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INNOVAR…
                        Para qué?


Inspectoras de Educación Común
María del Carmen González, Ruth Díaz, Sandra García
Desestructuración directores febrero 2013
Ley General de Educación
                    Ley N° 18437
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 Promover  y asegurar aprendizajes
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Primaria es el principal referente para
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Desestructuración directores febrero 2013
El planteo de la educación como un derecho
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negativos de los contextos sociales y cómo
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institución clave del sistema educativo. Se
refiere a las visiones y las prácticas cotidianas a
la interna de la institución educativa que
permiten satisfacer con plenitud el derecho a la
educación de todos los niños.
Carbonell (2001:17) entiende la innovación como:

"Una serie de intervenciones, decisiones y
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 Dificultadespara concretar los
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 han ido instalando en el discurso
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ACTIVIDAD DE TALLER


 Intercambien   experiencias
  realizadas en la búsqueda de
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Entre los principales objetivos que se persigue
    con la innovación educativa:
   Promover actitudes positivas hacia el cambio y sus
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   Crear espacios para identificar, valorar, sistematizar,
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    educativos.
   Animar el desarrollo de propuestas educativas válidas
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   Promover transformaciones curriculares flexibles,
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   Aplicar teorías, procesos, métodos y técnicas
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   Estimular la investigación en los docentes a partir
    de su propia práctica educativa. 
   Recuperar y sistematizar experiencias.
   Compartir y transferir las experiencias educativas
    innovadoras para ampliar y generalizar la
    experiencia.
   Crear condiciones permanentes para que las
    experiencias innovadoras se conviertan en una
    práctica institucionalizada.
BIBLIOGRAFÍA
   Ley de Educación Nº 18437
   Políticas Educativas 2010 – 2014
   Programa Escolar
   Terigi, Flavia (2010): “La inclusión como
    problema de las políticas educativas”
   Foro regional Salto
   CEIP, Proyecto: Formato Escolar. Identidades y
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Desestructuración directores febrero 2013

  • 1. INNOVAR… Para qué? Inspectoras de Educación Común María del Carmen González, Ruth Díaz, Sandra García
  • 3. Ley General de Educación Ley N° 18437 Capítulo III. Política Educativa Nacional Artículo 12. (Concepto) La Política educativa nacional tendrá como objetivo fundamental, que todos los habitantes del país logren aprendizajes de calidad, a lo largo de toda la vida y en todo el territorio nacional, a través de acciones educativas desarrolladas y promovidas por el Estado, tanto de carácter formal como no formal. …
  • 4. Capítulo VIII. Los Centros Educativos Artículo 41. (Concepto) El Centro educativo de cualquier nivel, o modalidad será un espacio de aprendizaje, de socialización, de construcción colectiva del conocimiento, de integración y convivencia social y cívica, de respeto y promoción de los derechos humanos. …
  • 5. Orientaciones de Política propuestas para el periodo 2011- 2015  Promover y asegurar aprendizajes relevantes y de calidad similar a todos los niños. …
  • 6. El Programa de Educación Inicial y Primaria es el principal referente para el desarrollo de buenas prácticas de enseñanza en un marco de educación inclusiva que contribuya a atender el derecho que todos los niños tienen a una educación de calidad
  • 8. El planteo de la educación como un derecho humano fundamental desde el Programa de Educación Inicial y Primaria, implica mucho más que reconocer y abordar los impactos negativos de los contextos sociales y cómo estos se reflejan e inciden en la escuela como la institución clave del sistema educativo. Se refiere a las visiones y las prácticas cotidianas a la interna de la institución educativa que permiten satisfacer con plenitud el derecho a la educación de todos los niños.
  • 9. Carbonell (2001:17) entiende la innovación como: "Una serie de intervenciones, decisiones y procesos, con cierto grado de intencionalidad y sistematización, que tratan de modificar actitudes, ideas, culturas, contenidos, modelos y prácticas pedagógicas. Y, a su vez, de introducir, en una línea renovadora, nuevos proyectos y programas, materiales curriculares, estrategias de enseñanza y aprendizaje, modelos didácticos u otra forma de organizar y gestionar el currículum, el centro y la dinámica del aula".
  • 10.  Dificultadespara concretar los derechos educativos de los estudiantes han ido instalando en el discurso educativo la idea de la necesidad de explorar nuevos formatos en la escolaridad
  • 11. ACTIVIDAD DE TALLER  Intercambien experiencias realizadas en la búsqueda de nuevos formatos.  Seleccionen una para compartir.
  • 12. Entre los principales objetivos que se persigue con la innovación educativa:  Promover actitudes positivas hacia el cambio y sus implicaciones.  Crear espacios para identificar, valorar, sistematizar, normalizar, aplicar y difundir las experiencias valiosas que contribuyan a la solución de problemas educativos.  Animar el desarrollo de propuestas educativas válidas que respondan a la realidad.  Promover transformaciones curriculares flexibles, creativas y participativas.
  • 13. Aplicar teorías, procesos, métodos y técnicas válidas, congruentes con las necesidades de la institución.  Estimular la investigación en los docentes a partir de su propia práctica educativa.   Recuperar y sistematizar experiencias.  Compartir y transferir las experiencias educativas innovadoras para ampliar y generalizar la experiencia.  Crear condiciones permanentes para que las experiencias innovadoras se conviertan en una práctica institucionalizada.
  • 14. BIBLIOGRAFÍA  Ley de Educación Nº 18437  Políticas Educativas 2010 – 2014  Programa Escolar  Terigi, Flavia (2010): “La inclusión como problema de las políticas educativas”  Foro regional Salto  CEIP, Proyecto: Formato Escolar. Identidades y actualizaciones pedagógicas. Sistematización y documentación de experiencias educativas