Plan de travail et fiche de chapitre

1. C. Jouneau-Sion, Collège 4 Vents, 2020.
Thème 2 : Le monde après 1945 – Chap 2-1 : Un monde bipolaire au temps de la guerre froide
Compétences travaillées :
• Mémoriser les repères géographiques
• Pratiquer différents langages : carte mentale, carte.
• Comprendre un document (en s’appuyant sur un dossier documentaire)
• Organiser son travail personnel : choisir et utiliser différents outils et techniques pour garder trace
de son travail personnel.
Plan de travail Voir le blog de classe : https://frama.link/blog3G1-3
Mission n°1
 Seul
 En binôme
Etude de cas : le Cantal
Etude de l’affiche p. 251 – dossier doc
https://frama.link/DD3G1-3
 à retravailler
 OK
Mission n°2
 Seul
 En binôme
Généralisation
 Lire la correction et le cours p. 260-261
 Regarder la vidéo
 Compléter la carte mentale du cours
https://frama.link/CM3G1-3
 Réaliser la carte (manuel p . 261)
 Vocabulaire : noter les définitions sur le cahier
 à retravailler
 OK
Mission n°3
 Seul
 En binôme
Mémorisez
 Mots croisés
 https://quizlet.com/_87ulgh
 Autre (sketchnote, learning app…)
 à retravailler
 OK
Mission n°4
Individuel
Tâche finale : communiquez les atouts de votre
région :
 Rédigez 4 tweets avec photo pour vanter les
mérites de la CCPA
 Envoyez-le à l’enseignante (consigne de dépôt à
venir)
 à retravailler
 OK
Mission n° 5
Individuel
Evaluation
 Evaluation à distance le jeudi 26 mars à 9
heures
Vocabulaire : espace de faible densité, densité de peuplement*, territoire enclavé*, atout*, contrainte*,
télétravail*, coworking*, conseil général (conseil départemental)*, parc National, parc naturel régional*,
tourisme vert, néorural (néoruraux), acteur (en géographie)*, AOP*.
* Définition absente du manuel, à trouver sur le blog.
Ce que je dois savoir faire à la fin du chapitre :
 Comprendre quels sont les atouts et les contraintes d'un espace de faible densité.
 Connaître les acteurs de l'aménagement des espaces de faible densité.

2. C. Jouneau-Sion, Collège 4 Vents, 2020.
Mission 1 : Etude de cas : le Cantal
Cette étude de documents vous permettra de comprendre la notion d’espace de faible densité, d’en
déterminer les atouts et les dynamiques.
Dossier documentaire : étude de l’affiche page 251 du manuel Nathan 3eme
Questions :
1) Identifier le document : nature, source, date, sujet (message de l’affiche)
Les caractéristiques de ce territoire
2) Situez le Cantal en indiquant où il se trouve (pays, région, département) (voir cartes)
3) En utilisant un ou plusieurs documents, montrez qu’il s’agit bien d’un « espace de faible densité » (voir
carte)
4) Observez les cartes des voies de communications (autoroutes, chemin de fer) dans le dossier
documentaire pour montrer que le Cantal est enclavé (il vous faudra lire la définition de « territoire
enclavé » et la recopier dans votre cahier)
Les atouts du Cantal
5) Décrivez l’affiche rapidement.
6) Définissez les mots importants de cette affiche, au minimum : télétravail, coworking, conseil général.
Copiez cette définition dans votre cahier.
7) D’après cette affiche, quels sont les atouts du Cantal ?
8) D’après vos observations et vos connaissances personnelles, quels sont les inconvénients de vivre dans
le Cantal ?
Redynamiser le Cantal
Observez les documents : l’affiche Cybercantal, le témoignage de Julien, l’affiche « Le Cantal une AOP », la
carte du Parc Naturel Régional des Monts d’Auvergne.
9) Cherchez la définition de « néorural » dans votre manuel et recopiez-la dans votre cahier.
10) Qui sont les acteurs qui redynamisent le Cantal (= ceux qui agissent pour rendre le Cantal plus attractif)
? (il faut regarder les logos, chercher qui a aidé Julien…)
11) Quelles sont les actions menées pour rendre le Cantal plus attractif ? Qui veulent-ils attirer ?
Déposez les réponses à ces questions dans Pronote (dépôt de fichier dans le casier virtuel)
Vous recevrez alors une correction.
Mission 2 : Généraliser et vérifier que vous avez compris

3. C. Jouneau-Sion, Collège 4 Vents, 2020.
Etape 1 – Lisez la correction de l’étude de cas
Etape 2 – Regardez la vidéo ci-dessous
Etape 3 – Recopiez (ou téléchargez) la carte mentale du cours puis complétez-la à l’aide
• de l’étude de cas
• de la vidéo
• du cours du manuel page 260 – 261
Les branches vides sont en nombre indicatif. Vous pouvez en ajouter ou en supprimer en fonction des
choses que vous avez à dire dans le cours.
Posez vos questions à votre enseignant.e si vous n’avez pas compris quelque chose !!!
Etape 4 – la carte :
A l’aide du manuel page 261, réalisez ou complétez le schéma des espaces de faible densité en France.
Choisissez le niveau que vous voulez (1, 2, 3 ou 4). Collez dans votre cahier.
schemas-manuelnathan
Si vous n’avez pas d’imprimante, vous pouvez recopier le schéma sur une feuille blanche (décalquer).
Etape 5 – le vocabulaire
Faire le point sur le vocabulaire :
• dans la fiche du cours, lisez la liste de vocabulaire.
• Faites le point sur les définitions que vous avez déjà recopiées
• Recopier le vocabulaire dans le cahier si ce n’est pas déjà fait
Utilisez le lexique de votre manuel et le vocabulaire qui figure dans les pages du chapitre
Mission 3 : Entraînez-vous à mémoriser les éléments du cours
Faire les mots croisés
Préparer un quizz ou des fiches de « Times Up » et jouer avec sa famille.
Mission 4 : Réalisez la production finale
« Vous êtes responsable de la communication de la Communauté de Communes du Pays de l’Arbresle.
Vous réalisez une série de 4 messages (virtuels, hein, des des messages que vous publiez vraiment) sur un
Twitter pour montrer les atouts et les dynamiques de votre territoire.
Chaque message sera accompagné d’une photo (prise par vous ou sur internet. Si c’est sur internet, il faut
mentionner la source – Google n’est pas une source – et l’auteur si vous pouvez) »
Vous pouvez
– soit compléter à la main le modèle ci-dessous (phrases et photos)
– soit le rendre sur un document texte (message + image + source de l’image)
– soit télécharger le modèle (format png) et le modifier dans un traitement de texte ou un logiciel de
dessin.

4. C. Jouneau-Sion, Collège 4 Vents, 2020.

5. C. Jouneau-Sion, Collège 4 Vents, 2020.