2. ROL DEL ESTUDIANTE EN LA EDUCACIÒN VIRTUAL
Cuando como profesores diseñamos cursos con apoyo de
tecnologías debemos tener claridad sobre cuales son las habilidades
que los estudiantes deben tener o adquirir para que su desempeño
en estos espacios los lleve al aprendizaje. El profesor debe seguir
siendo el orientador y debe estar acompañando a sus estudiantes en
las dificultades que se les presenten, además de plantear estrategias
para que, entre otros, los estudiantes logren los siguientes
compartimientos:
• Adquirir autonomía con el conocimiento, es decir ser capaz de
construir nuevos conocimientos recurriendo a fuentes de
información bibliográfica, a los diferentes servicios que ofrecen
las redes de computadores, a la propuesta de curso que el
profesor plantea y a habilidades de comparación, análisis,
síntesis y experimentación que posean.
• Conocer las herramientas indispensables para participar en un
curso por red: procesador de texto, sistema de correo
electrónico, sistema de Chat, grupos de discusión, búsquedas
en Internet, consulta en bases de datos especializadas, manejo
de software especializado, conocimientos básicos de otros
idiomas.
• Participar de las actividades propuestas para realizar en forma
individual y en grupos de trabajo colaborativo.
• Manifestar oportunamente a sus compañeros y al profesor las
dificultades que se le presentan con las actividades propuestas.

3. • Hacer parte de grupos de trabajo conformados con sus
compañeros de curso, en ningún caso pretender realizar todas
las actividades sin ayuda de los demás.
• Construir su propio horario de trabajo independiente para el
curso.
• Cumplir con el cronograma del curso.
• Bajar los contenidos del curso y hasta donde sea posible
navegar En OFF.
• Visitar con relativa frecuencia el sitio donde se publica el curso
en Internet para enterarse de la nueva información.
Los avances tecnológicos introducidos en la educación, desde el nivel básico
hasta el superior, exigen un nuevo rol del docente y del estudiante, Ahora,
gracias a la tecnología ambos comparten la responsabilidad de construir
aprendizajes significativos.
La tecnología ha permitido que el aprendizaje se dé en
ambientes virtuales muy diversos, en los que la
formación del estudiante tiende a un proceso en el que
éste último sea cada vez más protagonista y
responsable de su propio aprendizaje, particularmente
en la modalidad mixta y a distancia.
El rol del estudiante cambia significativamente del
modelo presencial a los ambientes virtuales de
aprendizaje, pasando de ser un ente pasivo a un actor
con un rol muy activo e importante
Es importante señalar que en la modalidad a distancia, si bien el aprendizaje es
autónoma (los alumnos tienen un rol activo en la construcción de su
conocimiento, lo autogestionan) no es autodidacta, por el contrario, la “presencia
virtual” del docente cobra aquí una gran importancia. El docente no es el que da
sino el que facilita la construcción del aprendizaje.
Algunas actitudes importantes que el
estudiante requiere al participar en un
ambiente virtual de aprendizaje son:
Motivación. Debe estar plenamente
convencido de quot;querer hacerloquot;, de
manera tal que en aun cuando se sienta
cansado o sin
ganas para
seguir
adelante con el estudio, piense en sus prioridades y
pueda quot;recargar bateríasquot; para continuar y cumplir los
requisitos de la materia en cuestión.

4. Autogestión. Debe ser capaz, por voluntad propia, de organizar y distribuir su
tiempo de modo que pueda cumplir con las actividades del curso, dado que no
habrá nadie vigilándote ni supervisando si lo haces o no. También debe tomar
decisiones sobre el proceso de aprendizaje propio y hacerse de los recursos
necesarios.
La responsabilidad es la característica más efectiva que te permitirá ir
cumpliendo adecuadamente las actividades de un curso a distancia o
semipresencial.
Además de la actitud, es necesario saber que:
El aprender a distancia requiere, por lo menos, el mismo
tiempo de dedicación que exige un curso presencial.
Los cursos a distancia son tan difíciles o más que los
cursos presénciales. Los materiales digitales e impresos
son la fuente primaria de contenidos e información en
los cursos a distancia.
Las personas que optan por estudiar a
distancia deben reasignar sus tiempos, de modo que a veces tendrán
que quitar un poco de tiempo a la familia, al trabajo, a las horas de
descanso y de diversión, lo cual hará que parezca algo difícil
sobrellevar esta actividad de manera regular mientras nos adaptamos
a ésta dinámica.
Para tener éxito en un programa educativo a distancia te
sugerimos considerar las siguientes preguntas y/ o tener un plan
que te permita contestarlas afirmativamente:
¿Eres lo suficientemente disciplinado para trabajar
de forma independiente?
¿Te es fácil seguir instrucciones escritas?
¿Tienes gusto por la lectura?
¿Dispones de 7 horas o más por semana para el
estudio del curso en línea?
¿Te gusta navegar en Internet para investigar y leer
en revistas, bibliotecas digitales etc.?
El o la estudiante que participa en un programa de
educación virtual, también debe desarrollar ciertas

5. habilidades que le permitan sacar el máximo provecho de las estrategias
educativas definidas por su profesor o profesora (Arzate y cols.
• Desarrollar con base en la motivación, un alto nivel de autonomía en el
aprendizaje.
• El estudiante debe tener habilidades y conocimientos suficientes en el
manejo de las tics.
• Elaboración de proyectos de trabajo colaborativo
• El cumplimiento de los objetivos educativos propuestos y dar cumplimiento al
cronograma definido por el profesor.
• El estudiante debe “generar su voz”, individualizarse.
En una clase presencial el profesor da su clase a un
estudiante medio y la mayoría de quienes la reciben
pueden pasar desapercibidos para él, estar callados
en el rincón, a pesar de los esfuerzos del docente
para que se den a conocer. A fin de cuentas las
evaluaciones son para todos, alguien preguntará lo
que no entendí, no necesito cruzar ninguna palabra
ni con el profesor ni con nadie que se encuentre
fuera de mi círculo de amigos. Para esto no
necesito llamar demasiado la atención, no debo ser
ni muy bueno ni muy malo
• Aquí, en cambio, si no te comunicas, no existes.
Lees los comentarios de tus compañeros, pero piensas que falta “algo”.
Además, esto se parece un poco a lo que hago con mis amigos en el
Messenger, no da tanto susto decir las cosas cuando no hay cuarenta ojos
viéndote. Además, si no digo algo, el profesor me puede enviar un mensaje
preguntando '¿hay alguien allí?'
En suma, creo que se abre un nuevo panorama de
comunicación, al menos en cursos como los que
ofrezco, de física, donde debemos buscar que más
allá del uso de las ecuaciones básicas el estudiante
justifique, argumente su procedimiento y sea capaz
ya sea de defenderlo ante sus compañeros, o de
cambiar su opinión si está equivocado.
Esto debe reflejarse en una adquisición, o acrecentamiento, de su
autonomía, responsabilidad y organización. 'Descubrirá' que lo que
aprenda no depende del profesor.

6. De manera que, la habilidad tecnológica, aunque importante, se vuelve
un aspecto secundario, incluso en este tipo de cursos 'dependientes de
Internet, pues nos daremos cuenta de que esta es solo la herramienta
para desarrollar nuestras capacidades.
CAMBIOS EN EL ROL DEL ALUMNO
Las TIC también cambian la posición del alumno que debe enfrentarse, de
la mano del profesor, a una nueva forma de aprender, al uso de nuevos
métodos y técnicas.
De la misma forma que los profesores, los alumnos deben adaptarse a una
nueva forma de entender la enseñanza y el aprendizaje. El alumno, desde
una posición más crítica y autónoma, ya sea de forma individual o en
grupo, debe
aprender a buscar la información, a procesarla, es decir, seleccionarla
evaluarla y convertirla, en última instancia, en conocimiento.
La capacidad del profesor va a ser determinante a la hora de enseñar a los
alumnos a aprovechar las ventajas de las nuevas herramientas. Sin
embargo, y aunque las investigaciones sobre los efectos de las TIC en el
aprendizaje
no son homogéneas, se han comprobado algunas ventajas que, aunque de
forma desigual, pueden favorecer el aprendizaje:
• Aumento del interés por la materia estudiada.
• Mejora la capacidad para resolver problemas
• Los alumnos aprenden a trabajar en grupo y a comunicar
sus ideas.
• Los alumnos adquieren mayor confianza en sí mismos.
• Los alumnos incrementan su creatividad e imaginación.
Estas ventajas no tienen por qué afectar de la misma manera a todos los
alumnos. Se ha demostrado que el aprendizaje con TIC es muy beneficioso
para los estudiantes poco motivados o con habilidades bajas y medias.
Con
estos alumnos se han conseguido muchos logros, no sólo de resultados
educativos sino también de integración escolar, ya que la flexibilidad de la
nueva pedagogía permite adaptarse a la capacidad y al ritmo de
aprendizaje de
cada alumno.
Resultan muy curiosos los datos de un estudio realizado por la editorial

7. SM4 que revelan que los alumnos tienen una actitud más crítica que los
profesores hacia el aprendizaje con TIC. Los alumnos únicamente
consideran mejores
los nuevos métodos de aprendizaje por el mayor interés que les infunden y
porque facilitan las relaciones con sus compañeros pero, en general,
opinan que se aprende menos que por los métodos tradicionales.