2. Creación de ambiente y experiencias de afianzamiento según cada etapa. EL NIÑO INVESTIGADOR

3. Experiencias que faciliten acceso a estructuras superiores de desarrollo. El niño construye sus propios contenidos de aprendizaje

4. Este es progresivo y secuencial a estructuras mentales cualitativas y diferenciadas.

5. Acceso al nivel superior de desarrollo intelectual, según las condiciones biosociales de cada individuo.

6. Para este modelo lo que interesa no es los saberes enseñados ni el tipo de conocimiento, lo que interesa es el desarrollo de los sujetos; el maestro es un facilitador de experiencias, y por esto se evidencia una buena relación alumno y maestro

7. lo más importante es la persona y su formación en valores; la cual se traduce en una educación que forma en y para la vida, posibilitando una formación en las competencias básicas de aprendizaje para el desarrollo del ser humano, las cuales se convierten en el soporte básico de la educación.