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Tutoría y moderación de grupos en entornos virtuales ((2013))

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Tutoría y moderación de grupos en entornos virtuales ((2013))

  1. 1. Sus Funciones y Competencias GÓMEZ, CLAUDIA GABRIELA Tutoría y Moderación de grupos en entornos virtuales. 02 / 09 /2013
  2. 2. Permite La formación continua sin límites de espacio y tiempo. La atención de la diversidad y las necesidades puntuales. La ampliación geográfica de la formación, con igualdad de oportunidades. La elaboración de contenidos adecuados a los perfiles y competencias. Las prácticas en entornos de simulación, difíciles en la formación presencial. La gestión real del conocimiento: intercambio de opiniones, prácticas y experiencias. El enriquecimiento colectivo durante el proceso de aprendizaje. El seguimiento continuo de la calidad en toda la propuesta
  3. 3. Deberá Reconocer las particularidades de la modalidad virtual de aprendizaje y sus diversas variantes. Utilizar las herramientas que ofrecen las plataformas para realizar tareas tutoriales. Dominar estrategias para sostener la comunidad de aprendizaje. Entonces …
  4. 4. Que presenta Mediante la … Contenidos Docencia Tecnología e-Learning Herramientas y aplicaciones: - redes. - Telecomunicación. - Servidores. - Asignación de cursos. - Virtualización contenidos. - Registro curricular. Producción: - Creación de contenidos didácticos y actividades de aprendizaje.
  5. 5. Que se agrupan en … Establece el encuadre de trabajo y lo da a conocer claramente para que cada integrante conozca a priori las pautas del curso en cuestión, tiempos para el desarrollo de los temas, fechas de evaluaciones o entrega de trabajos prácticos, fecha de cierre de foros, criterios de evaluación. En general, abarca todo lo que hace al paso a paso para la aprobación del curso. Que implica la contención de cada integrante y del grupo en general, promoviendo la integración tanto entre las personas como de las personas con el entorno de trabajo, estimulando la interacción, animando a consultar, familiarizando al cursante con el nuevo espacio. El tutor está presente a través de su palabra y de sus participaciones frecuentes. El docente sostiene manteniendo claro el objetivo del curso, estimulando la lectura y el análisis del material y encauzando el desarrollo de actividades de aplicación, de reflexión, de evaluación. Aclara dudas, promueve la pregunta como camino hacia el aprendizaje. Guía los debates en los foros convirtiéndose en un moderador del trabajo; por eso es fundamental que sea experto en los contenidos con los que trabajará. Psicosocial Académico Organizativo
  6. 6. que Logrando un… contenga para generar autonomía sostenga para promover prácticas libres retenga para generar pertenencia
  7. 7. responda Y que… Sin demoras innecesarias a las consultas formuladas por los participantes. Con claridad de forma breve pero precisa, amable y personalizada (utilizando el nombre del estudiante y demostrando que se lo identifica Todos los mensajes, aunque sea con un acuse sencillo de recepción. Estimulando al participante pero sin exagerar en la frecuencia o insistencia de los mensajes. Reconociendo a sus estudiantes, cuándo participan y cuándo no. Demostrando conocimiento del tema del curso y de toda la propuesta de aprendizaje. Llama la atención con delicadeza y respeto cuando alguien genera conflicto en el grupo Tiene liderazgo inicial en el grupo, que va cediendo progresivamente. Mediante el trato cordial, activo y responsable que es imprescindible para lograr éxito de la enseñanza y el aprendizaje en el entorno virtual
  8. 8. Acerca de Y pueda adquirir y fortalecer… • Educación virtual, componentes, metodologías, roles. • Diversidad y características del sujeto que aprende. • Teorías del aprendizaje en línea motivación y comunicación. • Dominio de entornos tecnológicos del e-learning y colaborativos, como redes sociales, y video conferencias . • Seguimiento, supervisión y evaluación de aprendizajes en línea.  Guiar el aprendizaje mediante la comunicación escrita.  Responder y generar temas de intercambio.  Manejar herramientas y recursos del aula virtual.  Elaborar consignas, guías, instructivos y cronogramas.  Planificar actividades individuales y de trabajo en grupo, adecuándose a la diversidad.  Generar propuestas para favorecer el conocimiento mutuo y la conformación de una comunidad virtual de aprendizaje. Acerca de Acerca de  Cordialidad, accesibilidad, capacidad de aliento.  Actitud de interés hacia lo que dice o escribe el alumno.  Empatía, o capacidad para ponerse en el lugar del otro.  Capacidad motivadora para estimular la participación de los alumnos.  Compromiso y dedicación a la tarea. Disposición para el trabajo
  9. 9. como A través de… Motivación Atención Recuperación y transferencia Conciencia Garantiza la interacción Alcanzar los objetivos El punto de alcance para nuevos saberes Capacidad de tomar decisiones Facilitando  Interacción, diálogo y construcción de conocimiento.  Cooperación en la práctica.
  10. 10. que se construyen a partir del trabajo comprometido de tutores y cursantes Generando y fortaleciendo a su vez… Entonces El Tutor deberá:  Tejer y sostener la red vincular en un campus virtual.  Fortalecer nuevas formas de interacción que incluyan la ausencia corporal.  Redefinir su rol docente y su forma de comunicarse cuando coordina un grupo virtual. En el aula virtual que es un espacio al que uno se afilia, comienza a investigarlo, lo recorre haciendo un reconocimiento y se va familiarizando con sus elementos.
  11. 11. Para fortalecer la red vincular, tales como Aplicando…  Señalar taxativamente a los participantes que el aprendizaje es interactivo, que es un proceso y no meramente información. Por tanto las ideas se construyen con la exposición, el debate y el posterior análisis.  Promover una actitud positiva hacia la heterogeneidad de puntos de vista.  Crear una atmósfera de colaboración en línea entre los estudiantes.  Valorar las intervenciones, destacando los aspectos positivos, señalando cómo el aporte individual beneficia el aprendizaje del grupo.  Generar un foro (o actividad inicial) en el que los estudiantes expresen sus expectativas y su sentir.  Promover el intercambio de experiencias.  Conocer el perfil de los estudiantes.  Dinamizar los foros con consignas que promuevan la participación y búsqueda de informaciones complementarias que generen diversidad de opiniones.  Favorecer el intercambio entre estudiantes vinculando las participaciones en los foros.  Fomentar la responsabilidad de los actores en las actividades individuales y grupales.  Intervenir en función de disminuir el monto de ansiedad de los estudiantes.  Promover el uso de un foro social para el intercambio informal.  Acompañar a cada estudiante y atender las diferencias personales.  Ofrecer comentarios para mejorar la práctica.  Respetar los tiempos.  Saber esperar, saber cuándo intervenir y cuándo mantener el silencio.
  12. 12. que es una forma de aprender que implica construcción social del conocimiento a través Generando….  De la colaboración entre los integrantes que comparten espacios de discusión y reflexión, y conlleva tanto responsabilidad sobre el propio aprendizaje como sobre el de los demás integrantes. Favoreciendo la colaboración y el aprendizaje grupal.
  13. 13. Pero a su vez profundiza nuevas funciones, porque no solo cambia el contexto (del aula presencial a al aula virtual); también se modifica la forma de acceder y gestionar el conocimiento en los nuevos espacios. El rol del tutor rescata muchas tareas del docente presencial en tanto se convierte en sostén y potenciador del proceso de aprendizaje, no solo del aspecto académico sino también del desarrollo de habilidades y de la adquisición de nuevos instrumentos para incentivar el aprendizaje continuo. Como tutores, cuando comenzamos a interactuar con un grupo, también se desarrolla un proceso de aprendizaje, que excede el contenido académico, es un aprendizaje en sentido amplio que remite a conocer cómo es el grupo y cómo establecer códigos en común. Por eso, la comunicación es fundamental para que se desarrolle un buen proceso de aprendizaje, es el vehículo a través del cual se pueden establecer, mantener y fomentar las relaciones entre personas. Solo a través de ella nos vinculamos, aprendemos con el otro y del otro. Por ese motivo, comunicación y aprendizaje están íntimamente relacionados.

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