Este documento presenta una guía de trabajo pedagógico para el área de filosofía en grado 10° sobre la asignatura de lógica. Incluye contenidos básicos sobre la lógica clásica de Aristóteles como la historia de la lógica, la lógica aristotélica y el silogismo. El taller propone actividades para desarrollar competencias interpretativas, argumentativas y propositivas relacionadas con conceptos lógicos como proposiciones, silogismos y términos. Finaliza con una

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS GABRIEL CASTRO DIURNO
GUIA DE TRABAJO PEDAGÓGICO
AREA: FILOSOFIA GRADO: 10°
ASIGNATURA: FILOSOFIA
DOCENTE: CARLOS HUMBERTO PEDRAZA BLANCO
UNIDAD: 6 GUIA: 17
NOMBRE DE LA UNIDAD: LA LOGICA
CONTENIDOS BÁSICOS: LÓGICA CLÁSICA
Historia de la lógica
Generalidades de la lógica aristotélica
El silogismo aristotélico: Figuras y Modos
LOGRO: Comprenderá conceptos, definiciones, características y planteamientos básicos inherentes a la lógica
y la teoría del conocimiento, sus pensadores y escuelas correspondientes.
INDICADORES DE LOGRO:
-Identifica conceptos básicos y planteamientos sobre la Lógica
-Relaciona planteamientos de la Lógica con los pensadores, escuelas o corrientes correspondientes.
-Comprende y explica los principales problemas de la Lógica y pone en práctica sus conocimientos al respecto
-Expresa una posición personal ante la controversia de algunos filósofos sobre el tema de la Lógica y su
utilidad.
-Expresa una posición personal sobre el sentido del lenguaje y su utilidad.
MOTIVACIÓN: Lectura introductoria.

2. CONTEXTUALIZACION TEMÁTICA: La lógica aristotélica es un método de la lógica basada en los
principios del filósofo griego Aristóteles (Estagira, Macedonia 384 a.c. - Calcis Eubea, Grecia 322 a.c.), primer
pensador en formalizar el sistema lógico de tan acertada manera que sus propuestas han trascendido hasta
nuestros días. Aristóteles planteó sus ideas en varias obras, reunidas posteriormente bajo el nombre de Órganon,
para difundir su conocimiento sobre las leyes del razonamiento, argumentando que estas eran vitales para
adentrarse en el mundo de la filosofía.
La lógica aristotélica supone que la mente reproduce sólo la realidad, la existencia de las cosas tal y como son,
por ello es una ciencia objetiva que se dedica a estudiar conceptos, desglosándolos en predicables y
predicamentos. La lógica analiza juicios y formas de razonamiento y su manera de expresar resultados es el
silogismo o razonamiento deductivo categórico. Concepto: Este representa un objeto en la mente del hombre de
manera que no pueda ser afectado por los sentidos, la memoria o la mente. Un concepto tiene comprensión
(características del objeto) y extensión (hace alusión la cantidad de sujetos a los que el concepto puede
aplicarse). Cucharón (siglo III d.c.), en los que se clasifican los conceptos estableciendo entre ellos una relación
de jerarquía y subordinación, de mayor a menor extensión.
La que es conocida como lógica clásica (o tradicional) fue enunciada primeramente por Aristóteles, quien
elaboró leyes para un correcto razonamiento silogístico. Un silogismo es una proposición hecha de una de estas
cuatro afirmaciones posibles: “Todo A es B” (universal afirmativo), “Nada de A es B” (universal negativo),
“Algo de A es B” (particular afirmativo) o “Algo de A no es B” (particular negativo). Las letras sustituyen a
palabras comunes como “perro”, “animal de cuatro patas” o 'cosa viviente', llamadas “términos” del silogismo.
Un silogismo bien formulado consta de dos premisas y una conclusión, debiendo tener cada premisa un término
en común con la conclusión y un segundo término relacionado con la otra premisa. En lógica clásica se
formulan reglas por las que todos los silogismos bien construidos se identifican como formas válidas o no
válidas de argumentación, en pocas palabras hay verdades universales y particulares, como menciona en la
parte superior, el "perro" verdad universal, "Animal de cuatro patas" verdad particular.
TALLER
COMPETENCIA INTERPRETATIVA
1. CONCEPTUALIZACION: Lectura Introductoria páginas 160 a 171 del material de consulta.
Formulación de preguntas.
- Mapa conceptual de la página 161 del material de consulta.
- De acuerdo a la lectura de la página 162 del material de consulta, desarrolle los interrogantes de TU
OPINIÓN.
- ¿Por qué es importante el estudio de la lógica?
- Mapa conceptual de la página 163 del material de consulta.
2. COMPRENSIÓN: Explique los siguientes conceptos: Argumentar, silogismo, término, razonar,
proposición.
3. PROBLEMAS Y ANÁLISIS: Explica tu posición al respecto de lo que manifiesta G. COHEN sobre
EL LENGUAJE Y PENSAMIENTO de la página 163 del material de consulta.
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA
4. SÍNTESIS: 1. ¿A qué se le da el nombre de lógica natural?
2. Explique con sus palabras el párrafo: La Lógica como ciencia
3. ¿Qué es la lógica clásica o aristotélica?
4. ¿Cuáles fueron los pensadores que más influyeron en la creación de la lógica simbólica o
matemática? Explique.
5. ¿Cómo se divide la lógica? Explique.
6. ¿Cuál es la noción de concepto, juicio y razonamiento?
7. ¿Cuál es la noción de proposición y silogismo?
8. ¿Cómo se dividen las proposiciones simples? Explique.
9. ¿Cómo se dividen las proposiciones compuestas? Explique.
10. ¿Cuáles son las propiedades de la proposición simple? Dé un ejemplo.
11. ¿Cuáles son las propiedades absolutas de las proposiciones? Explique.
12. ¿Cuál es la forma lógica de las proposiciones? Cuadro.
13. Cuadro sobre la oposición de las proporciones. Página 167 del material de consulta.

3. 14. Según Aristóteles, ¿cómo es la conversión de proposiciones?
15. ¿Qué es el modo de un silogismo y cuáles son sus modos?
15. ¿Cuáles son las reglas del silogismo para los términos y para las proposiciones?
16. ¿Qué se entiende por silogismo?
17. ¿Cómo se divide el silogismo?
18. Defina los términos y las premisas.
19. ¿Cuáles son las figuras del silogismo? Explique.
COMPETENCIA PROPOSITIVA
5. SOCIALIZACIÓN:
PLENARIA: Puesta en común del tema en mención, se hace los ajustes al contenido, dando
participación a los estudiantes y avalando o corrigiendo conceptos, definiciones y puntos de vista.
6. TRABAJO COMPLEMENTARIO:
Desarrolle los interrogantes de las páginas 164, 165, 166, 167 y 169. Preséntalo en tu cuaderno la
próxima clase.
Desarrolla las actividades de las páginas 170 y 171 del material de consulta. Preséntalo en hojas blancas
tamaño carta, la próxima clase.
DESARRROLLO ESPIRITUAL: Muestra sentido de colaboración con sus compañeros en el desarrollo de
todas las actividades propuestas.
EVALUACIÓN:
Resolución de preguntas según formato anexo tipo ICFES carácter interpretativo, propositivo.
CHISTES.
Estaban dos borrachitos en un bar cuando ya estaba por cerrar.
Oye cumpa, ¿por qué no vamos a mi casa para seguir chupando?
No, mejor vamos a la mía que es aquí cerquita.
No cumpa, la mía es más cerquita.
A ver, vamos, a ver cuál es más cerca.
Y se van, llegando a la esquina se detienen y uno le dice al otro:
Ya llegamos cumpa, está es mi casa.
Y el otro le dice:
No puede ser cumpa, ésta es mi casa.
No te creo, es la mía.
A ver, tocaremos la puerta así sabremos de quién es.
Tocan la puerta, sale la dueña, y les dice;
¡Que bonito, que bonito, padre e hijo borrachos!
Un par de borrachos caminaban por la banqueta, cuando pasa junto a ellos una señora gorda muy gorda, y uno
de ellos le dice al otro: ¡Mira, ahí va un tanque!
La señora lo escuchó y le soltó un bolsazo en la boca, y el otro agrega: ¡Y es de guerra!
Este era un hombre que cada vez que se emborrachaba se convertía en un "busca pleito". Esa noche entra a la
barra y dice:
¡Todos los que están al lado izquierdo de la barra, son unos ESTÚPIDOS, Y los que están al lado derecho son
unos IMBÉCILES!
Sale un hombre del lado izquierdo y le dice enfurecido: ¡Un momentito, que yo no soy ningún estúpido!
El borracho le contesta: ¡Pues muévete a la derecha, IMBÉCIL!
Un niño le pregunta a su padre muy interesado.
Papá, ¿Cómo se sabe que una persona está borracha?
Pues fácil hijo, ¿Ves esos dos hombres que vienen por ahí? ¡Si yo estuviera borracho vería cuatro!
Papá, ¡Si solo viene uno!