“L’uso corretto dei social network e la difesa dalle insidie della rete” - Tr...
Introduzione all'uso delle LIM in classe
1. IPAA Fortunato - Potenza 7 ottobre 2010
Introduzione all'uso della
Lavagna Interattiva Multimediale
Caterina Policaro
www.catepol.net
caterina.policaro@gmail.com
2. Evoluzione delle tecnologie
per la didattica
http://www.nytimes.com/interactive/2010/09/19/magazine/classroom-technology.html?hp
3. Evoluzione delle tecnologie
per la didattica
http://www.nytimes.com/interactive/2010/09/19/magazine/classroom-technology.html?hp
4. Evoluzione delle tecnologie
per la didattica
Mentre nel 2010
proviamo ad
utilizzare la
LIM...
...la tecnologia
didattica è
“leggermente” più
avanti...
http://www.nytimes.com/interactive/2010/09/19/magazine/classroom-technology.html?hp
5. Cosa è una LIM
(Lavagna Interattiva Multimediale)?
Un portatile, un proiettore, un pannello
(e fin qui nulla di nuovo)
+
i programmi che normalmente utilizziamo + internet
(e fin qui nulla di nuovo)
+
un programma specifico
(semplice da usare)
+
Penne digitali
(sostituiscono
gesso/pennarelli,
mouse/tastiera)
Non mordono, insomma!
6. Cosa serve per utilizzare
la LIM in classe?
- lavagna interattiva multimediale,
computer portatile, videoproiettore,
software (ne abbiamo 2 + 1)
- materiali per la didattica
(se ne trovano già pronti,
l'importante è usare quello che serve
a raggiungere i nostri obiettivi)
- metodologia e voglia di fare
(non per forza grandi cose, c'è tempo
per imparare e diventare esperti)
La LIM è solo uno strumento, da sola
non migliora la didattica.
7. Aspetti tecnici
- collegare portatile a presa elettrica (alimentatore)
- collegare lavagna a presa elettrica (alimentatore)
- collegare portatile a lavagna/proiettore (cavo video)
- collegare lavagna – portatile (cavo USB)
- collegare eventualmente le casse per l'audio
- collegare eventualmente il cavo di rete per internet
- verificare se le penne sono cariche
- accendere computer e proiettore
- far partire il programma della lavagna
- far partire il programma/materiale da usare
Livello di difficoltà: 1/10
8. Livello Base della LIM:
videoproiettore
- far partire il programma/materiale da
proiettare
Livello di difficoltà: 1/10
9. Livello Base della LIM:
videoproiettore
Il materiale didattico da proiettare
dipende da noi.
- Preparazione e organizzazione
- Chiavetta USB / CD
- Internet
Il materiale didattico
si può riutilizzare, ampliare,
modificare, salvare, distribuire...
10. Tra il Livello Base e il
Livello Intermedio
La LIM interagisce con tutti i programmi
presenti su PC (ad esempio Word, Excel,
Power Point, Acrobat, ecc.), aprendoli
direttamente alla lavagna
- possibilità di lavorare sopra ogni
singolo file
Livello di difficoltà: 2/10
11. Livello intermedio
Cosa possiamo fare con il
software della LIM?
- scrivere e/o disegnare a mano libera con colori,
tratti ed effetti come se si usassero dei
pennarelli
- usare il “cancellino virtuale” in ogni momento
- creare vere e proprie slides/diapositive di
quello che si mostra che possono essere salvate,
riprese e riutilizzate
- copiare e incollare testi e immagini da altri
file
- collegare video e audio
Livello di difficoltà: 3/10
12. Livello intermedio
Cosa possiamo fare con il
software della LIM?
- riconoscimento e trasformazione testo scritto a
mano libera in testo digitale
- riconoscimento e trasformazione forme geometriche
disegnate a mano libera
- salvataggio e distribuzione appunti – lezioni –
spiegazioni
- far presentare lavori agli studenti
- ecc.
Livello di difficoltà: 2/10
13. Cosa possiamo fare con il
software della LIM?
Tutto ciò che viene inseriamo in una
diapositiva è un "oggetto" digitale”
Può essere a sua volta manipolato,
clonato, cancellato, copiato, ruotato,
ingrandito, ridotto, spostato ,
sovrapposto, collegato ad un contenuto
web ecc.
14. Cosa possiamo fare con il
software della LIM?
- creare una “libreria” di
immagini, filmati, animazioni: un
archivio di ciò che potrebbe essere
riutilizzato a lezione
- salvare le lezioni in singole
slides o in un unico file con tutti
i passaggi effettuati.
- registrare ciò che si fa
- se presente un collegamento
internet si può pensare a percorsi
collettivi di navigazione su web,
ricerca, approfondimento.
Livello di difficoltà: 3/10
15. Come utilizzare la LIM?
La LIM può essere utilizzata in mille modi
diversi, dipende dalla volontà e dalle capacità
del singolo docente.
Utilizzo di base:
tutti possiamo svolgere la classica lezione
frontale come siamo abituati, scrivendo ad
esempio i concetti chiave sulla LIM e non sulla
lavagna oppure riproducendo e condividendo
schemi, disegni o immagini utili.
Livello di difficoltà: 1/10
16. Come utilizzare la LIM?
Utilizzo intermedio/avanzato:
Per sfruttare tutte le potenzialità della
lavagna
- usare programmi in commercio
- preparare direttamente lezioni con materiale
multimediale appositamente selezionato
- rendere più dinamica la spiegazione, ad es.
proponendo quiz interattivi per recuperi ed
interrogazioni, permettendo ai ragazzi stessi
di presentare ricerche sempre più elaborate
ecc.
Livello di difficoltà: 5/10
17. Come utilizzare la LIM?
Utilizzo avanzato:
- videoconferenze
- registrare, salvare, montare lezioni
interattive e multimediali
- integrazione con piattaforme e-learning
E molto altro.
Livello di difficoltà: 7/10
21. Modalità Interattiva - Modalità
Ufficio - Modalità Lavagna
Il file di una presentazione con
Interwrite è fatto da Pagine
Immagini
Strumenti Creazione
Le Immagini possono essere pagine
vuote, pagine con griglia, pagine
con calendario o pagine con un
grafico come sfondo o Catture di
immagini da schermo.
Strumenti Annotazione
Permettono di scrivere e disegnare
sulle pagine del file della
presentazione.
22. È più facile usarla che
spiegarla!
Bisogna cominciare ad usarla e provare e riprovare.
23. Qualche sito per approfondire:
InnovaScuola
http://www.innovascuola.gov.it/opencms/opencms/lim/
lim.html
Oliboard:
http://www.aula-digitale.it/
Esempio Lezioni LIM
http://www.vicariweb.it/lezioni_mm/lezioni_mm00.htm
Approfondimento mio
http://www.catepol.net/2009/01/21/lim-lavagne-
interattive-multimediali-a-scuola/
Grazie per l'attenzione
