Propuesta de Modelo Flexible

1. MODELO FLEXIBLE PARA EL
POSCONFLICTO
COLOMBIA RURAL

2. CLAUDIA PATRICIA PARRA ARBOLEDA
claudia@jaibana.com
COLOMBIA RURAL

3. ¿Qué es un modelo educativo?
¿Cuándo un modelo educativo es flexible para la ruralidad?
¿Qué caracteriza a los modelos educativo flexible rurales?
¿Cuál modelo flexible implementar en la ruralidad de Colombia para hacer
un modelo educativo de éxito?
¿QUÉ ES UN MODELO EDUCATIVO FLEXIBLE?
COLOMBIARURAL

4. Formular un plan es reconocer una situación, identificar lo que es necesario modificar, proponerse
objetivos y resultados, definir acciones para lograrlos y determinar los recursos necesarios.
FORMULACION DE UN PLAN DE FORMACION RURAL

5. Part 1 请输入文字
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Los Modelos Educativos Flexibles son propuestas de educación formal que permiten atender a
poblaciones diversas o en condiciones de vulnerabilidad, que presentan dificultades para participar en la
oferta educativa tradicional.
Estos modelos se caracterizan por contar con una propuesta conceptual de carácter pedagógico y
didáctico, coherente entre sí, que responde a las condiciones particulares y necesidades de la población a
la que se dirigen. También cuenta con procesos de gestión, administración, capacitación y seguimiento
definidos, además de materiales didácticos que guardan relación con las posturas teóricas que las
orientan.
¿QUÉ ES UN MODELO EDUCATIVO FLEXIBLE?

6. Part 1 请输入文字
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Permitiendo a los estudiantes avanzar dos grados en un año; se implementa a través de proyectos
interdisciplinarios que ubican al estudiante como centro del proceso de aprendizaje, logrando que
desarrolle las competencias básicas y recupere la confianza en sí mismo y en su capacidad de
aprender
¿QUÉ ES UN MODELO EDUCATIVO FLEXIBLE?

7. INSTITUCION
3 PROPUESTA - FORMACION POR CICLOS
• Poblaciónobjetivo.
• P.E.I
• Características físicas de la I.E
• Medios y recursos tecnológicos.
• Caracterización económica y social del municipio o zona
DISEÑO DE UN MODELO EDUCATIVO FLEXIBLE:
Dependerá de un análisis de la Institución donde se tendrá en cuenta
Diagnosticar nos llevará a prever oportunidades para los habitantes y retos para el sistema educativo.

8. Población Beneficiaria
80%
Diseño de un Modelo Flexible
Se dirige a niños, niñas y jóvenes entre los 13 y
los 17 años de edad.
Se fundamenta en el trabajo por proyectos y el
aprendizaje significativo.
Cada sesión se desarrolla siguiendo momentos
específicos de una rutina de clase.
Se acompaña a los docentes en su implementación
CARACTERÍSTICAS GENERALES
El modelo hace parte de la vida
institucional:
Los grupos del modelo están
integrados a la comunidad
educativa.
Es el desfase que se presenta
entre la edad del estudiante y el
grado que debería estar cursando.
Un estudiante está en extraedad
cuando tiene por lo menos tres
años más que la edad promedio
del grado que cursa.
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9. ACCIONES PARA MEJORAR LA PERMANENCIA
Dadas las características de la demanda curricular, resulta
imprescindible el análisis y replanteamiento de las bases
teóricas y operativas que sustentan al quehacer educativo
en las institución con modelo de enseñanza flexible
El cambio señala la necesidad de:
Un acercamiento al trabajo interdisciplinario, producto de
una organización flexible, que obedezca a un enfoque
integrador para elevar la calidad del trabajo académico y
centrar la educación en el aprendizaje de formas y métodos
de pensamiento e investigación, y así generar en los
estudiantes la capacidad de autoaprendizaje y de trabajo
interdisciplinario.
RURAL
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10. RURAL
FORMACION POR CICLOS
PROPUESTA - FORMACION POR CICLOS
•El estudiante es el centro del aprendizaje.
•Propende por el desarrollo integral
•El estudiante fortalece la confianza en sí mismo, gracias a las estrategias
propuestas por el Aprendizaje significativo.
•Centrados en el estudiante, dirigidos por el estudiante.
•Claramente definidos, un inicio, un desarrollo y un final.
•Contenido significativo para los estudiantes; directamente observable en su
entorno.
•Problemas del mundo real.
•Investigación de primera mano.
•Sensible a la cultura local y culturalmente apropiado.
•Objetivos específicos relacionados tanto con el Proyecto Educativo
Institucional (PEI) como con los estándares del currículo.
•Un producto tangible que se pueda compartir con la audiencia objetivo.
•Conexiones entre lo académico, la vida y las competencias trasversales.
•Oportunidades de retroalimentación y evaluación por parte de los docentes .
•Oportunidades para la reflexión y la auto evaluación por parte del estudiante.
• Evaluación o valoración auténtica (portafolios, diarios, etc.)
DISEÑO DE UN MODELO EDUCATIVO
FLEXIBLE
QUE CONTEMPLE UNA PEDAGOGIA DONDE :
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11. • Formar a los docentes que trabajan en el modelo en la institución educativa,
para comprender el modelo y poder trabajar con base en sus principios
pedagógicos y metodológicos.
• Implementar un análisis, y actualización del PEI y del Plan de estudios en la
institución educativa que hagan parte del proyecto, para que se articulen al
proceso de modalidad flexible de enseñanza.
• Desarrollar acciones de retención y permanencia escolar que incluyan el
acompañamiento integral y una estrategia de orientación escolar para los
estudiantes que logren reintegrarse al sistema educativo como resultado de
la implementación del proyecto.
PROPUESTA - FORMACION
ESTRUCTURA11

12. DISEÑOS
Diseñar en la institución educativa, los contenidos de
formación de acuerdo con el modelo flexible, en medio
físico y virtual, de las áreas obligatorias del plan de
estudios institucional estándares nacionales.
PROPUESTA - FORMACIÓN
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13. Para la implementación, desarrollo y seguimiento de los modelos flexibles se
tienen en cuenta los siguientes pasos:
Diagnóstico de necesidades y recursos identificando la población, la proyección social
y condiciones de las Instituciones Educativas.
Selección del (los) modelo(s) ajustados a las necesidades municipales teniendo en
cuenta la cobertura, la calidad y la eficiencia.
Realizar un proceso de evaluación de la eficiencia del modelo, las coberturas
alcanzadas y la calidad de la educación que se imparte.
Institucionalizar los modelos con compromisos y acciones de los actores:
Secretaría de Educación, Institución Educativa, Docentes y Directivos Docentes,
estudiantes, padres de familia y comunidad educativa en general.
PROPUESTA - FORMACION
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14. RESULTADO
•Desarrollo de desempeños en los
estudiantes.
•Permanencia de los estudiantes en el
sistema educativo.
•Fortalecimiento de autoestima.
•Promoción de los estudiantes
•Regularización del flujo escolar.
• Vincular niños, niñas y jóvenes que
están por fuera del sistema educativo
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FORMACION MODELO FLEXIBLE

15. DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS
POR COMPETENCIAS
APROPIACION DE
ESTÁNDARES
Y LINEAMIENTOS DBA
METAS
Indicadores de desempeño
ESTÁNDARES POR
CICLOS, DBA POR GRADOS
Con qué contenidos
Mallas de aprendizaje
PASO 1
PASO 2
PASO 3 Con qué Metodología
PASO 4
Qué ambientes
De aprendizaje
PASO 5
Qué recursos
PASO 6
Evaluación
PASO 7
Plan de apoyo
PASO 8 8
Plan de clase
Secuencia didáctica
PASO 9
FASESDETRABAJO

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Educativo Flexible en su
Institución o Municipio?
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