Este documento presenta varias rutinas para sintetizar y organizar ideas. Describe rutinas como Titular, CSI (Color, Símbolo, Imagen), Palabra-Idea-Frase, Antes Pensaba-Ahora Pienso, Generar-Clasificar-Conectar-Elaborar, Relacionar-Ampliar-Preguntar, ¿Qué te ha hecho decir esto?, Círculo de Puntos de Vista, Semáforo, y KWL (¿Qué sé?- ¿Qué quiero saber?- ¿Qué he aprendido?). El objetivo general

1. Rutinas
P a r a s i n t e t i z a r y o r g a n i z a r i d e a s
P E N S A M I E N T O
@ c o r a l e l i z o n d o
T i t u l a r
C o l o r , S í m b o l o , I d e a
P a l a b r a , i d e a , f r a s e
A n t e s p e n s a b a , a h o r a p i e n s o
G e n e r a r , c l a s i f i c a r , c o n e c t a r , e l a b o r a r
R e l a c i o n a r , a m p l i a r , p r e g u n t a r

2. C U L T U R A D E P E N S A M I E N T O
Rutina de pensamiento
Una estructura sencilla fácil de enseñar, de
recordar y de usar
Un organizador gráfico que la hagan visible
Debe ser utilizada de forma reiterativa en el aula
Uso individual o colectivo

3. R U T I N A S P A R A S I N T E T I Z A R Y O R G A N I Z A R I D E A S
Titular
OBJETIVO: Ayuda a identificar las ideas centrales
de un asunto estudiado, a resumir y conectar
con conclusiones personales.
Se puede utilizar para saber de dónde parten
los alumnos y reflexionar sobre el cambio que puede
experimentar una idea tras realizar
un estudio más profundo o considerar nuevos puntos
de vista.

4. TITULAR
Después de escuchar la explicación,
escribe un titular que resuma lo tratado.
Piensa en algo fácil de recordar: ¿Qué titular elegirías?

5. R U T I N A S P A R A S I N T E T I Z A R Y O R G A N I Z A R I D E A S
CSI Color, símbolo, imagen
OBJETIVO: Recopilar información a través de los
sentidos.
Se trabaja el pensamiento metafórico primero
individualmente y luego por parejas.

6. ¿Qué COLOR
elegirías para
representar
esa idea?
IDEA 1 IDEA 2 IDEA 3
¿Qué SÍMBOLO
elegirías para
representar esta
idea?
¿Qué IMAGEN
elegirías para
representar
esta idea?

7. R U T I N A S P A R A S I N T E T I Z A R Y O R G A N I Z A R I D E A S
Palabra, idea, frase
OBJETIVO: Esta rutina sirve para capturar la
esencia y explorar el significado de un texto
desde una gran variedad de puntos de vista.
Se lee un texto individualmente y se selecciona:
Una palabra que les capta la atención
Una idea que le resulta significativa para él
Una frase que le ha ayudado a entender el texto

8. Después de la puesta en común.
¿Qué temas hay en común?
¿Qué palabra
ha captado tu
atención?
¿Qué idea resulta
significativa
para ti?
¿Qué frase te ha
ayudado
a entender
más el texto?
¿Qué implicaciones, interpretaciones, conclusiones o
predicciones podéis sacar del texto?
¿Qué aspectos del texto se han olvidado en la discusión del
grupo? ¿Qué os lleva a pensar esto?

9. R U T I N A S P A R A S I N T E T I Z A R Y O R G A N I Z A R I D E A S
Antes pensaba, ahora pienso
OBJETIVO: consolidar el nuevo aprendizaje,
reflexionar cómo ha cambiado el pensamiento.
Puede utilizarse después de leer un texto,
ver un vídeo, escuchar un discurso, un debate...
De forma individual escriben antes pensaba.......,
pero ahora pienso que, luego se pone en común.

10. Ahora pienso
¿Qué piensas ahora?
Antes pensaba
¿Qué pensabas sobre el tema?

11. R U T I N A S P A R A S I N T E T I Z A R Y O R G A N I Z A R I D E A S
Generar, clasificar, conectar,
elaborar
OBJETIVO: consolidar el nuevo aprendizaje a través
de un mapa conceptual
GENERA una lista de ideas cuando piensas en ese tema
CLASIFICA las ideas
CONECTA tus ideas trazando líneas entre ellas.
ELABORA añade a las ideas conectadas, ideas que se han
olvidado, que habría que añadir.

12. GENERA
Lista ideas
CLASIFICA
Coloca la más importante
o central cerca del tema
y las menos importantes
más alejadas.
CONECTA
Relaciona mediante líneas
las ideas que tienen algo
en común. Escribe una frase
que las relacione
ELABORA
Elabora ideas nuevas

13. R U T I N A S P A R A S I N T E T I Z A R Y O R G A N I Z A R I D E A S
Relacionar, ampliar, preguntar
OBJETIVO: Esta rutina conecta nuevas ideas
con conocimientos previos.
Se emplea para sintetizar y organizar las ideas
que han aprendido, han investigado. Se utiliza
por lo tanto después de que se haya investigado
sobre algo o terminado de ver una exposición
o un proyecto de sus compañeros, después
de un aprendizaje.

14. ¿Cómo conectas
esta nueva
información
con lo que
ya
conocías?
RELACIONAR AMPLIAR PREGUNTAR
¿Qué ideas
dirigen
tu
pensamiento
en nuevas
direcciones?
¿Qué es lo que
sigue siendo
difícil o confuso?
¿Qué te preguntas
a partir de
ahora?

15. Rutinas
¿ Q u é t e h a h e c h o d e c i r e s t o ?
C í r c u l o d e l o s p u n t o s d e v i s t a
S e m á f o r o
¿ Q u é s é , q u é q u i e r o s a b e r , q u é h e a p r e n d i d o ?
P E N S A M I E N T O
P a r a p r o f u n d i z a r i d e a s

16. @ c o r a l e l i z o n d o
C U L T U R A D E P E N S A M I E N T O
Rutina de pensamiento
Una estructura sencilla fácil de enseñar, de
recordar y de usar
Un organizador gráfico que la hagan visible
Debe ser utilizada de forma reiterativa en el aula
Uso individual o colectivo

17. R U T I N A S P A R A P R O F U N D I Z A R I D E A S
¿Qué te ha hecho decir esto?
OBJETIVO: promover el razonamiento basado en
evidencias
Les pedimos que describan lo que ven o saben, a
continuación deben construir explicaciones sobre
ello.
Es útil para obras de arte, observaciones científicas,
hipótesis...

18. ¿Qué es lo que ves o sabes?
¿Qué es lo que ves o sabes que te hace decir eso?
¿Qué está ocurriendo?
¿Qué ves, qué sabes?

19. R U T I N A S P A R A P R O F U N D I Z A R I D E A S
Círculo de puntos de vista
OBJETIVO: explorar diversas perspectivas
relacionadas con un tema concreto.
Se comienza con una lluvia de ideas sobre varios
puntos de vista de. tema, puede hacerse
individualmente o en grupo. Se escoge un punto
de vista, una perspectiva y deben hablar del tema
desde ese punto de vista, desde esa perspectiva.

20. CONCLUSIÓN
¿Qué nuevas ideas tienes sobre el tema que antes no tenías,
qué nuevas preguntas?
PREGUNTA
¿Qué pregunta o preguntas tienes ahora
desde ese punto de vista?
PIENSO
Elige un personaje y piensa sobre el tema
desde su punto de vista

21. R U T I N A S P A R A P R O F U N D I Z A R I D E A S
Semáforo
OBJETIVO: Ayuda a descubrir signos de veracidad.
Se identifica una fuente de información
y se buscan luces verdes, amarillas y rojas en la fuente.
Verdes: Aspectos del texto que son claros
y veraces.
Amarillas: Aspectos que no parecen ser muy claros
o fundamentados. Que nos hagan “sospechar”
de su veracidad”.

22. Rojas: Aquellos puntos que son claramente falsos.

23. R U T I N A S P A R A P R O F U N D I Z A R I D E A S
¿Qué sé, qué quiero saber,
qué he aprendido? (KWL)
OBJETIVO: generar discusión, conocer ideas previas,
intereses y reflexionar sobre lo que se ha aprendido
¿Qué se sobre este tema? (pensar en lo que se cada
uno sabe)
¿Qué quiero saber sobre el tema? (conocer los
intereses de los alumnos)
¿Qué he aprendido? (reflexión personal)

24. ¿Qué sé
sobre el
tema?
¿Qué quiero
saber?
¿Qué he
aprendido?
K W L