer Semestre
Bachillerato General

96. Filósofo e historiador escocés del siglo
XVIII, considerado el máximo
representante del empirismo inglés.
Estudió durante un tiempo leyes en la
Universidad de Edimburgo.
Su primer obra fue Tratado de la
naturaleza humana, sin éxito.

97. Sus otras obras fueron: Ensayos
morales y políticos (1742),
Investigación sobre los principios de la
moral (1751), Historia de la Gran
Bretaña, Cuatro disertaciones: Historia
natural de la religión. De las pasiones.
De la tragedia. Del criterio del gusto
(1757), Historia de Inglaterra bajo los
Tudor (1759), Diálogos sobre la
religión natural (1752), Autobiografía
(1776).

98. El punto clave del pensamiento de Hume
reside en su teoría de las asociaciones
de las ideas.
Para él las ideas son copias borrosas y
sin viveza de las impresiones directas.
Tanto la percepción como la reflexión
nos aportan una serie de elementos que
atribuimos a la sustancia como soporte
de ellos.

99. Hume no acepta la existencia de ideas
innatas, ya que todos los contenidos de la
conciencia provienen de la experiencia.
Afirmó que todo nuestro conocimiento
proviene de la experiencia, y que solo
tenemos dos clases de contenidos
mentales: las impresiones y las ideas.

100. La distinción entre las impresiones y
las ideas, se basa en el modo en que
se presentan.
Hume estableció un criterio que nos
permite juzgar las ideas que tenemos,
para establecer cuales son verdaderas
y cuáles son falsas.

101. La causalidad es la relación que enlaza dos ideas, donde
una es la causa y otra el efecto, y nos supone que dicho
enlace es necesario, de modo que siempre que la causa
acontezca, le seguirá el efecto.
La fórmula del principio causal es “si… entonces…”; o el
condicional “Si P entonces Q”.

102. Hume decía que si analizamos las
inferencias causales, encontraremos que
poseemos una impresión que corresponde
con la idea de la causa, y una que
corresponde con la idea del efecto, lo que
no tenemos es una impresión que
corresponda con el enlace que hacemos de
ambas.

103. De lo anterior, Hume desprende que no estamos
justificados para creer que a una impresión le
seguirá otra.
La idea de la causalidad es solamente una
asociación de ideas.
Criticó Hume la idea de la sustancia, que es
entendida como el sustrato de nuestras
percepciones, aquello que permanece y que hace
que las entidades se sostengan por sí mismas,
independientemente de que sean o no percibidas.

104. Respecto a la substancia
espiritual, cognoscente o "yo"
ocurre lo mismo que con las
examinadas anteriormente: no
tenemos impresión alguna de
ella, ya que si esto fuera así
permaneceríamos invariables.

105. La inferencia causal tampoco puede demostrar la existencia de Dios,
porque también aquí damos un paso ilegítimo pasando de una impresión a
algo que no es objeto de impresión alguna.
El límite de nuestro conocimiento son las impresiones y si alguna idea (la de
Dios, en este caso) no se funda o tiene su origen en una impresión, hay que
rechazarla como falsa.

106.  Contrasta en un Cuadro
Comparativo las ideas de los
siguientes representantes del
empirismo:
 John Locke.
 George Berkeley.
 David Hume.

107. Repercusiones de la ciencia
y la tecnología en sociedad
Bloque IV
Introducción al conocimiento

108. Efectos de la tecnología en la
sociedad
• La relación entre tecnología,
ciencia y sociedad es algo
conocido por todos nosotros,
desde el arado como una de las
más antiguas herramientas
tecnológicas que cambió las
sociedades, de nómadas a
sedentarias, hasta los últimos
avances del Internet y las
comunicaciones que nos siguen
transformando día a día.

109. La tecnología
• La tecnología es el conjunto de habilidades que
permiten construir objetos y máquinas para
adaptar el medio y satisfacer nuestras
necesidades. Esta actividad influye en el progreso
social y económico, logrando a través de ella
alcanzar soluciones a los graves problemas a los
que se enfrenta el ser humano.
•
La tecnología continuará siendo el agente de
cambio social por excelencia, el determinante del
desarrollo de las sociedades futuras.

110. La ciencia
• Se entiende por ciencia a aquella esfera de la actividad de la sociedad, cuyo objeto
esencial es la adquisición de conocimientos acerca del mundo circundante. La ciencia está
formada por cuatro componentes fundamentales:
• El factor humano, representado por los científicos y por todo el personal que colabora con
los fines de la actividad científica.
• El factor social, compuesto por el conjunto de relaciones que, en el marco del trabajo,
mantienen los científicos; manifestaciones de estas relaciones las constituyen las
sociedades, los grupos y equipos de trabajo, los colegios invisibles, etc.
• El factor cognitivo, que aun cuando incluye los procesos necesarios para generar los
conocimientos teóricos, metodológicos, prácticos u otros se manifiesta por medios
informales (conferencias, intercambios de reprints, etc.) o formales (revistas científicas,
manuales, etc.) de la comunicación científica, que son los que esencialmente simbolizan a
este componente.

111. • Las leyes (regularidades estables o probabilísticas identificadas en el
comportamiento de los procesos naturales, sociales o de otra índole), constituyen
una de las formas que adopta el conocimiento científico, que posee una gran
significación para la sociedad porque permite transformar tanto la realidad
objetiva como a sí misma de manera consciente (con conocimiento de efecto) y
controlada.
• El factor material, que comprende tanto los instrumentos, los equipos u otros
elementos que constituyen herramientas que los científicos utilizan directamente
en el proceso cognoscitivo como las instalaciones (laboratorios, edificios, etc.) en
el marco de las cuales se desarrolla este tipo de actividad.

112. • La tecnología, por su parte, constituye aquel sector de la actividad de la
sociedad empeñada en la modificación del mundo circundante.
• La transformación de la realidad objetiva se efectúa mediante un ciclo cerrado de
cinco momentos o etapas que comprende, tanto al producto o al servicio,
como a los procesos de su generación. Estas cinco fases por las que atraviesa
cualquier producto o servicio son: determinación de su necesidad; diseño y
desarrollo del producto, del servicio y del proceso; producción o prestación del
servicio; valoración del suministrador y del cliente y análisis del
perfeccionamiento del producto o servicio y del proceso.

113. • Aunque un poco esquemáticamente,
se pueden considerar las
necesidades cognoscitivas del
hombre como origen de la ciencia y
las necesidades materiales, como la
fuente del desarrollo de la tecnología.
En tanto la ciencia se ocupa de
conocer y comprender los objetivos y
fenómenos ya existentes, la
tecnología trata de crear productos y
servicios que aun no existen, pero
que son necesarios.

114. • La tecnología se desarrolló antes que la ciencia,
porque respondía a la necesidad práctica e inmediata.
El hombre aprendió a producir el fuego mucho antes
de preguntarse sus causas e implicaciones....., a
domesticar animales y construir casas sin poseer los
conceptos generales de la genética ni del equilibrio o
la estabilidad.

115.  Contrasta en un Cuadro
Comparativo las ventajas y
desventajas de la tecnología con
relación a la ciencia.

116. El progreso técnico
• El progreso tecnológico es un término que se aplica para
referirse a los avances en la productividad total de los
factores en un territorio debidos a la aplicación de nuevos
conocimientos técnicos y científicos, así como a la mejora de
los procesos productivos y la aparición de nuevos productos
y servicios.
• En los últimos y debido a los progresos en las TICs y otras
vertientes el progreso tecnológico han sido clave en los
avances en la productividad total de los factores en la
mayoría de los países de todo el mundo.

117. • El progreso técnico es la principal base del
crecimiento económico: en un país en un periodo
determinado no se podrían producir más bienes y
servicios que en periodos anteriores si no aumentara
su dotación de factores productivos o si no se pudieran
aplicar nuevas tecnologías que resultaran más
eficientes.

118. Características que ayudan al
desarrollo teconológico
• Crear espacios (y ambientes) de innovación que
impulsen la competencia, la experimentación y la
cooperación. Los espacios deben de estar dentro de
un contexto que atraiga el talento y que vaya mucho
más lejos de una denominación de origen
emprendedora. Lo importante es que resulte atractivo
por su entorno político, social y económico.

119. • Desarrollar una cultura que ayude a asumir riesgos
y cometer errores. Las escuelas de negocios
destacan casi siempre los casos de éxito y pocas
veces los de fracaso. En muchas culturas, el talante
conservador o resultadista es incompatible con la
aventura del emprendimiento. La cultura empresarial
se debe inculcar en la escuela, con independencia de
cambios económicos y coyunturas.

120. • Exigir al gobierno que promueva
políticas que incentiven la llegada de
capitales destinados a la
innovación. Esto parte de “un principio
esencial, que es corrupción cero”. Así lo
cree Max Oliva, cofundador de
TeamLads y de Hub Madrid. Sobre esta
base innegociable, el “Gobierno tiene
que entenderse como un promotor de
infraestructuras que generen
oportunidades”, apunta este reconocido
emprendedor.

121. • Establecer una educación universal y
de calidad. Los
grandes hub tecnológicos tienen casi sin
excepción a su alrededor universidades
y centros educativos. Entre otras
razones porque es la forma más sencilla
de instalar modelos de investigación
aplicada. Y que nadie lo dude,
emprender es cultura.

122. • Promover la diversidad y densidad
del talento atrayendo a un elevado
número de inmigrantes muy
cualificados. “Las mejores
condiciones atraen a los preparados a
los polos de la sabiduría”. El
posicionamiento es clave para captar
el talento allí donde se encuentre,
venciendo barreras psicológicas,
idiomáticas o económicas. Hacen falta
ciudadanos globales.

123. Bibliohemerografía
• Tafoya Ledesma, Edgar (2011). Introducción a las Ciencias Sociales: Bachillerato. Tercera edición. México: ST
Editorial.
• Trujillo Méndez Marcelino (2009). Introducción a las Ciencias Sociales, un análisis interdisciplinario con rostro
humano. México: Esfinge.
• Instituto Mexicano de Pedagogía, A.C. Antología: El paradigma de la ciencia.
• Gómez Navas Chapa, Leonardo y Gómez Navas Lozano, Ricardo Iván (2011). Introducción a las ciencias sociales.
Enfoque por competencias. Primera edición. México: McGraw-Hill.
• Margenau, Henry, Bergamini, David et al. (1979). El científico. México: Time Life.
• González Valadez, Isaía et al. (2011). Filosofía. Primera edición. México: ST Editorial.
Editorial.

124. Bibliohemerografía
• Gutiérrez Sáenz, Raúl (2009). Historia de las doctrinas filosóficas. 38ª edición.
México: Editorial Esfinge.
• Angulo Parra, Yolanda et al. (2011). Filosofía. Primera edición. México: Santillana.
• Zagal Arreguín, Héctor Jesús y Ross Hernández, José Alberto (2012). Historia de las
doctrinas filosóficas. Primera edición. México: Santillana.
• León Santander, Roberto (2007). Filosofía. Bachillerato. 2ª edición. México: ST
Editorial.
• http://buscon.rae.es/draeI/
• http://www.elergonomista.com/psicologia/saber.htm
• http://www.bvs.sld.cu/revistas/aci/vol4_3_96/aci07396.htm
• http://mhmsoc.blogspot.mx/2008/09/cronologia-de-los-avances-cientificos-y.html

125. Bibliohemerografía
• http://www.tiposde.com/ciencia/conocimiento/conocimiento-racional.html
• http://www.biografiasyvidas.com/biografia/h/hume.htm
• http://cibernous.com/autores/hume/index.html
• http://bvs.sld.cu/revistas/aci/vol9_1_01/aci051001.htm
• https://www.euroresidentes.com/empresa_empresas/diccionario_de_empresa/progr
eso-tecnologico.htm
• http://www.oei.es/historico/salactsi/nunez07.htm