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1. SCUOLA MEDIA
“BIANCHERI - CAVOUR”
Via Roma 61
Ventimiglia
Tel. 0184 -351180
0184 -351742
segreteria@smventimiglia.it
www.smventimiglia.it

2. L’école est répartie en Élèves: 713
trois établissements Professeurs: 105
Collaborateurs: 22
Siège Central Siège de
Siège de Roverino Ventimiglia Alta
Est situé au
centre ville où se
trouve le Situé dans la Dans la vieille
secrétariat et le banlieu ville
bureau du
Proviseur
Le collège a un parcours de trois ans et les élève ont de
11 à 14 ans

3. ORGANISATION ET
STRUCTURE DE L’HORAIRE
• Les activités scolaires se déroulent du lundi au vendredi, les
heures sont de cinquante minutes avec deux rentrées dans
l’après –midi. Il y a aussi d’autres rentrées pour activités de
rattrapage et renforcement et pour activités sportives et
expressives.
• Lesélèves fréquentent les leçons de 8 heures à 13 heures le
lundi, le mercredi, et le vendredi, et de 8 heures à 16 heures
quinze le mardi et le jeudi, avec la possibilité de manger à la
cantine, même pour les activités du lundi et du mercredi

4. ORGANISATION DES ESPACES
Salles de classe, bibliothèque,
Salles de classe
salle informatique…
Salle de gym; cuisine; salle
Salle équipées pour les activités
polistyrène; bricolage;
de laboratoire
musique…
Salles equipées pour les élèves
Salles pour activités
graves, pour le rattrapage et
individuelles et en groupe
pour les activités coopératives

5. ACTIVITÉS SCOLAIRES À L’INTERIEUR DU CURRICULUM
• Informatiques
• Orientation
• Renforcement des langues etrangères: Trinity et Delf
• Activités de rattrapage et renforcement linguistiques et logique – matématique
• Ateliers d’expression: musique, théâtre, cuisine, céramique, handvolley, natation, judo, polystirole, pet
thérapy
PROJETS EN RÉSEAU
• Continuité parmi les differents ordres d’école
• Family learning pour les parents
• Projet « Ècoles situées dans des zones a risque »
• Projet “Ventaglio” d’orientation professionnelle
• Projet I CARE sur l’inclusion scolaire des couches faibles
PROJETS EUROPÉENS
• Projet Comenius SEPIA
• Projet Comenius TAKE FIVE

6. LE CENTRO TERRITORIALE PERMANENTE
• Le CTP, à l’interieur du collège, s’occupe de l’education des adultes, fait son activité dans l’après –
midi et le soir et en particulier ses domaines sont les suivants:
• Diplôme du collège
• Cours d’alphabétisation pour etrangers
• Rattrapage des années scolaire supérieures
• Cours de langues étrangères
• Cours d’activités créatives et manuelles: cuisine, broderie, composition floréale, gymnastique,
psycologie, communication …
• Il y a deux ans le CTP a été accrédité comme organisme de formation professionnelle et organise
des cours d’informatique, langue et alphabétisation pour les couches faibles

7. LES ÉLÈVES À BESOIN SPÉCIFIQUES SCUOLA MEDIA BIANCHERI- CAVOUR
ANNÉE SCOLAIRE 2009/10
Élèves inscrits Première année Deuxième année Troisième année
35 6 15 14
Professeurs de soutien: 25
Typologie des besoins spécifiques:
• Trouble répendu du développement
• Syndrome autistique
• Syndrome de Down
• Retard cognitif
• Trouble opposé-provocant
• Retard psychomoteur

8. ORGANISATION POUR L’INSERTION SCOLAIRE
Continuité avec l’école primaire soit pour les
Activités pour professeurs soit pou les élèves
l’entrée:
Activation de projets “pont” pour les
élèves tres graves
Activités pour la Orientation scolaire et/ou professionnelle en
accord avec une école secondaire ou de
sortie: formation professionelle
• À la fin du parcours scolaires les élèves font un examen pour atteindre au diplôme propédeutique
pour l’inscription à l’école superieure
• Pour les élèves qui ont plus de seixe ans (c’est l’âge de l’instruction obligatoire) et n’ont pas le
diplôme, l’école donne une certification des competences, utilisable pour fréquenter des cours
professionels

9. MODE D’INSERTION
Curriculaire Mixte
En classe pendant les Dans des lieux équipés pour
En classe puor activités d’integration (sport, des activités en petits groupes
activités d’écoute et ou de laboratoire par rapport
toutes les activités d’orientation…) au matières plus difficiles
programmées
Toujours par rapport à la typologie du
besoin spécifique et à sa gravité

10. FINALITÉS ÉDUCATIVES D’INTÉGRATION
• Dévelopement du soi
• Consolidation du domaine affectif et de la relation
• Développment de la socialité
• Consolidation de l’autonomie personnelle et sociale
• Acquisition des abilités sociales
• Développement des capacités de la connaissance et logistiques
• Capacité d’opérer des choix conscieents

11. L’ÉVALUATION
L’évaluation finale veut comprendre le parcours par rapport aux niveaux de départ et elle
s’effectue sur les objectifs du P.E.I.
Ou avec des épreuves standard
A la fin des trois ans les élèves font un
examen pour obtenir un diplôme
Ou avec des épreuves différentes
L’équipe pédagogique,pour chaque cas particulier,
après avoir reinsegné la famille, décide de donner
Diplôme Certificat de competence
Qui donne la possibilité d’acceder à une Qui donne des crédits formatifs ou permet
école secondaire d’accéder à un cours de formation professionnel