Presentació del Projecte "Tu Pots! - Xarxa d'Acompanyament Educatiu"

1. Centres de Serveis Socials
Antiga Esquerra de l’Eixample
Fort Pienc
Dreta de l’Eixample
Nova Esquerra de l’Eixample
Sant Antoni
Taller:
Projectes d’acompanyament educatiu

2. Anàlisi inicial
• Situació dels infants, adolescents i joves.
• Més alumnes de procedència nouvinguda.
• Dificultats d’aprenentatge.
• Manca d’hàbits, de motivació i sense cultura de l’esforç.
• “Fracàs escolar”... Abandonament... Absentisme...
• Entorn familiar que no afavoreix ni/o no pot donar el
suport necessari.
• Escoles i instituts que no poden donar resposta,
especialment per la crisi i les retallades.
L’Informe sobre el risc de fracàs escolar a Catalunya (2011)
planteja l’atenció personalitzada dels alumnes amb majors
dificultats com la millor solució per prevenir i reconduir les
situacions d’abandonament prematur dels estudis.

3. Objectius generals
• Acollir infants dels barris de l’Eixample amb situació social delicada, per ajudar-los
en la seva tasca escolar i enfortir-los en la seva autoestima i autonomia.
• Crear diferents espais on rebre un suport específic a les seves necessitats
educatives i potenciar els seus aprenentatges escolars.
• Implicar en aquest projecte als diferents agents que intervenen en el procés
educatiu dels infants i joves: centres, famílies, els mateixos infants i adolescents...
• Fer especial incidència en el infants i adolescents amb menys recursos i menys
oportunitats, amb fracàs escolar o risc d’absentisme escolar.

4. Objectius específics
• Detectar les necessitats educatives específiques de cada
noi/a.
• Potenciar i incidir en els aprenentatges amb més
dificultats, especialment de les àrees instrumentals.
• Mantenir el seguiment personalitzat del procés
d’aprenentatge de cada participant.
• Motivar-los per implicar-se activament en el propi procés
d’aprenentatge.
• Fomentar el treball en equip i les relacions interpersonals
entre els participants.
• Fer del català la llengua transmissora dels aprenentatges i
de comunicació habitual.
• Garantir una assistència continuada al projecte.
• Mantenir una coordinació contínua amb Serveis Socials,
l’EAP, i els diferents centres educatius, per portar a terme
una línia d’actuació conjunta.
• Buscar la implicació familiar en el procés educatiu.

5. Centres de Serveis Socials
Antiga Esquerra de l’Eixample
Fort Pienc
Dreta de l’Eixample
Nova Esquerra de l’Eixample
Sant Antoni
Xarxa

6. Impacte
• Tenir eines i tècniques de millora en l’estudi.
• Assolir els continguts bàsics impartits a l’escola.
• Millorar els seus resultats acadèmics.
• Prevenir l’abandonament escolar.
• Donar suport emocional.
• Augmentar l’autoestima.
• Detectar i derivar aquells casos que necessiten d’una atenció especialitzada.

7. Grups i horaris
• Primària | dl+dc | Casal Loiola | 12 places.
• Primària | dl+dc | Sagrat Cor - Casp | 10 places.
• 1r Cicle d’ESO | dll+dc |Casal Loiola | 12 places.
• 1r Cicle d’ESO | dm+dj| CO a la Biblioteca Agustí Centelles | 10 places.
• 2nCicle d’ESO i + | dm+dj | CO a l’Institut Jaume Balmes | 15 places.
• ESO | 2 tardes | A la Biblioteca Joan Oliver | En estudi.
S’està a la recerca de nous espais en altres barris de l’Eixample.

8. Mètode
• Espai de treball individual i grupal (2-3), per edats i/o
matèries a treballar amb un adult.
• Atenció i seguiment personal diari.
• Seguiment personalitzat del procés d’aprenentatge
trimestral.
• Insistència en les àrees instrumentals (matemàtiques i
llengües): deures i estudi.
• Si és necessari, es proporcionen fitxes de treball (dictats,
lectura, expressió, operacions bàsiques, problemes...).
• Si és necessari, activitats educatives de caire més lúdic.
• Si és possible, treball amb ordinador per a la recerca
d’informació i per a realitzar algunes de les tasques
escolars.
• Treball ‘cooperatiu’: compromís i responsabilitat de tots
els agents implicats.
• Avaluació.

9. Les funcions de les persones voluntàries, adultes o joves, són:
• Donar eines i tècniques de millora en l’estudi.
• Ajudar a assolir els continguts impartits a l’escola.
• Fomentar i supervisar la millora dels resultats acadèmics.
• Donar suport emocional en els casos que sigui necessari.
• Detectar i derivar aquells casos que necessitin una atenció especialitzada.
Avaluació i seguiment
• Valoracions verbals dels participants (tutoria, assemblea...).
• Seguiment dels resultats... i de la tasca realitzada a l’espai.
• Valoració dels adults responsables dels espais/grups.
• Valoració conjunta de tots els servies i entitats membres per establir línies
comunes i processos de millora per als propers anys.

10. Accés
• Derivació prèvia per part d’un professional:
• Centres educatius, mitjançant l’EAP.
• Centres de Serveis Socials.
• Altres serveis especialitzats (CSMIJ, EAIA,
SARA...).
• Entrevista amb la família i AMB el propi/a infant o
adolescent.
• Compromís o contracte pedagògic.
• S’avalua i selecciona a aquelles famílies amb més
necessitat, segons:
• Conflictivitat familiar.
• Pares i mares a l’atur.
• Elevat absentisme a l’escola.
• Rendiment molt baix a l’escola o dificultats
afegides al procés d’aprenentatge.
• Problemes de relació amb altres iguals.

11. Compromisos
• Assistir mensualment a un mínim del 80% de les hores del “Tu pots!”.
• Respectar i complir les indicacions dels adults.
• Respectar i tenir cura de l’equipament.
• Respectar els altres usuaris dels espais.

12. 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
2012 2013 2014
Sol·licituds per any

13. 28
21
2
2
3
33
38
5
4 1
33
20
4
1
3 Comparativa
derivador/any
CSS EAP/CE
CSMIJ EAIA/SARA

14. 100
80
60
40
20
0
70
80
100
Total places
2012 2013 2014

15. Baixes
2012 2013 2014
0 5 10 15 20 25 30

16. De setembre de 2012
a novembre de 2014
198/195 sol·licituds
48 baixes
142 atesos

17. Xarxa d’Acompanyament Educatiu
Tu pots!
acollida@tupots.net | www.tupots.net
663.424.011|931.780.005|Centre Obert Eixample
934.156.434|Casal Loiola (dll/dc)

18. ¿Qué es lo esencial para ser un buen profesor?
Creer que tus chicos son capaces de conseguir
cualquier cosa y ser capaz de encontrar la manera
para que cada uno de ellos lo haga. Los alumnos
deben sentir que la profesora se preocupa por ellos.
Talana Brandley, dirige un colegio público en Brooklyn