SlideShare a Scribd company logo

Ενότητα 9. Οι δευτερεύουσες προτάσεις της Αρχαίας Ελληνικής. Τρόποι σύνδεσης. Οι ονοματικές δευτερεύουσες προτάσεις.

•
•
Τσατσούρης Χρήστος, Γυμνάσιο Μαγούλας Δυτικής Αττικής
Τσατσούρης Χρήστος, Γυμνάσιο Μαγούλας Δυτικής Αττικής

Ενότητα 9. Οι δευτερεύουσες προτάσεις της Αρχαίας Ελληνικής. Τρόποι σύνδεσης των προτάσεων. Ο χαρακτηρισμός των δευτερευουσών προτάσεων. Οι ονοματικές δευτερεύουσες προτάσεις της α.ε. Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Γ΄ Γυμνασίου, σελ. 75 -78

Education
1 of 106
Όπως ήδη γνωρίζετε από τη Β΄ Γυμνασίου –και από τη ν.ε.– σε μία περίοδο ή ημιπερίοδο υπάρχουν προτάσεις κύριες και δευτερεύουσες. Κύριες είναι αυτές που μπορούν να σταθούν μόνες τους στον λόγο, ενώ οι δευτερεύουσες εξαρτώνται πάντα από άλλες προτάσεις (κύριες ή δευτερεύουσες). Σε κάθε περίοδο ή ημιπερίοδο πρέπει οπωσδήποτε να υπάρχει τουλάχιστον μία κύρια πρόταση.
ΔΠ = δευτερεύουσα πρόταση Ρ = ρήμα Ρ Ρ Ρ Ρ ΔΠ Ρ Ρ
Σε κάθε περίοδο λόγου επιβάλλεται η ύπαρξη μιας τουλάχιστον κύριας πρότασης. Δεν μπορεί να χρησιμοποιηθούν μόνο δευτερεύουσες προτάσεις.
Ας θυμηθούμε τον τρόπο με τον οποίο συνδέονται οι προτάσεις μεταξύ τους, στα αρχαία, αλλά και στα νέα ελληνικά!
Οι προτάσεις συνδέονται με τρεις τρόπους μεταξύ τους: 1. με ασύνδετο σχήμα 2. με παρατακτική σύνδεση 3. με υποτακτική σύνδεση ΤΗ ΒΑΨΑΜΕ!!!
1. Χαίρω ὅτι εὐδοκιμεῖς. 2. Ἐπιπόνως δ’ εὐρίσκετο τό ἀληθές, διότι οἱ παρόντες οὐ ταὐτά περί τῶν αὐτῶν ἔλεγον . 3. Ὁρᾷς ὦ Ἱππία, ὅτι ἐγώ ἀληθῆ λέγω. Προτάσεις κατά παράταξη Προτάσεις καθ’ υπόταξη Προτάσεις κατά παράταξη Προτάσεις καθ’ υπόταξη Προτάσεις κατά παράταξη Προτάσεις καθ’ υπόταξη
1. Χαίρω ὅτι εὐδοκιμεῖς. Προτάσεις κατά παράταξη Προτάσεις καθ’ υπόταξη χ 2. Ἐπιπόνως δ’ εὐρίσκετο τό ἀληθές, διότι οἱ παρόντες οὐ ταὐτά περί τῶν αὐτῶν ἔλεγον . 3. Ὁρᾷς ὦ Ἱππία, ὅτι ἐγώ ἀληθῆ λέγω. Προτάσεις κατά παράταξη Προτάσεις καθ’ υπόταξη χ Προτάσεις κατά παράταξη Προτάσεις καθ’ υπόταξη χ Ρ Ρ αιτιολογικός σύνδεσμος [ ]( ) Ρ Ρ αιτιολογικός σύνδεσμος [ ]( ) Ρ Ρ ειδικός σύνδεσμος [ ]( )
4. Ἀβροκόμας τά πλοῖα κατέκαυσε, ἵνα μή Κῦρος διαβῇ. 5. Κύνας τρέφομεν, ἵνα φυλάττωσι τάς οἰκίας. 6. Οὗτοι ἔλεγον ὅτι Κῦρος τέθνηκεν.
4. Ἀβροκόμας τά πλοῖα κατέκαυσε, ἵνα μή Κῦρος διαβῇ. Προτάσεις κατά παράταξη Προτάσεις καθ’ υπόταξη χ 5. Κύνας τρέφομεν, ἵνα φυλάττωσι τάς οἰκίας. 6. Οὗτοι ἔλεγον ὅτι Κῦρος τέθνηκεν. Προτάσεις κατά παράταξη Προτάσεις καθ’ υπόταξη χ Προτάσεις κατά παράταξη Προτάσεις καθ’ υπόταξη χ Ρ Ρ τελικός σύνδεσμος [ ]( ) Ρ Ρ τελικός σύνδεσμος [ ]( ) Ρ Ρ ειδικός σύνδεσμος [ ]( )
7. Οὕτω ἰσχυρόν ἡ ἀλήθειά ἐστι,ὥστε πάντων ἐπικρατεῖ. 8. Ἡγεῖτο μέν Χειρίσοφος, ὠπισθοφυλάκει δέ Ξενοφῶν. 9. Ἡ μέν ἀδικία μέγιστον κακόν, ἡ δέ δικαιοσύνη ἀγαθόν ἐστί.
7. Οὕτω ἰσχυρόν ἡ ἀλήθειά ἐστι,ὥστε πάντων ἐπικρατεῖ. Προτάσεις κατά παράταξη Προτάσεις καθ’ υπόταξη χ 8. Ἡγεῖτο μέν Χειρίσοφος, ὠπισθοφυλάκει δέ Ξενοφῶν. 9. Ἡ μέν ἀδικία μέγιστον κακόν, ἡ δέ δικαιοσύνη ἀγαθόν ἐστί. Προτάσεις κατά παράταξη Προτάσεις καθ’ υπόταξη χ Προτάσεις κατά παράταξη Προτάσεις καθ’ υπόταξη χ Ρ Ρ συμπερασματικός σύνδεσμος [ ]( ) Ρ Ρ αντιθετικοί σύνδεσμοι [ ][ ] Ρ αντιθετικοί σύνδεσμοι [ ][ ]
10. Ἤ λέγε τι σιγῆς κρεῖττον ἤ σιγήν ἔχε. 11. Εἰ ἄλλως γιγνώσκεις, δίδασκε. 12. Ἡ γῆ πάντα φύει τε καί τρέφει.
10. Ἤ λέγε τι σιγῆς κρεῖττον ἤ σιγήν ἔχε. Προτάσεις κατά παράταξη Προτάσεις καθ’ υπόταξη χ 11. Εἰ ἄλλως γιγνώσκεις, δίδασκε. 12. Ἡ γῆ πάντα φύει τε καί τρέφει. Προτάσεις κατά παράταξη Προτάσεις καθ’ υπόταξη χ Προτάσεις κατά παράταξη Προτάσεις καθ’ υπόταξη χ Ρ Ρ διαζευκτικοί ή διαχωριστικοί σύνδεσμοι [ ][ ] Ρ Ρ υποθετικός σύνδεσμος ( )[ ] Ρ Ρ Συμπλεκτικοἰ σύνδεσμοι [ ][ ]
13. Ἀγανακτῶ εἰ τά χρήματα λυπεῖ τινας ὑμῶν. 14. Μήτε παῖζε πρός ἐμέ μηδέ πρός τούς ἑταίρους. 15. Μηδενί συμφοράν ὀνειδίσῃς· κοινή γάρ ἡ τύχη καί τό μέλλον ἀόρατον.
13. Ἀγανακτῶ εἰ τά χρήματα λυπεῖ τινας ὑμῶν. Προτάσεις κατά παράταξη Προτάσεις καθ’ υπόταξη χ 14. Μήτε παῖζε πρός ἐμέ μηδέ πρός τούς ἑταίρους. 15. Μηδενί συμφοράν ὀνειδίσῃς· κοινή γάρ ἡ τύχη καί τό μέλλον ἀόρατον. Προτάσεις κατά παράταξη Προτάσεις καθ’ υπόταξη χ Προτάσεις κατά παράταξη Προτάσεις καθ’ υπόταξη χ Ρ Ρ υποθετικός σύνδεσμος [ ]( ) Ρ συμπλεκτικοί σύνδεσμοι [ ][ ] Ρ αιτιολογικός σύνδεσμος [ ][ ]
16. Ἡ γεωργία πολλά διδάσκει καί πολλά φέρει. 17. Οὔτε ἄρχομεν πολέμου οὔτε τάς σπονδάς λύομεν. 18. Φαλῖνος ἐγέλασε καί εἶπε.
16. Ἡ γεωργία πολλά διδάσκει καί πολλά φέρει. Προτάσεις κατά παράταξη Προτάσεις καθ’ υπόταξη χ 17. Οὔτε ἄρχομεν πολέμου οὔτε τάς σπονδάς λύομεν. 18. Φαλῖνος ἐγέλασε καί εἶπε. Προτάσεις κατά παράταξη Προτάσεις καθ’ υπόταξη χ Προτάσεις κατά παράταξη Προτάσεις καθ’ υπόταξη χ Ρ Ρ συμπλεκτικός σύνδεσμος [ ][ ] Ρ Ρ [ ][ ] συμπλεκτικοί σύνδεσμοι Ρ Ρ συμπλεκτικός σύνδεσμος [ ][ ]
19. Πάντων ἐστίν ἀνιαρότατον, ὦ ἄνδρες δικασταί, ἐάν τις ἐχθρούς ἔχῃ τούς ἀδελφούς. Προτάσεις κατά παράταξη Προτάσεις καθ’ υπόταξη 20. Ναῦς οἱ Κορίνθιοι ἐπλήρουν, ὅπως ναυμαχίας ἀποπειράσωσι. Προτάσεις κατά παράταξη Προτάσεις καθ’ υπόταξη
19. Πάντων ἐστίν ἀνιαρότατον, ὦ ἄνδρες δικασταί, ἐάν τις ἐχθρούς ἔχῃ τούς ἀδελφούς. Προτάσεις κατά παράταξη Προτάσεις καθ’ υπόταξη χ 20. Ναῦς οἱ Κορίνθιοι ἐπλήρουν, ὅπως ναυμαχίας ἀποπειράσωσι. Προτάσεις κατά παράταξη Προτάσεις καθ’ υπόταξη χ Ρ Ρ υποθετικός σύνδεσμος [ ]( ) Ρ Ρ τελικός σύνδεσμος [ ]( )
Ο χαρακτηρισμός των δευτερευουσών προτάσεων
Για να χαρακτηρίσουμε με ολοκληρωμένο τρόπο μια δευτερεύουσα πρόταση, πρέπει να αναφερθούμε σε όλα τα παραπάνω στοιχεία, δηλαδή να δηλώσουμε από πού εξαρτάται, πώς εισάγεται, πώς εκφέρεται και ποιος είναι ο συντακτικός ρόλος της. π.χ. Οἱ στρατιῶται λέγουσιν ὅτι Κῦρος τέθνηκε: Στη φράση αυτή υπάρχουν δύο προτάσεις, μία κύρια [Οἱ στρατιῶται λέγουσιν] με ρήμα το λέγουσιν (εξάρτηση) και μία δευτερεύουσα ειδική (ὅτι Κῦρος τέθνηκε), η οποία εισάγεται με τον ειδικό σύνδεσμο ὅτι, εκφέρεται με οριστική (τέθνηκε) και λειτουργεί ως αντικείμενο στο ρήμα εξάρτησης λέγουσιν.
Διάκριση δευτερευουσών προτάσεων ως προς τη θέση Οι δευτερεύουσες προτάσεις χωρίζονται στα αρχαία, όπως ακριβώς και στα νέα ελληνικά, σε δύο κατηγορίες: τις ονοματικές και τις επιρρηματικές.
είναι οι δευτερεύουσες προτάσεις που χρησιμοποιούνται στον λόγο όπως και τα ονόματα: ως υποκείμενα, αντικείμενα, επεξηγήσεις, ονοματικοί προσδιορισμοί ΟΝΟΜΑΤΙΚΕΣ προτάσεις
Ποια να είναι, άραγε, τα είδη των ονοματικών δευτερευουσών προτάσεων στα αρχαία ελληνικά; ειδικές ενδοιαστικές πλάγιες ερωτηματικές αναφορικές ονοματικές Και να, μια διαφορά! Οι ονοματικές προτάσεις στα νέα ελληνικά συμπεριλαμβάνουν, εκτός από τις προαναφερόμενες, ένα ακόμη είδος: τις βουλητικές προτάσεις Λέγεται ὅτι εὐδοκιμεῖ [=Φημολογείται ότι έχει καλή φήμη] Φοβοῦμαι μή γένηται τοῦτο [=Φοβάμαι μήπως γίνει αυτό] Ἐρωτᾷ ποίαν ὀδόν τράπηται [=Ρωτά ποιον δρόμο να πάρει] Ταῦτα ἅ πεποίηκας ὁρῶ [=Βλέπω αυτά που έχεις κάνει]
1. Ειδικές εισαγωγή εκφορά συντακτική θέση ✓ ὅτι (= ότι, πως) ∙ αντικειμενική κρίση ✓ ὡς (= ότι, πως, με την ιδέα ότι, πως τάχα) ∙ υποκειμενική κρίση ▪ οριστική (δηλώνει κάτι πραγματικό) ▪ δυνητική οριστική (μη πραγματικό, πιθανό ή δυνατό στο παρελθόν) ▪ δυνητική ευκτική (πιθανό ή δυνατό στο παρόν και το μέλλον) ▪ ευκτική πλαγίου λόγου (εξάρτηση από ιστορικό χρόνο, δηλώνει υποκειμενική γνώμη) ▪ υποκείμενο (απρόσωπων ρημάτων ή εκφράσεων) ▪ αντικείμενο (λεκτικών, δεικτικών αισθητικών, γνωστικών ρημάτων) ▪ επεξήγηση (συνήθως αντωνυμιών, κυρίως του ουδετέρου της δεικτικής)
1. Ειδικές
Η πρόταση «ὅτι ἕψονται πολλοί» είναι δευτερεύουσα ονοματική ειδική πρόταση, εξαρτάται από το ρήμα οἶδα της κύριας πρότασης, εισάγεται με τον ειδικό σύνδεσμο ὅτι (αντικειμενική άποψη), εκφέρεται με την οριστική ἕψονται, που δηλώνει το θεωρούμενο πραγματικό στο μέλλον, και λειτουργεί ως αντικείμενο στο ρήμα εξάρτησης οἶδα.
Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ειδικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ειδικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Καὶ ἔλεγον οἱ Ἀθηναῖοι ταῦτα, ὅτι οὐκ ὀρθῶς αἱ σπονδαὶ γένοιντο. [=Και έλεγαν οι Αθηναίοι αυτά, ότι δηλαδή δεν έγινε σωστά η συμφωνία ανακωχής].
Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ειδικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ειδικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Καὶ ἔλεγον οἱ Ἀθηναῖοι ταῦτα, ὅτι οὐκ ὀρθῶς αἱ σπονδαὶ γένοιντο. Επεξήγηση στο ταῦτα της κύριας πρότασης [=Και έλεγαν οι Αθηναίοι αυτά, ότι δηλαδή δεν έγινε σωστά η συμφωνία ανακωχής].
Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ειδικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ειδικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Λέγουσιν οἱ σοφισταὶ ὡς οὐδὲν δέονται χρημάτων. [=Οι σοφιστές υποστηρίζουν ότι τάχα δεν χρειάζονται καθόλου υλικά αγαθά].
Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ειδικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ειδικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Λέγουσιν οἱ σοφισταὶ ὡς οὐδὲν δέονται χρημάτων. Αντικείμενο στο ρήμα λέγουσιν της κύριας πρότασης [=Οι σοφιστές υποστηρίζουν ότι τάχα δεν χρειάζονται καθόλου υλικά αγαθά].
Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ειδικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ειδικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Σεύθης λέγει ὅτι οὐδενὶ ἂν ἀπιστήσαι Ἀθηναίων. [=Ο Σεύθης ισχυρίζεται ότι δε θα μπορούσε να μην εμπιστευτεί κανέναν από τους Αθηναίους].
Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ειδικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ειδικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Σεύθης λέγει ὅτι οὐδενὶ ἂν ἀπιστήσαι Ἀθηναίων. [=Ο Σεύθης ισχυρίζεται ότι δε θα μπορούσε να μην εμπιστευτεί κανέναν από τους Αθηναίους]. Αντικείμενο στο ρήμα λέγει της κύριας πρότασης
Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ειδικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ειδικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Παρὰ πάντων ὁμολογεῖται ὡς τὰ βέλτιστα εἰπὼν ἄδικα πάσχει. [=Από όλους θεωρείται ως δεδομένο ότι, ενώ είπε τα καλύτερα, αδίκως υποφέρει].
Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ειδικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ειδικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Παρὰ πάντων ὁμολογεῖται ὡς τὰ βέλτιστα εἰπὼν ἄδικα πάσχει. Υποκείμενο στο απρόσωπο ρήμα ὁμολογεῖται της κύριας πρότασης [=Από όλους θεωρείται ως δεδομένο ότι, ενώ είπε τα καλύτερα, αδίκως υποφέρει].
Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ειδικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ειδικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Γιγνώσκεις ὅτι σὺ εἶ ὁ μωρός; [=Γνωρίζεις ότι εσύ είσαι ο ανόητος;]
Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ειδικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ειδικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Γιγνώσκεις ὅτι σὺ εἶ ὁ μωρός; [=Γνωρίζεις ότι εσύ είσαι ο ανόητος;] Αντικείμενο στο ρήμα γιγνώσκεις της κύριας πρότασης
Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ειδικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ειδικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Πυνθάνομαι γάρ λέξειν Δημοσθένην ὡς ἡ πόλις ὑπ’ αὐτοῦ ὠφέληται πολλά. [=Διότι πληροφορούμαι ότι ο Δημοσθένης θα πει πως η πόλη έχει επωφεληθεί πολύ από αυτόν].
Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ειδικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ειδικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Πυνθάνομαι γάρ λέξειν Δημοσθένην ὡς ἡ πόλις ὑπ’ αὐτοῦ ὠφέληται πολλά. Αντικείμενο στο απαρέμφατο λέξιν της κύριας πρότασης [=Διότι πληροφορούμαι ότι ο Δημοσθένης θα πει πως η πόλη έχει επωφεληθεί πολύ από αυτόν].
Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ειδικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ειδικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Δῆλον γάρ ἐστί ὅτι νῦν οὐ περί δόξης πολεμοῦσι. [=Γιατί είναι φανερό ότι τώρα δεν πολεμούν για δόξα.]
Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ειδικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ειδικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Δῆλον γάρ ἐστί ὅτι νῦν οὐ περί δόξης πολεμοῦσι. [=Γιατί είναι φανερό ότι τώρα δεν πολεμούν για δόξα.] Υποκείμενο στην απρόσωπη έκφραση δῆλον ἐστί της κύριας πρότασης
2. Ενδοιαστικές εισαγωγή εκφορά συντακτική θέση ✓ μή (= μήπως) ✓ μή οὐ (= μήπως δεν) ✓ ὅπως μή (= μήπως, να μη) ▪ υποτακτική (ενδεχόμενος- προσδοκώμενος φόβος) ▪ οριστική (πραγματικός φόβος) ▪ ευκτική πλαγίου λόγου (εξάρτηση από ιστορικό χρόνο, φόβος υποκειμενικός και αβέβαιος στο παρελθόν) ▪ υποκείμενο (απρόσωπων ρημάτων ή εκφράσεων που σημαίνουν φόβο: κίνδυνος ἐστι, φόβος ἐστί …) ▪ αντικείμενο (ρημάτων που σημαίνουν φόβο: φοβοῦμαι, δέδοικα ή δέδια, ὀκνῶ …) ▪ επεξήγηση (κυρίως της δεικτικής αντωνυμίας)
2. Ενδοιαστικές Εισάγονται με τους ενδοιαστικούς συνδέσμους μή (= μήπως), όταν δηλώνεται φόβος μήπως συμβεί κάτι ανεπιθύμητο, και μὴ οὐ (= μήπως δεν), όταν δηλώνεται φόβος μήπως δε συμβεί κάτι επιθυμητό. π.χ. Ὀκνῶ (= φοβάμαι) μὴ μάταιος ἡμῖν ἡ στρατεία γένηται. Δέδοικα μὴ οὐκ ἔχω ταύτην τὴν σοφίαν. Εξαρτώνται από ρήματα που δείχνουν φόβο, δισταγμό, προφύλαξη ή μέριμνα. Εκφέρονται με: υποτακτική (κυρίως), με οριστική και με ευκτική του πλαγίου λόγου (συνήθως όταν εξαρτώνται από ρήματα ιστορικού χρόνου). π.χ. Φοβοῦμαι μὴ ἡττηθῶμεν [υποτακτική, ενδεχόμενος φόβος]. Νῦν δὲ φοβούμεθα μὴ ἀμφοτέρων ἅμα ἡμαρτήκαμεν (= μήπως έχουμε αποτύχει και στα δύο), [οριστική, γιατί ο φόβος είναι πραγματικός]. Οὐ τοῦτο ἐφοβεῖτο, μή τινες ἔλθοιεν ἐπ’ αὐτόν (=Δε φοβόταν αυτό, μήπως δηλαδή κάποιοι θα πορευθούν εναντίον του) [ευκτική πλαγίου λόγου, εξάρτηση από ιστορικό χρόνο].
Η πρόταση «μή τινες πορεύσοιντο ἐπί τήν ἐκείνου δύναμιν» είναι δευτερεύουσα ονοματική ενδοιαστική πρόταση, εξαρτάται από το ρήμα οὐ ἐφοβεῖτο της κύριας πρότασης, εισάγεται με τον ενδοιαστικό σύνδεσμο μή, εκφέρεται με την ευκτική πλαγίου λόγου πορεύσοιντο, γιατί εξαρτάται από ρήμα ιστορικού χρόνου (παρατατικός ἐφοβεῖτο), και λειτουργεί ως επεξήγηση στη δεικτική αντωνυμία τοῦτο της κύριας πρότασης. Οὐ τοῦτο ἐφοβεῖτο, μή τινες πορεύσοιντο ἐπί τήν ἐκείνου δύναμιν. [=Δε φοβόταν αυτό, μήπως δηλαδή κάποιοι θα πορευθούν εναντίον του]
Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ενδοιαστικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ενδοιαστικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Κλέαρχος οὐκ ἤθελεν ἀποσπάσαι ἀπό τοῦ ποταμοῦ τό δεξιόν κέρας, φοβούμενος, μή κυκλωθείη ἐκατέρωθεν. [=Ο Κλέαρχος δεν ήθελε να απομακρύνει από το ποτάμι το δεξιό τμήμα του πεζικού, διότι φοβόταν μήπως κυκλωθεί και από τις δύο πλευρές].
Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ενδοιαστικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ενδοιαστικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Κλέαρχος οὐκ ἤθελεν ἀποσπάσαι ἀπό τοῦ ποταμοῦ τό δεξιόν κέρας, φοβούμενος, μή κυκλωθείη ἐκατέρωθεν. Αντικείμενο στη μετοχή φοβούμενος της κύριας πρότασης [=Ο Κλέαρχος δεν ήθελε να απομακρύνει από το ποτάμι το δεξιό τμήμα του πεζικού, διότι φοβόταν μήπως κυκλωθεί και από τις δύο πλευρές].
Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ενδοιαστικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ενδοιαστικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Οὐκοῦν νῦν καί τοῦτο κίνδυνος, μή λάβωσι προστάτας αὑτῶν τινας τούτων. [=Επομένως τώρα και αυτό (συνιστά) κίνδυνο, μήπως δηλαδή πάρουν ως προστάτες τους κάποιους από αυτούς].
Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ενδοιαστικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ενδοιαστικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Οὐκοῦν νῦν καί τοῦτο κίνδυνος, μή λάβωσι προστάτας αὑτῶν τινας τούτων. Επεξήγηση στο τοῦτο της κύριας πρότασης [=Επομένως τώρα και αυτό (συνιστά) κίνδυνο, μήπως δηλαδή πάρουν ως προστάτες τους κάποιους από αυτούς].
Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ενδοιαστικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ενδοιαστικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Ἐφοβεῖτο, μή τά ἔσχατα πάθῃ. [=Φοβόταν μήπως πάθει τα χειρότερα].
Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ενδοιαστικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ενδοιαστικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Ἐφοβεῖτο, μή τά ἔσχατα πάθῃ. Αντικείμενο στο ρήμα ἐφοβεῖτο της κύριας πρότασης [=Φοβόταν μήπως πάθει τα χειρότερα].
Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ενδοιαστικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ενδοιαστικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Ὅρα μή περί τοῖς φιλτάτοις κινδυνεύῃς. [=Πρόσεχε μήπως διακινδυνεύεις για τα πλέον αγαπητά πρόσωπα].
Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ενδοιαστικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ενδοιαστικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Ὅρα μή περί τοῖς φιλτάτοις κινδυνεύῃς. Αντικείμενο στο ρήμα ὅρα της κύριας πρότασης [=Πρόσεχε μήπως διακινδυνεύεις για τα πλέον αγαπητά πρόσωπα].
Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ενδοιαστικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ενδοιαστικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Οὐ τοῦτο ἐφοβεῖτο, μή τινες πορεύσοιντο ἐπί τήν ἐκείνου δύναμιν. [=Δε φοβόταν αυτό, μήπως δηλαδή κάποιοι κινηθούν εναντίον της στρατιωτικής δύναμης εκείνου].
Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ενδοιαστικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ενδοιαστικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Οὐ τοῦτο ἐφοβεῖτο, μή τινες πορεύσοιντο ἐπί τήν ἐκείνου δύναμιν. Επεξήγηση στο τοῦτο της κύριας πρότασης [=Δε φοβόταν αυτό, μήπως δηλαδή κάποιοι κινηθούν εναντίον της στρατιωτικής δύναμης εκείνου].
Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ενδοιαστικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ενδοιαστικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Ἐγώ οὐκ ἀπέπεμπον τούτους φοβούμενος μή τι γένοιτο διά τήν σήν ὀργήν. [=Εγώ δεν έστειλα πίσω αυτούς, διότι φοβόμουν μήπως συμβεί κάτι εξαιτίας της δικής σου οργής].
Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ενδοιαστικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ενδοιαστικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Ἐγώ οὐκ ἀπέπεμπον τούτους φοβούμενος μή τι γένοιτο διά τήν σήν ὀργήν. Αντικείμενο στη μετοχή φοβούμενος της κύριας πρότασης [=Εγώ δεν έστειλα πίσω αυτούς, διότι φοβόμουν μήπως συμβεί κάτι εξαιτίας της δικής σου οργής].
Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ενδοιαστικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ενδοιαστικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Κίνδυνος ἐστι μή μεταβάλωνται καί γένωνται μετά τῶν πολεμίων. [=Υπάρχει κίνδυνος μήπως αλλάξουν διαθέσεις και ταχθούν με το μέρος των εχθρών].
Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ενδοιαστικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ενδοιαστικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Κίνδυνος ἐστι μή μεταβάλωνται καί γένωνται μετά τῶν πολεμίων. Υποκείμενα στην απρόσωπη έκφραση κίνδυνος ἐστι της κύριας πρότασης [=Υπάρχει κίνδυνος μήπως αλλάξουν διαθέσεις και ταχθούν με το μέρος των εχθρών].
Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ενδοιαστικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ενδοιαστικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Φοβερόν δ’ ἡμῖν ἔσται μή στερηθῶμεν τῶν ἐπιτηδείων. [=Θα είναι τρομερό για εμάς μήπως στερηθούμε τα εφόδια].
Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ενδοιαστικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ενδοιαστικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Φοβερόν δ’ ἡμῖν ἔσται μή στερηθῶμεν τῶν ἐπιτηδείων. Υποκείμενα στην απρόσωπη έκφραση φοβερόν ἔσται της κύριας πρότασης [=Θα είναι τρομερό για εμάς μήπως στερηθούμε τα εφόδια].
Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ενδοιαστικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ενδοιαστικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Ὁρᾶτε ὅπως μή ὑμᾶς ἐξαπατήσῃ. [=Προσέχετε μήπως σας εξαπατάσει].
Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ενδοιαστικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ενδοιαστικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Ὁρᾶτε ὅπως μή ὑμᾶς ἐξαπατήσῃ. Αντικείμενο στο ρήμα ὁρᾶτε της κύριας πρότασης [=Προσέχετε μήπως σας εξαπατάσει].
Είναι, κυρίως, ερωτήσεις που μας μεταφέρονται σε πλάγιο λόγο. Διακρίνονται σε ολικής άγνοιας, στις οποίες η απάντηση είναι «ναι» ή «όχι» και μερικής άγνοιας, με τις οποίες ζητάει κανείς μια ειδικότερη λεπτομέρεια (π.χ. ποιος, πού, γιατί, πόσο). Εισάγονται με ερωτηματικές και αναφορικές αντωνυμίες και με τα αντίστοιχα επιρρήματα, όταν είναι μερικής άγνοιας, και με το ερωτηματικό μόριο εἰ, όταν είναι ολικής αγνοίας. π.χ. Οὐκ οἴδα εἰ πείσαιμι ἄν [= Δεν ξέρω αν μπορώ να πείσω] (πλ. ερωτηματική πρόταση ολικής άγνοιας, εισαγωγή με το ερωτηματικό μόριο εἰ). Σκέψασθε πῶς ἐπὶ τῶν προγόνων ταῦτα εἶχε (πλ. ερωτηματική πρόταση μερικής άγνοιας, εισαγωγή με το ερωτηματικό επίρρημα πῶς). Ἐπιμηθεὺς ἠπόρει ὅ,τι χρήσαιτο (= δεν ήξερε τι να κάνει, πλ. ερωτηματική πρόταση μερικής άγνοιας, εισαγωγή με την αναφορική αντωνυμία ὅ,τι). 3. Πλάγιες ερωτηματικές
Εξαρτώνται από ρήματα που σημαίνουν: ρωτώ, απορώ, γνωρίζω, ερευνώ, εξετάζω, δείχνω, φροντίζω, προσπαθώ, λέω, δηλώνω κ.ά. Εκφέρονται με: οριστική, υποτακτική (απορηματική*), δυνητική οριστική, δυνητική ευκτική και με ευκτική του πλαγίου λόγου (συνήθως όταν εξαρτώνται από ρήματα ιστορικού χρόνου). π.χ. Τοῦτο αὐτό ἀπόκριναι, εἰ ἀληθῆ λέγομεν [= Απάντησε αυτό μόνο, αν δηλαδή λέμε αλήθεια] (οριστική, πραγματικό περιεχόμενο). Οὐκ ἔχω ὅ,τι ἀποκρίνωμαι (υποτακτική που δηλώνει απορία). Ἡδέως ἄν ἐροίμην τῆς ποίας μερίδος γενέσθαι τήν πόλιν ἐβούλετο ἄν. [=Ευχαρίστως θα έλεγα σε ποια παράταξη θα ήθελα να ανήκει η πόλη] (δυνητική οριστική, περιεχόμενο δυνατό στο παρελθόν ή μη πραγματικό). Ἤροντο εἰ τύχοιεν ἂν εἰρήνης [= (= ρώτησαν αν θα μπορούσαν να κάνουν ειρήνη] (δυνητική ευκτική, περιεχόμενο δυνατό στο παρόν και στο μέλλον). Διελογίζοντο πῇ τό μέλλον ἀποβήσοιτο [=Συλλογιζόταν πού θα αποβεί το μέλλον] (ευκτική πλαγίου λόγου, εξάρτηση από ιστορικό χρόνο και δηλώνουν υποκειμενική γνώμη). 3. Πλάγιες ερωτηματικές
Η πρόταση «εἰ ἀδίκως ἐτετιμώρηντο» είναι δευτερεύουσα ονοματική πλάγια ερωτηματική πρόταση, εξαρτάται από την απρόσωπη έκφραση ἄδηλον ἦν της κύριας πρότασης, εισάγεται με το ερωτηματικό μόριο εἰ που δηλώνει ολική άγνοια, εκφέρεται με την οριστική ἐτετιμώρηντο που δηλώνει το θεωρούμενο πραγματικό στο παρελθόν, και λειτουργεί ως υποκείμενο στην απρόσωπη έκφραση ἄδηλον ἦν. Ἄδηλον ἦν εἰ ἀδίκως ἐτετιμώρηντο. [=Δεν ήταν φανερό αν είχαν τιμωρηθεί άδικα]
Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές πλάγιες ερωτηματικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Ἐγώ γάρ οὐκ οἶδα εἰ τοῦτο ἀληθές ἐστιν ἤ μή . [=Εγώ λοιπόν δε γνωρίζω εάν αυτό είναι αληθινό ή όχι].
Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές πλάγιες ερωτηματικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Ἐγώ γάρ οὐκ οἶδα εἰ τοῦτο ἀληθές ἐστιν ἤ μή . Αντικείμενο στο ρήμα οὐκ οἶδα της κύριας πρότασης [=Εγώ λοιπόν δε γνωρίζω εάν αυτό είναι αληθινό ή όχι].
Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές πλάγιες ερωτηματικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Οὐ δῆλόν ἐστι τῷ στρατηγῷ εἰ συμφέρει στρατηγεῖν. [= Δεν είναι φανερό στο στρατηγό εάν τον συμφέρει να διευθύνει τον πόλεμο].
Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές πλάγιες ερωτηματικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Οὐ δῆλόν ἐστι τῷ στρατηγῷ εἰ συμφέρει στρατηγεῖν. [= Δεν είναι φανερό στο στρατηγό εάν τον συμφέρει να διευθύνει τον πόλεμο]. Υποκείμενο στην απρόσωπη έκφραση οὐ δῆλόν ἐστι της κύριας πρότασης
Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές πλάγιες ερωτηματικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Ἠρώτα αὐτὸν πόσον χρυσίον ἔχοι. [= Τον ρωτούσε πόσα χρήματα έχει].
Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές πλάγιες ερωτηματικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Ἠρώτα αὐτὸν πόσον χρυσίον ἔχοι. Αντικείμενο στο ρήμα ἠρώτα της κύριας πρότασης [= Τον ρωτούσε πόσα χρήματα έχει].
Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές πλάγιες ερωτηματικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Ἡδέως ἂν πυθοίμην τίνα ἄν ποτε γνώμην περὶ ἐμοῦ εἴχετε. [=Ευχαρίστως θα μάθαινα ποια γνώμη θα σχηματίζατε κάποτε για μένα].
Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές πλάγιες ερωτηματικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Ἡδέως ἂν πυθοίμην τίνα ἄν ποτε γνώμην περὶ ἐμοῦ εἴχετε. Αντικείμενο στο ρήμα ἄν πυθοίμην της κύριας πρότασης [=Ευχαρίστως θα μάθαινα ποια γνώμη θα σχηματίζατε κάποτε για μένα].
Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές πλάγιες ερωτηματικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Ἤρετο τόν δῆμον,εἰ οὐκ αἰσχύνοιντο. [=Ρώτησε το λαό αν δε ντρέπονταν].
Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές πλάγιες ερωτηματικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Ἤρετο τόν δῆμον,εἰ οὐκ αἰσχύνοιντο. Έμμεσο Αντικείμενο στο ρήμα ἤρετο της κύριας πρότασης [=Ρώτησε το λαό αν δε ντρέπονταν].
Στην κατηγορία αυτή εντάσσονται οι αναφορικές προτάσεις που χρησιμοποιούνται στη θέση ουσιαστικού, επιθέτου ή αντωνυμίας και λειτουργούν ως: Υποκείμενο → Ὅστις αὐτόν φιλεῖ μετ’ ἐμοῦ μαχέσθω [= Αυτός που αγαπά τον εαυτό του ας μάχεται μαζί με εμένα]. Αντικείμενο → Εἴρηχ’ ἅ νομίζω συμφέρειν [=Έχω πει αυτά που νομίζω ότι συμφέρουν]. Κατηγορούμενο → Οὗτός ἐστι ὅστις ηὐτύχησε διά βίου [=Αυτός είναι ο οποίος ευτύχησε στη ζωή]. Ομοιόπτωτος προσδιορισμός(επιθετικός, παράθεση, επεξήγηση) → Τούτων Διόμιλος ἦρχεν, ὅς ἦν φυγάςἐξ Ἄνδρου (παράθεση) [=Αρχηγός αυτών ήταν ο Διόμιλος, που ήταν εξόριστοςαπό την Άνδρο]. Ετερόπτωτος προσδιορισμός → Σατράπης ἐπέμφθη ὧν ἦρχε Κῦρος (γενική αντικειμενική στο σατράπης) [=Στάλθηκε ως σατράπης αυτών που ήταν στην εξουσία του Κύρου].
4. Ονοματικές αναφορικές
Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές αναφορικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Ὃ μέλλεις ποιεῖν μὴ λέγε. [=Αυτό που σκοπεύεις να πράξεις μην το ανακοινώνεις].
Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές αναφορικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Ὃ μέλλεις ποιεῖν μὴ λέγε. [=Αυτό που σκοπεύεις να πράξεις μην το ανακοινώνεις]. Αντικείμενο στο ρήμα μή λέγε της κύριας πρότασης
Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές αναφορικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… [=Συμμετείχε στην εκστρατεία κάποιος Ξενοφών, Αθηναίος, ο οποίος μολονότι δεν ήταν ούτε στρατηγός ούτε λοχαγός ούτε στρατιώτης, ακολουθούσε μαζί τους]. Ἦν τις ἐν τῇ στρατείᾳ Ξενοφῶν Ἀθηναῖος, ὃς οὔτε στρατηγὸς οὔτε λοχαγὸς οὔτε στρατιώτης ὢν συνηκολούθει.
Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές αναφορικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… [=Συμμετείχε στην εκστρατεία κάποιος Ξενοφών, Αθηναίος, ο οποίος μολονότι δεν ήταν ούτε στρατηγός ούτε λοχαγός ούτε στρατιώτης, ακολουθούσε μαζί τους]. προσδιοριστική στο Ξενοφών Ἀθηναῖος της κύριας πρότασης Ἦν τις ἐν τῇ στρατείᾳ Ξενοφῶν Ἀθηναῖος, ὃς οὔτε στρατηγὸς οὔτε λοχαγὸς οὔτε στρατιώτης ὢν συνηκολούθει.
Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές αναφορικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Ὅστις ἐθέλει ὀπίσω μου ἐλθεῖν, ἀπαρνησάσθω ἑαυτόν. [=Όποιος θέλει να με ακολουθήσει, να απαρνηθεί τον εαυτό του].
Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές αναφορικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Ὅστις ἐθέλει ὀπίσω μου ἐλθεῖν, ἀπαρνησάσθω ἑαυτόν. [=Όποιος θέλει να με ακολουθήσει, να απαρνηθεί τον εαυτό του]. Υποκείμενο στο ρήμα ἀπαρνησάσθω της κύριας πρότασης
Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές αναφορικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Λεωτυχίδης, ὅσπερ ἡγεῖτο τῶν ἐν Μυκάλῃ Ἑλλήνων, ἀπεχώρησεν ἐπ’ οἴκου. [=Ο Λεωτυχίδης, ο οποίος ηγείτο των Ελλήνων στη Μυκάλη, αναχώρησε για την πατρίδα].
Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές αναφορικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Λεωτυχίδης, ὅσπερ ἡγεῖτο τῶν ἐν Μυκάλῃ Ἑλλήνων, ἀπεχώρησεν ἐπ’ οἴκου. [=Ο Λεωτυχίδης, ο οποίος ηγείτο των Ελλήνων στη Μυκάλη, αναχώρησε για την πατρίδα]. Παράθεση στο Λεωτυχίδης της κύριας πρότασης
Είναι οι δευτερεύουσες προτάσεις που, όπως προδίδει και το όνομά τους, εκφράζουν επιρρηματικέςσχέσεις και χρησιμοποιούνται στον λόγο ως επιρρηματικοί προσδιορισμοί. ΕΠΙΡΡΗΜΑΤΙΚΕΣ προτάσεις
Ποια είναι τα είδη των επιρρηματικών δευτερευουσών προτάσεων στα αρχαία ελληνικά; Και.... ω, ναι! Όλα τα είδη είναι κοινά και στα αρχαία και στα νέα ελληνικά!!! αιτιολογικές τελικές συμπερασματικές υποθετικές εναντιωματικές παραχωρητικές χρονικές αναφορικές επιρρηματικές
Ενότητα 9. Οι δευτερεύουσες προτάσεις της Αρχαίας Ελληνικής. Τρόποι σύνδεσης. Οι ονοματικές δευτερεύουσες προτάσεις.

Recommended

Συντακτική ανάλυση κειμένου 5
Συντακτική ανάλυση κειμένου 5Συντακτική ανάλυση κειμένου 5
Συντακτική ανάλυση κειμένου 5Stella Stath
 
Σχηματισμός Ευκτικής Ε.Φ. βαρύτονων ρημάτων. Ενότητες 7 και 8 Αρχαίων Β΄ Γυμ...
Σχηματισμός Ευκτικής Ε.Φ. βαρύτονων ρημάτων. Ενότητες 7 και 8 Αρχαίων Β΄ Γυμ...Σχηματισμός Ευκτικής Ε.Φ. βαρύτονων ρημάτων. Ενότητες 7 και 8 Αρχαίων Β΄ Γυμ...
Σχηματισμός Ευκτικής Ε.Φ. βαρύτονων ρημάτων. Ενότητες 7 και 8 Αρχαίων Β΄ Γυμ...Τσατσούρης Χρήστος, Γυμνάσιο Μαγούλας Δυτικής Αττικής
 
Το απαρέμφατο ειδικό-τελικό, ταυτοπροσωπία -ετεροπροσωπία (θεωρία-ασκήσεις) Α...
Το απαρέμφατο ειδικό-τελικό, ταυτοπροσωπία -ετεροπροσωπία (θεωρία-ασκήσεις) Α...Το απαρέμφατο ειδικό-τελικό, ταυτοπροσωπία -ετεροπροσωπία (θεωρία-ασκήσεις) Α...
Το απαρέμφατο ειδικό-τελικό, ταυτοπροσωπία -ετεροπροσωπία (θεωρία-ασκήσεις) Α...mvourtsian
 
Λεξιλογικός πίνακας "λέγω". 2η ενότητα Αρχαίων Β΄ Γυμνασίου
Λεξιλογικός πίνακας "λέγω". 2η ενότητα Αρχαίων Β΄ ΓυμνασίουΛεξιλογικός πίνακας "λέγω". 2η ενότητα Αρχαίων Β΄ Γυμνασίου
Λεξιλογικός πίνακας "λέγω". 2η ενότητα Αρχαίων Β΄ ΓυμνασίουΤσατσούρης Χρήστος, Γυμνάσιο Μαγούλας Δυτικής Αττικής
 
ΠΑΘΗΤΙΚΟΙ ΧΡΟΝΟΙ
ΠΑΘΗΤΙΚΟΙ ΧΡΟΝΟΙΠΑΘΗΤΙΚΟΙ ΧΡΟΝΟΙ
ΠΑΘΗΤΙΚΟΙ ΧΡΟΝΟΙAlexandra Gerakini
 
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ, ΕΝΟΤΗΤΑ 5
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ, ΕΝΟΤΗΤΑ 5ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ, ΕΝΟΤΗΤΑ 5
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ, ΕΝΟΤΗΤΑ 5Alexandra Gerakini
 
Tου γιοφυριού της ;Aρτας
Tου γιοφυριού της ;AρταςTου γιοφυριού της ;Aρτας
Tου γιοφυριού της ;AρταςStella Stath
 
αρχικοι χρονοι αρχαιας ελληνικης
αρχικοι χρονοι αρχαιας ελληνικηςαρχικοι χρονοι αρχαιας ελληνικης
αρχικοι χρονοι αρχαιας ελληνικηςAntonis Stergiou
 

Recommended

Συντακτική ανάλυση κειμένου 5
Συντακτική ανάλυση κειμένου 5Συντακτική ανάλυση κειμένου 5
Συντακτική ανάλυση κειμένου 5Stella Stath
 
Σχηματισμός Ευκτικής Ε.Φ. βαρύτονων ρημάτων. Ενότητες 7 και 8 Αρχαίων Β΄ Γυμ...
Σχηματισμός Ευκτικής Ε.Φ. βαρύτονων ρημάτων. Ενότητες 7 και 8 Αρχαίων Β΄ Γυμ...Σχηματισμός Ευκτικής Ε.Φ. βαρύτονων ρημάτων. Ενότητες 7 και 8 Αρχαίων Β΄ Γυμ...
Σχηματισμός Ευκτικής Ε.Φ. βαρύτονων ρημάτων. Ενότητες 7 και 8 Αρχαίων Β΄ Γυμ...Τσατσούρης Χρήστος, Γυμνάσιο Μαγούλας Δυτικής Αττικής
 
Το απαρέμφατο ειδικό-τελικό, ταυτοπροσωπία -ετεροπροσωπία (θεωρία-ασκήσεις) Α...
Το απαρέμφατο ειδικό-τελικό, ταυτοπροσωπία -ετεροπροσωπία (θεωρία-ασκήσεις) Α...Το απαρέμφατο ειδικό-τελικό, ταυτοπροσωπία -ετεροπροσωπία (θεωρία-ασκήσεις) Α...
Το απαρέμφατο ειδικό-τελικό, ταυτοπροσωπία -ετεροπροσωπία (θεωρία-ασκήσεις) Α...mvourtsian
 
Λεξιλογικός πίνακας "λέγω". 2η ενότητα Αρχαίων Β΄ Γυμνασίου
Λεξιλογικός πίνακας "λέγω". 2η ενότητα Αρχαίων Β΄ ΓυμνασίουΛεξιλογικός πίνακας "λέγω". 2η ενότητα Αρχαίων Β΄ Γυμνασίου
Λεξιλογικός πίνακας "λέγω". 2η ενότητα Αρχαίων Β΄ ΓυμνασίουΤσατσούρης Χρήστος, Γυμνάσιο Μαγούλας Δυτικής Αττικής
 
ΠΑΘΗΤΙΚΟΙ ΧΡΟΝΟΙ
ΠΑΘΗΤΙΚΟΙ ΧΡΟΝΟΙΠΑΘΗΤΙΚΟΙ ΧΡΟΝΟΙ
ΠΑΘΗΤΙΚΟΙ ΧΡΟΝΟΙAlexandra Gerakini
 
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ, ΕΝΟΤΗΤΑ 5
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ, ΕΝΟΤΗΤΑ 5ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ, ΕΝΟΤΗΤΑ 5
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ, ΕΝΟΤΗΤΑ 5Alexandra Gerakini
 
Tου γιοφυριού της ;Aρτας
Tου γιοφυριού της ;AρταςTου γιοφυριού της ;Aρτας
Tου γιοφυριού της ;AρταςStella Stath
 
αρχικοι χρονοι αρχαιας ελληνικης
αρχικοι χρονοι αρχαιας ελληνικηςαρχικοι χρονοι αρχαιας ελληνικης
αρχικοι χρονοι αρχαιας ελληνικηςAntonis Stergiou
 
παθητικοι χρονοι α΄ β΄-θεωρια
παθητικοι χρονοι α΄ β΄-θεωριαπαθητικοι χρονοι α΄ β΄-θεωρια
παθητικοι χρονοι α΄ β΄-θεωριαEleni Kots
 
Εν. 2, Παραθετικά επιθέτων και επιρρημάτων, Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Γ΄ Γυμνασίου
Εν. 2, Παραθετικά επιθέτων και επιρρημάτων, Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Γ΄ ΓυμνασίουΕν. 2, Παραθετικά επιθέτων και επιρρημάτων, Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Γ΄ Γυμνασίου
Εν. 2, Παραθετικά επιθέτων και επιρρημάτων, Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Γ΄ ΓυμνασίουΤσατσούρης Χρήστος, Γυμνάσιο Μαγούλας Δυτικής Αττικής
 
ΜΕΤΟΧΗ - ΑΠΑΡΕΜΦΑΤΟ ΚΑΤΑΛΗΞΕΙΣ
ΜΕΤΟΧΗ - ΑΠΑΡΕΜΦΑΤΟ ΚΑΤΑΛΗΞΕΙΣΜΕΤΟΧΗ - ΑΠΑΡΕΜΦΑΤΟ ΚΑΤΑΛΗΞΕΙΣ
ΜΕΤΟΧΗ - ΑΠΑΡΕΜΦΑΤΟ ΚΑΤΑΛΗΞΕΙΣGeorgia Sofi
 
Ευριπίδη Ελένη Γ΄ Γυμνασίου (20 διαγωνίσματα)
Ευριπίδη Ελένη Γ΄ Γυμνασίου (20 διαγωνίσματα)Ευριπίδη Ελένη Γ΄ Γυμνασίου (20 διαγωνίσματα)
Ευριπίδη Ελένη Γ΄ Γυμνασίου (20 διαγωνίσματα)Kats961
 
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα - Γ΄ Γυμνασίου: Ενότητα 4η - Συντακτική ανάλυση
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα - Γ΄ Γυμνασίου: Ενότητα 4η - Συντακτική ανάλυσηΑρχαία Ελληνική Γλώσσα - Γ΄ Γυμνασίου: Ενότητα 4η - Συντακτική ανάλυση
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα - Γ΄ Γυμνασίου: Ενότητα 4η - Συντακτική ανάλυσηOlga Paizi
 
Μετοχές, είδη μετοχών Αρχαία Ελληνικά
Μετοχές, είδη μετοχών Αρχαία ΕλληνικάΜετοχές, είδη μετοχών Αρχαία Ελληνικά
Μετοχές, είδη μετοχών Αρχαία Ελληνικάmvourtsian
 
ανώμαλα παραθετικά αρχαία
ανώμαλα παραθετικά αρχαίαανώμαλα παραθετικά αρχαία
ανώμαλα παραθετικά αρχαίαΑ Χ
 
Ποιητικό αίτιο και παθητική σύνταξη. Ενότητα 8, Αρχαία Γ΄ Γυμνασίου
Ποιητικό αίτιο και παθητική σύνταξη. Ενότητα 8, Αρχαία Γ΄ ΓυμνασίουΠοιητικό αίτιο και παθητική σύνταξη. Ενότητα 8, Αρχαία Γ΄ Γυμνασίου
Ποιητικό αίτιο και παθητική σύνταξη. Ενότητα 8, Αρχαία Γ΄ ΓυμνασίουΤσατσούρης Χρήστος, Γυμνάσιο Μαγούλας Δυτικής Αττικής
 
Λατινικά, ερωτήσεις ΚΕΕ, ενότητες 1 - 20
Λατινικά, ερωτήσεις ΚΕΕ, ενότητες 1 - 20Λατινικά, ερωτήσεις ΚΕΕ, ενότητες 1 - 20
Λατινικά, ερωτήσεις ΚΕΕ, ενότητες 1 - 20gina zaza
 
ρήμα αἴρω
ρήμα αἴρωρήμα αἴρω
ρήμα αἴρωThanos Stavropoulos
 
Συντακτική ανάλυση κειμένου 2
Συντακτική ανάλυση κειμένου 2Συντακτική ανάλυση κειμένου 2
Συντακτική ανάλυση κειμένου 2Stella Stath
 
Οι διαθέσεις του ρήματος. Παθητική Σύνταξη. 4η ενότητα Γλώσσας Β Γυμνασίου (Μ...
Οι διαθέσεις του ρήματος. Παθητική Σύνταξη. 4η ενότητα Γλώσσας Β Γυμνασίου (Μ...Οι διαθέσεις του ρήματος. Παθητική Σύνταξη. 4η ενότητα Γλώσσας Β Γυμνασίου (Μ...
Οι διαθέσεις του ρήματος. Παθητική Σύνταξη. 4η ενότητα Γλώσσας Β Γυμνασίου (Μ...Τσατσούρης Χρήστος, Γυμνάσιο Μαγούλας Δυτικής Αττικής
 
ΠΑΡΑΓΩΓΑ ΡΗΜΑΤΩΝ
ΠΑΡΑΓΩΓΑ ΡΗΜΑΤΩΝΠΑΡΑΓΩΓΑ ΡΗΜΑΤΩΝ
ΠΑΡΑΓΩΓΑ ΡΗΜΑΤΩΝmono030156
 
Ευριπίδη Ελένη, Πρόλογος, 2η σκηνή, στ. 83-191
Ευριπίδη Ελένη, Πρόλογος, 2η σκηνή, στ. 83-191Ευριπίδη Ελένη, Πρόλογος, 2η σκηνή, στ. 83-191
Ευριπίδη Ελένη, Πρόλογος, 2η σκηνή, στ. 83-191Τσατσούρης Χρήστος, Γυμνάσιο Μαγούλας Δυτικής Αττικής
 
ΜΕΛΛΟΝΤΑΣ ΚΑΙ ΑΟΡΙΣΤΟΣ ΕΝΡΙΝΟΛΗΚΤΩΝ ΚΑΙ ΥΓΡΟΛΗΚΤΩΝ ΡΗΜΑΤΩΝ
ΜΕΛΛΟΝΤΑΣ ΚΑΙ ΑΟΡΙΣΤΟΣ ΕΝΡΙΝΟΛΗΚΤΩΝ ΚΑΙ ΥΓΡΟΛΗΚΤΩΝ ΡΗΜΑΤΩΝ ΜΕΛΛΟΝΤΑΣ ΚΑΙ ΑΟΡΙΣΤΟΣ ΕΝΡΙΝΟΛΗΚΤΩΝ ΚΑΙ ΥΓΡΟΛΗΚΤΩΝ ΡΗΜΑΤΩΝ
ΜΕΛΛΟΝΤΑΣ ΚΑΙ ΑΟΡΙΣΤΟΣ ΕΝΡΙΝΟΛΗΚΤΩΝ ΚΑΙ ΥΓΡΟΛΗΚΤΩΝ ΡΗΜΑΤΩΝ Alexandra Gerakini
 
Aσύνδετο σχήμα, παρατακτική, υποτακτική σύνδεση
Aσύνδετο σχήμα, παρατακτική, υποτακτική σύνδεσηAσύνδετο σχήμα, παρατακτική, υποτακτική σύνδεση
Aσύνδετο σχήμα, παρατακτική, υποτακτική σύνδεσηGeorgia Dimitropoulou
 
Ευριπίδη Ελένη, Πάροδος, στ. 192 - 436
Ευριπίδη Ελένη, Πάροδος, στ. 192 - 436Ευριπίδη Ελένη, Πάροδος, στ. 192 - 436
Ευριπίδη Ελένη, Πάροδος, στ. 192 - 436Τσατσούρης Χρήστος, Γυμνάσιο Μαγούλας Δυτικής Αττικής
 
Αρχαία Γ Γυμνασίου, ενότητα 2 (σύνταξη,μετάφραση)
Αρχαία Γ Γυμνασίου, ενότητα 2 (σύνταξη,μετάφραση)Αρχαία Γ Γυμνασίου, ενότητα 2 (σύνταξη,μετάφραση)
Αρχαία Γ Γυμνασίου, ενότητα 2 (σύνταξη,μετάφραση)despifor
 
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα - Γ΄ Γυμνασίου: Ενότητα 6η - Συντακτική ανάλυση
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα - Γ΄ Γυμνασίου: Ενότητα 6η - Συντακτική ανάλυσηΑρχαία Ελληνική Γλώσσα - Γ΄ Γυμνασίου: Ενότητα 6η - Συντακτική ανάλυση
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα - Γ΄ Γυμνασίου: Ενότητα 6η - Συντακτική ανάλυσηOlga Paizi
 
Ν. Γλώσσα γ γυμνασίου - Εκπαιδευτικό υλικό 2ης ενότητας
Ν. Γλώσσα γ γυμνασίου - Εκπαιδευτικό υλικό 2ης ενότηταςΝ. Γλώσσα γ γυμνασίου - Εκπαιδευτικό υλικό 2ης ενότητας
Ν. Γλώσσα γ γυμνασίου - Εκπαιδευτικό υλικό 2ης ενότηταςvserdaki
 
Γλώσσα Ε΄ 13.2. ΄΄ Κατασκευές των ανθρώπων ΄΄
Γλώσσα Ε΄ 13.2. ΄΄ Κατασκευές των ανθρώπων ΄΄Γλώσσα Ε΄ 13.2. ΄΄ Κατασκευές των ανθρώπων ΄΄
Γλώσσα Ε΄ 13.2. ΄΄ Κατασκευές των ανθρώπων ΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
Γλώσσα Ε΄ - Επανάληψη 13ης ενότητας ΄΄ Κατασκευές ΄΄
Γλώσσα Ε΄ - Επανάληψη 13ης ενότητας ΄΄ Κατασκευές ΄΄Γλώσσα Ε΄ - Επανάληψη 13ης ενότητας ΄΄ Κατασκευές ΄΄
Γλώσσα Ε΄ - Επανάληψη 13ης ενότητας ΄΄ Κατασκευές ΄΄Χρήστος Χαρμπής
 

More Related Content

What's hot

παθητικοι χρονοι α΄ β΄-θεωρια
παθητικοι χρονοι α΄ β΄-θεωριαπαθητικοι χρονοι α΄ β΄-θεωρια
παθητικοι χρονοι α΄ β΄-θεωριαEleni Kots
 
ΜΕΤΟΧΗ - ΑΠΑΡΕΜΦΑΤΟ ΚΑΤΑΛΗΞΕΙΣ
ΜΕΤΟΧΗ - ΑΠΑΡΕΜΦΑΤΟ ΚΑΤΑΛΗΞΕΙΣΜΕΤΟΧΗ - ΑΠΑΡΕΜΦΑΤΟ ΚΑΤΑΛΗΞΕΙΣ
ΜΕΤΟΧΗ - ΑΠΑΡΕΜΦΑΤΟ ΚΑΤΑΛΗΞΕΙΣGeorgia Sofi
 
Ευριπίδη Ελένη Γ΄ Γυμνασίου (20 διαγωνίσματα)
Ευριπίδη Ελένη Γ΄ Γυμνασίου (20 διαγωνίσματα)Ευριπίδη Ελένη Γ΄ Γυμνασίου (20 διαγωνίσματα)
Ευριπίδη Ελένη Γ΄ Γυμνασίου (20 διαγωνίσματα)Kats961
 
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα - Γ΄ Γυμνασίου: Ενότητα 4η - Συντακτική ανάλυση
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα - Γ΄ Γυμνασίου: Ενότητα 4η - Συντακτική ανάλυσηΑρχαία Ελληνική Γλώσσα - Γ΄ Γυμνασίου: Ενότητα 4η - Συντακτική ανάλυση
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα - Γ΄ Γυμνασίου: Ενότητα 4η - Συντακτική ανάλυσηOlga Paizi
 
Μετοχές, είδη μετοχών Αρχαία Ελληνικά
Μετοχές, είδη μετοχών Αρχαία ΕλληνικάΜετοχές, είδη μετοχών Αρχαία Ελληνικά
Μετοχές, είδη μετοχών Αρχαία Ελληνικάmvourtsian
 
ανώμαλα παραθετικά αρχαία
ανώμαλα παραθετικά αρχαίαανώμαλα παραθετικά αρχαία
ανώμαλα παραθετικά αρχαίαΑ Χ
 
Λατινικά, ερωτήσεις ΚΕΕ, ενότητες 1 - 20
Λατινικά, ερωτήσεις ΚΕΕ, ενότητες 1 - 20Λατινικά, ερωτήσεις ΚΕΕ, ενότητες 1 - 20
Λατινικά, ερωτήσεις ΚΕΕ, ενότητες 1 - 20gina zaza
 
Συντακτική ανάλυση κειμένου 2
Συντακτική ανάλυση κειμένου 2Συντακτική ανάλυση κειμένου 2
Συντακτική ανάλυση κειμένου 2Stella Stath
 
ΠΑΡΑΓΩΓΑ ΡΗΜΑΤΩΝ
ΠΑΡΑΓΩΓΑ ΡΗΜΑΤΩΝΠΑΡΑΓΩΓΑ ΡΗΜΑΤΩΝ
ΠΑΡΑΓΩΓΑ ΡΗΜΑΤΩΝmono030156
 
ΜΕΛΛΟΝΤΑΣ ΚΑΙ ΑΟΡΙΣΤΟΣ ΕΝΡΙΝΟΛΗΚΤΩΝ ΚΑΙ ΥΓΡΟΛΗΚΤΩΝ ΡΗΜΑΤΩΝ
ΜΕΛΛΟΝΤΑΣ ΚΑΙ ΑΟΡΙΣΤΟΣ ΕΝΡΙΝΟΛΗΚΤΩΝ ΚΑΙ ΥΓΡΟΛΗΚΤΩΝ ΡΗΜΑΤΩΝ ΜΕΛΛΟΝΤΑΣ ΚΑΙ ΑΟΡΙΣΤΟΣ ΕΝΡΙΝΟΛΗΚΤΩΝ ΚΑΙ ΥΓΡΟΛΗΚΤΩΝ ΡΗΜΑΤΩΝ
ΜΕΛΛΟΝΤΑΣ ΚΑΙ ΑΟΡΙΣΤΟΣ ΕΝΡΙΝΟΛΗΚΤΩΝ ΚΑΙ ΥΓΡΟΛΗΚΤΩΝ ΡΗΜΑΤΩΝ Alexandra Gerakini
 
Aσύνδετο σχήμα, παρατακτική, υποτακτική σύνδεση
Aσύνδετο σχήμα, παρατακτική, υποτακτική σύνδεσηAσύνδετο σχήμα, παρατακτική, υποτακτική σύνδεση
Aσύνδετο σχήμα, παρατακτική, υποτακτική σύνδεσηGeorgia Dimitropoulou
 
Αρχαία Γ Γυμνασίου, ενότητα 2 (σύνταξη,μετάφραση)
Αρχαία Γ Γυμνασίου, ενότητα 2 (σύνταξη,μετάφραση)Αρχαία Γ Γυμνασίου, ενότητα 2 (σύνταξη,μετάφραση)
Αρχαία Γ Γυμνασίου, ενότητα 2 (σύνταξη,μετάφραση)despifor
 
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα - Γ΄ Γυμνασίου: Ενότητα 6η - Συντακτική ανάλυση
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα - Γ΄ Γυμνασίου: Ενότητα 6η - Συντακτική ανάλυσηΑρχαία Ελληνική Γλώσσα - Γ΄ Γυμνασίου: Ενότητα 6η - Συντακτική ανάλυση
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα - Γ΄ Γυμνασίου: Ενότητα 6η - Συντακτική ανάλυσηOlga Paizi
 
Ν. Γλώσσα γ γυμνασίου - Εκπαιδευτικό υλικό 2ης ενότητας
Ν. Γλώσσα γ γυμνασίου - Εκπαιδευτικό υλικό 2ης ενότηταςΝ. Γλώσσα γ γυμνασίου - Εκπαιδευτικό υλικό 2ης ενότητας
Ν. Γλώσσα γ γυμνασίου - Εκπαιδευτικό υλικό 2ης ενότηταςvserdaki
 

What's hot (20)

παθητικοι χρονοι α΄ β΄-θεωρια
παθητικοι χρονοι α΄ β΄-θεωριαπαθητικοι χρονοι α΄ β΄-θεωρια
παθητικοι χρονοι α΄ β΄-θεωρια
 
Εν. 2, Παραθετικά επιθέτων και επιρρημάτων, Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Γ΄ Γυμνασίου
Εν. 2, Παραθετικά επιθέτων και επιρρημάτων, Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Γ΄ ΓυμνασίουΕν. 2, Παραθετικά επιθέτων και επιρρημάτων, Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Γ΄ Γυμνασίου
Εν. 2, Παραθετικά επιθέτων και επιρρημάτων, Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Γ΄ Γυμνασίου
 
ΜΕΤΟΧΗ - ΑΠΑΡΕΜΦΑΤΟ ΚΑΤΑΛΗΞΕΙΣ
ΜΕΤΟΧΗ - ΑΠΑΡΕΜΦΑΤΟ ΚΑΤΑΛΗΞΕΙΣΜΕΤΟΧΗ - ΑΠΑΡΕΜΦΑΤΟ ΚΑΤΑΛΗΞΕΙΣ
ΜΕΤΟΧΗ - ΑΠΑΡΕΜΦΑΤΟ ΚΑΤΑΛΗΞΕΙΣ
 
Ευριπίδη Ελένη Γ΄ Γυμνασίου (20 διαγωνίσματα)
Ευριπίδη Ελένη Γ΄ Γυμνασίου (20 διαγωνίσματα)Ευριπίδη Ελένη Γ΄ Γυμνασίου (20 διαγωνίσματα)
Ευριπίδη Ελένη Γ΄ Γυμνασίου (20 διαγωνίσματα)
 
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα - Γ΄ Γυμνασίου: Ενότητα 4η - Συντακτική ανάλυση
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα - Γ΄ Γυμνασίου: Ενότητα 4η - Συντακτική ανάλυσηΑρχαία Ελληνική Γλώσσα - Γ΄ Γυμνασίου: Ενότητα 4η - Συντακτική ανάλυση
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα - Γ΄ Γυμνασίου: Ενότητα 4η - Συντακτική ανάλυση
 
Μετοχές, είδη μετοχών Αρχαία Ελληνικά
Μετοχές, είδη μετοχών Αρχαία ΕλληνικάΜετοχές, είδη μετοχών Αρχαία Ελληνικά
Μετοχές, είδη μετοχών Αρχαία Ελληνικά
 
ανώμαλα παραθετικά αρχαία
ανώμαλα παραθετικά αρχαίαανώμαλα παραθετικά αρχαία
ανώμαλα παραθετικά αρχαία
 
Ποιητικό αίτιο και παθητική σύνταξη. Ενότητα 8, Αρχαία Γ΄ Γυμνασίου
Ποιητικό αίτιο και παθητική σύνταξη. Ενότητα 8, Αρχαία Γ΄ ΓυμνασίουΠοιητικό αίτιο και παθητική σύνταξη. Ενότητα 8, Αρχαία Γ΄ Γυμνασίου
Ποιητικό αίτιο και παθητική σύνταξη. Ενότητα 8, Αρχαία Γ΄ Γυμνασίου
 
Λατινικά, ερωτήσεις ΚΕΕ, ενότητες 1 - 20
Λατινικά, ερωτήσεις ΚΕΕ, ενότητες 1 - 20Λατινικά, ερωτήσεις ΚΕΕ, ενότητες 1 - 20
Λατινικά, ερωτήσεις ΚΕΕ, ενότητες 1 - 20
 
ρήμα αἴρω
ρήμα αἴρωρήμα αἴρω
ρήμα αἴρω
 
Συντακτική ανάλυση κειμένου 2
Συντακτική ανάλυση κειμένου 2Συντακτική ανάλυση κειμένου 2
Συντακτική ανάλυση κειμένου 2
 
Οι διαθέσεις του ρήματος. Παθητική Σύνταξη. 4η ενότητα Γλώσσας Β Γυμνασίου (Μ...
Οι διαθέσεις του ρήματος. Παθητική Σύνταξη. 4η ενότητα Γλώσσας Β Γυμνασίου (Μ...Οι διαθέσεις του ρήματος. Παθητική Σύνταξη. 4η ενότητα Γλώσσας Β Γυμνασίου (Μ...
Οι διαθέσεις του ρήματος. Παθητική Σύνταξη. 4η ενότητα Γλώσσας Β Γυμνασίου (Μ...
 
ΠΑΡΑΓΩΓΑ ΡΗΜΑΤΩΝ
ΠΑΡΑΓΩΓΑ ΡΗΜΑΤΩΝΠΑΡΑΓΩΓΑ ΡΗΜΑΤΩΝ
ΠΑΡΑΓΩΓΑ ΡΗΜΑΤΩΝ
 
Ευριπίδη Ελένη, Πρόλογος, 2η σκηνή, στ. 83-191
Ευριπίδη Ελένη, Πρόλογος, 2η σκηνή, στ. 83-191Ευριπίδη Ελένη, Πρόλογος, 2η σκηνή, στ. 83-191
Ευριπίδη Ελένη, Πρόλογος, 2η σκηνή, στ. 83-191
 
ΜΕΛΛΟΝΤΑΣ ΚΑΙ ΑΟΡΙΣΤΟΣ ΕΝΡΙΝΟΛΗΚΤΩΝ ΚΑΙ ΥΓΡΟΛΗΚΤΩΝ ΡΗΜΑΤΩΝ
ΜΕΛΛΟΝΤΑΣ ΚΑΙ ΑΟΡΙΣΤΟΣ ΕΝΡΙΝΟΛΗΚΤΩΝ ΚΑΙ ΥΓΡΟΛΗΚΤΩΝ ΡΗΜΑΤΩΝ ΜΕΛΛΟΝΤΑΣ ΚΑΙ ΑΟΡΙΣΤΟΣ ΕΝΡΙΝΟΛΗΚΤΩΝ ΚΑΙ ΥΓΡΟΛΗΚΤΩΝ ΡΗΜΑΤΩΝ
ΜΕΛΛΟΝΤΑΣ ΚΑΙ ΑΟΡΙΣΤΟΣ ΕΝΡΙΝΟΛΗΚΤΩΝ ΚΑΙ ΥΓΡΟΛΗΚΤΩΝ ΡΗΜΑΤΩΝ
 
Aσύνδετο σχήμα, παρατακτική, υποτακτική σύνδεση
Aσύνδετο σχήμα, παρατακτική, υποτακτική σύνδεσηAσύνδετο σχήμα, παρατακτική, υποτακτική σύνδεση
Aσύνδετο σχήμα, παρατακτική, υποτακτική σύνδεση
 
Ευριπίδη Ελένη, Πάροδος, στ. 192 - 436
Ευριπίδη Ελένη, Πάροδος, στ. 192 - 436Ευριπίδη Ελένη, Πάροδος, στ. 192 - 436
Ευριπίδη Ελένη, Πάροδος, στ. 192 - 436
 
Αρχαία Γ Γυμνασίου, ενότητα 2 (σύνταξη,μετάφραση)
Αρχαία Γ Γυμνασίου, ενότητα 2 (σύνταξη,μετάφραση)Αρχαία Γ Γυμνασίου, ενότητα 2 (σύνταξη,μετάφραση)
Αρχαία Γ Γυμνασίου, ενότητα 2 (σύνταξη,μετάφραση)
 
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα - Γ΄ Γυμνασίου: Ενότητα 6η - Συντακτική ανάλυση
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα - Γ΄ Γυμνασίου: Ενότητα 6η - Συντακτική ανάλυσηΑρχαία Ελληνική Γλώσσα - Γ΄ Γυμνασίου: Ενότητα 6η - Συντακτική ανάλυση
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα - Γ΄ Γυμνασίου: Ενότητα 6η - Συντακτική ανάλυση
 
Ν. Γλώσσα γ γυμνασίου - Εκπαιδευτικό υλικό 2ης ενότητας
Ν. Γλώσσα γ γυμνασίου - Εκπαιδευτικό υλικό 2ης ενότηταςΝ. Γλώσσα γ γυμνασίου - Εκπαιδευτικό υλικό 2ης ενότητας
Ν. Γλώσσα γ γυμνασίου - Εκπαιδευτικό υλικό 2ης ενότητας
 

Similar to Ενότητα 9. Οι δευτερεύουσες προτάσεις της Αρχαίας Ελληνικής. Τρόποι σύνδεσης. Οι ονοματικές δευτερεύουσες προτάσεις.

Γλώσσα Ε΄ 13.2. ΄΄ Κατασκευές των ανθρώπων ΄΄
Γλώσσα Ε΄ 13.2. ΄΄ Κατασκευές των ανθρώπων ΄΄Γλώσσα Ε΄ 13.2. ΄΄ Κατασκευές των ανθρώπων ΄΄
Γλώσσα Ε΄ 13.2. ΄΄ Κατασκευές των ανθρώπων ΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
Γλώσσα Ε΄ - Επανάληψη 13ης ενότητας ΄΄ Κατασκευές ΄΄
Γλώσσα Ε΄ - Επανάληψη 13ης ενότητας ΄΄ Κατασκευές ΄΄Γλώσσα Ε΄ - Επανάληψη 13ης ενότητας ΄΄ Κατασκευές ΄΄
Γλώσσα Ε΄ - Επανάληψη 13ης ενότητας ΄΄ Κατασκευές ΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ: ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ (ΕΝΟΤΗΤΕΣ 1-18)
ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ: ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ (ΕΝΟΤΗΤΕΣ 1-18)ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ: ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ (ΕΝΟΤΗΤΕΣ 1-18)
ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ: ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ (ΕΝΟΤΗΤΕΣ 1-18)Κατερίνα Προκοπίου
 
ΟΝΟΜΑΤΙΚΟΙ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΙ ΕΤΕΡΟΠΤΩΤΟΙ
ΟΝΟΜΑΤΙΚΟΙ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΙ ΕΤΕΡΟΠΤΩΤΟΙΟΝΟΜΑΤΙΚΟΙ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΙ ΕΤΕΡΟΠΤΩΤΟΙ
ΟΝΟΜΑΤΙΚΟΙ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΙ ΕΤΕΡΟΠΤΩΤΟΙarischatzis
 
Ypokeimeno katigoroumeno
Ypokeimeno katigoroumenoYpokeimeno katigoroumeno
Ypokeimeno katigoroumenoMarina And
 
Γλώσσα Ε΄. 2. 2. ΄΄Πόλη και πολιτισμός - πόλη και διασκέδαση΄΄
Γλώσσα Ε΄. 2. 2. ΄΄Πόλη και πολιτισμός - πόλη και διασκέδαση΄΄Γλώσσα Ε΄. 2. 2. ΄΄Πόλη και πολιτισμός - πόλη και διασκέδαση΄΄
Γλώσσα Ε΄. 2. 2. ΄΄Πόλη και πολιτισμός - πόλη και διασκέδαση΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
Ομοιόπτωτοι ονοματικοί προσδιορισμοί - θεωρία
Ομοιόπτωτοι ονοματικοί προσδιορισμοί - θεωρίαΟμοιόπτωτοι ονοματικοί προσδιορισμοί - θεωρία
Ομοιόπτωτοι ονοματικοί προσδιορισμοί - θεωρίαEleni Kots
 
Gramatica griega 2
Gramatica griega 2Gramatica griega 2
Gramatica griega 2Sito Yelas
 
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΟ ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΟ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΟ ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΟ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΟ ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΟ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΟ ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΟ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑFotini Georgiadou
 
Αναφορικές προτάσεις
Αναφορικές προτάσειςΑναφορικές προτάσεις
Αναφορικές προτάσειςElectraBoli
 
Γλώσσα Ε΄. Επανάληψη 1ης ενότητας: ΄΄ Ο φίλος μας το περιβάλλον ΄΄
Γλώσσα Ε΄. Επανάληψη 1ης ενότητας: ΄΄ Ο φίλος μας το περιβάλλον ΄΄Γλώσσα Ε΄. Επανάληψη 1ης ενότητας: ΄΄ Ο φίλος μας το περιβάλλον ΄΄
Γλώσσα Ε΄. Επανάληψη 1ης ενότητας: ΄΄ Ο φίλος μας το περιβάλλον ΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
Γλώσσα Γ΄. Επανάληψη 7ης ενότητας:΄΄Πολιτείες ντυμένες στα λευκά΄΄
Γλώσσα Γ΄. Επανάληψη 7ης ενότητας:΄΄Πολιτείες ντυμένες στα λευκά΄΄Γλώσσα Γ΄. Επανάληψη 7ης ενότητας:΄΄Πολιτείες ντυμένες στα λευκά΄΄
Γλώσσα Γ΄. Επανάληψη 7ης ενότητας:΄΄Πολιτείες ντυμένες στα λευκά΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
ΕΝΟΤΗΤΑ 15, ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΕΝΟΤΗΤΑ 15, ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣΕΝΟΤΗΤΑ 15, ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΕΝΟΤΗΤΑ 15, ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣAlexandra Gerakini
 
ΠΡΟΤΑΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΣΤΟ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ (ΤΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ)
ΠΡΟΤΑΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΣΤΟ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ (ΤΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ)ΠΡΟΤΑΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΣΤΟ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ (ΤΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ)
ΠΡΟΤΑΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΣΤΟ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ (ΤΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ)Fotini Georgiadou
 
επανάληψη αρχαίων α΄ γυμνασίου
επανάληψη αρχαίων α΄ γυμνασίουεπανάληψη αρχαίων α΄ γυμνασίου
επανάληψη αρχαίων α΄ γυμνασίουaggelikiskafida
 

Similar to Ενότητα 9. Οι δευτερεύουσες προτάσεις της Αρχαίας Ελληνικής. Τρόποι σύνδεσης. Οι ονοματικές δευτερεύουσες προτάσεις. (20)

Γλώσσα Ε΄ 13.2. ΄΄ Κατασκευές των ανθρώπων ΄΄
Γλώσσα Ε΄ 13.2. ΄΄ Κατασκευές των ανθρώπων ΄΄Γλώσσα Ε΄ 13.2. ΄΄ Κατασκευές των ανθρώπων ΄΄
Γλώσσα Ε΄ 13.2. ΄΄ Κατασκευές των ανθρώπων ΄΄
 
Γλώσσα Ε΄ - Επανάληψη 13ης ενότητας ΄΄ Κατασκευές ΄΄
Γλώσσα Ε΄ - Επανάληψη 13ης ενότητας ΄΄ Κατασκευές ΄΄Γλώσσα Ε΄ - Επανάληψη 13ης ενότητας ΄΄ Κατασκευές ΄΄
Γλώσσα Ε΄ - Επανάληψη 13ης ενότητας ΄΄ Κατασκευές ΄΄
 
ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ: ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ (ΕΝΟΤΗΤΕΣ 1-18)
ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ: ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ (ΕΝΟΤΗΤΕΣ 1-18)ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ: ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ (ΕΝΟΤΗΤΕΣ 1-18)
ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ: ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ (ΕΝΟΤΗΤΕΣ 1-18)
 
ΟΝΟΜΑΤΙΚΟΙ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΙ ΕΤΕΡΟΠΤΩΤΟΙ
ΟΝΟΜΑΤΙΚΟΙ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΙ ΕΤΕΡΟΠΤΩΤΟΙΟΝΟΜΑΤΙΚΟΙ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΙ ΕΤΕΡΟΠΤΩΤΟΙ
ΟΝΟΜΑΤΙΚΟΙ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΙ ΕΤΕΡΟΠΤΩΤΟΙ
 
Υποκείμενο Ρήματος - Απαρεμφάτου. Απρόσωπη σύνταξη. Ενότητα 5 Αρχαίων Β΄ Γυμ...
Υποκείμενο Ρήματος - Απαρεμφάτου. Απρόσωπη σύνταξη. Ενότητα 5 Αρχαίων Β΄ Γυμ...Υποκείμενο Ρήματος - Απαρεμφάτου. Απρόσωπη σύνταξη. Ενότητα 5 Αρχαίων Β΄ Γυμ...
Υποκείμενο Ρήματος - Απαρεμφάτου. Απρόσωπη σύνταξη. Ενότητα 5 Αρχαίων Β΄ Γυμ...
 
Ypokeimeno katigoroumeno
Ypokeimeno katigoroumenoYpokeimeno katigoroumeno
Ypokeimeno katigoroumeno
 
Γλώσσα Ε΄. 2. 2. ΄΄Πόλη και πολιτισμός - πόλη και διασκέδαση΄΄
Γλώσσα Ε΄. 2. 2. ΄΄Πόλη και πολιτισμός - πόλη και διασκέδαση΄΄Γλώσσα Ε΄. 2. 2. ΄΄Πόλη και πολιτισμός - πόλη και διασκέδαση΄΄
Γλώσσα Ε΄. 2. 2. ΄΄Πόλη και πολιτισμός - πόλη και διασκέδαση΄΄
 
Το άμεσο και έμμεσο Αντικείμενο, ενότητα 8 Αρχαίων Β΄ Γυμνασίου.
Το άμεσο και έμμεσο Αντικείμενο, ενότητα 8 Αρχαίων Β΄ Γυμνασίου.Το άμεσο και έμμεσο Αντικείμενο, ενότητα 8 Αρχαίων Β΄ Γυμνασίου.
Το άμεσο και έμμεσο Αντικείμενο, ενότητα 8 Αρχαίων Β΄ Γυμνασίου.
 
Επαναληπτικές ασκήσεις στα Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, εν. 1 - 11 (Γραμματική - Συντ...
Επαναληπτικές ασκήσεις στα Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, εν. 1 - 11 (Γραμματική - Συντ...Επαναληπτικές ασκήσεις στα Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, εν. 1 - 11 (Γραμματική - Συντ...
Επαναληπτικές ασκήσεις στα Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, εν. 1 - 11 (Γραμματική - Συντ...
 
2η ενότητα Γλώσσας Β΄ Γυμνασίου, Οι εγκλίσεις στις ανεξάρτητες προτάσεις (μάθ...
2η ενότητα Γλώσσας Β΄ Γυμνασίου, Οι εγκλίσεις στις ανεξάρτητες προτάσεις (μάθ...2η ενότητα Γλώσσας Β΄ Γυμνασίου, Οι εγκλίσεις στις ανεξάρτητες προτάσεις (μάθ...
2η ενότητα Γλώσσας Β΄ Γυμνασίου, Οι εγκλίσεις στις ανεξάρτητες προτάσεις (μάθ...
 
Ομοιόπτωτοι ονοματικοί προσδιορισμοί - θεωρία
Ομοιόπτωτοι ονοματικοί προσδιορισμοί - θεωρίαΟμοιόπτωτοι ονοματικοί προσδιορισμοί - θεωρία
Ομοιόπτωτοι ονοματικοί προσδιορισμοί - θεωρία
 
Gramatica griega 2
Gramatica griega 2Gramatica griega 2
Gramatica griega 2
 
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΟ ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΟ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΟ ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΟ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΟ ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΟ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΟ ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΟ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ
 
Η Οριστική στην Ενεργητική Φωνή (Βαρύτονα Ρήματα)
Η Οριστική στην Ενεργητική Φωνή (Βαρύτονα Ρήματα)Η Οριστική στην Ενεργητική Φωνή (Βαρύτονα Ρήματα)
Η Οριστική στην Ενεργητική Φωνή (Βαρύτονα Ρήματα)
 
Αναφορικές προτάσεις
Αναφορικές προτάσειςΑναφορικές προτάσεις
Αναφορικές προτάσεις
 
Γλώσσα Ε΄. Επανάληψη 1ης ενότητας: ΄΄ Ο φίλος μας το περιβάλλον ΄΄
Γλώσσα Ε΄. Επανάληψη 1ης ενότητας: ΄΄ Ο φίλος μας το περιβάλλον ΄΄Γλώσσα Ε΄. Επανάληψη 1ης ενότητας: ΄΄ Ο φίλος μας το περιβάλλον ΄΄
Γλώσσα Ε΄. Επανάληψη 1ης ενότητας: ΄΄ Ο φίλος μας το περιβάλλον ΄΄
 
Γλώσσα Γ΄. Επανάληψη 7ης ενότητας:΄΄Πολιτείες ντυμένες στα λευκά΄΄
Γλώσσα Γ΄. Επανάληψη 7ης ενότητας:΄΄Πολιτείες ντυμένες στα λευκά΄΄Γλώσσα Γ΄. Επανάληψη 7ης ενότητας:΄΄Πολιτείες ντυμένες στα λευκά΄΄
Γλώσσα Γ΄. Επανάληψη 7ης ενότητας:΄΄Πολιτείες ντυμένες στα λευκά΄΄
 
ΕΝΟΤΗΤΑ 15, ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΕΝΟΤΗΤΑ 15, ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣΕΝΟΤΗΤΑ 15, ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΕΝΟΤΗΤΑ 15, ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
 
ΠΡΟΤΑΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΣΤΟ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ (ΤΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ)
ΠΡΟΤΑΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΣΤΟ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ (ΤΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ)ΠΡΟΤΑΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΣΤΟ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ (ΤΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ)
ΠΡΟΤΑΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΣΤΟ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ (ΤΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ)
 
επανάληψη αρχαίων α΄ γυμνασίου
επανάληψη αρχαίων α΄ γυμνασίουεπανάληψη αρχαίων α΄ γυμνασίου
επανάληψη αρχαίων α΄ γυμνασίου
 

More from Τσατσούρης Χρήστος, Γυμνάσιο Μαγούλας Δυτικής Αττικής

More from Τσατσούρης Χρήστος, Γυμνάσιο Μαγούλας Δυτικής Αττικής (20)

Επαναληπτικό μάθημα Ιστορίας Γ΄ Γυμνασίου. Ύλη Εξετάσεων. Κεφ 1-29.pdf
Επαναληπτικό μάθημα Ιστορίας Γ΄ Γυμνασίου. Ύλη Εξετάσεων. Κεφ 1-29.pdfΕπαναληπτικό μάθημα Ιστορίας Γ΄ Γυμνασίου. Ύλη Εξετάσεων. Κεφ 1-29.pdf
Επαναληπτικό μάθημα Ιστορίας Γ΄ Γυμνασίου. Ύλη Εξετάσεων. Κεφ 1-29.pdf
 
Ρέα Γαλανάκη, Η μεταμφίεση. Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ Γυμνασίου
Ρέα Γαλανάκη, Η μεταμφίεση. Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ ΓυμνασίουΡέα Γαλανάκη, Η μεταμφίεση. Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ Γυμνασίου
Ρέα Γαλανάκη, Η μεταμφίεση. Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ Γυμνασίου
 
ΕΝΟΤΗΤΑ 48. Κατοχή, Αντίσταση και Απελευθέρωση.
ΕΝΟΤΗΤΑ 48. Κατοχή, Αντίσταση και Απελευθέρωση.ΕΝΟΤΗΤΑ 48. Κατοχή, Αντίσταση και Απελευθέρωση.
ΕΝΟΤΗΤΑ 48. Κατοχή, Αντίσταση και Απελευθέρωση.
 
ΕΝΟΤΗΤΑ 47. Η συμμετοχή της Ελλάδας στον Β΄ Παγκόσμιο πόλεμο
ΕΝΟΤΗΤΑ 47. Η συμμετοχή της Ελλάδας στον Β΄ Παγκόσμιο πόλεμοΕΝΟΤΗΤΑ 47. Η συμμετοχή της Ελλάδας στον Β΄ Παγκόσμιο πόλεμο
ΕΝΟΤΗΤΑ 47. Η συμμετοχή της Ελλάδας στον Β΄ Παγκόσμιο πόλεμο
 
Ενότητα 35, Οι διεκδικήσεις της Αντάντ και της Ελλάδας στην Οθωμανική αυτοκρα...
Ενότητα 35, Οι διεκδικήσεις της Αντάντ και της Ελλάδας στην Οθωμανική αυτοκρα...Ενότητα 35, Οι διεκδικήσεις της Αντάντ και της Ελλάδας στην Οθωμανική αυτοκρα...
Ενότητα 35, Οι διεκδικήσεις της Αντάντ και της Ελλάδας στην Οθωμανική αυτοκρα...
 
Ενότητα 33, Η ρωσική επανάσταση, Ιστορία Γ΄ Γυμνασίου, σελ. 94-96
Ενότητα 33, Η ρωσική επανάσταση, Ιστορία Γ΄ Γυμνασίου, σελ. 94-96Ενότητα 33, Η ρωσική επανάσταση, Ιστορία Γ΄ Γυμνασίου, σελ. 94-96
Ενότητα 33, Η ρωσική επανάσταση, Ιστορία Γ΄ Γυμνασίου, σελ. 94-96
 
Ενότητα 31, Τα αποτελέσματα του Α΄ Παγκόσμιου πολέμου. Νεότερη και Σύγχρονη Ι...
Ενότητα 31, Τα αποτελέσματα του Α΄ Παγκόσμιου πολέμου. Νεότερη και Σύγχρονη Ι...Ενότητα 31, Τα αποτελέσματα του Α΄ Παγκόσμιου πολέμου. Νεότερη και Σύγχρονη Ι...
Ενότητα 31, Τα αποτελέσματα του Α΄ Παγκόσμιου πολέμου. Νεότερη και Σύγχρονη Ι...
 
Ενότητα 31, Τα κύρια μέτωπα του Α΄ Παγκόσμιου πολέμου - Οι σημαντικότερες επι...
Ενότητα 31, Τα κύρια μέτωπα του Α΄ Παγκόσμιου πολέμου - Οι σημαντικότερες επι...Ενότητα 31, Τα κύρια μέτωπα του Α΄ Παγκόσμιου πολέμου - Οι σημαντικότερες επι...
Ενότητα 31, Τα κύρια μέτωπα του Α΄ Παγκόσμιου πολέμου - Οι σημαντικότερες επι...
 
Ενότητα 31, Τα κύρια μέτωπα του Α΄ Παγκόσμιου πολέμου - Οι σημαντικότερες επι...
Ενότητα 31, Τα κύρια μέτωπα του Α΄ Παγκόσμιου πολέμου - Οι σημαντικότερες επι...Ενότητα 31, Τα κύρια μέτωπα του Α΄ Παγκόσμιου πολέμου - Οι σημαντικότερες επι...
Ενότητα 31, Τα κύρια μέτωπα του Α΄ Παγκόσμιου πολέμου - Οι σημαντικότερες επι...
 
Ενότητα 31, Η αφορμή – τα αντίπαλα στρατόπεδα του Α΄ Παγκόσμιου πολέμου. Ιστο...
Ενότητα 31, Η αφορμή – τα αντίπαλα στρατόπεδα του Α΄ Παγκόσμιου πολέμου. Ιστο...Ενότητα 31, Η αφορμή – τα αντίπαλα στρατόπεδα του Α΄ Παγκόσμιου πολέμου. Ιστο...
Ενότητα 31, Η αφορμή – τα αντίπαλα στρατόπεδα του Α΄ Παγκόσμιου πολέμου. Ιστο...
 
Ενότητα 31, Τα αίτια του Α΄ Παγκόσμιου πολέμου. Ιστορία, Γ΄ Γυμνασίου, σελ.89...
Ενότητα 31, Τα αίτια του Α΄ Παγκόσμιου πολέμου. Ιστορία, Γ΄ Γυμνασίου, σελ.89...Ενότητα 31, Τα αίτια του Α΄ Παγκόσμιου πολέμου. Ιστορία, Γ΄ Γυμνασίου, σελ.89...
Ενότητα 31, Τα αίτια του Α΄ Παγκόσμιου πολέμου. Ιστορία, Γ΄ Γυμνασίου, σελ.89...
 
Ενότητα 9.Τα είδη του μορίου ἄν. Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Γ΄ Γυμνασίου
Ενότητα 9.Τα είδη του μορίου ἄν. Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Γ΄ ΓυμνασίουΕνότητα 9.Τα είδη του μορίου ἄν. Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Γ΄ Γυμνασίου
Ενότητα 9.Τα είδη του μορίου ἄν. Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Γ΄ Γυμνασίου
 
Μ. Καραγάτσης, Ένας Pώσος συνταγματάρχης στη Λάρισα. Κείμενα Νεοελληνικής Λογ...
Μ. Καραγάτσης, Ένας Pώσος συνταγματάρχης στη Λάρισα. Κείμενα Νεοελληνικής Λογ...Μ. Καραγάτσης, Ένας Pώσος συνταγματάρχης στη Λάρισα. Κείμενα Νεοελληνικής Λογ...
Μ. Καραγάτσης, Ένας Pώσος συνταγματάρχης στη Λάρισα. Κείμενα Νεοελληνικής Λογ...
 
8.1 Μορφές Πολιτευμάτων. Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή Γ΄ Γυμνασίου, σελ.67-68
8.1 Μορφές Πολιτευμάτων. Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή Γ΄ Γυμνασίου, σελ.67-688.1 Μορφές Πολιτευμάτων. Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή Γ΄ Γυμνασίου, σελ.67-68
8.1 Μορφές Πολιτευμάτων. Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή Γ΄ Γυμνασίου, σελ.67-68
 
7. Το άτομο και η Πολιτεία. Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή Γ΄ Γυμνασίου, σελ. 5...
7. Το άτομο και η Πολιτεία. Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή Γ΄ Γυμνασίου, σελ. 5...7. Το άτομο και η Πολιτεία. Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή Γ΄ Γυμνασίου, σελ. 5...
7. Το άτομο και η Πολιτεία. Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή Γ΄ Γυμνασίου, σελ. 5...
 
Οριστική έγκλιση στην Ενεργητική και Μέση Φωνή. Αρχαία Ελληνική Γλώσσα. Επανα...
Οριστική έγκλιση στην Ενεργητική και Μέση Φωνή. Αρχαία Ελληνική Γλώσσα. Επανα...Οριστική έγκλιση στην Ενεργητική και Μέση Φωνή. Αρχαία Ελληνική Γλώσσα. Επανα...
Οριστική έγκλιση στην Ενεργητική και Μέση Φωνή. Αρχαία Ελληνική Γλώσσα. Επανα...
 
Δημοτικά τραγούδια, Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας, Γ΄ Γυμνασίου.
Δημοτικά τραγούδια, Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας, Γ΄ Γυμνασίου.Δημοτικά τραγούδια, Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας, Γ΄ Γυμνασίου.
Δημοτικά τραγούδια, Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας, Γ΄ Γυμνασίου.
 
Κειμενικά είδη: Η επιστολή
Κειμενικά είδη: Η επιστολήΚειμενικά είδη: Η επιστολή
Κειμενικά είδη: Η επιστολή
 
1η Ενότητα, Παρατακτική και Υποτακτική Σύνδεση Προτάσεων, Νεοελληνική Γλώσσα ...
1η Ενότητα, Παρατακτική και Υποτακτική Σύνδεση Προτάσεων, Νεοελληνική Γλώσσα ...1η Ενότητα, Παρατακτική και Υποτακτική Σύνδεση Προτάσεων, Νεοελληνική Γλώσσα ...
1η Ενότητα, Παρατακτική και Υποτακτική Σύνδεση Προτάσεων, Νεοελληνική Γλώσσα ...
 
Νεοελληνικός Διαφωτισμός. Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Γ΄ Γυμνασίου, σελ. 27
Νεοελληνικός Διαφωτισμός. Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Γ΄ Γυμνασίου, σελ. 27Νεοελληνικός Διαφωτισμός. Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Γ΄ Γυμνασίου, σελ. 27
Νεοελληνικός Διαφωτισμός. Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Γ΄ Γυμνασίου, σελ. 27
 

Recently uploaded

5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptxAthina Tziaki
 
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx36dimperist
 
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx36dimperist
 
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docxΗ Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docxeucharis
 
Επίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο ΠάτραςDimitra Mylonaki
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2οΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2οΧρύσα Παπακωνσταντίνου
 
Επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο ΠάτραςDimitra Mylonaki
 
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008Θεόδωρος Μαραγκούλας
 
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYEKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYssuser369a35
 
Μαθητικές καταλήψεις
Μαθητικές καταλήψειςΜαθητικές καταλήψεις
Μαθητικές καταλήψειςDimitra Mylonaki
 
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της ΙταλίαςKonstantina Katirtzi
 
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑΜια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑDimitra Mylonaki
 
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνηΣουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνηTheodora Chandrinou
 
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο ΠάτραςDimitra Mylonaki
 
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΓιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΟΛΓΑ ΤΣΕΧΕΛΙΔΟΥ
 
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx36dimperist
 

Recently uploaded (18)

5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
 
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
 
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
 
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docxΗ Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
 
Επίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2οΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
 
Επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
 
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008
 
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYEKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
 
Μαθητικές καταλήψεις
Μαθητικές καταλήψειςΜαθητικές καταλήψεις
Μαθητικές καταλήψεις
 
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
 
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑΜια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
 
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνηΣουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
 
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
 
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΓιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
 
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
 

Ενότητα 9. Οι δευτερεύουσες προτάσεις της Αρχαίας Ελληνικής. Τρόποι σύνδεσης. Οι ονοματικές δευτερεύουσες προτάσεις.

  • 1.
  • 2. Όπως ήδη γνωρίζετε από τη Β΄ Γυμνασίου –και από τη ν.ε.– σε μία περίοδο ή ημιπερίοδο υπάρχουν προτάσεις κύριες και δευτερεύουσες. Κύριες είναι αυτές που μπορούν να σταθούν μόνες τους στον λόγο, ενώ οι δευτερεύουσες εξαρτώνται πάντα από άλλες προτάσεις (κύριες ή δευτερεύουσες). Σε κάθε περίοδο ή ημιπερίοδο πρέπει οπωσδήποτε να υπάρχει τουλάχιστον μία κύρια πρόταση.
  • 3. ΔΠ = δευτερεύουσα πρόταση Ρ = ρήμα Ρ Ρ Ρ Ρ ΔΠ Ρ Ρ
  • 4. Σε κάθε περίοδο λόγου επιβάλλεται η ύπαρξη μιας τουλάχιστον κύριας πρότασης. Δεν μπορεί να χρησιμοποιηθούν μόνο δευτερεύουσες προτάσεις.
  • 5. Ας θυμηθούμε τον τρόπο με τον οποίο συνδέονται οι προτάσεις μεταξύ τους, στα αρχαία, αλλά και στα νέα ελληνικά!
  • 6. Οι προτάσεις συνδέονται με τρεις τρόπους μεταξύ τους: 1. με ασύνδετο σχήμα 2. με παρατακτική σύνδεση 3. με υποτακτική σύνδεση ΤΗ ΒΑΨΑΜΕ!!!
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16.
  • 17.
  • 18.
  • 19. 1. Χαίρω ὅτι εὐδοκιμεῖς. 2. Ἐπιπόνως δ’ εὐρίσκετο τό ἀληθές, διότι οἱ παρόντες οὐ ταὐτά περί τῶν αὐτῶν ἔλεγον . 3. Ὁρᾷς ὦ Ἱππία, ὅτι ἐγώ ἀληθῆ λέγω. Προτάσεις κατά παράταξη Προτάσεις καθ’ υπόταξη Προτάσεις κατά παράταξη Προτάσεις καθ’ υπόταξη Προτάσεις κατά παράταξη Προτάσεις καθ’ υπόταξη
  • 20. 1. Χαίρω ὅτι εὐδοκιμεῖς. Προτάσεις κατά παράταξη Προτάσεις καθ’ υπόταξη χ 2. Ἐπιπόνως δ’ εὐρίσκετο τό ἀληθές, διότι οἱ παρόντες οὐ ταὐτά περί τῶν αὐτῶν ἔλεγον . 3. Ὁρᾷς ὦ Ἱππία, ὅτι ἐγώ ἀληθῆ λέγω. Προτάσεις κατά παράταξη Προτάσεις καθ’ υπόταξη χ Προτάσεις κατά παράταξη Προτάσεις καθ’ υπόταξη χ Ρ Ρ αιτιολογικός σύνδεσμος [ ]( ) Ρ Ρ αιτιολογικός σύνδεσμος [ ]( ) Ρ Ρ ειδικός σύνδεσμος [ ]( )
  • 21. 4. Ἀβροκόμας τά πλοῖα κατέκαυσε, ἵνα μή Κῦρος διαβῇ. 5. Κύνας τρέφομεν, ἵνα φυλάττωσι τάς οἰκίας. 6. Οὗτοι ἔλεγον ὅτι Κῦρος τέθνηκεν.
  • 22. 4. Ἀβροκόμας τά πλοῖα κατέκαυσε, ἵνα μή Κῦρος διαβῇ. Προτάσεις κατά παράταξη Προτάσεις καθ’ υπόταξη χ 5. Κύνας τρέφομεν, ἵνα φυλάττωσι τάς οἰκίας. 6. Οὗτοι ἔλεγον ὅτι Κῦρος τέθνηκεν. Προτάσεις κατά παράταξη Προτάσεις καθ’ υπόταξη χ Προτάσεις κατά παράταξη Προτάσεις καθ’ υπόταξη χ Ρ Ρ τελικός σύνδεσμος [ ]( ) Ρ Ρ τελικός σύνδεσμος [ ]( ) Ρ Ρ ειδικός σύνδεσμος [ ]( )
  • 23. 7. Οὕτω ἰσχυρόν ἡ ἀλήθειά ἐστι,ὥστε πάντων ἐπικρατεῖ. 8. Ἡγεῖτο μέν Χειρίσοφος, ὠπισθοφυλάκει δέ Ξενοφῶν. 9. Ἡ μέν ἀδικία μέγιστον κακόν, ἡ δέ δικαιοσύνη ἀγαθόν ἐστί.
  • 24. 7. Οὕτω ἰσχυρόν ἡ ἀλήθειά ἐστι,ὥστε πάντων ἐπικρατεῖ. Προτάσεις κατά παράταξη Προτάσεις καθ’ υπόταξη χ 8. Ἡγεῖτο μέν Χειρίσοφος, ὠπισθοφυλάκει δέ Ξενοφῶν. 9. Ἡ μέν ἀδικία μέγιστον κακόν, ἡ δέ δικαιοσύνη ἀγαθόν ἐστί. Προτάσεις κατά παράταξη Προτάσεις καθ’ υπόταξη χ Προτάσεις κατά παράταξη Προτάσεις καθ’ υπόταξη χ Ρ Ρ συμπερασματικός σύνδεσμος [ ]( ) Ρ Ρ αντιθετικοί σύνδεσμοι [ ][ ] Ρ αντιθετικοί σύνδεσμοι [ ][ ]
  • 25. 10. Ἤ λέγε τι σιγῆς κρεῖττον ἤ σιγήν ἔχε. 11. Εἰ ἄλλως γιγνώσκεις, δίδασκε. 12. Ἡ γῆ πάντα φύει τε καί τρέφει.
  • 26. 10. Ἤ λέγε τι σιγῆς κρεῖττον ἤ σιγήν ἔχε. Προτάσεις κατά παράταξη Προτάσεις καθ’ υπόταξη χ 11. Εἰ ἄλλως γιγνώσκεις, δίδασκε. 12. Ἡ γῆ πάντα φύει τε καί τρέφει. Προτάσεις κατά παράταξη Προτάσεις καθ’ υπόταξη χ Προτάσεις κατά παράταξη Προτάσεις καθ’ υπόταξη χ Ρ Ρ διαζευκτικοί ή διαχωριστικοί σύνδεσμοι [ ][ ] Ρ Ρ υποθετικός σύνδεσμος ( )[ ] Ρ Ρ Συμπλεκτικοἰ σύνδεσμοι [ ][ ]
  • 27. 13. Ἀγανακτῶ εἰ τά χρήματα λυπεῖ τινας ὑμῶν. 14. Μήτε παῖζε πρός ἐμέ μηδέ πρός τούς ἑταίρους. 15. Μηδενί συμφοράν ὀνειδίσῃς· κοινή γάρ ἡ τύχη καί τό μέλλον ἀόρατον.
  • 28. 13. Ἀγανακτῶ εἰ τά χρήματα λυπεῖ τινας ὑμῶν. Προτάσεις κατά παράταξη Προτάσεις καθ’ υπόταξη χ 14. Μήτε παῖζε πρός ἐμέ μηδέ πρός τούς ἑταίρους. 15. Μηδενί συμφοράν ὀνειδίσῃς· κοινή γάρ ἡ τύχη καί τό μέλλον ἀόρατον. Προτάσεις κατά παράταξη Προτάσεις καθ’ υπόταξη χ Προτάσεις κατά παράταξη Προτάσεις καθ’ υπόταξη χ Ρ Ρ υποθετικός σύνδεσμος [ ]( ) Ρ συμπλεκτικοί σύνδεσμοι [ ][ ] Ρ αιτιολογικός σύνδεσμος [ ][ ]
  • 29. 16. Ἡ γεωργία πολλά διδάσκει καί πολλά φέρει. 17. Οὔτε ἄρχομεν πολέμου οὔτε τάς σπονδάς λύομεν. 18. Φαλῖνος ἐγέλασε καί εἶπε.
  • 30. 16. Ἡ γεωργία πολλά διδάσκει καί πολλά φέρει. Προτάσεις κατά παράταξη Προτάσεις καθ’ υπόταξη χ 17. Οὔτε ἄρχομεν πολέμου οὔτε τάς σπονδάς λύομεν. 18. Φαλῖνος ἐγέλασε καί εἶπε. Προτάσεις κατά παράταξη Προτάσεις καθ’ υπόταξη χ Προτάσεις κατά παράταξη Προτάσεις καθ’ υπόταξη χ Ρ Ρ συμπλεκτικός σύνδεσμος [ ][ ] Ρ Ρ [ ][ ] συμπλεκτικοί σύνδεσμοι Ρ Ρ συμπλεκτικός σύνδεσμος [ ][ ]
  • 31. 19. Πάντων ἐστίν ἀνιαρότατον, ὦ ἄνδρες δικασταί, ἐάν τις ἐχθρούς ἔχῃ τούς ἀδελφούς. Προτάσεις κατά παράταξη Προτάσεις καθ’ υπόταξη 20. Ναῦς οἱ Κορίνθιοι ἐπλήρουν, ὅπως ναυμαχίας ἀποπειράσωσι. Προτάσεις κατά παράταξη Προτάσεις καθ’ υπόταξη
  • 32. 19. Πάντων ἐστίν ἀνιαρότατον, ὦ ἄνδρες δικασταί, ἐάν τις ἐχθρούς ἔχῃ τούς ἀδελφούς. Προτάσεις κατά παράταξη Προτάσεις καθ’ υπόταξη χ 20. Ναῦς οἱ Κορίνθιοι ἐπλήρουν, ὅπως ναυμαχίας ἀποπειράσωσι. Προτάσεις κατά παράταξη Προτάσεις καθ’ υπόταξη χ Ρ Ρ υποθετικός σύνδεσμος [ ]( ) Ρ Ρ τελικός σύνδεσμος [ ]( )
  • 34.
  • 35. Για να χαρακτηρίσουμε με ολοκληρωμένο τρόπο μια δευτερεύουσα πρόταση, πρέπει να αναφερθούμε σε όλα τα παραπάνω στοιχεία, δηλαδή να δηλώσουμε από πού εξαρτάται, πώς εισάγεται, πώς εκφέρεται και ποιος είναι ο συντακτικός ρόλος της. π.χ. Οἱ στρατιῶται λέγουσιν ὅτι Κῦρος τέθνηκε: Στη φράση αυτή υπάρχουν δύο προτάσεις, μία κύρια [Οἱ στρατιῶται λέγουσιν] με ρήμα το λέγουσιν (εξάρτηση) και μία δευτερεύουσα ειδική (ὅτι Κῦρος τέθνηκε), η οποία εισάγεται με τον ειδικό σύνδεσμο ὅτι, εκφέρεται με οριστική (τέθνηκε) και λειτουργεί ως αντικείμενο στο ρήμα εξάρτησης λέγουσιν.
  • 36. Διάκριση δευτερευουσών προτάσεων ως προς τη θέση Οι δευτερεύουσες προτάσεις χωρίζονται στα αρχαία, όπως ακριβώς και στα νέα ελληνικά, σε δύο κατηγορίες: τις ονοματικές και τις επιρρηματικές.
  • 37. είναι οι δευτερεύουσες προτάσεις που χρησιμοποιούνται στον λόγο όπως και τα ονόματα: ως υποκείμενα, αντικείμενα, επεξηγήσεις, ονοματικοί προσδιορισμοί ΟΝΟΜΑΤΙΚΕΣ προτάσεις
  • 38.
  • 39. Ποια να είναι, άραγε, τα είδη των ονοματικών δευτερευουσών προτάσεων στα αρχαία ελληνικά; ειδικές ενδοιαστικές πλάγιες ερωτηματικές αναφορικές ονοματικές Και να, μια διαφορά! Οι ονοματικές προτάσεις στα νέα ελληνικά συμπεριλαμβάνουν, εκτός από τις προαναφερόμενες, ένα ακόμη είδος: τις βουλητικές προτάσεις Λέγεται ὅτι εὐδοκιμεῖ [=Φημολογείται ότι έχει καλή φήμη] Φοβοῦμαι μή γένηται τοῦτο [=Φοβάμαι μήπως γίνει αυτό] Ἐρωτᾷ ποίαν ὀδόν τράπηται [=Ρωτά ποιον δρόμο να πάρει] Ταῦτα ἅ πεποίηκας ὁρῶ [=Βλέπω αυτά που έχεις κάνει]
  • 40. 1. Ειδικές εισαγωγή εκφορά συντακτική θέση ✓ ὅτι (= ότι, πως) ∙ αντικειμενική κρίση ✓ ὡς (= ότι, πως, με την ιδέα ότι, πως τάχα) ∙ υποκειμενική κρίση ▪ οριστική (δηλώνει κάτι πραγματικό) ▪ δυνητική οριστική (μη πραγματικό, πιθανό ή δυνατό στο παρελθόν) ▪ δυνητική ευκτική (πιθανό ή δυνατό στο παρόν και το μέλλον) ▪ ευκτική πλαγίου λόγου (εξάρτηση από ιστορικό χρόνο, δηλώνει υποκειμενική γνώμη) ▪ υποκείμενο (απρόσωπων ρημάτων ή εκφράσεων) ▪ αντικείμενο (λεκτικών, δεικτικών αισθητικών, γνωστικών ρημάτων) ▪ επεξήγηση (συνήθως αντωνυμιών, κυρίως του ουδετέρου της δεικτικής)
  • 42. Η πρόταση «ὅτι ἕψονται πολλοί» είναι δευτερεύουσα ονοματική ειδική πρόταση, εξαρτάται από το ρήμα οἶδα της κύριας πρότασης, εισάγεται με τον ειδικό σύνδεσμο ὅτι (αντικειμενική άποψη), εκφέρεται με την οριστική ἕψονται, που δηλώνει το θεωρούμενο πραγματικό στο μέλλον, και λειτουργεί ως αντικείμενο στο ρήμα εξάρτησης οἶδα.
  • 43. Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ειδικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ειδικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Καὶ ἔλεγον οἱ Ἀθηναῖοι ταῦτα, ὅτι οὐκ ὀρθῶς αἱ σπονδαὶ γένοιντο. [=Και έλεγαν οι Αθηναίοι αυτά, ότι δηλαδή δεν έγινε σωστά η συμφωνία ανακωχής].
  • 44. Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ειδικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ειδικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Καὶ ἔλεγον οἱ Ἀθηναῖοι ταῦτα, ὅτι οὐκ ὀρθῶς αἱ σπονδαὶ γένοιντο. Επεξήγηση στο ταῦτα της κύριας πρότασης [=Και έλεγαν οι Αθηναίοι αυτά, ότι δηλαδή δεν έγινε σωστά η συμφωνία ανακωχής].
  • 45. Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ειδικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ειδικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Λέγουσιν οἱ σοφισταὶ ὡς οὐδὲν δέονται χρημάτων. [=Οι σοφιστές υποστηρίζουν ότι τάχα δεν χρειάζονται καθόλου υλικά αγαθά].
  • 46. Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ειδικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ειδικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Λέγουσιν οἱ σοφισταὶ ὡς οὐδὲν δέονται χρημάτων. Αντικείμενο στο ρήμα λέγουσιν της κύριας πρότασης [=Οι σοφιστές υποστηρίζουν ότι τάχα δεν χρειάζονται καθόλου υλικά αγαθά].
  • 47. Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ειδικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ειδικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Σεύθης λέγει ὅτι οὐδενὶ ἂν ἀπιστήσαι Ἀθηναίων. [=Ο Σεύθης ισχυρίζεται ότι δε θα μπορούσε να μην εμπιστευτεί κανέναν από τους Αθηναίους].
  • 48. Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ειδικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ειδικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Σεύθης λέγει ὅτι οὐδενὶ ἂν ἀπιστήσαι Ἀθηναίων. [=Ο Σεύθης ισχυρίζεται ότι δε θα μπορούσε να μην εμπιστευτεί κανέναν από τους Αθηναίους]. Αντικείμενο στο ρήμα λέγει της κύριας πρότασης
  • 49. Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ειδικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ειδικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Παρὰ πάντων ὁμολογεῖται ὡς τὰ βέλτιστα εἰπὼν ἄδικα πάσχει. [=Από όλους θεωρείται ως δεδομένο ότι, ενώ είπε τα καλύτερα, αδίκως υποφέρει].
  • 50. Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ειδικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ειδικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Παρὰ πάντων ὁμολογεῖται ὡς τὰ βέλτιστα εἰπὼν ἄδικα πάσχει. Υποκείμενο στο απρόσωπο ρήμα ὁμολογεῖται της κύριας πρότασης [=Από όλους θεωρείται ως δεδομένο ότι, ενώ είπε τα καλύτερα, αδίκως υποφέρει].
  • 51. Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ειδικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ειδικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Γιγνώσκεις ὅτι σὺ εἶ ὁ μωρός; [=Γνωρίζεις ότι εσύ είσαι ο ανόητος;]
  • 52. Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ειδικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ειδικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Γιγνώσκεις ὅτι σὺ εἶ ὁ μωρός; [=Γνωρίζεις ότι εσύ είσαι ο ανόητος;] Αντικείμενο στο ρήμα γιγνώσκεις της κύριας πρότασης
  • 53. Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ειδικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ειδικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Πυνθάνομαι γάρ λέξειν Δημοσθένην ὡς ἡ πόλις ὑπ’ αὐτοῦ ὠφέληται πολλά. [=Διότι πληροφορούμαι ότι ο Δημοσθένης θα πει πως η πόλη έχει επωφεληθεί πολύ από αυτόν].
  • 54. Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ειδικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ειδικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Πυνθάνομαι γάρ λέξειν Δημοσθένην ὡς ἡ πόλις ὑπ’ αὐτοῦ ὠφέληται πολλά. Αντικείμενο στο απαρέμφατο λέξιν της κύριας πρότασης [=Διότι πληροφορούμαι ότι ο Δημοσθένης θα πει πως η πόλη έχει επωφεληθεί πολύ από αυτόν].
  • 55. Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ειδικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ειδικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Δῆλον γάρ ἐστί ὅτι νῦν οὐ περί δόξης πολεμοῦσι. [=Γιατί είναι φανερό ότι τώρα δεν πολεμούν για δόξα.]
  • 56. Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ειδικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ειδικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Δῆλον γάρ ἐστί ὅτι νῦν οὐ περί δόξης πολεμοῦσι. [=Γιατί είναι φανερό ότι τώρα δεν πολεμούν για δόξα.] Υποκείμενο στην απρόσωπη έκφραση δῆλον ἐστί της κύριας πρότασης
  • 57. 2. Ενδοιαστικές εισαγωγή εκφορά συντακτική θέση ✓ μή (= μήπως) ✓ μή οὐ (= μήπως δεν) ✓ ὅπως μή (= μήπως, να μη) ▪ υποτακτική (ενδεχόμενος- προσδοκώμενος φόβος) ▪ οριστική (πραγματικός φόβος) ▪ ευκτική πλαγίου λόγου (εξάρτηση από ιστορικό χρόνο, φόβος υποκειμενικός και αβέβαιος στο παρελθόν) ▪ υποκείμενο (απρόσωπων ρημάτων ή εκφράσεων που σημαίνουν φόβο: κίνδυνος ἐστι, φόβος ἐστί …) ▪ αντικείμενο (ρημάτων που σημαίνουν φόβο: φοβοῦμαι, δέδοικα ή δέδια, ὀκνῶ …) ▪ επεξήγηση (κυρίως της δεικτικής αντωνυμίας)
  • 58. 2. Ενδοιαστικές Εισάγονται με τους ενδοιαστικούς συνδέσμους μή (= μήπως), όταν δηλώνεται φόβος μήπως συμβεί κάτι ανεπιθύμητο, και μὴ οὐ (= μήπως δεν), όταν δηλώνεται φόβος μήπως δε συμβεί κάτι επιθυμητό. π.χ. Ὀκνῶ (= φοβάμαι) μὴ μάταιος ἡμῖν ἡ στρατεία γένηται. Δέδοικα μὴ οὐκ ἔχω ταύτην τὴν σοφίαν. Εξαρτώνται από ρήματα που δείχνουν φόβο, δισταγμό, προφύλαξη ή μέριμνα. Εκφέρονται με: υποτακτική (κυρίως), με οριστική και με ευκτική του πλαγίου λόγου (συνήθως όταν εξαρτώνται από ρήματα ιστορικού χρόνου). π.χ. Φοβοῦμαι μὴ ἡττηθῶμεν [υποτακτική, ενδεχόμενος φόβος]. Νῦν δὲ φοβούμεθα μὴ ἀμφοτέρων ἅμα ἡμαρτήκαμεν (= μήπως έχουμε αποτύχει και στα δύο), [οριστική, γιατί ο φόβος είναι πραγματικός]. Οὐ τοῦτο ἐφοβεῖτο, μή τινες ἔλθοιεν ἐπ’ αὐτόν (=Δε φοβόταν αυτό, μήπως δηλαδή κάποιοι θα πορευθούν εναντίον του) [ευκτική πλαγίου λόγου, εξάρτηση από ιστορικό χρόνο].
  • 59. Η πρόταση «μή τινες πορεύσοιντο ἐπί τήν ἐκείνου δύναμιν» είναι δευτερεύουσα ονοματική ενδοιαστική πρόταση, εξαρτάται από το ρήμα οὐ ἐφοβεῖτο της κύριας πρότασης, εισάγεται με τον ενδοιαστικό σύνδεσμο μή, εκφέρεται με την ευκτική πλαγίου λόγου πορεύσοιντο, γιατί εξαρτάται από ρήμα ιστορικού χρόνου (παρατατικός ἐφοβεῖτο), και λειτουργεί ως επεξήγηση στη δεικτική αντωνυμία τοῦτο της κύριας πρότασης. Οὐ τοῦτο ἐφοβεῖτο, μή τινες πορεύσοιντο ἐπί τήν ἐκείνου δύναμιν. [=Δε φοβόταν αυτό, μήπως δηλαδή κάποιοι θα πορευθούν εναντίον του]
  • 60. Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ενδοιαστικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ενδοιαστικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Κλέαρχος οὐκ ἤθελεν ἀποσπάσαι ἀπό τοῦ ποταμοῦ τό δεξιόν κέρας, φοβούμενος, μή κυκλωθείη ἐκατέρωθεν. [=Ο Κλέαρχος δεν ήθελε να απομακρύνει από το ποτάμι το δεξιό τμήμα του πεζικού, διότι φοβόταν μήπως κυκλωθεί και από τις δύο πλευρές].
  • 61. Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ενδοιαστικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ενδοιαστικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Κλέαρχος οὐκ ἤθελεν ἀποσπάσαι ἀπό τοῦ ποταμοῦ τό δεξιόν κέρας, φοβούμενος, μή κυκλωθείη ἐκατέρωθεν. Αντικείμενο στη μετοχή φοβούμενος της κύριας πρότασης [=Ο Κλέαρχος δεν ήθελε να απομακρύνει από το ποτάμι το δεξιό τμήμα του πεζικού, διότι φοβόταν μήπως κυκλωθεί και από τις δύο πλευρές].
  • 62. Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ενδοιαστικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ενδοιαστικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Οὐκοῦν νῦν καί τοῦτο κίνδυνος, μή λάβωσι προστάτας αὑτῶν τινας τούτων. [=Επομένως τώρα και αυτό (συνιστά) κίνδυνο, μήπως δηλαδή πάρουν ως προστάτες τους κάποιους από αυτούς].
  • 63. Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ενδοιαστικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ενδοιαστικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Οὐκοῦν νῦν καί τοῦτο κίνδυνος, μή λάβωσι προστάτας αὑτῶν τινας τούτων. Επεξήγηση στο τοῦτο της κύριας πρότασης [=Επομένως τώρα και αυτό (συνιστά) κίνδυνο, μήπως δηλαδή πάρουν ως προστάτες τους κάποιους από αυτούς].
  • 64. Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ενδοιαστικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ενδοιαστικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Ἐφοβεῖτο, μή τά ἔσχατα πάθῃ. [=Φοβόταν μήπως πάθει τα χειρότερα].
  • 65. Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ενδοιαστικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ενδοιαστικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Ἐφοβεῖτο, μή τά ἔσχατα πάθῃ. Αντικείμενο στο ρήμα ἐφοβεῖτο της κύριας πρότασης [=Φοβόταν μήπως πάθει τα χειρότερα].
  • 66. Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ενδοιαστικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ενδοιαστικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Ὅρα μή περί τοῖς φιλτάτοις κινδυνεύῃς. [=Πρόσεχε μήπως διακινδυνεύεις για τα πλέον αγαπητά πρόσωπα].
  • 67. Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ενδοιαστικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ενδοιαστικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Ὅρα μή περί τοῖς φιλτάτοις κινδυνεύῃς. Αντικείμενο στο ρήμα ὅρα της κύριας πρότασης [=Πρόσεχε μήπως διακινδυνεύεις για τα πλέον αγαπητά πρόσωπα].
  • 68. Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ενδοιαστικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ενδοιαστικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Οὐ τοῦτο ἐφοβεῖτο, μή τινες πορεύσοιντο ἐπί τήν ἐκείνου δύναμιν. [=Δε φοβόταν αυτό, μήπως δηλαδή κάποιοι κινηθούν εναντίον της στρατιωτικής δύναμης εκείνου].
  • 69. Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ενδοιαστικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ενδοιαστικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Οὐ τοῦτο ἐφοβεῖτο, μή τινες πορεύσοιντο ἐπί τήν ἐκείνου δύναμιν. Επεξήγηση στο τοῦτο της κύριας πρότασης [=Δε φοβόταν αυτό, μήπως δηλαδή κάποιοι κινηθούν εναντίον της στρατιωτικής δύναμης εκείνου].
  • 70. Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ενδοιαστικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ενδοιαστικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Ἐγώ οὐκ ἀπέπεμπον τούτους φοβούμενος μή τι γένοιτο διά τήν σήν ὀργήν. [=Εγώ δεν έστειλα πίσω αυτούς, διότι φοβόμουν μήπως συμβεί κάτι εξαιτίας της δικής σου οργής].
  • 71. Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ενδοιαστικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ενδοιαστικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Ἐγώ οὐκ ἀπέπεμπον τούτους φοβούμενος μή τι γένοιτο διά τήν σήν ὀργήν. Αντικείμενο στη μετοχή φοβούμενος της κύριας πρότασης [=Εγώ δεν έστειλα πίσω αυτούς, διότι φοβόμουν μήπως συμβεί κάτι εξαιτίας της δικής σου οργής].
  • 72. Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ενδοιαστικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ενδοιαστικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Κίνδυνος ἐστι μή μεταβάλωνται καί γένωνται μετά τῶν πολεμίων. [=Υπάρχει κίνδυνος μήπως αλλάξουν διαθέσεις και ταχθούν με το μέρος των εχθρών].
  • 73. Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ενδοιαστικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ενδοιαστικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Κίνδυνος ἐστι μή μεταβάλωνται καί γένωνται μετά τῶν πολεμίων. Υποκείμενα στην απρόσωπη έκφραση κίνδυνος ἐστι της κύριας πρότασης [=Υπάρχει κίνδυνος μήπως αλλάξουν διαθέσεις και ταχθούν με το μέρος των εχθρών].
  • 74. Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ενδοιαστικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ενδοιαστικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Φοβερόν δ’ ἡμῖν ἔσται μή στερηθῶμεν τῶν ἐπιτηδείων. [=Θα είναι τρομερό για εμάς μήπως στερηθούμε τα εφόδια].
  • 75. Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ενδοιαστικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ενδοιαστικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Φοβερόν δ’ ἡμῖν ἔσται μή στερηθῶμεν τῶν ἐπιτηδείων. Υποκείμενα στην απρόσωπη έκφραση φοβερόν ἔσται της κύριας πρότασης [=Θα είναι τρομερό για εμάς μήπως στερηθούμε τα εφόδια].
  • 76. Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ενδοιαστικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ενδοιαστικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Ὁρᾶτε ὅπως μή ὑμᾶς ἐξαπατήσῃ. [=Προσέχετε μήπως σας εξαπατάσει].
  • 77. Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές ενδοιαστικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με τον ενδοιαστικό σύνδεσμο… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Ὁρᾶτε ὅπως μή ὑμᾶς ἐξαπατήσῃ. Αντικείμενο στο ρήμα ὁρᾶτε της κύριας πρότασης [=Προσέχετε μήπως σας εξαπατάσει].
  • 78.
  • 79. Είναι, κυρίως, ερωτήσεις που μας μεταφέρονται σε πλάγιο λόγο. Διακρίνονται σε ολικής άγνοιας, στις οποίες η απάντηση είναι «ναι» ή «όχι» και μερικής άγνοιας, με τις οποίες ζητάει κανείς μια ειδικότερη λεπτομέρεια (π.χ. ποιος, πού, γιατί, πόσο). Εισάγονται με ερωτηματικές και αναφορικές αντωνυμίες και με τα αντίστοιχα επιρρήματα, όταν είναι μερικής άγνοιας, και με το ερωτηματικό μόριο εἰ, όταν είναι ολικής αγνοίας. π.χ. Οὐκ οἴδα εἰ πείσαιμι ἄν [= Δεν ξέρω αν μπορώ να πείσω] (πλ. ερωτηματική πρόταση ολικής άγνοιας, εισαγωγή με το ερωτηματικό μόριο εἰ). Σκέψασθε πῶς ἐπὶ τῶν προγόνων ταῦτα εἶχε (πλ. ερωτηματική πρόταση μερικής άγνοιας, εισαγωγή με το ερωτηματικό επίρρημα πῶς). Ἐπιμηθεὺς ἠπόρει ὅ,τι χρήσαιτο (= δεν ήξερε τι να κάνει, πλ. ερωτηματική πρόταση μερικής άγνοιας, εισαγωγή με την αναφορική αντωνυμία ὅ,τι). 3. Πλάγιες ερωτηματικές
  • 80.
  • 81. Εξαρτώνται από ρήματα που σημαίνουν: ρωτώ, απορώ, γνωρίζω, ερευνώ, εξετάζω, δείχνω, φροντίζω, προσπαθώ, λέω, δηλώνω κ.ά. Εκφέρονται με: οριστική, υποτακτική (απορηματική*), δυνητική οριστική, δυνητική ευκτική και με ευκτική του πλαγίου λόγου (συνήθως όταν εξαρτώνται από ρήματα ιστορικού χρόνου). π.χ. Τοῦτο αὐτό ἀπόκριναι, εἰ ἀληθῆ λέγομεν [= Απάντησε αυτό μόνο, αν δηλαδή λέμε αλήθεια] (οριστική, πραγματικό περιεχόμενο). Οὐκ ἔχω ὅ,τι ἀποκρίνωμαι (υποτακτική που δηλώνει απορία). Ἡδέως ἄν ἐροίμην τῆς ποίας μερίδος γενέσθαι τήν πόλιν ἐβούλετο ἄν. [=Ευχαρίστως θα έλεγα σε ποια παράταξη θα ήθελα να ανήκει η πόλη] (δυνητική οριστική, περιεχόμενο δυνατό στο παρελθόν ή μη πραγματικό). Ἤροντο εἰ τύχοιεν ἂν εἰρήνης [= (= ρώτησαν αν θα μπορούσαν να κάνουν ειρήνη] (δυνητική ευκτική, περιεχόμενο δυνατό στο παρόν και στο μέλλον). Διελογίζοντο πῇ τό μέλλον ἀποβήσοιτο [=Συλλογιζόταν πού θα αποβεί το μέλλον] (ευκτική πλαγίου λόγου, εξάρτηση από ιστορικό χρόνο και δηλώνουν υποκειμενική γνώμη). 3. Πλάγιες ερωτηματικές
  • 82. Η πρόταση «εἰ ἀδίκως ἐτετιμώρηντο» είναι δευτερεύουσα ονοματική πλάγια ερωτηματική πρόταση, εξαρτάται από την απρόσωπη έκφραση ἄδηλον ἦν της κύριας πρότασης, εισάγεται με το ερωτηματικό μόριο εἰ που δηλώνει ολική άγνοια, εκφέρεται με την οριστική ἐτετιμώρηντο που δηλώνει το θεωρούμενο πραγματικό στο παρελθόν, και λειτουργεί ως υποκείμενο στην απρόσωπη έκφραση ἄδηλον ἦν. Ἄδηλον ἦν εἰ ἀδίκως ἐτετιμώρηντο. [=Δεν ήταν φανερό αν είχαν τιμωρηθεί άδικα]
  • 83. Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές πλάγιες ερωτηματικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Ἐγώ γάρ οὐκ οἶδα εἰ τοῦτο ἀληθές ἐστιν ἤ μή . [=Εγώ λοιπόν δε γνωρίζω εάν αυτό είναι αληθινό ή όχι].
  • 84. Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές πλάγιες ερωτηματικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Ἐγώ γάρ οὐκ οἶδα εἰ τοῦτο ἀληθές ἐστιν ἤ μή . Αντικείμενο στο ρήμα οὐκ οἶδα της κύριας πρότασης [=Εγώ λοιπόν δε γνωρίζω εάν αυτό είναι αληθινό ή όχι].
  • 85. Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές πλάγιες ερωτηματικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Οὐ δῆλόν ἐστι τῷ στρατηγῷ εἰ συμφέρει στρατηγεῖν. [= Δεν είναι φανερό στο στρατηγό εάν τον συμφέρει να διευθύνει τον πόλεμο].
  • 86. Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές πλάγιες ερωτηματικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Οὐ δῆλόν ἐστι τῷ στρατηγῷ εἰ συμφέρει στρατηγεῖν. [= Δεν είναι φανερό στο στρατηγό εάν τον συμφέρει να διευθύνει τον πόλεμο]. Υποκείμενο στην απρόσωπη έκφραση οὐ δῆλόν ἐστι της κύριας πρότασης
  • 87. Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές πλάγιες ερωτηματικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Ἠρώτα αὐτὸν πόσον χρυσίον ἔχοι. [= Τον ρωτούσε πόσα χρήματα έχει].
  • 88. Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές πλάγιες ερωτηματικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Ἠρώτα αὐτὸν πόσον χρυσίον ἔχοι. Αντικείμενο στο ρήμα ἠρώτα της κύριας πρότασης [= Τον ρωτούσε πόσα χρήματα έχει].
  • 89. Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές πλάγιες ερωτηματικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Ἡδέως ἂν πυθοίμην τίνα ἄν ποτε γνώμην περὶ ἐμοῦ εἴχετε. [=Ευχαρίστως θα μάθαινα ποια γνώμη θα σχηματίζατε κάποτε για μένα].
  • 90. Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές πλάγιες ερωτηματικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Ἡδέως ἂν πυθοίμην τίνα ἄν ποτε γνώμην περὶ ἐμοῦ εἴχετε. Αντικείμενο στο ρήμα ἄν πυθοίμην της κύριας πρότασης [=Ευχαρίστως θα μάθαινα ποια γνώμη θα σχηματίζατε κάποτε για μένα].
  • 91. Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές πλάγιες ερωτηματικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Ἤρετο τόν δῆμον,εἰ οὐκ αἰσχύνοιντο. [=Ρώτησε το λαό αν δε ντρέπονταν].
  • 92. Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές πλάγιες ερωτηματικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Ἤρετο τόν δῆμον,εἰ οὐκ αἰσχύνοιντο. Έμμεσο Αντικείμενο στο ρήμα ἤρετο της κύριας πρότασης [=Ρώτησε το λαό αν δε ντρέπονταν].
  • 93.
  • 94. Στην κατηγορία αυτή εντάσσονται οι αναφορικές προτάσεις που χρησιμοποιούνται στη θέση ουσιαστικού, επιθέτου ή αντωνυμίας και λειτουργούν ως: Υποκείμενο → Ὅστις αὐτόν φιλεῖ μετ’ ἐμοῦ μαχέσθω [= Αυτός που αγαπά τον εαυτό του ας μάχεται μαζί με εμένα]. Αντικείμενο → Εἴρηχ’ ἅ νομίζω συμφέρειν [=Έχω πει αυτά που νομίζω ότι συμφέρουν]. Κατηγορούμενο → Οὗτός ἐστι ὅστις ηὐτύχησε διά βίου [=Αυτός είναι ο οποίος ευτύχησε στη ζωή]. Ομοιόπτωτος προσδιορισμός(επιθετικός, παράθεση, επεξήγηση) → Τούτων Διόμιλος ἦρχεν, ὅς ἦν φυγάςἐξ Ἄνδρου (παράθεση) [=Αρχηγός αυτών ήταν ο Διόμιλος, που ήταν εξόριστοςαπό την Άνδρο]. Ετερόπτωτος προσδιορισμός → Σατράπης ἐπέμφθη ὧν ἦρχε Κῦρος (γενική αντικειμενική στο σατράπης) [=Στάλθηκε ως σατράπης αυτών που ήταν στην εξουσία του Κύρου].
  • 96. Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές αναφορικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Ὃ μέλλεις ποιεῖν μὴ λέγε. [=Αυτό που σκοπεύεις να πράξεις μην το ανακοινώνεις].
  • 97. Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές αναφορικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Ὃ μέλλεις ποιεῖν μὴ λέγε. [=Αυτό που σκοπεύεις να πράξεις μην το ανακοινώνεις]. Αντικείμενο στο ρήμα μή λέγε της κύριας πρότασης
  • 98. Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές αναφορικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… [=Συμμετείχε στην εκστρατεία κάποιος Ξενοφών, Αθηναίος, ο οποίος μολονότι δεν ήταν ούτε στρατηγός ούτε λοχαγός ούτε στρατιώτης, ακολουθούσε μαζί τους]. Ἦν τις ἐν τῇ στρατείᾳ Ξενοφῶν Ἀθηναῖος, ὃς οὔτε στρατηγὸς οὔτε λοχαγὸς οὔτε στρατιώτης ὢν συνηκολούθει.
  • 99. Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές αναφορικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… [=Συμμετείχε στην εκστρατεία κάποιος Ξενοφών, Αθηναίος, ο οποίος μολονότι δεν ήταν ούτε στρατηγός ούτε λοχαγός ούτε στρατιώτης, ακολουθούσε μαζί τους]. προσδιοριστική στο Ξενοφών Ἀθηναῖος της κύριας πρότασης Ἦν τις ἐν τῇ στρατείᾳ Ξενοφῶν Ἀθηναῖος, ὃς οὔτε στρατηγὸς οὔτε λοχαγὸς οὔτε στρατιώτης ὢν συνηκολούθει.
  • 100. Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές αναφορικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Ὅστις ἐθέλει ὀπίσω μου ἐλθεῖν, ἀπαρνησάσθω ἑαυτόν. [=Όποιος θέλει να με ακολουθήσει, να απαρνηθεί τον εαυτό του].
  • 101. Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές αναφορικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Ὅστις ἐθέλει ὀπίσω μου ἐλθεῖν, ἀπαρνησάσθω ἑαυτόν. [=Όποιος θέλει να με ακολουθήσει, να απαρνηθεί τον εαυτό του]. Υποκείμενο στο ρήμα ἀπαρνησάσθω της κύριας πρότασης
  • 102. Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές αναφορικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Λεωτυχίδης, ὅσπερ ἡγεῖτο τῶν ἐν Μυκάλῃ Ἑλλήνων, ἀπεχώρησεν ἐπ’ οἴκου. [=Ο Λεωτυχίδης, ο οποίος ηγείτο των Ελλήνων στη Μυκάλη, αναχώρησε για την πατρίδα].
  • 103. Να χαρακτηρίσετε τις υπογραμμισμένες δευτερεύουσες ονοματικές αναφορικές προτάσεις – πώς εισάγονται, πώς εκφέρονται, ποια είναι η συντακτική θέση τους. εισάγονται με… εκφέρονται με τις εγκλίσεις… η συντακτική τους θέση είναι… Λεωτυχίδης, ὅσπερ ἡγεῖτο τῶν ἐν Μυκάλῃ Ἑλλήνων, ἀπεχώρησεν ἐπ’ οἴκου. [=Ο Λεωτυχίδης, ο οποίος ηγείτο των Ελλήνων στη Μυκάλη, αναχώρησε για την πατρίδα]. Παράθεση στο Λεωτυχίδης της κύριας πρότασης
  • 104. Είναι οι δευτερεύουσες προτάσεις που, όπως προδίδει και το όνομά τους, εκφράζουν επιρρηματικέςσχέσεις και χρησιμοποιούνται στον λόγο ως επιρρηματικοί προσδιορισμοί. ΕΠΙΡΡΗΜΑΤΙΚΕΣ προτάσεις
  • 105. Ποια είναι τα είδη των επιρρηματικών δευτερευουσών προτάσεων στα αρχαία ελληνικά; Και.... ω, ναι! Όλα τα είδη είναι κοινά και στα αρχαία και στα νέα ελληνικά!!! αιτιολογικές τελικές συμπερασματικές υποθετικές εναντιωματικές παραχωρητικές χρονικές αναφορικές επιρρηματικές