Μορφές συνθετικών εργασιών για ανάθεση σε ομάδες μαθητών Γυμνασίων στα πλαίσια των μη εξεταζόμενων μαθημάτων.

1. Χρήστος Γκοτζαρίδης
Σχ, Σύμβουλος ΠΕ4
1
ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΣΥΝΤΟΜΕΣ ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΓΙΑ ΤΑ ΜΗ
ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
Την τρέχουσα σχολική χρονιά θεσμοθετήθηκε η εκπόνηση συνθετικών εργασιών
στη θέση των διαγωνισμάτων 2ου τετραμήνου(Π.Δ.126 αρθ. 3/Γ ΦΕΚ.211
11/11/16). Για καλύτερο συντονισμό των προσπαθειών των συναδέλφων που
διδάσκουν τα μαθήματα Χημεία, Βιολογία, Γεωγραφία προτείνονται οι παρακάτω
μορφές εργασιών. Σε κάθε μορφή παρατίθεται και ένα παράδειγμα. Στόχος της
"κωδικοποίησης" είναι να δοθεί ως κατεύθυνση στους συναδέλφους και με την
συνεισφορά όλων να οργανωθεί μία "τράπεζα σύντομων συνθετικών εργασιών"
σε περιφερειακό επίπεδο.
ΜΟΡΦΕΣ ΕΡΓΑΣΙΩΝ
1. Καταγραφή βιωματικών εμπειριών των μαθητών, σύνθεση απόψεων της
ομάδας.
Στα πλαίσια της ανάδειξης της σχέσης καθημερινής ζωής-σχολικής γνώσης (όπου
υπάρχει), μπορεί να ζητηθεί από τους μαθητές να φροντίσουν να καταγράψουν και
να αναδείξουν αυτή τη σχέση.
Π.χ. Μετά από τη συζήτηση που έγινε στην τάξη σχετικά με τα είδη και χρησιμότητα
των οργανικών ενώσεων στη ζωή μας, να καταγράψεις ποιες μορφές οργανικών
ενώσεων χρησιμοποιείς στο σπίτι σου καθημερινά; Αφού τις καταγράψεις να
περιγράψεις την χρησιμότητα δύο εξ αυτών. (ατομική εργασία, μπορεί να
τροποποιηθεί σε ομαδική).
2. Σύνοψη πληροφοριακού υλικού και οργάνωσή του σε παρουσίαση, ή
εμπλουτισμός του υλικού του βιβλίου.
Για λόγους (κυρίως) αξιοπιστίας και εξοικονόμησης χρόνου, δίνεται υλικό από
μερικές σελίδες από το διαδίκτυο ή από σελίδες από βιβλία με στόχο οι μαθητές να
δομήσουν μία περίληψη των κειμένων. Αυτή η μορφή εργασίας ενδείκνυται για τη
συμπλήρωση του υλικού του βιβλίου με επιπλέον πληροφορίες, εικόνες, ψηφιακές
εφαρμογές κτλ. Η εργασία μπορεί να περιλαμβάνει επίσης και την ανάδειξη των
διαφορετικών απόψεων μεταξύ συγγραφέων των κειμένων που δόθηκαν, η να ζητά
την εξαγωγή συμπερασμάτων.
Π.χ. Να μελετήσετε τις σελίδες.... (τάδε)......... που σας δίνονται και στη συνέχεια να
κάνετε μία σύντομη σύνθεση των απόψεων των (δύο) συγγραφέων. Η εργασία σας
θα παρουσιαστεί την........ όταν στην τάξη θα μελετάμε το μάθημα........ (ομαδική
εργασία)

2. Χρήστος Γκοτζαρίδης
Σχ, Σύμβουλος ΠΕ4
2
3. Παρουσίαση από ομάδα μαθητών μέρους της εργαστηριακής ή διαδικτυακής
διάστασης ενός μελλοντικού μαθήματος
Ειδικότερα θα μπορούσε να ανατεθεί (μετά από συζήτηση και από κοινού επιλογή)
η προετοιμασία και παρουσίαση ενός πειράματος.
Π.χ. Μελετήστε από τον εργαστηριακό οδηγό την εργαστηριακή άσκηση.... Αφού
καταγράψετε τα υλικά που θα χρειαστείτε, στη συνέχεια συνεργαστείτε με τον
υπεύθυνο του εργαστηρίου για να αναζητήσετε τα υλικά. Δοκιμάστε στο χώρο του
εργαστηρίου την πραγματοποίηση του πειράματος, και στη συνέχεια να ετοιμάσετε
την παρουσίασή του (στη τάξη) στις..... του μήνα όταν θα παρουσιάζεται το
.......μάθημα. (ομαδική εργασίας).
4. Διενέργεια σύντομης στατιστικής μελέτης (στα πλαίσια του τμήματος).
Μπορεί να ζητηθεί από ομάδες μαθητών να κάνουν σύντομη καταγραφή των
απόψεων στάσεων και προτιμήσεων των συμμαθητών τους πάνω σε θέματα που
σχετίζονται με το μάθημα.
Π.χ. Να κάνετε μία σύντομη έρευνα μεταξύ των συμμαθητών σας σχετικά με το ......
(π.χ. εμβολιασμό). Να καταγράψετε τις απαντήσεις τους στον πίνακα που σας
δίνεται και να βγάλετε τα αντίστοιχα ποσοστά. (ατομική και ομαδική εργασία).