PRIMERA SESION DE ROBOTICA

1. UniversidadCatólicadeSantaMaría
“In Scientiaet Fide Est Fortitudo Nostra”
SESION DE APRENDIZAJE
1.- DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “Carlos Alberto Conde Vásquez” GRADO 4° SECCIÓN C
ÁREA Comunicación TRIMESTRE II DURACIÓN 90min
DOCENTE Silvia Mayta UNIDAD FECHA 14 -08-16
TITULO DE LA SESION Establecemos normas de convivencia, TALLER 0: INVENTARIO
PROPOSITO DE LA
SESIÓN
En este taller el día de hoy los estudiantes van a expresar sus ideas en libertad,para promover sus
normas de convivencia.Luego, establecer en equipo criterios deorganización y agrupación.
2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
INSTRUMENTO DE
EVALUACION
Comprende críticamente diversos
tipos de textos orales en variadas
situaciones comunicativas,
poniendo en juego procesos de
escucha activa, interpretación y
reflexión.
Escucha activamente
Diversos tipos de textos
orales en distintas
situaciones deinteracción.
Practica modos y normas culturales
de convivencia quepermiten la
comunicación oral.
Lista de Cotejo
TPACK
DISCIPLINAR* PEDAGOGICO TECNOLÓGICO
Realizan el inventario del kit de
robotica wedo
Método Deductivo
Método Interactivo
Colaborativo
SMART NOTEBOOK (Arrastras imágenes,
rotuladores)
Kitde robóticaWeDo
Videos
AC
T.
PROCESOS
PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS T
INICIO
Motivación
(Recuperación
de saberes)
Inicia con una dinámica del dado
mágico.
Solicitamos queformen equipos para
poder iniciarel trabajo y Recordarles
la dinámica:¿quéhicieron? ¿Cómo se
sintieron? ¿En qué consistía el juego?
Escribecon el rotulador ideas o aportes en la PDI,
que dan los estudiantes para establecer las
normas del aula y que se debe trabajar cada vez
que se realiceun taller de robótica.
PROPOSITO: En este taller el día de hoy los
estudiantes van a expresar sus ideas en libertad,
para promover sus normas de convivencia.Luego,
establecer en equipo criterios deorganización y
agrupación.
PDI
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Propósito

2. UniversidadCatólicadeSantaMaría
“In Scientiaet Fide Est Fortitudo Nostra”
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Docente de aula
DESARROLLO
Gestión de
acompañamient
o del desarrollo
de las
competencias
Planifica:¿quéescribimos? ¿Para quéme servirá? ¿Qué hacemos con lo que
escribimos? Si deseamos participar:¿quédebemos hacer? ¿Qué debemos
hacer para cuidar nuestro material?
¿Qué hacemos cuando estamos en el aula?
- Se agrupan para trabajar en equipo
Presentamos el kitde robótica y preguntamos
a los estudiantes si desean ser constructores:
¿qué les gustaría construir? ¿Con qué
material lo harían? ¿El kit de robótica nos
ayudaría?
¿Qué debemos conocer del kit?
Conoceremos cada una de las piezas con ayuda de
una guía. (Anexo 1) y comparándolo con lo
mostrado en la PDI.
¿qué colores tiene las piezas? ¿Quétamaños tiene?
¿Cómo están clasificados? ¿Cuántas piezashay en
cada grupo? ¿Cuántas piezas hay en total? ¿Qué
conformas todas estas piezas? ¿Por qué debemos conocerlas? (Anexo 2)
-Realiza el inventario de nuestro kit para mantenerlo ordenado.
-Una vez que hemos ordenado y aprendido el
nombre de cada pieza y su funcionamiento lo
vamos anotando y aprendiendo para trabajar en el
taller de robótica.
-Observan los video tutoriales y arman
conjuntamente las maquinas simples como
palancas, poleas, ruedas, engranajes.
Hoja de
trabajo
PDI
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CIERRE
Evaluación
Los equipos de trabajo exponen sus construcciones expresando demanera
oral lo que realizaron paso a paso en una secuencia ordenada.
-El docente promueve la reflexión del trabajo realizado mediantelas
siguientes preguntas: ¿cómo se sintieron al trabajar con el kit? ¿De qué
manera se trabajó? ¿Qué diferencias y semejanzas encontramos en las piezas
del kit? ¿Cómo superaron las dificultades? ¿Qué hicieron primero? ¿Y qué
después? ¿Es fácil reconocer las piezasdel Kit? ¿Por qué? ¿Cómo? ¿Para qué
me sirveconocer y practicar normas deconvivencia en el trabajo de robótica?
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