Este documento presenta los conceptos fundamentales sobre el análisis de textos. Explica que un texto es una unidad comunicativa con intención y cierre semántico. Describe los tres niveles de información de un texto: la microestructura de oraciones y conexiones, la macroestructura de ideas principales, y la superestructura de esquema organizativo. También cubre los pasos del proceso de lectura como prelectura, lectura y poslectura.

1. Ciudad de Resistencia
3 de febrero de 2016
SEMINARIO UNIVERSITARIO
INGRESO 2016 – 2° TURNO
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2. 2

3. ¿QUÉ POSICIÓN ADOPTAMOS EN ESTE MÓDULO?
• Trabajamos, fundamentalmente, con textos verbales.
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Texto es una unidad lingüística comunicativa que concreta
una actividad verbal con carácter social en que la intención
del hablante produce un cierre semántico-comunicativo, de
modo que el texto es autónomo.

4. • TEXTO ≠ DISCURSO PLANO TEÓRICO METODOLÓGICO
• TEXTO = DISCURSO PLANO EMPÍRICO:
mismo objeto comunicativo
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5. NIVELES DE INFORMACIÓN DE UN TEXTO
• La información se presenta en oraciones y sus contenidos
conectados entre sí (microestructura).
• El contenido de un texto puede resumirse conceptualmente
(macroestructura).
• La información se encuentra organizada en un esquema
(superestructura).
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6. ¿QUÉ ES LA MICROESTRUCTURA?
• Selección y organización de una serie de informaciones
estructurada en oraciones individuales y la relación de
conexión entre ellas en una secuencia que denota la
coherencia lineal o local del texto. Se trata de la estructura
interna o base del texto.
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7. Relaciones de significado y
relaciones referenciales
• Traía en sus brazos a un niño. La criatura no dejaba de llorar. (Sinonimia)
• Llevó a su perro al consultorio del veterinario. El animal entró con
desconfianza. (Hiponimia)
• El barco apareció ante ellos. La vieja barcaza se balanceaba junto al espigón.
(Derivados de un mismo lexema)
• Julia llevó a sus niños al zoológico el sábado. Ella se sentó junto a la jaula de
un oso. (Pronominalización)
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8. ¿QUÉ ES LA MACROESTRUCTURA?
• Involucra la reconstrucción de nociones como tema, idea global,
asunto, tópico o núcleo informativo de un texto.
• Plantea el problema del objeto del texto y de los grados de
coherencia temática. Es la información semántica completa que se
refiere al contenido del texto como un todo y que actúa como eje
vertebrador de otras informaciones de carácter complementario y
que denota su coherencia global, la representación mental del
contenido informativo básico que no debe confundirse con una
representación gráfica o de superficie. La macroestructura textual
involucra tanto la estructura interna del texto o lo que el texto es
(información de la microestructura) como las inferencias del sujeto
interpretante o representación mental global que elabora éste a lo
largo del texto.
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9. (1) Tenemos invitados a comer. Darín es un gran actor.
(2) Hace mucho frío. Me quedo en la playa.
• ¿De qué se ha habla en (1) y (2)? No tiene una respuesta clara dada la ausencia
de un tema común y la falta de información para los receptores ocasionales. (1)
es, a primera vista, un texto incoherente pero no ininterpretable si agrego
información contextual que permita poner en relación los enunciados: para
celebrar la visita del actor Darín, invitamos a cenar a unos amigos. Lo que permite
encadenar las oraciones del enunciado (2) es un topos o lugar común que forma
parte del conocimiento del receptor: como el agua está fría, menos ganas se tiene
de bañarse. Es mejor quedarse en la playa. Los enunciados (1) y (2) nos
demuestran que para elaborar el tema, el texto interviene en menor medida ya
que las relaciones son recuperadas por inferencias y no por relaciones formales.
La elaboración de la macroestructura de un texto implica entonces, una co-
construcción entre las intenciones del emisor y las representaciones mentales que
construye el receptor mediante su actividad inferencial apoyado en el
conocimiento de la situación y sus saberes enciclopédicos
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10. ¿QUÉ ES LA SUPERESTRUCTURA?
• Determina si el texto está o no completo. Lo organiza
en categorías que controlan qué información resulta
necesaria para llenarlas. Se trata de una estructura
esquemática o esqueleto o forma global o silueta.
• Algunos textos tienen establecido un orden como la
noticia periodística, la carta comercial, etc. pero no es
canónica en otros textos.
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11. 11

12. OTROS FACTORES QUE
INCIDEN EN LA SIGNIFICACIÓN
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TEXTOCONTEXTO SITUACIONAL

13. LA INFORMACIÓN DE UN TEXTO SE
ORGANIZA EN DISTINTAS TRAMAS:
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Descriptiva
Narrativa
Expositiva-
explicativa
Argumentativa
Conversacional
Instructiva o
directiva

14. EL LENGUAJE EN LOS TEXTOS TIENE
DISTINTAS FUNCIONES (NO EXCLUYENTES):
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EXPRESIVA O
EMOTIVA
(foco en el emisor o hablante)
“¡Qué bueno! por fin
obtuvo un premio!”
REFERENCIAL
DENOTATIVA O
COGNOSCITIVA
(foco en el contexto)
“El chocolate está
bueno”
CONNOTATIVA,
INCITATIVA,
APELATIVA
(foco en el receptor u oyente)
“¡Bueno!... el pescado”
FÁTICA
(foco en el canal o contacto)
“Bueno, bueno, bueno,
probando, probando”
“¿Me oíste? ¿Quién Habla?”
POÉTICA O LITERARIA
(foco en el mensaje)
“...vivir sin tu amoroso
mirar, bueno y claro,
es mucha obscuridad…”
A. Nervo.
METALINGÜÍSTICA
(foco en el código)
“¿Qué quiere decir
bueno?”
“¿Qué significa bueno?”
“¿Qué entendés por
bueno?”

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16. ¿CÓMO SE LEE UN TEXTO?
INTERACCIÓN
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LECTOR TEXTO
• Conocimientos
previos
• Intenciones
• Procedimientos
cognitivos
• Claves o pistas:
niveles de
información,
contexto, función del
lenguaje, trama, etc.

17. LA LECTURA COMO PROCESO:
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Cognitivo
Comunicativo
Interactivo
Situado
Neurofisiológico

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Incluyelossiguientespasosoetapas
PRELECTURA
LECTURA
POSLECTURA
EL PROCESO DE LA LECTURA

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PASOS GENERALES DEL PROCESO DE COMPRENSIÓN LECTORA:
A) Lectura global. Implica, entre otras cosas, poner atención en los
paratextos verbales y no verbales que complementan el texto central.
B) Lectura por párrafos: subrayar ideas principales y palabras clave. En
este punto, los significados de las palabras o expresiones que no se
conocen pueden: i) deducirse por el cotexto lingüístico; ii) deducirse
por su morfología; iii) verificarse por su etimología; iv) buscarse en un
diccionario general o especializado.
C) Titulación o etiquetado de cada párrafo.
D) Resumen o esquematización.

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