Mejorar los procesos de lectoescritura en los estudiantes de educación básica primaria en el área de lenguaje, por medio de la construcción de oraciones cortas con sentido lógico, con la interacción de recursos educativos de aprendizaje, empleando de forma apropiada el ratón, el teclado y otros periféricos.
5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.doc
Sesion09 presentacion proyecto final
1. “JUGANDO, ESCRIBIENDO Y LEYENDO, LAS
ORACIONES VOY CONSTRUYENDO.”
Municipio de Pasto - Nariño
Actividad 1: Seleccionando palabras para construir frases
Creando Mi Recurso Educativo Digital Abierto
Grupo
Actividad 2: Relaciono palabra con imagen
Actividad 3: Ordena las frases.
2. Docentes Responsables:
Myriam Janeth Rosero, Cristian Francisco Benavides, Carlos Hugo Benavides
Rodríguez, Juan Carlos Bolaños Del Castillo y Olger F. Erazo De La Cruz.
3. Objetivos
Objetivo general.
Mejorar los procesos de lectoescritura en los estudiantes de educación básica
primaria en el área de lenguaje, por medio de la construcción de oraciones cortas
con sentido lógico, con la interacción de recursos educativos de aprendizaje,
empleando de forma apropiada el ratón, el teclado y otros periféricos.
Objetivos específicos.
• Motivar a los estudiantes a aprender a leer y a escribir a través de divertidas
aplicaciones educativas relacionadas con la lectoescritura.
• Aplicar herramientas educativas didácticas (reda) en un juego de palabras para la
construcción de frases en el proceso de enseñanza aprendizaje de la lectoescritura.
• Adquirir destrezas en el uso del teclado, el ratón y otros periféricos del computador.
• Utilizar los recursos de lectura, escritura y oralidad, para la comprensión de
conceptos propios del lenguaje de una manera divertida y dinámica por medio de
entornos virtuales de aprendizaje.
4. Área de
conocimiento:
Lengua castellana
Tema: Palabras y frases.
Actividad 1: Seleccionando Palabras para Construir Frases
Grado: Primero
Descripción del
recurso:
En esta actividad el niño selecciona la palabra que
hace falta en la oración, la ubique en el espacio
previamente asignado y de sentido a la oración. La
herramienta válida las respuestas y una vez es
correcta le indica el mensaje “Excelente”.
Actividades destacadas de las secuencias didácticas
5. Área de conocimiento: Lengua castellana
Tema: Palabras y frases.
Actividad 2: Relacionando la palabra con una imagen
Grado: Primero
Descripción del recurso: En esta actividad el niño selecciona una imagen que
corresponde a la palabra desplegada en pantalla. La
herramienta válida las respuestas y una vez es correcta le
indica el mensaje “Excelente”.
6. Resultados de aprendizaje
• Los estudiantes al emplear el REDA se motivan en el aprendizaje, a la vez
dinamiza y se hacen participes del proceso.
• Es un proceso interdisciplinario en el cual el estudiante trabaja diferentes
áreas como: lengua castellana, matemáticas, ética y valores, tecnología e
informática.
• El trabajo es colaborativo.
• El aprendizaje es significativo.
• Fortalece el proceso y se retroalimenta a partir de los conocimientos
previos.
7. Resultados de enseñanza.
• El docente utiliza la metodología PEPA.
• El proceso de enseñanza es secuencial.
• Emplea diferentes recursos digitales de aprendizaje.
• Construye a partir de sus saberes nuevos recursos interactivos.
• Se emplean la rúbrica como un instrumento de evaluación objetiva.
• Las actividades que se realizan en el proceso son dinámicas y motivadoras.
• Aprende de los estudiantes y posibilita la participación de los mismos.
• Permite un mejor proceso de retroalimentación.
8. Resultados del uso de los
Recursos Educativos Digitales
Abiertos (REDA).
• Mejoro el proceso de la construcción de las palabras.
• Incrementa el proceso de construcción de oraciones.
• Mejoro la lectura.
• Potencia el trabajo colaborativo.
• Motiva el uso del recurso y otros para fortalecer su proceso de aprendizaje.
• Fortalece las destrezas en el manejo de los recursos digitales.
9. Acceso a REDA
• Fuera de línea descomprimiendo el archivo:
libro_web_PalabrasyFrases_copia_64421.zip
10. Área de conocimiento:
Tema:
Grado:
Descripción del recurso:
Lengua Castellana
Primero.
El recurso es interactivo, contiene actividades dinámicas
para su integración en entornos virtuales de aprendizaje. La
herramienta valida las respuestas y una vez es correcta le
indica el mensaje “Excelente”.
El recurso tiene como público objetivo a los estudiantes y
docentes de educación básica primaria en el área de
lenguaje.
Palabras y frases.
REDA
11. Complete la frase
Una vez se ingresa al
aplicativo, el sistema
despliega la pantalla
en la cual el
estudiante selecciona
en la lista desplegable
la palabra que
considera apropiada
para dar sentido a la
frase.
12. Ideas Secundarias para la Construcción del Reda
• El recurso ofrece diversas actividades como la organización de
palabras para formar una frase con sentido lógico e identificar las
palabras relacionándolas con una imagen.
• Con el recurso el niño tiene la opción de rellenar agujeros con el
objetivo de buscar una palabra para dar sentido a una oración.
• El estudiante tiene cuatro opciones de respuesta para seleccionar la
palabra correcta y completar la oración.
• El estudiante puede relacionar las palabras con imágenes.
14. Área de conocimiento:
Tema:
Actividad 1:
Grado:
Descripción del recurso:
Lengua Castellana
Seleccionando Palabras para Construir Frases
Primero.
En esta actividad el niño selecciona la palabra que hace
falta en la oración, la ubique en el espacio previamente
asignado y le de sentido a la oración. La herramienta valida
las respuestas y una vez es correcta le indica el mensaje
“Excelente”.
Palabras y frases.
Actividad 1
15. Complete la frase
Una vez se completan
las oraciones, el
estudiante hace clic
en el botón rotulado
como “comprobar”.
Posterior a ello el
recurso valida las
respuestas y de ser
correcto despliega el
mensaje rotulado
“Muy bien”.
17. Área de conocimiento:
Tema:
Actividad 2:
Grado:
Descripción del recurso:
Lengua Castellana
Relacionando la palabra con una imagen
Primero.
En esta actividad el niño selecciona una imagen que
corresponde a la palabra desplegada en pantalla. La
herramienta valida las respuestas y una vez es correcta le
indica el mensaje “Excelente”.
Palabras y frases.
Actividad 2
18. Relacione la Palabra con la Imagen
Una vez se ingresa al
aplicativo, el sistema
despliega la pantalla
en la cual el
estudiante relaciona
una imagen con la
palabra que considera
apropiada.
19. Relacione la Palabra con la Imagen
Una vez se completan
las relaciones, el
estudiante hace clic
en el botón rotulado
como “comprobar”.
Posterior a ello el
recurso valida las
respuestas y de ser
correcto despliega el
mensaje rotulado
“Muy bien”.
21. Área de conocimiento:
Tema:
Actividad 2:
Grado:
Descripción del recurso:
Lengua Castellana
Ordena las frases
Primero.
En esta actividad el niño ordena las frases que se
despliegan en pantalla para estructurar un texto con sentido.
La herramienta valida las respuestas y una vez es correcta
le indica el mensaje “Excelente”.
Palabras y frases.
Actividad 3
22. Ordena las frases
Una vez se ingresa al
aplicativo, el sistema
despliega la pantalla
en la cual el
estudiante ordena las
frases para construir
un texto con sentido.
Posterior a ello el
estudiante hace clic
en el botón rotulado
como comprobar, para
que el sistema evalúe
y emita el mensaje
correspondiente.
28. Sostenibilidad de la práctica
educativa.
• El uso de los recursos interactivos desde el punto de vista administrativo
requiere de una infraestructura tecnológica que implica equipos de
cómputo, acceso a la red Internet y personal técnico especializado y
responsable del buen uso. Por otra parte lo positivo hace referencia a que
el recurso se encuentra siempre disponible, libre acceso, minimiza el uso
del papel y tinta preservando los recursos naturales y el medio ambiente.
Mejora la competencia comunicativa en los estudiantes en el área de
castellano y en otras disciplinas.
29. Uso de las TIC.
• Se emplean diferentes recursos como:
videos, juegos interactivos y REDA. Se
utilizan diferentes herramientas para el
diseño de presentaciones y aplicaciones,
como: Prezi, Pixabyt, Power Point, Excel,
Word, Paint, Movie Maker, Cuadernia,
Cmaptools, entre otros.
30. ¿Por qué este Proyecto Educativo TIC se
convierte en una experiencia significativa?
El proyecto se encuentra encaminado al fortalecimiento de
la lectoescritura en básica primaria en su primer grado,
desarrollado competencias y habilidades lectoras, escritas
y comunicativas, permitiendo la transversalidad con las
demás áreas del conocimiento. Por ende mejorara el
desempeño académico y los resultados en pruebas saber.
Todo este proceso es desarrollado por medio de los
REDAS el cual permite una interacción mas fluida y
dinámica con los recursos tecnológicos; de igual forma se
pretende formar el habito por la lectoescritura, motivando
al niño por medio del proyecto educativo TIC.
31. Conclusiones.
• Los estudiantes se motivan por aprender a leer y a escribir a través
del uso divertidas aplicaciones educativas relacionadas con la
lectoescritura.
• Al aplicar herramientas educativas didácticas (REDA) como los
juegos de palabras para la construcción de frases facilitan el
proceso de enseñanza aprendizaje de la lectoescritura.
• Los estudiantes afianzan las destrezas en el uso del teclado, el
ratón y otros periféricos del computador.
• Al utilizar los recursos de lectura, escritura y oralidad, para la
comprensión de conceptos propios del lenguaje se puede hacer por
medio de recursos divertidos y dinámicos que se fundamentan en
entornos virtuales de aprendizaje.
32. Recomendaciones
• Existen dificultades en cada una de las Instituciones , para lo cual se
realizan las siguientes recomendaciones:
Mejorar el acceso a
Internet en aulas
Tener acceso a telefonía
móvil
Tener acceso a telefonía Fija
Ampliar el servicio a un
número mayor de equipos.
Mantener operativa la
red.