SlideShare a Scribd company logo
1 of 78
Download to read offline
genís roca genis @ rocasalvatella.com educació i tecnologia reptes i oportunitats Barcelona, 7 de novembre de 2009
 
 
1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000
1902 1r cotxe matriculat a Espanya 1903 1r vol dels germans Wright 1906 1a emissió radiofònica als EUA 1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000
1902 1r cotxe matriculat a Espanya 1903 1r vol dels germans Wright 1906 1a emissió radiofònica als EUA 1981  1r ordinador PC 1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000
mp3 1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000
Pentium 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 1980 1982 1984 1986 1988 1990 1992 1994 1996 1998 2000 2002 2004 2006 2008
14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 1980 1982 1984 1986 1988 1990 1992 1994 1996 1998 2000 2002 2004 2006 2008
14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 1980 1982 1984 1986 1988 1990 1992 1994 1996 1998 2000 2002 2004 2006 2008
Pentium 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 1980 1982 1984 1986 1988 1990 1992 1994 1996 1998 2000 2002 2004 2006 2008
1.565 M 817 M 361 M 36 M Pentium 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 1980 1982 1984 1986 1988 1990 1992 1994 1996 1998 2000 2002 2004 2006 2008
Hardware Software Xarxes 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 1980 1982 1984 1986 1988 1990 1992 1994 1996 1998 2000 2002 2004 2006 2008
 
 
 
 
 
 
Marc Prensky Comuniquen  diferent Comparteixen  diferent Compren i venen  diferent Intercanvien  diferent Creen  diferent Es reuneixen  diferent Avaluen  diferent Juguen  diferent Aprenen  diferent Busquen  diferent Ordenen  diferent Socialitzen  diferent
John Palfrey La  identitat digital  és tant o més important que la real. Tenen la capacitat de  treballar en paral·lel , en multitasca. Dominen els mitjans de  producció digital . Veuen el mercat com a  prosumidors . El  món  com a terreny de joc.
David Weinberger 1ª era de l’ordre Posar  coses físiques  en  llocs físics 2ª era de l’ordre Classificar  les coses 3ª era de l’ordre Aprendre a gestionar  bits , i no  àtoms.
Estudiants  “nadius digitals” S’estimen més rebre informació àgil de múltiples fonts multimèdia S’estimen més processos en paral·lel i la multitasca Prefereixen processar imatges, sons i vídeos abans que textos Prefereixen l’accés aleatori a la informació mitjançant hiperenllaços Prefereixen interactuar en xarxa i simultàniament amb molta altra gent Prefereixen satisfaccions i recompenses immediates Professors  “immigrants digitals” S’estimen més un subministrament gradual d’informació, d’un nombre limitat de fonts S’estimen més un únic procès i fer una sola tasca cada cop Prefereixen processar textos abans que imatges, sons o videos Prefereixen accedir a la informació de manera linial, lògica i seqüencial Prefereixen que els estudiants treballin de manera individual Prefereixen satisfaccions i recompenses diferides
“ Els  joves d’avui  són amants dels luxes; tenen males maneres, no respecten l’autoritat, no mostren respecte pels grans i els agrada mes xerrar que fer exercici.” “ Són els tirans en lloc dels servents de casa seva. Ja no s'aixequen quan una persona gran entra a l’habitació, contradiuen als seus pares i tiranitzen els seus professors.” Atribuït a Sòcrates per Plató
Temps líquids
 
http://www.gabycastellanos.com/la-web-y-el-microsite-han-muerto-viva-el-social-media/
http://www.gabycastellanos.com/la-web-y-el-microsite-han-muerto-viva-el-social-media/
http://www.gabycastellanos.com/la-web-y-el-microsite-han-muerto-viva-el-social-media/
 
Sobre l’estratègia... 1- Identifica clarament els teus objectius 2- Analitza el teu entorn 3- Dissenya el teu pla d’acció
Sobre les modes... 4- Tranquil, no vas tard 5- No cal que ho facis servir tot 6- Si no saps perquè ho vols, potser no ho has de fer servir
Sobre l’observació... 7- Aprèn a monitoritzar la xarxa 8- Coneix els espais que t’afecten 9- Coneix les persones que t’afecten
Sobre la conversa... 10- El relacional més interessant és el que no fas a casa 11- No proposis un espai de conversa  si no tens per costum conversar 12- La conversa no es demana, es mereix
Sobre les xarxes... 13- Les xarxes socials serveixen per segmentar, no pas per acumular 14- La xarxa que necessites l’ha creat algú altre 15- No et pots permetre mantenir una xarxa interessant
Sobre les webs... 16- La millor web és molt senzilla 17- Un espai per cada objectiu, un objectiu per cada espai 18- No passa res si l’espai no és teu
Sobre els recursos... 19- Si costa calers potser és una mala idea 20- No facis res sense analitzar les aliances 21- Defineix rols i protocols
 
eines actituds habilitats
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Navegar per Internet Presència explícita a Internet Contribuir a llocs aliens Compartir enllaços i referències Interacció amb altres persones Crear i compartir continguts Crear espais de col.laborar
Navegar per Internet Presència explícita a Internet Contribuir a llocs aliens Compartir enllaços i referències Interacció amb altres persones Crear i compartir continguts Crear espais de col.laborar
Navegar per Internet Presència explícita a Internet Contribuir a llocs aliens Compartir enllaços i referències Interacció amb altres persones Crear i compartir continguts Crear espais de col.laborar Observador Participant Creador
Navegar per Internet Presència explícita a Internet Contribuir a llocs aliens Compartir enllaços i referències Interacció amb altres persones Crear i compartir continguts Crear espais de col.laborar Observador YouTube, Flickr, Slideshare Participant Creador YouTube, Flickr, Blocs YouTube, Flickr, Blocs, Twitter Twitter, Delicious, gReader Twitter, gTalk, Skype Bloc, Google Docs Blocs, Google Docs, Wikis
Enrique Rubio - ULPGC
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
- La informació és digital i té una tendència natural a ser compartida - Internet és la base d’operacions - Les persones són les protagonistes - Saber buscar informació és més rellevant que saber organitzar-la - Els empleats més competitius tenen recursos propis d’informació - Cal estar incorporat a fluxos d’informació
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object]
IN OUT Sector Clients Acadèmics Experts Públic Experts Companys empresa Companys Àrea Companys Curs Formadors Coneixement
IN OUT Sector Clients Acadèmics Experts Públic Experts Companys Caixa Companys Oficina Companys Curs Formadors Coneixement ,[object Object]
IN OUT Sector Clients Acadèmics Experts Públic Experts Companys Caixa Companys Oficina Companys Curs Formadors Coneixement ,[object Object],[object Object]
IN OUT Sector Clients Acadèmics Experts Públic Experts Companys Caixa Companys Oficina Companys Curs Formadors Coneixement ,[object Object],[object Object]
IN OUT Sector Clients Acadèmics Experts Públic Experts Companys Caixa Companys Oficina Companys Curs Formadors Coneixement ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
IN OUT Sector Clients Acadèmics Experts Públic Experts Companys Caixa Companys Oficina Companys Curs Formadors Coneixement ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
IN OUT Sector Clients Acadèmics Experts Públic Experts Companys Caixa Companys Oficina Companys Curs Formadors Coneixement ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
IN OUT Sector Clients Acadèmics Experts Públic Experts Companys Caixa Companys Oficina Companys Curs Formadors Coneixement ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
IN OUT Sector Clients Acadèmics Experts Públic Experts Companys Caixa Companys Oficina Companys Curs Formadors Coneixement ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
IN OUT Sector Clients Acadèmics Experts Públic Experts Companys Caixa Companys Àrea Companys Curs Formadors Coneixement ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
IN OUT Sector Clients Acadèmics Experts Públic Experts Companys empresa Companys Oficina Companys Curs Formadors Coneixement ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
IN OUT Sector Clients Acadèmics Experts Públic Experts Companys empresa Companys Àrea Companys Curs Formadors Coneixement
IN OUT Sector Clients Acadèmics Experts Públic Experts Companys empresa Companys Àrea Companys Curs Formadors Coneixement oficial No oficial oficial No oficial
 
 
 
Tàctiques
[object Object],Tàctiques
[object Object],[object Object],Tàctiques
[object Object],[object Object],[object Object],Tàctiques
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Tàctiques
Conceptes
[object Object],Conceptes
[object Object],[object Object],Conceptes
[object Object],[object Object],[object Object],Conceptes
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Conceptes
 
 
grcs ! genís roca genis @ rocasalvatella.com

More Related Content

Similar to 20 aniversari Espiral - Genís Roca

5a sessió metodologia 2 0 juliol 2010
5a sessió metodologia 2 0 juliol 20105a sessió metodologia 2 0 juliol 2010
5a sessió metodologia 2 0 juliol 2010Fundación Esplai
 
Estrategies per a empreses en temps de xarxes socials
Estrategies per a empreses en temps de xarxes socialsEstrategies per a empreses en temps de xarxes socials
Estrategies per a empreses en temps de xarxes socialsGenís Roca
 
Breakfast Gener 2009 Salvatella[1]
Breakfast Gener 2009 Salvatella[1]Breakfast Gener 2009 Salvatella[1]
Breakfast Gener 2009 Salvatella[1]jesusmenorca
 
Estrategies per a empreses en temps de xarxes socials
Estrategies per a empreses en temps de xarxes socialsEstrategies per a empreses en temps de xarxes socials
Estrategies per a empreses en temps de xarxes socialsRoca Salvatella
 
Intro web-20-salut-catal-1196130564107337-2
Intro web-20-salut-catal-1196130564107337-2Intro web-20-salut-catal-1196130564107337-2
Intro web-20-salut-catal-1196130564107337-2Marina Balanzo Joue
 
Intro web-20-salut-catal-1196130564107337-2
Intro web-20-salut-catal-1196130564107337-2Intro web-20-salut-catal-1196130564107337-2
Intro web-20-salut-catal-1196130564107337-2CMGISP
 
Nous models de gestió i noves eines de relació. Web 2.0
Nous models de gestió i noves eines de relació. Web 2.0Nous models de gestió i noves eines de relació. Web 2.0
Nous models de gestió i noves eines de relació. Web 2.0Roca Salvatella
 
Espaideformacio3 080612 introduccio
Espaideformacio3 080612 introduccioEspaideformacio3 080612 introduccio
Espaideformacio3 080612 introduccioTona Pou
 
Espaideformacio3 080612 introduccio
Espaideformacio3 080612 introduccioEspaideformacio3 080612 introduccio
Espaideformacio3 080612 introduccioTona Pou
 
La societat de la informació i la comunicació i l'educació
La societat de la informació i la comunicació i l'educació La societat de la informació i la comunicació i l'educació
La societat de la informació i la comunicació i l'educació fpomes
 
La societat de la informació i la comunicació i l'educació
La societat de la informació i la comunicació i l'educacióLa societat de la informació i la comunicació i l'educació
La societat de la informació i la comunicació i l'educacióformaciobcn
 
1era Sessio Id Metodologia20 Feb2010definitiu
1era Sessio Id Metodologia20 Feb2010definitiu1era Sessio Id Metodologia20 Feb2010definitiu
1era Sessio Id Metodologia20 Feb2010definitiuFundación Esplai
 
3a sessió metodologia 2.0 juny 2010
3a sessió metodologia 2.0 juny 20103a sessió metodologia 2.0 juny 2010
3a sessió metodologia 2.0 juny 2010Fundación Esplai
 
Introducció a les xarxes socials - Mòdul 0
Introducció a les xarxes socials - Mòdul 0Introducció a les xarxes socials - Mòdul 0
Introducció a les xarxes socials - Mòdul 0Antoni Vaquer
 

Similar to 20 aniversari Espiral - Genís Roca (20)

5a sessió metodologia 2 0 juliol 2010
5a sessió metodologia 2 0 juliol 20105a sessió metodologia 2 0 juliol 2010
5a sessió metodologia 2 0 juliol 2010
 
Estrategies per a empreses en temps de xarxes socials
Estrategies per a empreses en temps de xarxes socialsEstrategies per a empreses en temps de xarxes socials
Estrategies per a empreses en temps de xarxes socials
 
Breakfast Gener 2009 Salvatella[1]
Breakfast Gener 2009 Salvatella[1]Breakfast Gener 2009 Salvatella[1]
Breakfast Gener 2009 Salvatella[1]
 
Estrategies per a empreses en temps de xarxes socials
Estrategies per a empreses en temps de xarxes socialsEstrategies per a empreses en temps de xarxes socials
Estrategies per a empreses en temps de xarxes socials
 
Intro web-20-salut-catal-1196130564107337-2
Intro web-20-salut-catal-1196130564107337-2Intro web-20-salut-catal-1196130564107337-2
Intro web-20-salut-catal-1196130564107337-2
 
Intro web-20-salut-catal-1196130564107337-2
Intro web-20-salut-catal-1196130564107337-2Intro web-20-salut-catal-1196130564107337-2
Intro web-20-salut-catal-1196130564107337-2
 
Nous models de gestió i noves eines de relació. Web 2.0
Nous models de gestió i noves eines de relació. Web 2.0Nous models de gestió i noves eines de relació. Web 2.0
Nous models de gestió i noves eines de relació. Web 2.0
 
Espaideformacio3 080612 introduccio
Espaideformacio3 080612 introduccioEspaideformacio3 080612 introduccio
Espaideformacio3 080612 introduccio
 
Espaideformacio3 080612 introduccio
Espaideformacio3 080612 introduccioEspaideformacio3 080612 introduccio
Espaideformacio3 080612 introduccio
 
Conferència Genis Roca - xarxanet.org
Conferència Genis Roca - xarxanet.orgConferència Genis Roca - xarxanet.org
Conferència Genis Roca - xarxanet.org
 
Hàbils digitals: factor de competitivitat per a les empreses
Hàbils digitals: factor de competitivitat per a les empresesHàbils digitals: factor de competitivitat per a les empreses
Hàbils digitals: factor de competitivitat per a les empreses
 
La societat de la informació i la comunicació i l'educació
La societat de la informació i la comunicació i l'educació La societat de la informació i la comunicació i l'educació
La societat de la informació i la comunicació i l'educació
 
La societat de la informació i la comunicació i l'educació
La societat de la informació i la comunicació i l'educacióLa societat de la informació i la comunicació i l'educació
La societat de la informació i la comunicació i l'educació
 
1era Sessio Id Metodologia20 Feb2010definitiu
1era Sessio Id Metodologia20 Feb2010definitiu1era Sessio Id Metodologia20 Feb2010definitiu
1era Sessio Id Metodologia20 Feb2010definitiu
 
3a sessió metodologia 2.0 juny 2010
3a sessió metodologia 2.0 juny 20103a sessió metodologia 2.0 juny 2010
3a sessió metodologia 2.0 juny 2010
 
Exercici modul 3
Exercici modul 3Exercici modul 3
Exercici modul 3
 
Introducció a les xarxes socials - Mòdul 0
Introducció a les xarxes socials - Mòdul 0Introducció a les xarxes socials - Mòdul 0
Introducció a les xarxes socials - Mòdul 0
 
Mòdul 0 - privat
Mòdul 0 - privatMòdul 0 - privat
Mòdul 0 - privat
 
Exercici mòdul 3
Exercici mòdul 3Exercici mòdul 3
Exercici mòdul 3
 
Identitat digital olot_2010
Identitat digital olot_2010Identitat digital olot_2010
Identitat digital olot_2010
 

More from Asociación Espiral Educación y Tecnología

More from Asociación Espiral Educación y Tecnología (20)

III Jornada Espiral Emprende
III Jornada Espiral EmprendeIII Jornada Espiral Emprende
III Jornada Espiral Emprende
 
Jornada "Colaborar para Enseñar" "MATE+TICas y arTe"
Jornada "Colaborar para Enseñar" "MATE+TICas y arTe"Jornada "Colaborar para Enseñar" "MATE+TICas y arTe"
Jornada "Colaborar para Enseñar" "MATE+TICas y arTe"
 
Jornada "Colaborar para Enseñar" "Hangout Edu"
Jornada "Colaborar para Enseñar" "Hangout Edu"Jornada "Colaborar para Enseñar" "Hangout Edu"
Jornada "Colaborar para Enseñar" "Hangout Edu"
 
Jornada "Colaborar para Enseñar" "Innovando juntos"
Jornada "Colaborar para Enseñar" "Innovando juntos"Jornada "Colaborar para Enseñar" "Innovando juntos"
Jornada "Colaborar para Enseñar" "Innovando juntos"
 
Jornada "Colaborar para enseñar" "Maderas que son violines"
Jornada "Colaborar para enseñar" "Maderas que son violines"Jornada "Colaborar para enseñar" "Maderas que son violines"
Jornada "Colaborar para enseñar" "Maderas que son violines"
 
Enredados en "Platero que ni pintado"
Enredados en "Platero que ni pintado"Enredados en "Platero que ni pintado"
Enredados en "Platero que ni pintado"
 
Reinventar la escuela del S. XXI. Enseñar y aprender en la Red
Reinventar la escuela  del S. XXI. Enseñar y aprender  en la Red Reinventar la escuela  del S. XXI. Enseñar y aprender  en la Red
Reinventar la escuela del S. XXI. Enseñar y aprender en la Red
 
Jornadas Espiral-DIM 14 - Mesa redonda: los MOOC, ¿un nuevo modelo de aprendi...
Jornadas Espiral-DIM 14 - Mesa redonda: los MOOC, ¿un nuevo modelo de aprendi...Jornadas Espiral-DIM 14 - Mesa redonda: los MOOC, ¿un nuevo modelo de aprendi...
Jornadas Espiral-DIM 14 - Mesa redonda: los MOOC, ¿un nuevo modelo de aprendi...
 
Jornadas Espiral-DIM 14 - Mesa redonda: los MOOC, ¿un nuevo modelo de aprendi...
Jornadas Espiral-DIM 14 - Mesa redonda: los MOOC, ¿un nuevo modelo de aprendi...Jornadas Espiral-DIM 14 - Mesa redonda: los MOOC, ¿un nuevo modelo de aprendi...
Jornadas Espiral-DIM 14 - Mesa redonda: los MOOC, ¿un nuevo modelo de aprendi...
 
Jornadas Espiral-DIM 14 - Dentro del Plan de Acción Tutorial caben acciones e...
Jornadas Espiral-DIM 14 - Dentro del Plan de Acción Tutorial caben acciones e...Jornadas Espiral-DIM 14 - Dentro del Plan de Acción Tutorial caben acciones e...
Jornadas Espiral-DIM 14 - Dentro del Plan de Acción Tutorial caben acciones e...
 
Jornadas Espiral-DIM 14 - Xavier Iribarne: "Mecanització o Innovació"
Jornadas Espiral-DIM 14 - Xavier Iribarne: "Mecanització o Innovació"Jornadas Espiral-DIM 14 - Xavier Iribarne: "Mecanització o Innovació"
Jornadas Espiral-DIM 14 - Xavier Iribarne: "Mecanització o Innovació"
 
Jornadas Espiral-DIM 14 - Mesa redonda: los MOOC, ¿un nuevo modelo de aprendi...
Jornadas Espiral-DIM 14 - Mesa redonda: los MOOC, ¿un nuevo modelo de aprendi...Jornadas Espiral-DIM 14 - Mesa redonda: los MOOC, ¿un nuevo modelo de aprendi...
Jornadas Espiral-DIM 14 - Mesa redonda: los MOOC, ¿un nuevo modelo de aprendi...
 
Nuevo proyector multitáctil para las aulas: ventajas que aporta
Nuevo proyector multitáctil para las aulas: ventajas que aportaNuevo proyector multitáctil para las aulas: ventajas que aporta
Nuevo proyector multitáctil para las aulas: ventajas que aporta
 
MOOCs per la formació professionalitzadora: èxit a gran escala?
MOOCs per la formació professionalitzadora: èxit a gran escala?MOOCs per la formació professionalitzadora: èxit a gran escala?
MOOCs per la formació professionalitzadora: èxit a gran escala?
 
Ramon grau
Ramon grauRamon grau
Ramon grau
 
L'escol sadako; una xarxa de connexiones educatives
L'escol sadako; una xarxa de connexiones educativesL'escol sadako; una xarxa de connexiones educatives
L'escol sadako; una xarxa de connexiones educatives
 
En educación mejor sumar. en matemáticas aún más
En educación mejor sumar. en matemáticas aún másEn educación mejor sumar. en matemáticas aún más
En educación mejor sumar. en matemáticas aún más
 
Presen libro tendencias
Presen libro tendenciasPresen libro tendencias
Presen libro tendencias
 
Devueltaalaescuela
DevueltaalaescuelaDevueltaalaescuela
Devueltaalaescuela
 
Premios Espiral Edublogs 2012. Equipo organizador
Premios Espiral Edublogs 2012. Equipo organizadorPremios Espiral Edublogs 2012. Equipo organizador
Premios Espiral Edublogs 2012. Equipo organizador
 

20 aniversari Espiral - Genís Roca

  • 1. genís roca genis @ rocasalvatella.com educació i tecnologia reptes i oportunitats Barcelona, 7 de novembre de 2009
  • 2.  
  • 3.  
  • 4. 1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000
  • 5. 1902 1r cotxe matriculat a Espanya 1903 1r vol dels germans Wright 1906 1a emissió radiofònica als EUA 1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000
  • 6. 1902 1r cotxe matriculat a Espanya 1903 1r vol dels germans Wright 1906 1a emissió radiofònica als EUA 1981 1r ordinador PC 1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000
  • 7. mp3 1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000
  • 8. Pentium 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 1980 1982 1984 1986 1988 1990 1992 1994 1996 1998 2000 2002 2004 2006 2008
  • 9. 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 1980 1982 1984 1986 1988 1990 1992 1994 1996 1998 2000 2002 2004 2006 2008
  • 10. 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 1980 1982 1984 1986 1988 1990 1992 1994 1996 1998 2000 2002 2004 2006 2008
  • 11. Pentium 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 1980 1982 1984 1986 1988 1990 1992 1994 1996 1998 2000 2002 2004 2006 2008
  • 12. 1.565 M 817 M 361 M 36 M Pentium 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 1980 1982 1984 1986 1988 1990 1992 1994 1996 1998 2000 2002 2004 2006 2008
  • 13. Hardware Software Xarxes 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 1980 1982 1984 1986 1988 1990 1992 1994 1996 1998 2000 2002 2004 2006 2008
  • 14.  
  • 15.  
  • 16.  
  • 17.  
  • 18.  
  • 19.  
  • 20. Marc Prensky Comuniquen diferent Comparteixen diferent Compren i venen diferent Intercanvien diferent Creen diferent Es reuneixen diferent Avaluen diferent Juguen diferent Aprenen diferent Busquen diferent Ordenen diferent Socialitzen diferent
  • 21. John Palfrey La identitat digital és tant o més important que la real. Tenen la capacitat de treballar en paral·lel , en multitasca. Dominen els mitjans de producció digital . Veuen el mercat com a prosumidors . El món com a terreny de joc.
  • 22. David Weinberger 1ª era de l’ordre Posar coses físiques en llocs físics 2ª era de l’ordre Classificar les coses 3ª era de l’ordre Aprendre a gestionar bits , i no àtoms.
  • 23. Estudiants “nadius digitals” S’estimen més rebre informació àgil de múltiples fonts multimèdia S’estimen més processos en paral·lel i la multitasca Prefereixen processar imatges, sons i vídeos abans que textos Prefereixen l’accés aleatori a la informació mitjançant hiperenllaços Prefereixen interactuar en xarxa i simultàniament amb molta altra gent Prefereixen satisfaccions i recompenses immediates Professors “immigrants digitals” S’estimen més un subministrament gradual d’informació, d’un nombre limitat de fonts S’estimen més un únic procès i fer una sola tasca cada cop Prefereixen processar textos abans que imatges, sons o videos Prefereixen accedir a la informació de manera linial, lògica i seqüencial Prefereixen que els estudiants treballin de manera individual Prefereixen satisfaccions i recompenses diferides
  • 24. “ Els joves d’avui són amants dels luxes; tenen males maneres, no respecten l’autoritat, no mostren respecte pels grans i els agrada mes xerrar que fer exercici.” “ Són els tirans en lloc dels servents de casa seva. Ja no s'aixequen quan una persona gran entra a l’habitació, contradiuen als seus pares i tiranitzen els seus professors.” Atribuït a Sòcrates per Plató
  • 26.  
  • 30.  
  • 31. Sobre l’estratègia... 1- Identifica clarament els teus objectius 2- Analitza el teu entorn 3- Dissenya el teu pla d’acció
  • 32. Sobre les modes... 4- Tranquil, no vas tard 5- No cal que ho facis servir tot 6- Si no saps perquè ho vols, potser no ho has de fer servir
  • 33. Sobre l’observació... 7- Aprèn a monitoritzar la xarxa 8- Coneix els espais que t’afecten 9- Coneix les persones que t’afecten
  • 34. Sobre la conversa... 10- El relacional més interessant és el que no fas a casa 11- No proposis un espai de conversa si no tens per costum conversar 12- La conversa no es demana, es mereix
  • 35. Sobre les xarxes... 13- Les xarxes socials serveixen per segmentar, no pas per acumular 14- La xarxa que necessites l’ha creat algú altre 15- No et pots permetre mantenir una xarxa interessant
  • 36. Sobre les webs... 16- La millor web és molt senzilla 17- Un espai per cada objectiu, un objectiu per cada espai 18- No passa res si l’espai no és teu
  • 37. Sobre els recursos... 19- Si costa calers potser és una mala idea 20- No facis res sense analitzar les aliances 21- Defineix rols i protocols
  • 38.  
  • 40.
  • 41. Navegar per Internet Presència explícita a Internet Contribuir a llocs aliens Compartir enllaços i referències Interacció amb altres persones Crear i compartir continguts Crear espais de col.laborar
  • 42. Navegar per Internet Presència explícita a Internet Contribuir a llocs aliens Compartir enllaços i referències Interacció amb altres persones Crear i compartir continguts Crear espais de col.laborar
  • 43. Navegar per Internet Presència explícita a Internet Contribuir a llocs aliens Compartir enllaços i referències Interacció amb altres persones Crear i compartir continguts Crear espais de col.laborar Observador Participant Creador
  • 44. Navegar per Internet Presència explícita a Internet Contribuir a llocs aliens Compartir enllaços i referències Interacció amb altres persones Crear i compartir continguts Crear espais de col.laborar Observador YouTube, Flickr, Slideshare Participant Creador YouTube, Flickr, Blocs YouTube, Flickr, Blocs, Twitter Twitter, Delicious, gReader Twitter, gTalk, Skype Bloc, Google Docs Blocs, Google Docs, Wikis
  • 46.
  • 47. - La informació és digital i té una tendència natural a ser compartida - Internet és la base d’operacions - Les persones són les protagonistes - Saber buscar informació és més rellevant que saber organitzar-la - Els empleats més competitius tenen recursos propis d’informació - Cal estar incorporat a fluxos d’informació
  • 48.
  • 49.
  • 50. IN OUT Sector Clients Acadèmics Experts Públic Experts Companys empresa Companys Àrea Companys Curs Formadors Coneixement
  • 51.
  • 52.
  • 53.
  • 54.
  • 55.
  • 56.
  • 57.
  • 58.
  • 59.
  • 60.
  • 61. IN OUT Sector Clients Acadèmics Experts Públic Experts Companys empresa Companys Àrea Companys Curs Formadors Coneixement
  • 62. IN OUT Sector Clients Acadèmics Experts Públic Experts Companys empresa Companys Àrea Companys Curs Formadors Coneixement oficial No oficial oficial No oficial
  • 63.  
  • 64.  
  • 65.  
  • 67.
  • 68.
  • 69.
  • 70.
  • 72.
  • 73.
  • 74.
  • 75.
  • 76.  
  • 77.  
  • 78. grcs ! genís roca genis @ rocasalvatella.com