SlideShare a Scribd company logo
1 of 42
Ενότητα 2, Κείμενο
Το τέχνασμα του Θεμιστοκλή
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα, Β΄
Γυμνασίου, σελ. 14 -16
Πλούταρχος, Βίοι Παράλληλοι, Θεμιστοκλῆς, 12.2-6 (διασκευή)
Ο Πλούταρχος (περ.45μ.Χ.-120) ήταν ιστορικός, βιογράφος και
δοκιμιογράφος. Γεννημένος στη Χαιρώνεια της Βοιωτίας, ο
Πλούταρχος ταξίδεψε πολύ στον μεσογειακό κόσμο της εποχής
του και δύο φορές στη Ρώμη. Έζησε το μεγαλύτερο μέρος της
ζωής του στη Χαιρώνεια, όπου λέγεται ότι μυήθηκε στα
μυστήρια του Απόλλωνα. Ήταν πρεσβύτερος των ιερέων του
Απόλλωνα στο Μαντείο των Δελφών και υπεύθυνος για την
ερμηνεία των χρησμών της Πυθίας, αξίωμα που κράτησε για 29
έτη έως το θάνατό του. Έζησε δραστήρια κοινωνική και πολιτική
ζωή, κατά τη διάρκεια της οποία παρήγαγε ένα απίστευτο
corpus κειμένων, που επιβίωσαν ως την εποχή μας.
http://el.wikipedia.org/wiki/%
CE%A0%CE%BB%CE%BF
%CF%8D%CF%84%CE%B1
%CF%81%CF%87%CE%BF
%CF%82
Το πιο γνωστό του έργο είναι οι Βίοι Παράλληλοι, μια
σειρά βιογραφιών διάσημων Ελλήνων και Ρωμαίων,
διευθετημένων ανά ζεύγη, έτσι ώστε να δίνεται έμφαση
στις κοινές ηθικές τους αξίες ή αποτυχίες. Οι διασωθέντες
Βίοι περιλαμβάνουν 23 ζεύγη βιογραφιών, ενός Έλληνα
και ενός Ρωμαίου, όπως επίσης και τέσσερις μοναδικούς
βίους. Όπως εξηγεί στην πρώτη παράγραφο του έργου
του Βίος Αλεξάνδρου, ο Πλούταρχος δεν ενδιαφερόταν
αποκλειστικά για την ιστορία, αλλά διερευνούσε τους
χαρακτήρες και το πεπρωμένο διάσημων ανδρών.
http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%A
0%CE%BB%CE%BF%CF%8D%CF
%84%CE%B1%CF%81%CF%87%
CE%BF%CF%82
ἐπεὶ > χρον. σύνδεσμος = όταν ὁ πολέμιος = ο εχθρός
Στις 29 Σεπτεμβρίου 480 π.Χ. γίνεται η ναυμαχία της Σαλαμίνας.
προσφερόμενος > μτχ. του ρ. προσφέρομαι = πλησιάζω > πλησιάζοντας
Πριν από 10 χρόνια, το 490 π.Χ., οι Πέρσες είχαν εκστρατεύσει εναντίον των Ελλήνων με αρχηγούς
τον Δάτη και τον Αρταφέρνη. Τότε οι Έλληνες νίκησαν στον Μαραθώνα, έχοντας επικεφαλής τον
Μιλτιάδη. Σε αυτήν, τη δεύτερη εκστρατεία τους, οι Πέρσες είχαν επικεφαλής τον Ξέρξη και πολύ
περισσότερο στρατό και πλοία. Συντρίφτηκαν και πάλι από τις ελληνικές ναυτικές δυνάμεις στη
Σαλαμίνα, με αρχηγούς τον Σπαρτιάτη Ευρυβιάδη και τον Αθηναίο Θεμιστοκλή.
πὲριξ = γύρω
Μηδικοί ή Περσικοί πόλεμοι …
… ονομάζονται οι μεγάλοι πόλεμοι της
αρχαιότητας μεταξύ των Περσών
(Μήδων) και των Ελλήνων. Οι πόλεμοι
αυτοί εναντίον του απολυταρχισμού της
Ανατολής ήταν πολύ σημαντικοί: η νίκη
των Περσών θα σήμαινε το τέλος του
ελληνικού πολιτισμού.
ἐπάπταινον > πρτ. του ρ. παπταίνω > φοβισμένοι σκέφτονταν να αποπλεύσουν
Απολογισμός δυνάμεων …
Ο περσικός στόλος διέθετε 1.300 τριήρεις και 3.000 μεταφορικά
πλοία, ενώ ο ελληνικός 368.
ἔνθα δὴ = ενώ λοιπόν έτσι είχε η κατάσταση ἐβουλεύετο > πρτ. του ρ. βουλεύομαι = σκέφτομαι, σχεδιάζω
συνετίθει > πρτ. του ρ. συν-τίθημι = καταστρώνω ἡ πραγματεία = το τέχνασμα
γένει = στην καταγωγή
ὁ /ἡ εὔνους, τό εὔνουν = ευνοϊκός, φιλικός
κελεύσας > μτχ. του ρ. κελεύω = διατάζω
αἱρούμενος τὰ βασιλέως = παίρνοντας το μέρος του Πέρση βασιλιά (πρβλ. αίρεση, προαιρετικός)
ἐξαγγέλλει = στέλνω ως πληροφορία (πρβλ. εξαγγελία)
ἀποδιδράσκοντας > του ρ. ἀποδιδράσκω = δραπετεύω, προσπαθώ να ξεφύγω
Η προπαγάνδα και το «πανούργο ελληνικόφίδι»
Κατά τον πλου από το Αρτεμίσιο (βόρεια της Εύβοιας) του ελληνικού στόλου
προς τη Σαλαμίνα, ο Θεμιστοκλής έβαλε και έγραψαν στους βράχους κοντά
στις πηγές νερού μηνύματα για τους χιλιάδες Έλληνες που υπηρετούσαν στο
ναυτικό του Ξέρξη, όπως:
«Είναι άδικο να πολεμάτε εναντίον των πατεράδων σας»
«Μείνετε ουδέτεροι» «Ελάτε με το μέρος μας»
«Πολεμήστε χωρίς ζήλο»
Η προπαγάνδα αυτή ήταν ίσως ένας από τους λόγους που ο Θεμιστοκλής
ονομάστηκε «πανούργο ελληνικό φίδι».
διακελεύεται > του ρ. δια-κελεύομαι = συμβουλεύω ἐπιθέσθαι > του ρ. ἐπι-τίθεμαι (πρβλ. επίθεση)
διαφθεῖραι > του ρ. διαφθείρω = εξοντώνω
ἐν ᾧ ταράττονται > ενώ βρίσκονται σε σύγχυση
δεξάμενος > μτχ. αορ. του ρ. δέχομαι >
επειδή δέχτηκε
λελεγμένα > μτχ. πρκ. του ρ. λέγομαι >
ότι έχουν ειπωθεί
ἀπ’εὐνοίας = με φιλική διάθεση
ἥσθη > αόρ. του ρ. ἥδομαι =
ευχαριστήθηκε, ένιωσε ικανοποίηση
ἐξέφερε > του ρ. ἐκφέρω > έδωσε
διαταγή
ἡγεμών = αρχηγός > κυβερνήτης
τῶν νεῶν > γεν. πληθ. του ουσ. ἡ ναῦς
= το πλοίο
ἀναχθέντας > ἀνάγομαι = αποπλέω > αφού αποπλεύσουν ναυσὶν = δοτ. πληθ. του ουσ. ἡ ναῦς = το πλοίο
διαζῶσαι > διαζώννυμι = περικυκλώνω (πρβλ. ζώνη, ζωστήρα, εύζωνας)
Το νησί της Σαλαμίνας - αεροφωτογραφία
ἐκφύγοι > του ρ. ἐκ-φεύγω = ξεφεύγω
Οι Πελοποννήσιοι είχαν ως πρώτο μέλημά τους να
εμποδίσουν το πέρασμα των Περσών στην
Πελοπόννησο και γι’ αυτό είχαν οχυρώσει τον Ισθμό
της Κορίνθου. Είχαν πειστεί όμως από το Θεμιστοκλή
να ναυμαχήσουν εναντίον των Περσών στα στενά της
Σαλαμίνας. Όταν είδαν τον περσικό στόλο να
καταπλέει στο Φάληρο, την παραμονή της ναυμαχίας,
φοβήθηκαν ότι δεν θα μπορούσαν να τον
αντιμετωπίσουν με επιτυχία εξαιτίας του μεγέθους
του. Άρχισαν λοιπόν να επανεξετάζουν την απόφασή
τους να ναυμαχήσουν στα στενά και να σκέφτονται να
αναχωρήσουν για τον Ισθμό, όπου θα αντιμετώπιζαν
τους Πέρσες από ξηρά και θάλασσα.
Ο Σίκιννος μετέφερε στον Ξέρξη το μήνυμα του
Θεμιστοκλή πως συμπαρατάσσεται στο πλευρό των
Περσών και είναι έτοιμος να προδώσει τους Έλληνες.
Επιπλέον, ενημέρωνε τους Πέρσες πως οι Έλληνες
ετοιμάζονταν να αναχωρήσουν από τη Σαλαμίνα και
τους συμβούλεψε να επιτεθούν στον ελληνικό στόλο
πριν αποπλεύσει από τα στενά. Ο Θεμιστοκλής έκανε
τους Πέρσες να πιστέψουν ότι εύκολα θα μπορούσαν
να καταστρέψουν τον ελληνικό στόλο επειδή οι
Έλληνες βρίσκονταν σε σύγχυση και δεν ομονοούσαν
μεταξύ τους.
Ο Ξέρξης πίστεψε ότι ο Θεμιστοκλής ήταν με το μέρος
του κι ότι μπορούσε πράγματι να καταστρέψει τον
ελληνικό στόλο μέσα στα στενά της Σαλαμίνας. Έτσι,
θα μπορούσε ο στόλος του να κινηθεί προς τον Ισθμό
και να επιτεθεί από στεριά και θάλασσα στις
συγκεντρωμένες εκεί στρατιωτικές δυνάμεις των
Πελοποννησίων.
Έδωσε λοιπόν αμέσως διαταγή να
αποπλεύσουν διακόσια πλοία και να κλείσουν κάθε οδό
διαφυγής για τα ελληνικά πλοία, ώστε να
περικυκλώσει τον ελληνικό στόλο και να μην αφήσει
κανένα ελληνικό πλοίο να διαφύγει.
Το ξημέρωμα ανήμερα της ναυμαχίας, μια
κουκουβάγια, πετώντας από δεξιά, κάθισε
στο κατάρτι της τριήρους του Θεμιστοκλή.
Αυτό θεωρήθηκε καλός οιωνός και
εμψύχωσε τους Έλληνες, καθώς η
κουκουβάγια ήταν το πουλί της Αθηνάς και
είχε πετάξει από την ευνοϊκή πλευρά.
Σκοπός κειμένου
Να αναδείξει τη στρατηγική ευφυΐα ως καθοριστικό
παράγοντα για την έκβαση μιας πολεμικής
αναμέτρησης. Η υπεροπλία και η αριθμητική υπεροχή
δεν είναι ικανός παράγοντας για να φέρει τη νίκη.
Χαρακτηρισμός
Θεμιστοκλή
Ο Θεμιστοκλής παρουσιάζεται ως ένας ευφυής, επίμονος,
πονηρός και διορατικός στρατηγός. Σε αντίθεση με τους
υπόλοιπους Έλληνες, που ταράζονται από την παρουσία του
πολυάριθμου περσικού στόλου και ασκούν πιέσεις για αλλαγή
του τόπου της αναμέτρησης, ο ίδιος σταθμίζοντας με
ψυχραιμία την κατάσταση διαβλέπει τα πλεονεκτήματα της
συγκεκριμένης τοποθεσίας.
Το ιερό φίδι της Ακρόπολης.
Οι Αθηναίοι πίστευαν ότι, όταν μια πόλη κινδύνευε, ο θεός
που την προστάτευε θα την εγκατέλειπε πρώτος. Μια φορά το
μήνα η ιέρεια της Αθηνάς άφηνε στον Παρθενώνα μια πίτα με
μέλι, την οποία πίστευαν ότι έτρωγε το ιερό φίδι που ζούσε
στην Ακρόπολη. Το μήνα της ναυμαχίας, η πίτα με το μέλι δεν
φαγώθηκε. Λέγεται ότι ο Θεμιστοκλής, σε συνεργασία με την
ιέρεια, διέδωσαν ότι το φίδι είχε εγκαταλείψει το ναό και,
σύμφωνα με την παράδοση, οι Πέρσες θα καταλάμβαναν την
Αθήνα. Αυτό ‘έπεισε σχεδόν όλους τους Αθηναίους να
εγκαταλείψουν την πόλη, όπως επιδίωκε ο Θεμιστοκλής.
Οι ενέργειες των Ελλήνων λίγο πριν τη ναυμαχία
Οι Αθηναίοι εγκαταλείπουν την πόλη τους
Οι κάτοικοι της Πελοποννήσου χτίζουν ένα τείχος
στον Ισθμό της Κορίνθου για να εμποδίσουν τους
Πέρσες να περάσουν στην Πελοπόννησο
Η διαφωνία Θεμιστοκλή - Ευρυβιάδη
Ο Θεμιστοκλής θέλει να ναυμαχήσουν οι δυο
στόλοι στο στενό της Σαλαμίνας
Ο Ευρυβιάδης θέλει να εμποδίσουν το στόλο των
Περσών να κάνει απόβαση στην Πελοπόννησο
Πόλεμος και στα … συμβούλια
Σε ένα πολεμικό συμβούλιο πριν από τη ναυμαχία, ο Θεμιστοκλής πήρε το
λόγο πριν από την έναρξή του. Ο Αδείμαντος, αντίζηλος του Θεμιστοκλή, τον
πρόσβαλε λέγοντας: «Στους αγώνες, Θεμιστοκλή, αυτός που ξεκινάει πριναπό
το σύνθημαμαστιγώνεται». «Αυτοί, όμως, που αργούν να ξεκινήσουν δεν
κερδίζουν κανένα έπαθλο», του απάντησε ο ετοιμόλογος Θεμιστοκλής.
Γιατί ο Θεμιστοκλής θέλει να ναυμαχήσει στα στενά της Σαλαμίνας
Τα Ελληνικά πλοία είναι μικρά
και ευκίνητα ενώ τα πλοία των
Περσών είναι μεγάλα σε μήκος
και δεν μπορούν να κάνουν
εύκολα ελιγμούς. Έτσι είναι
δύσκολο να γυρίσουν σε ένα
μικρό χώρο. Θα ήταν εύκολο
στους Έλληνες να τους
νικήσουν
Τα δύο στεφάνια
Οι Σπαρτιάτες τίμησαν τους αρχηγούς
της ναυμαχίας, «μοιράζοντας» ως εξής
τη δόξα της νίκης: στον στρατηγό
Ευρυβιάδη πρόσφεραν ένα στεφάνι
για την ανδρεία και στον Θεμιστοκλή
ένα στεφάνι για τη σοφία!
Το μνημείο
στη
Σαλαμίνα
http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%A0%CE%BB%CE%BF%CF%8D%C
F%84%CE%B1%CF%81%CF%87%CE%BF%CF%82
http://users.sch.gr/ipap/Ellinikos%20Politismos/Yl
iko/Theoria%20arxaia/metafraseis%20b%20gym/
b02xm.htm

More Related Content

What's hot

ΙΛΙΑΔΑ-ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΙΛΙΑΔΑ-ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣΙΛΙΑΔΑ-ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΙΛΙΑΔΑ-ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣemathites
 
4.Το έργο του Αλέξανδρου
4.Το έργο του Αλέξανδρου4.Το έργο του Αλέξανδρου
4.Το έργο του ΑλέξανδρουKvarnalis75
 
Νεοελληνική Γλώσσα β΄γυμνασίου, ενότητα 2η: Ζούμε με την οικογένεια
Νεοελληνική Γλώσσα β΄γυμνασίου, ενότητα 2η: Ζούμε με την οικογένειαΝεοελληνική Γλώσσα β΄γυμνασίου, ενότητα 2η: Ζούμε με την οικογένεια
Νεοελληνική Γλώσσα β΄γυμνασίου, ενότητα 2η: Ζούμε με την οικογένειαvserdaki
 
οι πιτσιρικοι αναλυση
οι πιτσιρικοι αναλυσηοι πιτσιρικοι αναλυση
οι πιτσιρικοι αναλυσηdemistefi69
 
Ραψωδία Π 684- 867 ΣΧΟΛΙΑ
Ραψωδία Π 684- 867 ΣΧΟΛΙΑΡαψωδία Π 684- 867 ΣΧΟΛΙΑ
Ραψωδία Π 684- 867 ΣΧΟΛΙΑvaralig
 
1. Η Συμμαχία της Δήλου - η Συμμαχία όργανο της αθηναϊκής ηγεμονίας
1. Η Συμμαχία της Δήλου -  η Συμμαχία όργανο της αθηναϊκής ηγεμονίας1. Η Συμμαχία της Δήλου -  η Συμμαχία όργανο της αθηναϊκής ηγεμονίας
1. Η Συμμαχία της Δήλου - η Συμμαχία όργανο της αθηναϊκής ηγεμονίαςKvarnalis75
 
Μετοχές, είδη μετοχών Αρχαία Ελληνικά
Μετοχές, είδη μετοχών Αρχαία ΕλληνικάΜετοχές, είδη μετοχών Αρχαία Ελληνικά
Μετοχές, είδη μετοχών Αρχαία Ελληνικάmvourtsian
 
κεφάλαιο 35 σύνοψη
κεφάλαιο 35 σύνοψηκεφάλαιο 35 σύνοψη
κεφάλαιο 35 σύνοψηEleni Kots
 
3. H ενετική οικονομική διείσδυση και το σχίσμα των Eκκλησιών
3. H ενετική οικονομική διείσδυση και το σχίσμα των Eκκλησιών3. H ενετική οικονομική διείσδυση και το σχίσμα των Eκκλησιών
3. H ενετική οικονομική διείσδυση και το σχίσμα των EκκλησιώνKvarnalis75
 
5.η νέα παιδαγωγική αναλυση
5.η νέα παιδαγωγική αναλυση5.η νέα παιδαγωγική αναλυση
5.η νέα παιδαγωγική αναλυσηDimitra Stefani
 
ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ-ΕΙΣΑΓΩΓΗ-Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ-ΕΙΣΑΓΩΓΗ-Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ-ΕΙΣΑΓΩΓΗ-Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ-ΕΙΣΑΓΩΓΗ-Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥemathites
 

What's hot (20)

ΙΛΙΑΔΑ-ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΙΛΙΑΔΑ-ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣΙΛΙΑΔΑ-ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΙΛΙΑΔΑ-ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
 
4.Το έργο του Αλέξανδρου
4.Το έργο του Αλέξανδρου4.Το έργο του Αλέξανδρου
4.Το έργο του Αλέξανδρου
 
Νεοελληνική Γλώσσα β΄γυμνασίου, ενότητα 2η: Ζούμε με την οικογένεια
Νεοελληνική Γλώσσα β΄γυμνασίου, ενότητα 2η: Ζούμε με την οικογένειαΝεοελληνική Γλώσσα β΄γυμνασίου, ενότητα 2η: Ζούμε με την οικογένεια
Νεοελληνική Γλώσσα β΄γυμνασίου, ενότητα 2η: Ζούμε με την οικογένεια
 
Η νομοθεσία της Μακεδονικής Δυναστείας και η σύγκρουσή της με τους δυνατούς.
Η νομοθεσία της Μακεδονικής Δυναστείας και η σύγκρουσή της με τους δυνατούς.Η νομοθεσία της Μακεδονικής Δυναστείας και η σύγκρουσή της με τους δυνατούς.
Η νομοθεσία της Μακεδονικής Δυναστείας και η σύγκρουσή της με τους δυνατούς.
 
οι πιτσιρικοι αναλυση
οι πιτσιρικοι αναλυσηοι πιτσιρικοι αναλυση
οι πιτσιρικοι αναλυση
 
Ραψωδία Π 684- 867 ΣΧΟΛΙΑ
Ραψωδία Π 684- 867 ΣΧΟΛΙΑΡαψωδία Π 684- 867 ΣΧΟΛΙΑ
Ραψωδία Π 684- 867 ΣΧΟΛΙΑ
 
1. Η Συμμαχία της Δήλου - η Συμμαχία όργανο της αθηναϊκής ηγεμονίας
1. Η Συμμαχία της Δήλου -  η Συμμαχία όργανο της αθηναϊκής ηγεμονίας1. Η Συμμαχία της Δήλου -  η Συμμαχία όργανο της αθηναϊκής ηγεμονίας
1. Η Συμμαχία της Δήλου - η Συμμαχία όργανο της αθηναϊκής ηγεμονίας
 
Μετοχές, είδη μετοχών Αρχαία Ελληνικά
Μετοχές, είδη μετοχών Αρχαία ΕλληνικάΜετοχές, είδη μετοχών Αρχαία Ελληνικά
Μετοχές, είδη μετοχών Αρχαία Ελληνικά
 
Ευριπίδη Ελένη, Β Επεισόδιο, 2η σκηνή, στίχοι 659-840
Ευριπίδη Ελένη, Β Επεισόδιο, 2η σκηνή, στίχοι 659-840Ευριπίδη Ελένη, Β Επεισόδιο, 2η σκηνή, στίχοι 659-840
Ευριπίδη Ελένη, Β Επεισόδιο, 2η σκηνή, στίχοι 659-840
 
Δροσίνης, θαλασσινά-τραγούδια
Δροσίνης, θαλασσινά-τραγούδιαΔροσίνης, θαλασσινά-τραγούδια
Δροσίνης, θαλασσινά-τραγούδια
 
Γιώργος Ιωάννου, Να σαι καλά, δάσκαλε!
Γιώργος Ιωάννου, Να σαι καλά, δάσκαλε!Γιώργος Ιωάννου, Να σαι καλά, δάσκαλε!
Γιώργος Ιωάννου, Να σαι καλά, δάσκαλε!
 
κεφάλαιο 35 σύνοψη
κεφάλαιο 35 σύνοψηκεφάλαιο 35 σύνοψη
κεφάλαιο 35 σύνοψη
 
3. H ενετική οικονομική διείσδυση και το σχίσμα των Eκκλησιών
3. H ενετική οικονομική διείσδυση και το σχίσμα των Eκκλησιών3. H ενετική οικονομική διείσδυση και το σχίσμα των Eκκλησιών
3. H ενετική οικονομική διείσδυση και το σχίσμα των Eκκλησιών
 
5.η νέα παιδαγωγική αναλυση
5.η νέα παιδαγωγική αναλυση5.η νέα παιδαγωγική αναλυση
5.η νέα παιδαγωγική αναλυση
 
Ινδιάνος Σιάτλ, Ένα παλιό μήνυμα για το σύγχρονο κόσμο.
Ινδιάνος Σιάτλ, Ένα παλιό μήνυμα για το σύγχρονο κόσμο. Ινδιάνος Σιάτλ, Ένα παλιό μήνυμα για το σύγχρονο κόσμο.
Ινδιάνος Σιάτλ, Ένα παλιό μήνυμα για το σύγχρονο κόσμο.
 
Ευριπίδη Ελένη, Β΄ επεισόδιο, 4η σκηνή, στ. 942-1139
Ευριπίδη Ελένη, Β΄ επεισόδιο, 4η σκηνή, στ. 942-1139Ευριπίδη Ελένη, Β΄ επεισόδιο, 4η σκηνή, στ. 942-1139
Ευριπίδη Ελένη, Β΄ επεισόδιο, 4η σκηνή, στ. 942-1139
 
Πολύβιος, Το χρέος του ιστορικού. Ενότητα 3, Αρχαία Β΄ Γυμνασίου
Πολύβιος, Το χρέος του ιστορικού. Ενότητα 3, Αρχαία Β΄ ΓυμνασίουΠολύβιος, Το χρέος του ιστορικού. Ενότητα 3, Αρχαία Β΄ Γυμνασίου
Πολύβιος, Το χρέος του ιστορικού. Ενότητα 3, Αρχαία Β΄ Γυμνασίου
 
Αλέξανδρος Σούτσος, Ο επιστάτης των εθνικών οικοδομών επί Ι. Καποδίστρια. Κεί...
Αλέξανδρος Σούτσος, Ο επιστάτης των εθνικών οικοδομών επί Ι. Καποδίστρια. Κεί...Αλέξανδρος Σούτσος, Ο επιστάτης των εθνικών οικοδομών επί Ι. Καποδίστρια. Κεί...
Αλέξανδρος Σούτσος, Ο επιστάτης των εθνικών οικοδομών επί Ι. Καποδίστρια. Κεί...
 
5. Η Βυζαντινή Εποποιία. Επικοί αγώνες και επέκταση της Αυτοκρατορίας. Ιστορί...
5. Η Βυζαντινή Εποποιία. Επικοί αγώνες και επέκταση της Αυτοκρατορίας. Ιστορί...5. Η Βυζαντινή Εποποιία. Επικοί αγώνες και επέκταση της Αυτοκρατορίας. Ιστορί...
5. Η Βυζαντινή Εποποιία. Επικοί αγώνες και επέκταση της Αυτοκρατορίας. Ιστορί...
 
ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ-ΕΙΣΑΓΩΓΗ-Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ-ΕΙΣΑΓΩΓΗ-Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ-ΕΙΣΑΓΩΓΗ-Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ-ΕΙΣΑΓΩΓΗ-Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
 

Viewers also liked

Αρχαία Α' Γυμνασίου (ενότητα 4 -λεξιλογικός πίνακας)
Αρχαία Α' Γυμνασίου (ενότητα 4 -λεξιλογικός πίνακας)Αρχαία Α' Γυμνασίου (ενότητα 4 -λεξιλογικός πίνακας)
Αρχαία Α' Γυμνασίου (ενότητα 4 -λεξιλογικός πίνακας)giptr
 
Αρχαία Α' Γυμνασίου, ενότητα 2
Αρχαία Α' Γυμνασίου, ενότητα 2 Αρχαία Α' Γυμνασίου, ενότητα 2
Αρχαία Α' Γυμνασίου, ενότητα 2 despifor
 
ΤΟ ΑΠΑΡΕΜΦΑΤΟ-ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛ.ΓΛΩΣΣΑ-Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΤΟ ΑΠΑΡΕΜΦΑΤΟ-ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛ.ΓΛΩΣΣΑ-Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΤΟ ΑΠΑΡΕΜΦΑΤΟ-ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛ.ΓΛΩΣΣΑ-Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΤΟ ΑΠΑΡΕΜΦΑΤΟ-ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛ.ΓΛΩΣΣΑ-Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥemathites
 
γραμματικη α΄ γυμνασιου
γραμματικη α΄ γυμνασιουγραμματικη α΄ γυμνασιου
γραμματικη α΄ γυμνασιουdavgoustop
 
διαγώνισμα εν. 1+2
διαγώνισμα εν. 1+2διαγώνισμα εν. 1+2
διαγώνισμα εν. 1+2Marina Mnasonos
 

Viewers also liked (20)

Φωνηεντόληκτα Ουσιαστικά γ΄ κλίσης. Ενότητα 2 Αρχαίων Β΄ Γυμνασίου
Φωνηεντόληκτα Ουσιαστικά γ΄ κλίσης. Ενότητα 2 Αρχαίων Β΄ ΓυμνασίουΦωνηεντόληκτα Ουσιαστικά γ΄ κλίσης. Ενότητα 2 Αρχαίων Β΄ Γυμνασίου
Φωνηεντόληκτα Ουσιαστικά γ΄ κλίσης. Ενότητα 2 Αρχαίων Β΄ Γυμνασίου
 
Ο σεβασμός προς τους γονείς μέλημα του νόμου, ενότητα 11 Αρχαίων Β΄ Γυμνασίου
Ο σεβασμός προς τους γονείς μέλημα του νόμου, ενότητα 11 Αρχαίων Β΄ ΓυμνασίουΟ σεβασμός προς τους γονείς μέλημα του νόμου, ενότητα 11 Αρχαίων Β΄ Γυμνασίου
Ο σεβασμός προς τους γονείς μέλημα του νόμου, ενότητα 11 Αρχαίων Β΄ Γυμνασίου
 
Σχηματισμός Προστακτικής ενεργητικής φωνής βαρύτονων ρημάτων, ενότητες 11 και...
Σχηματισμός Προστακτικής ενεργητικής φωνής βαρύτονων ρημάτων, ενότητες 11 και...Σχηματισμός Προστακτικής ενεργητικής φωνής βαρύτονων ρημάτων, ενότητες 11 και...
Σχηματισμός Προστακτικής ενεργητικής φωνής βαρύτονων ρημάτων, ενότητες 11 και...
 
Επαναληπτικές ασκήσεις Αρχαίων Β΄ Γυμνασίου στις ενότητες 1 - 10
Επαναληπτικές ασκήσεις Αρχαίων Β΄ Γυμνασίου στις ενότητες 1 - 10Επαναληπτικές ασκήσεις Αρχαίων Β΄ Γυμνασίου στις ενότητες 1 - 10
Επαναληπτικές ασκήσεις Αρχαίων Β΄ Γυμνασίου στις ενότητες 1 - 10
 
Λεξιλογικός Πίνακας "λέγω", σελ. 17-18. Ενότητα 2 Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας Β...
Λεξιλογικός Πίνακας "λέγω", σελ. 17-18. Ενότητα 2 Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας Β...Λεξιλογικός Πίνακας "λέγω", σελ. 17-18. Ενότητα 2 Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας Β...
Λεξιλογικός Πίνακας "λέγω", σελ. 17-18. Ενότητα 2 Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας Β...
 
Επαναληπτικές ασκήσεις στα Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, εν. 1 - 11 (Γραμματική - Συντ...
Επαναληπτικές ασκήσεις στα Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, εν. 1 - 11 (Γραμματική - Συντ...Επαναληπτικές ασκήσεις στα Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, εν. 1 - 11 (Γραμματική - Συντ...
Επαναληπτικές ασκήσεις στα Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, εν. 1 - 11 (Γραμματική - Συντ...
 
Ενότητα 2, Συμφωνόληκτα αφωνόληκτα ουσιαστικά γ κλίσης (Β΄ Γυμνασίου)
Ενότητα 2, Συμφωνόληκτα αφωνόληκτα ουσιαστικά γ κλίσης (Β΄ Γυμνασίου)Ενότητα 2, Συμφωνόληκτα αφωνόληκτα ουσιαστικά γ κλίσης (Β΄ Γυμνασίου)
Ενότητα 2, Συμφωνόληκτα αφωνόληκτα ουσιαστικά γ κλίσης (Β΄ Γυμνασίου)
 
Σχηματισμός και κλίση βαρύτονων φωνηεντόληκτων ρημάτων στην ενεργητική και μέ...
Σχηματισμός και κλίση βαρύτονων φωνηεντόληκτων ρημάτων στην ενεργητική και μέ...Σχηματισμός και κλίση βαρύτονων φωνηεντόληκτων ρημάτων στην ενεργητική και μέ...
Σχηματισμός και κλίση βαρύτονων φωνηεντόληκτων ρημάτων στην ενεργητική και μέ...
 
2η ενότητα Αρχαίων Β΄ Γυμν. Ημιφωνόληκτα ενρινόληκτα ουσιαστικά γ κλίσης
2η ενότητα Αρχαίων Β΄ Γυμν.  Ημιφωνόληκτα ενρινόληκτα ουσιαστικά γ κλίσης2η ενότητα Αρχαίων Β΄ Γυμν.  Ημιφωνόληκτα ενρινόληκτα ουσιαστικά γ κλίσης
2η ενότητα Αρχαίων Β΄ Γυμν. Ημιφωνόληκτα ενρινόληκτα ουσιαστικά γ κλίσης
 
Το τέχνασμα του θεμιστοκλή, παράλληλα κείμενα, εν. 2 Αρχαίων Β΄ Γυμνασίου
Το τέχνασμα του θεμιστοκλή, παράλληλα κείμενα, εν. 2 Αρχαίων Β΄ ΓυμνασίουΤο τέχνασμα του θεμιστοκλή, παράλληλα κείμενα, εν. 2 Αρχαίων Β΄ Γυμνασίου
Το τέχνασμα του θεμιστοκλή, παράλληλα κείμενα, εν. 2 Αρχαίων Β΄ Γυμνασίου
 
Ενότητα 6, Τα επαναστατικά κινήματα των ετών 1820 - 1821 στην Ευρώπη. Ιστορία...
Ενότητα 6, Τα επαναστατικά κινήματα των ετών 1820 - 1821 στην Ευρώπη. Ιστορία...Ενότητα 6, Τα επαναστατικά κινήματα των ετών 1820 - 1821 στην Ευρώπη. Ιστορία...
Ενότητα 6, Τα επαναστατικά κινήματα των ετών 1820 - 1821 στην Ευρώπη. Ιστορία...
 
Ενότητα 55, Όξυνση της πολιτικής κρίσης και η δικτατορία της 21ης Απριλίου 19...
Ενότητα 55, Όξυνση της πολιτικής κρίσης και η δικτατορία της 21ης Απριλίου 19...Ενότητα 55, Όξυνση της πολιτικής κρίσης και η δικτατορία της 21ης Απριλίου 19...
Ενότητα 55, Όξυνση της πολιτικής κρίσης και η δικτατορία της 21ης Απριλίου 19...
 
Το εμπόριο και ο πολιτισμός του Ισλάμ.
Το εμπόριο και ο πολιτισμός του Ισλάμ.Το εμπόριο και ο πολιτισμός του Ισλάμ.
Το εμπόριο και ο πολιτισμός του Ισλάμ.
 
Αρχαία Α' Γυμνασίου (ενότητα 4 -λεξιλογικός πίνακας)
Αρχαία Α' Γυμνασίου (ενότητα 4 -λεξιλογικός πίνακας)Αρχαία Α' Γυμνασίου (ενότητα 4 -λεξιλογικός πίνακας)
Αρχαία Α' Γυμνασίου (ενότητα 4 -λεξιλογικός πίνακας)
 
Αρχαία Α' Γυμνασίου, ενότητα 2
Αρχαία Α' Γυμνασίου, ενότητα 2 Αρχαία Α' Γυμνασίου, ενότητα 2
Αρχαία Α' Γυμνασίου, ενότητα 2
 
ΤΟ ΑΠΑΡΕΜΦΑΤΟ-ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛ.ΓΛΩΣΣΑ-Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΤΟ ΑΠΑΡΕΜΦΑΤΟ-ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛ.ΓΛΩΣΣΑ-Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΤΟ ΑΠΑΡΕΜΦΑΤΟ-ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛ.ΓΛΩΣΣΑ-Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΤΟ ΑΠΑΡΕΜΦΑΤΟ-ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛ.ΓΛΩΣΣΑ-Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
 
Λεξιλογικός πίνακας "άγω", ενότητα 5 Αρχαίων Β΄ Γυμνασίου
Λεξιλογικός πίνακας "άγω", ενότητα 5 Αρχαίων Β΄ ΓυμνασίουΛεξιλογικός πίνακας "άγω", ενότητα 5 Αρχαίων Β΄ Γυμνασίου
Λεξιλογικός πίνακας "άγω", ενότητα 5 Αρχαίων Β΄ Γυμνασίου
 
Η πάλη της ορθοδοξίας με τις αιρέσεις και την αρχαία θρησκεία.
Η πάλη της ορθοδοξίας με τις αιρέσεις και την αρχαία θρησκεία.Η πάλη της ορθοδοξίας με τις αιρέσεις και την αρχαία θρησκεία.
Η πάλη της ορθοδοξίας με τις αιρέσεις και την αρχαία θρησκεία.
 
γραμματικη α΄ γυμνασιου
γραμματικη α΄ γυμνασιουγραμματικη α΄ γυμνασιου
γραμματικη α΄ γυμνασιου
 
διαγώνισμα εν. 1+2
διαγώνισμα εν. 1+2διαγώνισμα εν. 1+2
διαγώνισμα εν. 1+2
 

Similar to Ενότητα 2, Το τέχνασμα του Θεμιστοκλή, Αρχαία Β΄ Γυμνασίου

Ἑλλάδος περιήγησις-ΑΤΤΙΚΑ-http://www.projethomere.com
Ἑλλάδος περιήγησις-ΑΤΤΙΚΑ-http://www.projethomere.comἙλλάδος περιήγησις-ΑΤΤΙΚΑ-http://www.projethomere.com
Ἑλλάδος περιήγησις-ΑΤΤΙΚΑ-http://www.projethomere.comHélène Kémiktsi
 
Ταξιδεύοντας με τον Ξενοφώντα στον Πειραιά
Ταξιδεύοντας με τον Ξενοφώντα στον ΠειραιάΤαξιδεύοντας με τον Ξενοφώντα στον Πειραιά
Ταξιδεύοντας με τον Ξενοφώντα στον ΠειραιάIRINI MALEGIANNAKI
 
7. Η ναυμαχία της Σαλαμίνας
7. Η ναυμαχία της Σαλαμίνας7. Η ναυμαχία της Σαλαμίνας
7. Η ναυμαχία της ΣαλαμίναςGeorge Markatatos
 
ιστορία κεφ 18 δ τάξη
ιστορία  κεφ 18 δ τάξηιστορία  κεφ 18 δ τάξη
ιστορία κεφ 18 δ τάξηGeorgia Giannou
 
persikoi_polemoi.PPT
persikoi_polemoi.PPTpersikoi_polemoi.PPT
persikoi_polemoi.PPTEfi Sp
 
8. Η οριστική απομάκρυνση των Περσών
8. Η οριστική απομάκρυνση των Περσών8. Η οριστική απομάκρυνση των Περσών
8. Η οριστική απομάκρυνση των Περσώνvaralig
 
Η οριστική απομάκρυσνη της περσικής επίθεσης
Η οριστική απομάκρυσνη της περσικής επίθεσηςΗ οριστική απομάκρυσνη της περσικής επίθεσης
Η οριστική απομάκρυσνη της περσικής επίθεσηςThan Kioufe
 
Όλες οι Πόλεις και Περιοχές του Πόντου
Όλες οι Πόλεις και Περιοχές του ΠόντουΌλες οι Πόλεις και Περιοχές του Πόντου
Όλες οι Πόλεις και Περιοχές του Πόντουaalexopoul
 
18. Η ναυμαχία της Σαλαμίνας (Δ΄)
18. Η ναυμαχία της Σαλαμίνας (Δ΄)18. Η ναυμαχία της Σαλαμίνας (Δ΄)
18. Η ναυμαχία της Σαλαμίνας (Δ΄)Maniatis Kostas
 
Αρχαϊκή Εποχή (750-480 π.Χ.): Οι περσικοί πόλεμοι
Αρχαϊκή Εποχή (750-480 π.Χ.): Οι περσικοί πόλεμοιΑρχαϊκή Εποχή (750-480 π.Χ.): Οι περσικοί πόλεμοι
Αρχαϊκή Εποχή (750-480 π.Χ.): Οι περσικοί πόλεμοιelnas
 
Η ναυμαχία της σαλαμίνας
Η ναυμαχία της σαλαμίναςΗ ναυμαχία της σαλαμίνας
Η ναυμαχία της σαλαμίναςDimitra Mylonaki
 
Η ναυμαχία της Σαλαμίνας
Η ναυμαχία της ΣαλαμίναςΗ ναυμαχία της Σαλαμίνας
Η ναυμαχία της ΣαλαμίναςDimitra Mylonaki
 
Αρριανού Αλεξάνδρου Ανάβαση
Αρριανού Αλεξάνδρου ΑνάβασηΑρριανού Αλεξάνδρου Ανάβαση
Αρριανού Αλεξάνδρου Ανάβασηmavraroda
 
Gnorizo tin poli_mou
Gnorizo tin poli_mouGnorizo tin poli_mou
Gnorizo tin poli_moupolyzois
 

Similar to Ενότητα 2, Το τέχνασμα του Θεμιστοκλή, Αρχαία Β΄ Γυμνασίου (20)

Η ναυμαχία της Σαλαμίνας
Η ναυμαχία της ΣαλαμίναςΗ ναυμαχία της Σαλαμίνας
Η ναυμαχία της Σαλαμίνας
 
Ἑλλάδος περιήγησις-ΑΤΤΙΚΑ-http://www.projethomere.com
Ἑλλάδος περιήγησις-ΑΤΤΙΚΑ-http://www.projethomere.comἙλλάδος περιήγησις-ΑΤΤΙΚΑ-http://www.projethomere.com
Ἑλλάδος περιήγησις-ΑΤΤΙΚΑ-http://www.projethomere.com
 
Ταξιδεύοντας με τον Ξενοφώντα στον Πειραιά
Ταξιδεύοντας με τον Ξενοφώντα στον ΠειραιάΤαξιδεύοντας με τον Ξενοφώντα στον Πειραιά
Ταξιδεύοντας με τον Ξενοφώντα στον Πειραιά
 
7. Η ναυμαχία της Σαλαμίνας
7. Η ναυμαχία της Σαλαμίνας7. Η ναυμαχία της Σαλαμίνας
7. Η ναυμαχία της Σαλαμίνας
 
η ναυμαχία της σαλαμίνας ηυ
η ναυμαχία της σαλαμίνας ηυη ναυμαχία της σαλαμίνας ηυ
η ναυμαχία της σαλαμίνας ηυ
 
ιστορία κεφ 18 δ τάξη
ιστορία  κεφ 18 δ τάξηιστορία  κεφ 18 δ τάξη
ιστορία κεφ 18 δ τάξη
 
persikoi_polemoi.PPT
persikoi_polemoi.PPTpersikoi_polemoi.PPT
persikoi_polemoi.PPT
 
8. Η οριστική απομάκρυνση των Περσών
8. Η οριστική απομάκρυνση των Περσών8. Η οριστική απομάκρυνση των Περσών
8. Η οριστική απομάκρυνση των Περσών
 
Persians and Greeks - two worlds clash (part 2)
Persians and Greeks - two worlds clash (part 2)Persians and Greeks - two worlds clash (part 2)
Persians and Greeks - two worlds clash (part 2)
 
Η οριστική απομάκρυσνη της περσικής επίθεσης
Η οριστική απομάκρυσνη της περσικής επίθεσηςΗ οριστική απομάκρυσνη της περσικής επίθεσης
Η οριστική απομάκρυσνη της περσικής επίθεσης
 
Όλες οι Πόλεις και Περιοχές του Πόντου
Όλες οι Πόλεις και Περιοχές του ΠόντουΌλες οι Πόλεις και Περιοχές του Πόντου
Όλες οι Πόλεις και Περιοχές του Πόντου
 
18. Η ναυμαχία της Σαλαμίνας (Δ΄)
18. Η ναυμαχία της Σαλαμίνας (Δ΄)18. Η ναυμαχία της Σαλαμίνας (Δ΄)
18. Η ναυμαχία της Σαλαμίνας (Δ΄)
 
Αρχαϊκή Εποχή (750-480 π.Χ.): Οι περσικοί πόλεμοι
Αρχαϊκή Εποχή (750-480 π.Χ.): Οι περσικοί πόλεμοιΑρχαϊκή Εποχή (750-480 π.Χ.): Οι περσικοί πόλεμοι
Αρχαϊκή Εποχή (750-480 π.Χ.): Οι περσικοί πόλεμοι
 
archaiki epochi ellines kai perses h oristiki apomakrinsi ton person
archaiki epochi ellines kai perses h oristiki apomakrinsi ton personarchaiki epochi ellines kai perses h oristiki apomakrinsi ton person
archaiki epochi ellines kai perses h oristiki apomakrinsi ton person
 
Η ναυμαχία της σαλαμίνας
Η ναυμαχία της σαλαμίναςΗ ναυμαχία της σαλαμίνας
Η ναυμαχία της σαλαμίνας
 
Η ναυμαχία της Σαλαμίνας
Η ναυμαχία της ΣαλαμίναςΗ ναυμαχία της Σαλαμίνας
Η ναυμαχία της Σαλαμίνας
 
Αρριανού Αλεξάνδρου Ανάβαση
Αρριανού Αλεξάνδρου ΑνάβασηΑρριανού Αλεξάνδρου Ανάβαση
Αρριανού Αλεξάνδρου Ανάβαση
 
eliza
elizaeliza
eliza
 
Archaic period 5 - Persian wars
Archaic period 5 - Persian warsArchaic period 5 - Persian wars
Archaic period 5 - Persian wars
 
Gnorizo tin poli_mou
Gnorizo tin poli_mouGnorizo tin poli_mou
Gnorizo tin poli_mou
 

More from Τσατσούρης Χρήστος, Γυμνάσιο Μαγούλας Δυτικής Αττικής

More from Τσατσούρης Χρήστος, Γυμνάσιο Μαγούλας Δυτικής Αττικής (20)

Επαναληπτικό μάθημα Ιστορίας Γ΄ Γυμνασίου. Ύλη Εξετάσεων. Κεφ 1-29.pdf
Επαναληπτικό μάθημα Ιστορίας Γ΄ Γυμνασίου. Ύλη Εξετάσεων. Κεφ 1-29.pdfΕπαναληπτικό μάθημα Ιστορίας Γ΄ Γυμνασίου. Ύλη Εξετάσεων. Κεφ 1-29.pdf
Επαναληπτικό μάθημα Ιστορίας Γ΄ Γυμνασίου. Ύλη Εξετάσεων. Κεφ 1-29.pdf
 
Ρέα Γαλανάκη, Η μεταμφίεση. Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ Γυμνασίου
Ρέα Γαλανάκη, Η μεταμφίεση. Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ ΓυμνασίουΡέα Γαλανάκη, Η μεταμφίεση. Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ Γυμνασίου
Ρέα Γαλανάκη, Η μεταμφίεση. Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ Γυμνασίου
 
ΕΝΟΤΗΤΑ 48. Κατοχή, Αντίσταση και Απελευθέρωση.
ΕΝΟΤΗΤΑ 48. Κατοχή, Αντίσταση και Απελευθέρωση.ΕΝΟΤΗΤΑ 48. Κατοχή, Αντίσταση και Απελευθέρωση.
ΕΝΟΤΗΤΑ 48. Κατοχή, Αντίσταση και Απελευθέρωση.
 
ΕΝΟΤΗΤΑ 47. Η συμμετοχή της Ελλάδας στον Β΄ Παγκόσμιο πόλεμο
ΕΝΟΤΗΤΑ 47. Η συμμετοχή της Ελλάδας στον Β΄ Παγκόσμιο πόλεμοΕΝΟΤΗΤΑ 47. Η συμμετοχή της Ελλάδας στον Β΄ Παγκόσμιο πόλεμο
ΕΝΟΤΗΤΑ 47. Η συμμετοχή της Ελλάδας στον Β΄ Παγκόσμιο πόλεμο
 
Ενότητα 35, Οι διεκδικήσεις της Αντάντ και της Ελλάδας στην Οθωμανική αυτοκρα...
Ενότητα 35, Οι διεκδικήσεις της Αντάντ και της Ελλάδας στην Οθωμανική αυτοκρα...Ενότητα 35, Οι διεκδικήσεις της Αντάντ και της Ελλάδας στην Οθωμανική αυτοκρα...
Ενότητα 35, Οι διεκδικήσεις της Αντάντ και της Ελλάδας στην Οθωμανική αυτοκρα...
 
Ενότητα 33, Η ρωσική επανάσταση, Ιστορία Γ΄ Γυμνασίου, σελ. 94-96
Ενότητα 33, Η ρωσική επανάσταση, Ιστορία Γ΄ Γυμνασίου, σελ. 94-96Ενότητα 33, Η ρωσική επανάσταση, Ιστορία Γ΄ Γυμνασίου, σελ. 94-96
Ενότητα 33, Η ρωσική επανάσταση, Ιστορία Γ΄ Γυμνασίου, σελ. 94-96
 
Ενότητα 31, Τα αποτελέσματα του Α΄ Παγκόσμιου πολέμου. Νεότερη και Σύγχρονη Ι...
Ενότητα 31, Τα αποτελέσματα του Α΄ Παγκόσμιου πολέμου. Νεότερη και Σύγχρονη Ι...Ενότητα 31, Τα αποτελέσματα του Α΄ Παγκόσμιου πολέμου. Νεότερη και Σύγχρονη Ι...
Ενότητα 31, Τα αποτελέσματα του Α΄ Παγκόσμιου πολέμου. Νεότερη και Σύγχρονη Ι...
 
Ενότητα 31, Τα κύρια μέτωπα του Α΄ Παγκόσμιου πολέμου - Οι σημαντικότερες επι...
Ενότητα 31, Τα κύρια μέτωπα του Α΄ Παγκόσμιου πολέμου - Οι σημαντικότερες επι...Ενότητα 31, Τα κύρια μέτωπα του Α΄ Παγκόσμιου πολέμου - Οι σημαντικότερες επι...
Ενότητα 31, Τα κύρια μέτωπα του Α΄ Παγκόσμιου πολέμου - Οι σημαντικότερες επι...
 
Ενότητα 31, Τα κύρια μέτωπα του Α΄ Παγκόσμιου πολέμου - Οι σημαντικότερες επι...
Ενότητα 31, Τα κύρια μέτωπα του Α΄ Παγκόσμιου πολέμου - Οι σημαντικότερες επι...Ενότητα 31, Τα κύρια μέτωπα του Α΄ Παγκόσμιου πολέμου - Οι σημαντικότερες επι...
Ενότητα 31, Τα κύρια μέτωπα του Α΄ Παγκόσμιου πολέμου - Οι σημαντικότερες επι...
 
Ενότητα 31, Η αφορμή – τα αντίπαλα στρατόπεδα του Α΄ Παγκόσμιου πολέμου. Ιστο...
Ενότητα 31, Η αφορμή – τα αντίπαλα στρατόπεδα του Α΄ Παγκόσμιου πολέμου. Ιστο...Ενότητα 31, Η αφορμή – τα αντίπαλα στρατόπεδα του Α΄ Παγκόσμιου πολέμου. Ιστο...
Ενότητα 31, Η αφορμή – τα αντίπαλα στρατόπεδα του Α΄ Παγκόσμιου πολέμου. Ιστο...
 
Ενότητα 31, Τα αίτια του Α΄ Παγκόσμιου πολέμου. Ιστορία, Γ΄ Γυμνασίου, σελ.89...
Ενότητα 31, Τα αίτια του Α΄ Παγκόσμιου πολέμου. Ιστορία, Γ΄ Γυμνασίου, σελ.89...Ενότητα 31, Τα αίτια του Α΄ Παγκόσμιου πολέμου. Ιστορία, Γ΄ Γυμνασίου, σελ.89...
Ενότητα 31, Τα αίτια του Α΄ Παγκόσμιου πολέμου. Ιστορία, Γ΄ Γυμνασίου, σελ.89...
 
Ενότητα 9. Οι δευτερεύουσες προτάσεις της Αρχαίας Ελληνικής. Τρόποι σύνδεσης....
Ενότητα 9. Οι δευτερεύουσες προτάσεις της Αρχαίας Ελληνικής. Τρόποι σύνδεσης....Ενότητα 9. Οι δευτερεύουσες προτάσεις της Αρχαίας Ελληνικής. Τρόποι σύνδεσης....
Ενότητα 9. Οι δευτερεύουσες προτάσεις της Αρχαίας Ελληνικής. Τρόποι σύνδεσης....
 
Ενότητα 9.Τα είδη του μορίου ἄν. Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Γ΄ Γυμνασίου
Ενότητα 9.Τα είδη του μορίου ἄν. Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Γ΄ ΓυμνασίουΕνότητα 9.Τα είδη του μορίου ἄν. Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Γ΄ Γυμνασίου
Ενότητα 9.Τα είδη του μορίου ἄν. Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Γ΄ Γυμνασίου
 
Μ. Καραγάτσης, Ένας Pώσος συνταγματάρχης στη Λάρισα. Κείμενα Νεοελληνικής Λογ...
Μ. Καραγάτσης, Ένας Pώσος συνταγματάρχης στη Λάρισα. Κείμενα Νεοελληνικής Λογ...Μ. Καραγάτσης, Ένας Pώσος συνταγματάρχης στη Λάρισα. Κείμενα Νεοελληνικής Λογ...
Μ. Καραγάτσης, Ένας Pώσος συνταγματάρχης στη Λάρισα. Κείμενα Νεοελληνικής Λογ...
 
8.1 Μορφές Πολιτευμάτων. Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή Γ΄ Γυμνασίου, σελ.67-68
8.1 Μορφές Πολιτευμάτων. Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή Γ΄ Γυμνασίου, σελ.67-688.1 Μορφές Πολιτευμάτων. Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή Γ΄ Γυμνασίου, σελ.67-68
8.1 Μορφές Πολιτευμάτων. Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή Γ΄ Γυμνασίου, σελ.67-68
 
7. Το άτομο και η Πολιτεία. Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή Γ΄ Γυμνασίου, σελ. 5...
7. Το άτομο και η Πολιτεία. Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή Γ΄ Γυμνασίου, σελ. 5...7. Το άτομο και η Πολιτεία. Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή Γ΄ Γυμνασίου, σελ. 5...
7. Το άτομο και η Πολιτεία. Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή Γ΄ Γυμνασίου, σελ. 5...
 
Οριστική έγκλιση στην Ενεργητική και Μέση Φωνή. Αρχαία Ελληνική Γλώσσα. Επανα...
Οριστική έγκλιση στην Ενεργητική και Μέση Φωνή. Αρχαία Ελληνική Γλώσσα. Επανα...Οριστική έγκλιση στην Ενεργητική και Μέση Φωνή. Αρχαία Ελληνική Γλώσσα. Επανα...
Οριστική έγκλιση στην Ενεργητική και Μέση Φωνή. Αρχαία Ελληνική Γλώσσα. Επανα...
 
Δημοτικά τραγούδια, Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας, Γ΄ Γυμνασίου.
Δημοτικά τραγούδια, Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας, Γ΄ Γυμνασίου.Δημοτικά τραγούδια, Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας, Γ΄ Γυμνασίου.
Δημοτικά τραγούδια, Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας, Γ΄ Γυμνασίου.
 
Κειμενικά είδη: Η επιστολή
Κειμενικά είδη: Η επιστολήΚειμενικά είδη: Η επιστολή
Κειμενικά είδη: Η επιστολή
 
1η Ενότητα, Παρατακτική και Υποτακτική Σύνδεση Προτάσεων, Νεοελληνική Γλώσσα ...
1η Ενότητα, Παρατακτική και Υποτακτική Σύνδεση Προτάσεων, Νεοελληνική Γλώσσα ...1η Ενότητα, Παρατακτική και Υποτακτική Σύνδεση Προτάσεων, Νεοελληνική Γλώσσα ...
1η Ενότητα, Παρατακτική και Υποτακτική Σύνδεση Προτάσεων, Νεοελληνική Γλώσσα ...
 

Recently uploaded

2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της ΙταλίαςKonstantina Katirtzi
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2οΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2οΧρύσα Παπακωνσταντίνου
 
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο ΠάτραςDimitra Mylonaki
 
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx36dimperist
 
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docxΗ Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docxeucharis
 
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008Θεόδωρος Μαραγκούλας
 
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΓιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΟΛΓΑ ΤΣΕΧΕΛΙΔΟΥ
 
Επίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη          στο 12ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη          στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο ΠάτραςDimitra Mylonaki
 
Επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη          στο 10ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη          στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο ΠάτραςDimitra Mylonaki
 
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYEKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYssuser369a35
 
Μαθητικές καταλήψεις
Μαθητικές                                  καταλήψειςΜαθητικές                                  καταλήψεις
Μαθητικές καταλήψειςDimitra Mylonaki
 
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx36dimperist
 
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑΜια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑDimitra Mylonaki
 
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνηΣουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνηTheodora Chandrinou
 
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptxAthina Tziaki
 
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx36dimperist
 

Recently uploaded (18)

2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2οΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
 
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
 
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
 
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docxΗ Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
 
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
 
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΓιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
 
Επίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη          στο 12ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη          στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
 
Επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη          στο 10ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη          στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
 
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYEKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
 
Μαθητικές καταλήψεις
Μαθητικές                                  καταλήψειςΜαθητικές                                  καταλήψεις
Μαθητικές καταλήψεις
 
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ  : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ  : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
 
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑΜια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
 
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνηΣουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
 
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
 
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
 

Ενότητα 2, Το τέχνασμα του Θεμιστοκλή, Αρχαία Β΄ Γυμνασίου

  • 1. Ενότητα 2, Κείμενο Το τέχνασμα του Θεμιστοκλή Αρχαία Ελληνική Γλώσσα, Β΄ Γυμνασίου, σελ. 14 -16 Πλούταρχος, Βίοι Παράλληλοι, Θεμιστοκλῆς, 12.2-6 (διασκευή)
  • 2. Ο Πλούταρχος (περ.45μ.Χ.-120) ήταν ιστορικός, βιογράφος και δοκιμιογράφος. Γεννημένος στη Χαιρώνεια της Βοιωτίας, ο Πλούταρχος ταξίδεψε πολύ στον μεσογειακό κόσμο της εποχής του και δύο φορές στη Ρώμη. Έζησε το μεγαλύτερο μέρος της ζωής του στη Χαιρώνεια, όπου λέγεται ότι μυήθηκε στα μυστήρια του Απόλλωνα. Ήταν πρεσβύτερος των ιερέων του Απόλλωνα στο Μαντείο των Δελφών και υπεύθυνος για την ερμηνεία των χρησμών της Πυθίας, αξίωμα που κράτησε για 29 έτη έως το θάνατό του. Έζησε δραστήρια κοινωνική και πολιτική ζωή, κατά τη διάρκεια της οποία παρήγαγε ένα απίστευτο corpus κειμένων, που επιβίωσαν ως την εποχή μας. http://el.wikipedia.org/wiki/% CE%A0%CE%BB%CE%BF %CF%8D%CF%84%CE%B1 %CF%81%CF%87%CE%BF %CF%82
  • 3. Το πιο γνωστό του έργο είναι οι Βίοι Παράλληλοι, μια σειρά βιογραφιών διάσημων Ελλήνων και Ρωμαίων, διευθετημένων ανά ζεύγη, έτσι ώστε να δίνεται έμφαση στις κοινές ηθικές τους αξίες ή αποτυχίες. Οι διασωθέντες Βίοι περιλαμβάνουν 23 ζεύγη βιογραφιών, ενός Έλληνα και ενός Ρωμαίου, όπως επίσης και τέσσερις μοναδικούς βίους. Όπως εξηγεί στην πρώτη παράγραφο του έργου του Βίος Αλεξάνδρου, ο Πλούταρχος δεν ενδιαφερόταν αποκλειστικά για την ιστορία, αλλά διερευνούσε τους χαρακτήρες και το πεπρωμένο διάσημων ανδρών. http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%A 0%CE%BB%CE%BF%CF%8D%CF %84%CE%B1%CF%81%CF%87% CE%BF%CF%82
  • 4.
  • 5. ἐπεὶ > χρον. σύνδεσμος = όταν ὁ πολέμιος = ο εχθρός Στις 29 Σεπτεμβρίου 480 π.Χ. γίνεται η ναυμαχία της Σαλαμίνας.
  • 6. προσφερόμενος > μτχ. του ρ. προσφέρομαι = πλησιάζω > πλησιάζοντας Πριν από 10 χρόνια, το 490 π.Χ., οι Πέρσες είχαν εκστρατεύσει εναντίον των Ελλήνων με αρχηγούς τον Δάτη και τον Αρταφέρνη. Τότε οι Έλληνες νίκησαν στον Μαραθώνα, έχοντας επικεφαλής τον Μιλτιάδη. Σε αυτήν, τη δεύτερη εκστρατεία τους, οι Πέρσες είχαν επικεφαλής τον Ξέρξη και πολύ περισσότερο στρατό και πλοία. Συντρίφτηκαν και πάλι από τις ελληνικές ναυτικές δυνάμεις στη Σαλαμίνα, με αρχηγούς τον Σπαρτιάτη Ευρυβιάδη και τον Αθηναίο Θεμιστοκλή.
  • 7. πὲριξ = γύρω Μηδικοί ή Περσικοί πόλεμοι … … ονομάζονται οι μεγάλοι πόλεμοι της αρχαιότητας μεταξύ των Περσών (Μήδων) και των Ελλήνων. Οι πόλεμοι αυτοί εναντίον του απολυταρχισμού της Ανατολής ήταν πολύ σημαντικοί: η νίκη των Περσών θα σήμαινε το τέλος του ελληνικού πολιτισμού.
  • 8. ἐπάπταινον > πρτ. του ρ. παπταίνω > φοβισμένοι σκέφτονταν να αποπλεύσουν Απολογισμός δυνάμεων … Ο περσικός στόλος διέθετε 1.300 τριήρεις και 3.000 μεταφορικά πλοία, ενώ ο ελληνικός 368.
  • 9. ἔνθα δὴ = ενώ λοιπόν έτσι είχε η κατάσταση ἐβουλεύετο > πρτ. του ρ. βουλεύομαι = σκέφτομαι, σχεδιάζω
  • 10. συνετίθει > πρτ. του ρ. συν-τίθημι = καταστρώνω ἡ πραγματεία = το τέχνασμα
  • 11. γένει = στην καταγωγή
  • 12. ὁ /ἡ εὔνους, τό εὔνουν = ευνοϊκός, φιλικός
  • 13.
  • 14.
  • 15. κελεύσας > μτχ. του ρ. κελεύω = διατάζω
  • 16. αἱρούμενος τὰ βασιλέως = παίρνοντας το μέρος του Πέρση βασιλιά (πρβλ. αίρεση, προαιρετικός)
  • 17. ἐξαγγέλλει = στέλνω ως πληροφορία (πρβλ. εξαγγελία)
  • 18. ἀποδιδράσκοντας > του ρ. ἀποδιδράσκω = δραπετεύω, προσπαθώ να ξεφύγω Η προπαγάνδα και το «πανούργο ελληνικόφίδι» Κατά τον πλου από το Αρτεμίσιο (βόρεια της Εύβοιας) του ελληνικού στόλου προς τη Σαλαμίνα, ο Θεμιστοκλής έβαλε και έγραψαν στους βράχους κοντά στις πηγές νερού μηνύματα για τους χιλιάδες Έλληνες που υπηρετούσαν στο ναυτικό του Ξέρξη, όπως: «Είναι άδικο να πολεμάτε εναντίον των πατεράδων σας» «Μείνετε ουδέτεροι» «Ελάτε με το μέρος μας» «Πολεμήστε χωρίς ζήλο» Η προπαγάνδα αυτή ήταν ίσως ένας από τους λόγους που ο Θεμιστοκλής ονομάστηκε «πανούργο ελληνικό φίδι».
  • 19. διακελεύεται > του ρ. δια-κελεύομαι = συμβουλεύω ἐπιθέσθαι > του ρ. ἐπι-τίθεμαι (πρβλ. επίθεση)
  • 20. διαφθεῖραι > του ρ. διαφθείρω = εξοντώνω
  • 21. ἐν ᾧ ταράττονται > ενώ βρίσκονται σε σύγχυση
  • 22. δεξάμενος > μτχ. αορ. του ρ. δέχομαι > επειδή δέχτηκε λελεγμένα > μτχ. πρκ. του ρ. λέγομαι > ότι έχουν ειπωθεί ἀπ’εὐνοίας = με φιλική διάθεση ἥσθη > αόρ. του ρ. ἥδομαι = ευχαριστήθηκε, ένιωσε ικανοποίηση
  • 23. ἐξέφερε > του ρ. ἐκφέρω > έδωσε διαταγή ἡγεμών = αρχηγός > κυβερνήτης τῶν νεῶν > γεν. πληθ. του ουσ. ἡ ναῦς = το πλοίο
  • 24. ἀναχθέντας > ἀνάγομαι = αποπλέω > αφού αποπλεύσουν ναυσὶν = δοτ. πληθ. του ουσ. ἡ ναῦς = το πλοίο
  • 25. διαζῶσαι > διαζώννυμι = περικυκλώνω (πρβλ. ζώνη, ζωστήρα, εύζωνας) Το νησί της Σαλαμίνας - αεροφωτογραφία
  • 26. ἐκφύγοι > του ρ. ἐκ-φεύγω = ξεφεύγω
  • 27.
  • 28. Οι Πελοποννήσιοι είχαν ως πρώτο μέλημά τους να εμποδίσουν το πέρασμα των Περσών στην Πελοπόννησο και γι’ αυτό είχαν οχυρώσει τον Ισθμό της Κορίνθου. Είχαν πειστεί όμως από το Θεμιστοκλή να ναυμαχήσουν εναντίον των Περσών στα στενά της Σαλαμίνας. Όταν είδαν τον περσικό στόλο να καταπλέει στο Φάληρο, την παραμονή της ναυμαχίας, φοβήθηκαν ότι δεν θα μπορούσαν να τον αντιμετωπίσουν με επιτυχία εξαιτίας του μεγέθους του. Άρχισαν λοιπόν να επανεξετάζουν την απόφασή τους να ναυμαχήσουν στα στενά και να σκέφτονται να αναχωρήσουν για τον Ισθμό, όπου θα αντιμετώπιζαν τους Πέρσες από ξηρά και θάλασσα.
  • 29.
  • 30. Ο Σίκιννος μετέφερε στον Ξέρξη το μήνυμα του Θεμιστοκλή πως συμπαρατάσσεται στο πλευρό των Περσών και είναι έτοιμος να προδώσει τους Έλληνες. Επιπλέον, ενημέρωνε τους Πέρσες πως οι Έλληνες ετοιμάζονταν να αναχωρήσουν από τη Σαλαμίνα και τους συμβούλεψε να επιτεθούν στον ελληνικό στόλο πριν αποπλεύσει από τα στενά. Ο Θεμιστοκλής έκανε τους Πέρσες να πιστέψουν ότι εύκολα θα μπορούσαν να καταστρέψουν τον ελληνικό στόλο επειδή οι Έλληνες βρίσκονταν σε σύγχυση και δεν ομονοούσαν μεταξύ τους.
  • 31.
  • 32. Ο Ξέρξης πίστεψε ότι ο Θεμιστοκλής ήταν με το μέρος του κι ότι μπορούσε πράγματι να καταστρέψει τον ελληνικό στόλο μέσα στα στενά της Σαλαμίνας. Έτσι, θα μπορούσε ο στόλος του να κινηθεί προς τον Ισθμό και να επιτεθεί από στεριά και θάλασσα στις συγκεντρωμένες εκεί στρατιωτικές δυνάμεις των Πελοποννησίων. Έδωσε λοιπόν αμέσως διαταγή να αποπλεύσουν διακόσια πλοία και να κλείσουν κάθε οδό διαφυγής για τα ελληνικά πλοία, ώστε να περικυκλώσει τον ελληνικό στόλο και να μην αφήσει κανένα ελληνικό πλοίο να διαφύγει.
  • 33. Το ξημέρωμα ανήμερα της ναυμαχίας, μια κουκουβάγια, πετώντας από δεξιά, κάθισε στο κατάρτι της τριήρους του Θεμιστοκλή. Αυτό θεωρήθηκε καλός οιωνός και εμψύχωσε τους Έλληνες, καθώς η κουκουβάγια ήταν το πουλί της Αθηνάς και είχε πετάξει από την ευνοϊκή πλευρά.
  • 34.
  • 35. Σκοπός κειμένου Να αναδείξει τη στρατηγική ευφυΐα ως καθοριστικό παράγοντα για την έκβαση μιας πολεμικής αναμέτρησης. Η υπεροπλία και η αριθμητική υπεροχή δεν είναι ικανός παράγοντας για να φέρει τη νίκη.
  • 36. Χαρακτηρισμός Θεμιστοκλή Ο Θεμιστοκλής παρουσιάζεται ως ένας ευφυής, επίμονος, πονηρός και διορατικός στρατηγός. Σε αντίθεση με τους υπόλοιπους Έλληνες, που ταράζονται από την παρουσία του πολυάριθμου περσικού στόλου και ασκούν πιέσεις για αλλαγή του τόπου της αναμέτρησης, ο ίδιος σταθμίζοντας με ψυχραιμία την κατάσταση διαβλέπει τα πλεονεκτήματα της συγκεκριμένης τοποθεσίας.
  • 37. Το ιερό φίδι της Ακρόπολης. Οι Αθηναίοι πίστευαν ότι, όταν μια πόλη κινδύνευε, ο θεός που την προστάτευε θα την εγκατέλειπε πρώτος. Μια φορά το μήνα η ιέρεια της Αθηνάς άφηνε στον Παρθενώνα μια πίτα με μέλι, την οποία πίστευαν ότι έτρωγε το ιερό φίδι που ζούσε στην Ακρόπολη. Το μήνα της ναυμαχίας, η πίτα με το μέλι δεν φαγώθηκε. Λέγεται ότι ο Θεμιστοκλής, σε συνεργασία με την ιέρεια, διέδωσαν ότι το φίδι είχε εγκαταλείψει το ναό και, σύμφωνα με την παράδοση, οι Πέρσες θα καταλάμβαναν την Αθήνα. Αυτό ‘έπεισε σχεδόν όλους τους Αθηναίους να εγκαταλείψουν την πόλη, όπως επιδίωκε ο Θεμιστοκλής.
  • 38. Οι ενέργειες των Ελλήνων λίγο πριν τη ναυμαχία Οι Αθηναίοι εγκαταλείπουν την πόλη τους Οι κάτοικοι της Πελοποννήσου χτίζουν ένα τείχος στον Ισθμό της Κορίνθου για να εμποδίσουν τους Πέρσες να περάσουν στην Πελοπόννησο
  • 39. Η διαφωνία Θεμιστοκλή - Ευρυβιάδη Ο Θεμιστοκλής θέλει να ναυμαχήσουν οι δυο στόλοι στο στενό της Σαλαμίνας Ο Ευρυβιάδης θέλει να εμποδίσουν το στόλο των Περσών να κάνει απόβαση στην Πελοπόννησο Πόλεμος και στα … συμβούλια Σε ένα πολεμικό συμβούλιο πριν από τη ναυμαχία, ο Θεμιστοκλής πήρε το λόγο πριν από την έναρξή του. Ο Αδείμαντος, αντίζηλος του Θεμιστοκλή, τον πρόσβαλε λέγοντας: «Στους αγώνες, Θεμιστοκλή, αυτός που ξεκινάει πριναπό το σύνθημαμαστιγώνεται». «Αυτοί, όμως, που αργούν να ξεκινήσουν δεν κερδίζουν κανένα έπαθλο», του απάντησε ο ετοιμόλογος Θεμιστοκλής.
  • 40. Γιατί ο Θεμιστοκλής θέλει να ναυμαχήσει στα στενά της Σαλαμίνας Τα Ελληνικά πλοία είναι μικρά και ευκίνητα ενώ τα πλοία των Περσών είναι μεγάλα σε μήκος και δεν μπορούν να κάνουν εύκολα ελιγμούς. Έτσι είναι δύσκολο να γυρίσουν σε ένα μικρό χώρο. Θα ήταν εύκολο στους Έλληνες να τους νικήσουν
  • 41. Τα δύο στεφάνια Οι Σπαρτιάτες τίμησαν τους αρχηγούς της ναυμαχίας, «μοιράζοντας» ως εξής τη δόξα της νίκης: στον στρατηγό Ευρυβιάδη πρόσφεραν ένα στεφάνι για την ανδρεία και στον Θεμιστοκλή ένα στεφάνι για τη σοφία!