Se analiza los factores asociados a la desnutrición infantil, el aprendizaje y los indicadores sobre la calidad de vida en el Perú

1. UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO
VILLARREAL
EUPG
MAESTRIA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA
DESNUTRICIÓN,
APRENDIZAJE Y CALIDAD DE
VIDA
Profesor responsable:
Víctor Arce Carreón
Integrantes:
 Ccoica miranda, Teófilo
 Huapaya Gómez Elizabeth
 Llamo Díaz, Evelyn Elsa
 Melgarejo torres, María Isabel
 Nakandakare Díaz, Juana

2. LA DESNUTRICIÓN
Es el resultado Afecta principalmente
Del consumo A la población
Insuficiente Infantil
de vinculado
Alimentos Al proceso de
crecimiento
o
deteriorando
Presencia de La capacidad
enfermedades productiva
mental
Que afecta
y
La capacidad
Al organismo productiva
física

3. FACTORES QUE PROPICIAN LA DESNUTRICIÓN

4. CLASIFICACIÓN CLÍNICA DE DESNUTRICIÓN
Kwashiorkor Se encuentra en niños
que tienen una dieta por
lo general baja en energía
y proteína y también en
otros nutrientes.
Marasmo La principal carencia es
de alimentos en general,
el niño no recibe
cantidad suficiente de
leche materna o de
cualquier alimento
alternativo.
Kwashiorkor- Este diagnóstico se
marasmo o aplica a todo niño con
kwashiorkor malnutrición grave que
tiene un peso por debajo
marásmico
de 60% de lo esperado
para la edad.

6. TASA DE DESNUTRICIÓN CRÓNICA DE NIÑOS(AS) MENORES DE 5
AÑOS 2009-2010 POR DEPARTAMENTOS
44.7
45
40
35
32 31
30.9
29.1
30
30.3
24.9 24.9 24.9 24.3
25 23.7
20.3
20
19.3 19 19.7
17.9 16.1
15 13
9.6
10 8.2 7.6 7.8
6.2
4.8
5 2.4
0

8. EL APRENDIZAJE
Es una actividad individual que
se desarrolla en un contexto
social y cultural. Es el resultado
de procesos cognitivos
individuales mediante los cuales
se asimilan e interiorizan nuevas
informaciones (hechos,
conceptos, procedimientos,
valores), se construyen nuevas
representaciones mentales
significativas y funcionales
(conocimientos), que luego se
pueden aplicar en situaciones
diferentes a los contextos donde
se aprendieron.

9. Resultados de la Evaluación Censal
de Estudiantes (ECE) 2008-2009- Resultados de la Evaluación Censal
2010 en Comprensión Lectora a de Estudiantes (ECE) 2008-2009-2010
nivel nacional. en Matemáticas a nivel nacional
No logran los objetivos
Están en proceso de lograr
Lograron los objetivos

11. LA INFLUENCIA DE LA DESNUTRICION EN EL
APRENDIZAJE
Reacción + Nutrición + Aprendizaje
directa − Nutrición − Aprendizaje
Los patrones de Crecimiento
comportamiento físico
Desnutrición
Rendimiento
Actividad motora
escolar
y estructura
reduciendo el Dinámica propia en
cognoscitiva
desarrollo el desarrollo
educativo humano; cambio en
el cerebro

12. Calidad de
Vida
Salud Bienestar
física
Es un
Salud Felicidad
psicológica Concepto
subjetivo
propio
Salud Satisfacción
emocional
De cada
individuo

14. • Solo el 74.5% culmina Evolución del analfabetismo en
satisfactoriamente la primaria el Perú
• Mujeres 75.1%
• Varones 73.9%
• El 6.7% de los escolares repite de año
• El 11.5% de la población escolar repite
en el 2do grado de primaria.
• 70879 Instituciones Educativas
Públicas.
• 24 075 Instituciones privadas.
• 100 Universidades
• El estado destina solo en 3% del PBI
• Nivel Inicial: 1 096.9 alumnos.
• Nivel Secundario: 2 588.4 alumnos
• 9559 centros de salud.
• 11.3% del presupuesto para salud

15. Reporte sobre 9 indicadores para determinar
Porcentaje de niños y niñas menores de 5
la calidad de vida en el Perú, según
años con anemia INEI-2011 International Living 2010
Tipos anemia Numer
de o
Ámbito Total Leve Modera Sever De
geográfi con da a niños y
co anemi niñas
a
Urbana 33.0 19.9 12.9 0.2 4829
Rural 43.4 26.6 18.5 0.6 2852
Región
natural
Lima 28.6 17.3 11.3 0.0 1710
metropol
itana
Resto 29.3 19.6 9.5 0.2 1763
costa
sierra 47.1 25.2 21.1 0.8 2949
Selva 39.8 26.4 13.3 0.1 1258

17. DESNUTRICIÓN + BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR =
MENOR CALIDAD DE VIDA Manifestaciones
Insuficiencia ingesta de alimentos enfermedad Causas directas
Inadecuados
Insuficiente Falta de
servicios de
acceso a cuidado
salud, agua
los para niños
y
alimentos y mujeres Causas
saneamiento subyacentes
FALTA DE EDUCACIÓN
Recursos existentes y su control: humanos,
económicos y organizacionales
Causas
Sistemas políticos, económicos, culturales y sociales básicas
Recursos potenciales

18. CONCLUSIONES
 La desnutrición crónica es un indicador de desarrollo del País y su
disminución, contribuirá a garantizar el desarrollo de la capacidad
física, intelectual, emocional y social de las niñas y niños.
 En el Perú los índices de desnutrición tienen una alta prevalencia
sobre todo en zonas rurales (Huancavelica, Cajamarca, Loreto).
 Una de las causas que propicia la desnutrición es la falta de
conocimiento sobre los alimentos nutritivos.
 En el Perú según dato de INEI 2010 se observa una alta tasa de
desnutrición crónica en niños menores de 6 meses (5,3 %).
 El gobierno debe de tener una política adecuada con respecto a la
educación y todo lo que involucra el buen desarrollo del escolar
(buena nutrición, salud, educación, etc.).
 A mayor desnutrición menor serán los niveles de aprendizaje y por lo
tanto disminuirá la calidad de vida.

19. SUGERENCIAS
 Debido a los altos índices de desnutrición crónica en la población
infantil, especialmente en las zonas rurales, el estado debe asumir
un compromiso real para brindar asistencia a los más necesitados.
 Se deben reorganizar los programas de asistencia social (vaso de
leche, comedores populares, etc.)
 Se debe dar mayor difusión a la ingesta de alimentos andinos en
nutrientes, con alto valor proteico.
 Se deben realizar campañas de control de talla y peso para
identificar los niños más vulnerables a sufrir desnutrición crónica.
 Se deben promover campañas de salud nutricional en los colegios
y en todas comunidades rurales y urbanas.
 El gobierno debe centrarse en mejorar la calidad de vida de los
peruanos, en especial de los más pobres, de esta manera se
pondrá la base para mejorar la calidad educativa y el buen
desarrollo del escolar.