Se proponen 13 actividades reales para hacer en el aula. Los contenidos de esta presentación han sido adaptados y traducidos del contenido original de Tom Barrett @tombarrett y otros: 79 interesting ways to use Google forms at the classroom

1. Experiencias didácticas con
Formularios de Google
Los contenidos de esta presentación han sido
adaptados y traducidos del contenido original de
Tom Barrett @tombarrett y otros:
79 interesting ways to use Google forms at the classroom
Imagen de Fco. Javier Pulido para el CeDeC. Bajo licencia Creative Commons (by-sa).

2. Practicar el uso de gráficos
Aportación de @katygal
Los alumnos de 4º grado crearon encuestas para
que los compañeros de otras clases las
respondieran en el mismo formulario de Google
Después de que las otra clases completaran la
encuesta, ellos crearon gráficos de los
resultados. Esto fue parte del trabajo de la
unidad dedicada a los gráficos matemáticos.
Para saber más de esta actividad
Podemos ver la encuesta aquí.
Esta entrada de un blog explica
la idea con imágenes y ejemplos.

3. Fichas de lectura on-line
Aportación de @cbell
Se crea un formulario con los mismos campos que
la ficha en papel que los chicos ya tienen:
Nombre del alumno, curso...
Título y autor del libro,
Género literario
Número de páginas leídas
Comentarios propios
Comentarios de familiares y otras personas que lo han
leído.
Se puede hacer el link más corto para darle un nombre que los
alumnos pudieran recordar fácilmente.
Use bit.ly

4. Crear cuestionarios de repaso
Aportación de @mrthomson
Los alumnos crean sus propios cuestionarios acerca de una unidad.
Esta actividad tiene como resultado que los chicos aumentan y/o refuerzan su
capacidad de crear cuestionarios efectivos.
Después de crear los suyos, pueden completar los de otros compañeros para
mejorar su conocimiento del tema que han estudiado.
Como actividad extra están las preguntas finales para hacer una evaluación
entre iguales de los resultados: qué ha ido bien (WWW What went well), qué
podríamos mejorar (better if).Pueden tratarse cuestiones como la redacción de
las preguntas, la calidad de contenidos preguntados...
La ventaja es que esta actividad puede llevarse a cabo en clase o como tarea en
casa.

5. Aprender a diseñar cuestionarios
Crear un cuestionario de prueba Aportación de @petejbell
con errores como estos:
Enunciados muy condicionados y/o
sesgados.
Lenguaje muy complicado
Espacios muy reducidos en las
preguntas que requieren redacción
Más de dos opciones correctas para una
pregunta del tipo “Elige una opción”
Demasiadas (o muy pocas) preguntas...
El cuestionario se envía a los alumnos. El objetivo es detectar los
errores y modificar el cuestionario para mejorarlo.

6. Redactar definiciones
colaborativamente
Aportación de @cbell
Se crea un formulario con los mismos
campos que la ficha en papel que los
chicos ya tienen:
Nombre del alumno, curso...
Título y autor del libro,
Género literario
Número de páginas leídas
Comentarios propios
Comentarios de familiares y otras personas
que lo han leído.
Se puede hacer el link más corto para darle un nombre que los
alumnos pudieran recordar fácilmente.
Use bit.ly

7. Crear narraciones a partir de una lluvia
de ideas virtual
Aportación de @stevebunce
Escribir historias a partir de las ideas recogidas
entre toda la clase.
Los alumnos se convierten después en narradores que
parten de las ideas aportadas por todos.
Pueden plantearse preguntas como estas:
¿Cuál será el nombre del protagonista?
¿Dónde se desarrolla la historia?
¿Qué cambios sufrirá el protagonista?

8. Apuntes de clase compartidos
Mientras los alumnos están lanzando ideas, Aportación de @kateconners
viendo vídeos, colaborando y creando, ellos
toman sus propias notas.
Después se crea un esquema de los principales
apartados y contenidos al que todos han
contribuido. Esto puede ser muy interesante para
los alumnos tímidos o menos integrados.
Es muy interesante porque unos a otros se
revisan aspectos como los contenidos y la
ortografía. Al final, todos tienen una guía de
estudio completa
Imagen de Fco. Javier Pulido para el CeDeC.
La ventaja es que esta actividad puede llevarse Bajo licencia Creative Commons (by-sa).
a cabo en clase o como tarea en casa.
Además, los alumnos adoran colaborar

9. Diseñar aventuras narrativas
Aportación de @davidwees
Los estudiantes crean narraciones que se desarrollan y acaban de
manera diferente cada vez que la leen.
¿Cómo hacerlo?
El texto de la historia se incluye como texto de
ayuda dentro del formulario.
Con preguntas de elección múltiple, los lectores
deciden cuál será el siguiente paso.
En función de la respuesta que se elige, se pasa
a una página diferente.
Imagen de Fco. Javier Pulido para el CeDeC.
Bajo licencia Creative Commons (by-sa).
En el blog podemos ver algún ejemplo de esta actividad

10. Proyectos de investigación
Aportación de @erswank
Alumnos de una clase elaboran sus apuntes
sobre un tema que todos están trabajando.
Los compañeros de los diferentes grupos
pueden ver estas anotaciones y dar sus
aportaciones a través de una web site.

11. Crear ejes cronológicos
Aportación de @mwhawksey
Los formularios de Google pueden servir
para que los alumnos informen y
organicen acontecimientos en líneas de
tiempo interactivas, personalizadas y que
permiten la búsqueda de información.
Algunos recursos
Este es un tutorial de Brian Coxall.
Este es un ejemplo de la clase de Derek Bruff

12. Crear y compartir una bibliografía
comentada
Aportación de @ccassinelli
Comenzamos buscando fuentes de información
para un tema de clase.
Cuando un alumno encuentra algún recurso útil,
completa un formulario con su nombre y el título
del tema. A continuación, completa la ficha del
recurso (nombre del mismo, dirección url, fecha,
tipo de contenido...).
Cuando cada uno ha documentado sus recursos,
comparte la hoja de cálculo con los compañeros.
Además, los alumnos adoran colaborar

13. Organizar, comparar y contrastar puntos
de vista en gran grupo
Aportación de @johnfaig
Esta actividad se ha llevado a clase en la materia de Historia en
Secundaria pero puede aplicarse a cualquier materia o nivel educativo.
La clase se divide en grupos formados por cuatro
o cinco personas.
A cada grupo se le pide que clasifique por
importancia y/o interés cinco o diez elementos:
los mejores presidentes de la Historia, las causas
más importantes de la Segunda Guerra Mundial,
las noticias más relevantes del año...
Las respuestas de cada grupo se recogen
usando Google forms. Después se hace una
puesta en común en clase en la que cada grupo
defiende y argumenta sus respuestas. Imagen de Fco. Javier Pulido para el CeDeC.
Commons (by-sa).
Bajo licencia Creative

14. Créditos
Contenido original: Tom Barrett y otros. (79 interesting
ways (and tips) to use google forms in the classroom).
Traducción: Miguel Ángel Pereira.
Imágenes complementarias: Fco. Javier Pulido.
Diseño: Equipo CeDeC.
Visita el Catálogo TIC de CeDeC
Imagen de Fco. Javier Pulido para el CeDeC.
Bajo licencia Creative Commons (by-sa).