Supports de la conférence que j'ai réalisée à distance pour l'Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue le 28 septembre 2012, dans le cadre du salon des technopédagogies organisé par cette université.

1. OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE, SCÉNARIOS ET
MODALITÉS TECHNOPÉDAGOGIQUES
Conférence UQAT
28 septembre 2012
Christine VAUFREY
Thot Cursus

2. VOCABULAIRE : QUEL CASSE-TÊTE !

3. Formation à
distance
De qui ?
De quoi ?
Focalisation sur
l’environnement

4. E-learning
E-lectronic
Focalisation
sur l’outil
Et toujours sur
l’environnement

5. DU E-LEARNING À L’APPRENTISSAGE
AUGMENTÉ

6. DÉFINITION E-LEARNING, UNION EUROPÉENNE
« L’e-learning est l’utilisation des
nouvelles technologies multimédias de
l’Internet pour améliorer la qualité de
l’apprentissage en facilitant d’une part
l’accès à des ressources et à des
services, d’autre part les échanges et la
collaboration à distance. »
  Focalisation sur l’objectif

7. E-learning =
Enhanced Learning
Repose la question de la formation hybride, et de
la qualité pédagogique des cours tout à distance

8. Qu’appelle t-on
« augmentation » ?
Vis-à-vis de quoi ?
Comment la mesurer ?

9. Vérifier que l’étudiant apprend (et pas
seulement ce qu’il a appris)

10. L’EXEMPLE DE LA FORMATION de la formation
L’exemple
PROFESSIONNELLE professionnelle
 L’apprentissage
s’effectue devant
l’enseignant ou tuteur
 Progression visible
 Démonstrations, simula
tions, situations
authentiques
http://cursus.edu/dossiers-articles/articles/18225/henri-boudreault-formation-professionnelle-
dans-peau/http://
http://www.technigogie.com/technigogie.com/Accueil.html
http://didapro.wordpress.com

11. REMETTRE L’APPRENTISSAGE AU CENTRE DE LA
CLASSE
 Domaines
académiques = rien à
voir ?

12. Augmentation de la qualité
de l’apprentissage
En fonction de
quels objectifs?
Que peut-on améliorer ?

13. TAXONOMIE DES OBJECTIFS – BLOOM
(1954)

14. LES DISPOSITIFS HYBRIDES (MIXTES)

15. LA CLASSE INVERSÉE, OU
FLIPPEDCLASSROOM
 Savoirs = hors de la
classe
 Sur medias attractifs
 Apprentissages = dans
la classe
 Une fausse nouvelle
méthode ?
http://www.edweek.org/ew/articles/2012/08/29/02el-
flipped.h32.html?tkn=OOZFbOKESy8%2BgRIddL6gmCHO1cRYifxJqJ%2Bt&cmp=clp-
edweek&intc=EW-EL0812-EWH

16. LES TRAVAUX COLLABORATIFS EN LIGNE
 « Work in progress »
 « Forge de
l’apprentissage » :
traces visibles
 Apprentissage du
travail collaboratif
 Wiki
http://cursus.edu/dossiers-articles/articles/5364/wiki-pour-entrer-dans-forge-apprentissage/
http://fr.curriculumforge.org/Web2P%C3%A9dagogie2Hiv10
http://fountain.levinux.org/

17. LES DISPOSITIFS BYOD
 BringYourOwnDevice
 La classe = reflet de la
réalité hors classe
 Partage du savoir entre
enseignant et autres
sources
http://tipes.wordpress.com/2012/01/23/avan-une-politique-souhaitable-pour-les-
ecoles-dingenieurs-et-les-universites/

18. LES FORMATIONS TOUT À DISTANCE

19. LES AUDIO OU VISIOCONFÉRENCES
RÉCURRENTES
 Soutien à la motivation
 Régulation
 Fonction phatique du
langage

20. LES WEBINAIRES
 Obligatoires : conflit
avec liberté accordée
par la FAD
 Gros problème
d’absentéisme
 Rendre les étudiants
actifs
http://cursus.edu/article/10099/jean-paul-moiraud-les-mondes-virtuels/
http://moiraudjp.wordpress.com/
http://cursus.edu/dossiers-articles/articles/17513/conferences-ligne-passer-ils-doivent-savoir/

21. LE TRAVAIL SYNCHRONE ENTRE APPRENANTS
 Très apprécié des
étudiants
 Très difficile à réaliser
 Cause majeure de
frustration
http://www.google.com/intl/fr_ALL/+/learnmore/hangouts/
http://cursus.edu/dossiers-articles/articles/18493/eviter-frustration-dans-les-groupes-travail/

22. LES LECTURES
 Passer de la page
papier à la page écran
 Chaîne éditoriale
 Un support parmi
d’autres

23. LES ACTIVITÉS D’ENTRAÎNEMENT ET D’AUTO-
ÉVALUATION
 Attention à la
fascination techno
 Rétroaction
indispensable
 Voie à explorer :
correction par les pairs

24. LES PRODUCTIONS 2.0 RÉALISÉES PAR LES
APPRENANTS
 Utilisation outils et
espaces numériques
publics
 Du web de loisir au
web d’apprentissage
 E-réputation
http://cursus.edu/dossiers-articles/articles/18043/noter-les-productions-numeriques-des-
etudiants/
http://cursus.edu/dossiers-articles/articles/18367/evaluation-ere-web-2-0/

25. POUR CONCLURE

26. • Décomposition (étapes)
Objectif • Scénarisation
d’apprentissage • Activités
• Améliorer la qualité de
Comment l’apprentissage
l’atteindre ? • Accompagner le processus
d’apprentissage
• Réintroduire l’apprentissage
dans la classe (hybride)
Les TIC • Rendre l’apprenant
actif, collecter les traces (FAD)

27. UNE DIMENSION ESSENTIELLE
Soyez à l’aise dans vos activités !

28. C’EST VOUS QUI ÊTES INTÉRESSANT !

29. JE VOUS REMERCIE !
À TRÈS BIENTÔT SUR LE MOOC ITYPA !
HTTP://ITYPA.MOOC.FR/
cvaufrey@gmail.com
http://www.cursus.edu

30. CRÉDITS IMAGES
 2 : http://www.flickr.com/photos/thomashawk/21910652/
 3 : http://www.flickr.com/photos/benmciver/5147520629/
 4 : http://www.flickr.com/photos/walkernelson/5883047352/
 5 : http://www.flickr.com/photos/stevewall/3987093026/
 6: http://www.europeword.com/blog/europe/european-origin/
 7: http://www.flickr.com/photos/clspeace/2143292403/
 8: http://www.flickr.com/photos/marcobellucci/3534516458/
 9 : http://www.flickr.com/photos/31155079@N06/3344258488/
 10 : http://www.flickr.com/photos/billjacobus1/122497422/
 11 : http://www.flickr.com/photos/soundfromwayout/516638447/
 12 : http://www.flickr.com/photos/jeff_oliver/160211602/
 14 : http://www.flickr.com/photos/gforsythe/7704609288/
 15 : http://www.flickr.com/photos/haniamir/2012078096/
 16 : http://www.flickr.com/photos/vaxzine/172651123/
 17 : http://www.flickr.com/photos/chrisjl/6998235891/
 18: http://www.flickr.com/photos/teacherbuth_summer04/110272467/
 19: http://www.flickr.com/photos/christing/446465409/
 20 : http://www.flickr.com/photos/jurvetson/3386879908/
 21 : http://www.flickr.com/photos/hikingartist/34315087422/
 22 : http://www.flickr.com/photos/ransomtech/6841686779/
 23 : http://www.flickr.com/photos/dullhunk/6288611288/
 24 : http://www.flickr.com/photos/daneelariantho/1938258028/
 25 : http://www.flickr.com/photos/cobalt/2047271012/
 27 : http://www.flickr.com/photos/katiew/320161805/
 28 : http://www.flickr.com/photos/helgabj/1074000287/