Este documento resume un libro de historia para 4o de la ESO. Explica que el libro cubre desde la Edad Moderna hasta la actualidad, centrándose en explicar los acontecimientos políticos y sus causas y consecuencias. Usa un lenguaje sencillo y da protagonismo a figuras políticas y sectores de la población. Incluye numerosas imágenes y actividades para que los estudiantes reflexionen de forma autónoma.

1. ANÁLISIS DE LIBROS
Carlos Sánchez Sánchez
Libro: Asignatura Historia, 4º ESO, director general Antonio Garrido González,
editorial EDEBÉ, año 2003, Barcelona.
1) ANÁLISIS DEL LIBRO
a) Contenidos: Desde el inicio de la Edad Moderna hasta la actualidad. Se centra
sobre todo en explicar acontecimientos políticos. Sin embargo, destaca en tratar
de explicar las causas y consecuencias de cada hecho histórico. Además, hay
numerosas referencias a los cambios producidos en la sociedad, explica la vida
de la gente y las características de la sociedad en cada época. Al final de cada
tema hay dos páginas que explican el arte de ese periodo de tiempo.
Se usa un lenguaje sencillo, con palabras no demasiado técnicas, salvo las
necesarias, para que el alumnado comprenda mejor cada suceso. Se nota que el
libro está orientado a chicos y chicas de la ESO.
Da mucho protagonismo a las principales figuras políticas, pero a la vez, en
muchos casos se destaca a los sectores de población como los causantes de los
cambios en el mundo.
En el texto no hay muchas referencias a las mujeres, tan solo al movimiento
feminista; en cambio, en las ilustraciones, aparecen numerosas pinturas que
tratan sobre mujeres.
b) Estructura: Al inicio de cada bloque hay unas páginas con referencias a los
hechos, personajes, sucesos… más importantes de ese periodo junto con
referencias de páginas web para ampliar la información. También hay unos test
para poner a prueba los conocimientos previos del alumnado.
Las actividades no son las típicas en las que se copia literalmente lo que viene en
el libro y punto. Las actividades propuestas están hechas para que el alumnado
reflexione sobre los acontecimientos históricos y de una respuesta trabajada de
forma autónoma. También hay numerosas actividades en las que se propone leer
un texto escrito en aquella época para que el alumnado reflexione sobre él y lo

2. comente. Al final de cada unidad hay propuestas para trabajar en grupo y una
autoevaluación para que cada alumno y alumna valore lo que ha aprendido.
Las imágenes son muy numerosas, sirven de gran ayuda para completar la
información del texto y en ellas aparecen pinturas, fotografías de monumentos,
fotografías de acontecimientos históricos, esquemas, mapas, etc. El aspecto
general del libro es muy didáctico ya que concede más importancia y espacio a
las imágenes y a los esquemas-resúmenes que al propio texto.
c) Interacción con el entorno: No se aprecia ningún tipo de ejercicio relacionado
con llevar a cabo actividades al aire libre o interactuar con el entorno. Tan solo
se proponen algunos recursos como textos o vídeos con los que el alumnado
puede comprender mejor lo que se ha desarrollado en los temas.
d) Modelo pedagógico: el libro es muy didáctico. Se aprecia que lo que le importa
a los autores de este libro es que el alumnado comprenda por qué ocurren los
acontecimientos históricos y de que forma cambia el mundo. Dan mucho énfasis
a la comprensión de las causas y las consecuencias y no se centran en hechos
concretos, les interesa explicar los periodos en su conjunto. Ponen en valor a la
población como impulsora de los cambios que se producen en el mundo, aunque
lo relacionan con los hechos político-militares.
2) VALORACIÓN PERSONAL
Las ventajas que considero que tiene el libro es que es muy didáctico. Está adaptado al
nivel de 4º de la ESO perfectamente ya que no usa un lenguaje demasiado académico,
tiene numerosas ilustraciones y resúmenes-esquema para que se comprenda mejor cada
época o acontecimiento. Me gusta que conceda tanta importancia a la sociedad y que
aparezcan referencias al arte de cada periodo.
Creo también que tiene algunos aspectos negativos. En algunos temas complicados o
sensibles no profundiza demasiado como por ejemplo en la “Guerra Civil Española”. Se
trata de explicar este tipo de contenidos con una visión positivista, tratando de presentar
objetividad e imparcialidad y únicamente aportando datos.