Este documento presenta las competencias y los indicadores de evaluación para la educación física. Describe las habilidades motrices, coordinativas y lúdicas que los estudiantes deben desarrollar a través de posturas, desplazamientos, equilibrios, ejercicios, juegos, bailes y celebraciones, así como su participación en paseos escolares.

1. COMPETENCIAS INDICADORES
 Ejecuta posturas, posiciones corporales y  Identifica los nombres y la ubicación de
formaciones grupales diversas, en orden las siguientes articulaciones: cuello,
creciente de complejidad. hombros, codos, muñecas, tronco, caderas,
rodillas y tobillos; y los siguientes
segmentos corporales: cabeza, tronco,
brazos, antebrazos, manos, muslos,
piernas y pies.
 Reconoce los elementos direccionales y
espaciales siguientes: arriba, abajo,
adelante, atrás, derecha, izquierda, cerca,
lejos, más grande, más pequeño. En
relación con su cuerpo, los cuerpos de sus
compañeros y con otros objetos externos.
 Identifica las posiciones corporales
siguientes: de pie, sentado, de rodillas, de
cuclillas, decúbito abdominal, decúbito
dorsal, decúbito lateral y suspendido.
 Identifica las formaciones grupales
siguientes: fila, columna, círculo,
semicírculo, cuadro, en ajedrez.
 Identifica las formas posturales correctas
al sentarse, pararse y caminar.
 Adopta posturas corporales correctas al
sentarse, pararse y caminar, durante su
estadía en el plantel y en el hogar.
 Adopta posiciones corporales diferentes,
siguiendo instrucciones verbales y señales
auditivas. En forma individual y colectiva.
 Ejecuta formaciones grupales diferentes,
siguiendo instrucciones verbales y señales
auditivas. En forma colectiva.
 Sigue las instrucciones y normas en las
actividades en las cuales participa.
 Demuestra alegría, autonomía personal, y
creatividad durante las actividades en las
cuales participa.
 Toma conciencia de sus posibilidades y
logros.
 Coopera con sus compañeros.
 Conserva los espacios, los equipos y los
materiales de trabajo.
Expresa actitudes amistosas hacia sus

2. compañeros.
COMPETENCIAS INDICADORES
 Ejecuta desplazamientos, equilibrios  Identifica los nombres de los
estáticos, equilibrios dinámicos, equilibrios desplazamientos realizados.
estáticos con objetos y equilibrios  Identifica los nombres de los equilibrios
dinámicos con objetos, en orden creciente realizados.
de complejidad.  Ejecuta los siguientes desplazamientos:
caminar, trotar, correr, saltar, trepar,
escalar, reptar y rodar. En diferentes
distancia y direcciones.
 Ejecuta equilibrios estáticos, dinámicos y
con objetos; sobre uno a cuatro puntos de
apoyo corporal, sobre el suelo y sobre
implementos de diferentes alturas y
anchuras; sin y con objetos en equilibrio
sobre las manos, pies y cabeza.
 Reconoce los elementos direccionales y
espaciales siguientes: arriba, abajo,
adelante, atrás, derecha, izquierda, cerca,
lejos, más grande, más pequeño. En
relación con su cuerpo, los cuerpos de sus
compañeros y con otros objetos externos.
 Sigue las instrucciones y normas en las
actividades en las cuales participa.
 Demuestra alegría, autonomía personal, y
creatividad durante las actividades en las
cuales participa.
 Toma conciencia de sus posibilidades y
logros.
 Coopera con sus compañeros.
 Conserva los espacios, los equipos y los
materiales de trabajo.
 Expresa actitudes amistosas hacia sus
compañeros.
 Ejecuta combinaciones de ejercicios  Ejecuta combinaciones de varios
segmentales, en orden creciente de ejercicios, con movimientos de todas las
complejidad. articulaciones y segmentos corporales, y
con los siguientes movimientos totales:
pasos adelante, pasos atrás, pasos a los
lados, giros (1/4, 1/2, 3/4, 1/1) a la derecha
e izquierda. Siguiendo instrucciones
verbales y seriales auditivas rítmicas.

3.  Identifica los nombres de los movimientos
segmentales y totales realizados.
 Reconoce los elementos direccionales y
espaciales siguientes: arriba, abajo,
adelante, atrás, derecha, izquierda, cerca,
lejos, más grande, más pequeño. En
relación con su cuerpo, los cuerpos de sus
compañeros y con otros objetos externos.
 Sigue las instrucciones y normas en las
actividades en las cuales participa.
 Demuestra alegría, autonomía personal, y
creatividad durante las actividades en las
cuales participa.
 Toma conciencia de sus posibilidades y
logros.
 Coopera con sus compañeros.
 Conserva los espacios, los equipos y los
materiales de trabajo.
 Expresa actitudes amistosas hacia sus
compañeros.
 Ejecuta golpes, recepciones y rebotes de  Golpea pelotas y otros objetos de
objetos con las piernas y pies, en orden de diferentes formas, pesos y tamaños; a
complejidad creciente. sitios y distancias diversas, con una y
ambas piernas y pies, sin y con
desplazamientos totales del cuerpo.
 Recibe pelotas y otros objetos de
diferentes formas, pesos y tamaños;
provenientes de diferentes direcciones y
distancias, con una y ambas piernas y pies,
sin y con desplazamientos totales del
cuerpo.
 Rebota pelotas de diferentes pesos y
tamaños, contra la pared y otros
obstáculos situados a diferentes distancias,
con uno y otro pie, sin y con
desplazamientos totales del cuerpo.
 Identifica los nombres de los golpes,
recepciones y rebotes ejecutados.
 Reconoce los elementos direccionales y
espaciales siguientes: arriba, abajo,
adelante, atrás, derecha, izquierda, cerca,
lejos, más grande, más pequeño. En
relación con su cuerpo, los cuerpos de sus
compañeros y con otros objetos externos.

4.  Sigue las instrucciones y normas en las
actividades en las cuales participa.
 Demuestra alegría, autonomía personal, y
creatividad durante las actividades en las
cuales participa.
 Toma conciencia de sus posibilidades y
logros.
 Coopera con sus compañeros.
 Conserva los espacios, los equipos y los
materiales de trabajo.
 Expresa actitudes amistosas hacia sus
compañeros.
 Ejecuta lanzamientos, golpes, recepciones,  Lanza pelotas y otros objetos de diferentes
rebotes e impulsos de objetos con los formas, pesos y tamaños, a sitios y
brazos y manos, en orden de complejidad distancias diversas; con uno y ambos
creciente. brazos y manos, desde por encima, a la
altura y por debajo de los hombros, sin y
con desplazamientos totales del cuerpo.
 Golpea pelotas y otros objetos de
diferentes formas, pesos y tamaños,
dirigiéndolos a sitios y distancias diversas;
con uno y ambos brazos y manos, desde
por encima, a la altura y por debajo de los
hombros, sin y con desplazamientos
totales del cuerpo.
 Recibe pelotas y otros objetos de
diferentes formas, pesos y tamaños,
provenientes de direcciones y distancias
diversas; con uno y ambos brazos y
manos, sin y con desplazamientos totales
del cuerpo.
 Rebota pelotas de diferentes pesos y
tamaños, contra el piso, la pared y otros
obstáculos situados a diversas distancias;
con uno y ambos brazos y manos, sin y
con desplazamientos totales del cuerpo.
 Impulsa pelotas y otros objetos de
diferentes formas, pesos y tamaños,
dirigiéndolos a diversos sitios y distancias;
con uno y ambos brazos y manos, sin y
con desplazamientos totales del cuerpo.
 Identifica los nombres de los
lanzamientos, golpes, recepciones, rebotes
e impulsos realizados.

5.  Reconoce los elementos direccionales y
espaciales siguientes: arriba, abajo,
adelante, atrás, derecha, izquierda, cerca,
lejos, más grande, más pequeño. En
relación con su cuerpo, los cuerpos de sus
compañeros y con otros objetos externos.
 Sigue las instrucciones y normas en las
actividades en las cuales participa.
 Demuestra alegría, autonomía personal y
creatividad durante las actividades en las
cuales participa.
 Toma conciencia de sus posibilidades y
logros.
 Coopera con sus compañeros.
 Conserva los espacios, los equipos y los
materiales de trabajo.
 Expresa actitudes amistosas hacia sus
compañeros.
 Participa en juegos tradicionales motrices,  Identifica y describe las normas de los
juegos con habilidades kinestésicas y juegos practicados.
juegos con habilidades coordinativas  Participa en todos los juegos tradicionales
oculomanuales y oculopodales, en orden de y con habilidades kinestésicas y
complejidad creciente. coordinativas propuestos.
 Sigue las instrucciones y normas de los
juegos.
 Demuestra alegría, autonomía personal y
creatividad durante los juegos en los
cuales participa.
 Toma conciencia de sus posibilidades y
logros.
 Coopera con sus compañeros.
 Conserva espacios, equipos y materiales
de trabajo.
 Expresa actitudes amistosas hacia sus
compañeros.
 Ejecuta rondas tradicionales, populares y  Identifica los nombres de las rondas
contemporáneas. practicadas.
 Reconoce la letra, la música y
desplazamientos de las rondas practicadas.
 Participa en todas las rondas propuestas.
 Sigue las instrucciones y normas de las
rondas en las cuales participa.
 Demuestra alegría, autonomía personal y

6. creatividad durante las rondas en las
cuales participa.
 Toma conciencia de sus posibilidades y
logros.
 Coopera con sus compañeros.
 Conserva los espacios, equipos y
materiales de trabajo.
 Expresa actitudes amistosas hacia sus
compañeros.
 Muestra interés y preferencia por las
rondas tradicionales.
 Ejecuta bailes tradicionales, populares y  Identifica los nombres de los bailes
contemporáneos. practicados.
 Reconoce la letra, la música y los
desplazamientos de los bailes practicados.
 Participa en todos los bailes propuestos.
 Sigue las instrucciones y normas de los
bailes en los cuales participa.
 Demuestra alegría, autonomía personal y
creatividad durante los bailes en los cuales
participa.
 Toma conciencia de sus posibilidades y
logros.
 Coopera con sus compañeros.
 Conserva los espacios, equipos y
materiales de trabajo.
 Expresa actitudes amistosas hacia sus
compañeros.
 Muestra interés y preferencia por los
bailes tradicionales.
 Participa en celebraciones de fiestas  Identifica los nombres de las celebraciones
nacionales, regionales, locales, del plantel, en las cuales participa.
y de cumpleaños de alumnos y docentes.  Participa en todas las celebraciones
propuestas.
 Sigue las instrucciones y normas de las
celebraciones en las cuales participa.
 Demuestra alegría, autonomía personal y
creatividad durante las celebraciones en
las cuales participa.
 Toma conciencia de sus posibilidades y
logros.
 Coopera con sus compañeros.

7.  Conserva los espacios, equipos y
materiales de trabajo.
 Expresa actitudes amistosas hacia sus
compañeros.
 Muestra interés y preferencia por las
celebraciones de tipo tradicional.
 Participa en forma sistemática en paseos  Identifica las características y actividades
pedestres dentro y en los alrededores del realizadas durante los paseos.
plantel.  Da ideas con respecto a posibles rutas para
los paseos.
 Elabora grupalmente planos sencillos de
las rutas de paseos seleccionadas.
 Ejecuta actividades de limpieza y de
reforestación.
 Realiza orientación espacial dentro y en
los alrededores del plantel.
 Identifica componentes naturales y
sociales del ambiente.
 Participa en juegos, rondas y bailes
durante los paseos.
 Reflexiona sobre la importancia de
espacios naturales en el plantel y sus
alrededores.
 Elabora conclusiones y manifiesta
oralmente las mismas.
 Sigue las instrucciones y normas durante
los paseos en los cuales participa.
 Demuestra alegría, autonomía personal y
creatividad durante los paseos en los
cuales participa.
 Toma conciencia de sus posibilidades y
logros.
 Coopera con sus compañeros.
 Conserva los espacios, equipos y
materiales de trabajo.
 Expresa actitudes amistosas hacia sus
compañeros.