Support de la présentation du Moodlemoot FR 2105 à Tours, sur « Nouveautés autour des badges ». Présentation notamment d'Open Badge Factory et Open Badge Passport et l'intégration des deux systèmes dans Moodle et Mahara.

1. Du nouveau autour des badges
Le badge comme opportunité
de repenser la formation
Dominique-Alain JAN
Haute École Pédagogique du Canton de Vaud

2. Carte de la promenade
Quelques réflexions sur
l’apprentissage
Quelques réflexions sur
Badges / les portfolios
L’ingénierie
de la formation
Intégration des
badge
Et après
la formation

3. Carte de la promenade
Quelques réflexions sur
l’apprentissage
Quelques réflexions sur
Badges / les portfolios
L’ingénierie
de la formation
Intégration des
badge
Et après
la formation

4. Postulats (1)
Tous les apprentissages ne se font
pas seulement dans la classe
Modèle du 70 / 20 / 10
Source : Wikipedia

5. Postulats (1)
Source : Deakinprime
« Lessons learned by
successful and effective
managers are roughly: »
(Lombardo et al., 1996)
Discussion / critique du modèle sur : http://bit.ly/1HynkvQ

6. Postulats (2)
La formation professionnelle
a changé

7. Postulats (2)
1980-1990
Formation traditionnelle et formation assistée par ordinateur
• Basée sur un formateur / un outil informatique
1998-2004
L’ère du e-Learning
• Matériel de formation mis en ligne (tension entre
information et instruction)
• Cours sur le web, classe virtuelle
1995-aujourd’hui
Formation mixte et apprentissage informel
• Mix de toutes les formes d’apprentissage et
apprentissage informel
• Formation à la demande et programmes intégrés
2008- …
Apprentissage collaboratif, basé sur le talent
• Formalisation de l’apprentissage informel
• Ingénierie de la formation basée sur la
collaboration et la gestion des talents
Source : Adatpé de Chambre canadienne du commerce (p. 6)

8. Quel est notre dispositif actuel de formation ?
• Cognitif et routinier : tâches utilisant le mental, facilement structurées en
processus simples
• Cognitif et non routinier : tâches utilisant le mental, qui demandent une
approche originale pour être effectuée dans un contexte précis
• Manuel et routinier : tâches manuelles demande un arbre de décision simple
• Manuel et non routinier : tâches pouvant difficilement être automatisées
• Interpersonnel et non routinier : problème  solution demandant une
approche originale avec un haut degré d’interaction avec les autres
Postulats (3)

9. • Quel type de personnel remplacent ces machines ?
Postuat (3)

10. Carte de la promenade
Quelques réflexions sur
l’apprentissage
Quelques réflexions sur
Badges / les portfolios
L’ingénierie
de la formation
Intégration des
badge
Et après
la formation

11. Open Badges (Insignes ouverts) est une initiative de
Mozilla financée par une fondation américaine. Son
objectif est de permettre la création et la gestion d'un
portefeuille de certifications et de reconnaissances en
fonction de ce que l'on a apris [sic] tout au long de sa vie,
dans un cadre formel d'enseignement aussi bien que dans
ses loisirs, ses études autonomes ou son bénévolat.
Sur les OB
Denis Lamontagne (2011)
« Open Badges : une initiative
pour la reconnaissance des compétences tout au long de la vie », 20/09/11
accédé le 30/05/14 [http://cursus.edu/article/17545/
open-badges-une-initiative-pour-reconnaissance/]

12. • Human badges project
• Europortfolio.eu
• Open Badges Europe
• Learning Agent (Canada)
Mouvement Open Badges
Serge Ravet
@szerge
Eric Rousselle
@eric_rousselle
Dominique-Alain Jan
@dajan
Don Presant
@donpresant

13. • Parcours pédagogique
• Validation des
compétences
• Éméteur des badges
• Tiers de confiance
Les OB dans la galaxie Mahoodle
• Productions / Réflexions
pour l’évaluation des
compétences de plus haut
niveau
• Afficheur de badges

14. • Parcours pédagogique
• Validation des
compétences
• Éméteur des badges
• Tiers de confiance
Les OB dans la galaxie Mahoodle
• Productions / Réflexions
pour l’évaluation des
compétences de plus haut
niveau
• Afficheur de badges
• Stockage des
badges
• Gestion des badges

15. RécepteurÉméteur
Preuves

16. RécepteurÉméteur
Preuves
Je valide votre
compétence…

17. RécepteurÉméteur
Preuves
… définie dans le
référentiel …

18. RécepteurÉméteur
Preuves
… sur la base de cela !

19. RécepteurÉméteur
Preuves
Ma validation peut aussi
être représentée par ça

20. RécepteurÉméteur
Preuves

21. RécepteurÉméteur
Preuves
Les badges sont des HUBs

22. Personnes partageant les mêmes
Badges / Parcours / Endroits
Éméteur
Preuves
Les badges sont des HUBs

23. Réseau socialÉméteur
Preuves
Les badges sont des HUBs

24. Réseau socialÉméteur
Preuves
Compétences
Valeurs
Attitudes
Connaissances
Les badges sont des HUBs

25. Réseau social
Preuves
Réseau
sémantique
Éméteur
Les badges sont des HUBs

26. Réseau social
Preuves
Réseau
sémantique
Formel / Informel
Les badges sont des HUBs

27. Badges ou eP ?
Le système ePortfolio du NES (NHS Education for Scotland) a
progressé très rapidement depuis son introduction en août 2005,
et comprend désormais plus de 20 versions pour 35’000
étudiants en soins infirmiers en Écosse (soins infirmiers, sage-
femme, soins dentaires et pharmacie), au Royaume-Uni
(médecine), et en République d’Irlande (médecine)…
Source : http://guide.nhseportfolios.org/walkthrough/Home.aspx

28. Tout le monde m’aime pas les eP
I started this petition because I believe the ePortfolio is a complete waste
of time and effort for all Clemson students. I…]. Like most all of my
classmates, I put work into my classes and receive grades, as I should. It is
as simple as that. Why should we be required to create a portfolio that
just reiterates the fact that we have completed a course? Why should we
be submitting work to an online portfolio that does not give us any credit?
We have to complete this to graduate? If I have achieved good grades and
completed the courses necessary, I should be well on my way to graduating.
The ePortfolio only creates another task for students to worry about, a
task that accomplishes nothing. I wrote an essay for my English class, I got
an A on it, that led to me receive an A in the course, and I successfully
earned those credits. Nowhere in there do I see a gap that must be filled in
with an ePortfolio. Many of us have friends at other prestigious
universities. Not once have I heard of an ePortfolio assignment from any of
them. I firmly believe that eliminating the ePortfolio at Clemson University
will truly enable students to be more focused on their actual coursework
and have a more positive mindset about school. […]
Jamie Harding started this petition Petition Closed 2,954 supporters
target 5,000
Source : https://www.change.org/p/clemson-university-eliminate-the-eportfolio

29. Tout le monde n’aime pas les eP
• ePortfolios – 7 reasons why I don’t want my life in a shoebox
http://donaldclarkplanb.blogspot.com.au/2011/03/e-portfolios-7-
reasons-why-i-dont-want.html
• Bollinger (2010) Student perceptions of ePortfolio integration in online
courses
• Tosh (2005) Engagement with electronic portfolios: challenges from the
student perspective
• Shroff (2011) Analysing the technology acceptance model in examining
students’ behavioural intentions to use e-portfolio systems
• Tzeng (2011) Perceived values and prospective users' acceptance of
prospective technology: the case of a career eportfolio system
• Jan (2015) ePortfolio trained graduates in the workplace: are they
significant users of ePortfolio features at the start of their careers?
[paper to be delivered at ePIC 2015]
• …

30. Carte de la promenade
Quelques réflexions sur
l’apprentissage
Quelques réflexions sur
Badges / les portfolios
L’ingénierie
de la formation
Intégration des
badge
Et après
la formation

31. Triangle vertueux
Open Badges
Compétences
Learning Design
Réflexivité
Conférences de référence :
• Moodlemoot FR 2015
(Tours – France) « Le eP au cœur du
dispositif de
formation »https://moodlemoot2015
.univ-tours.fr/course/view.php?id=78
• Moodle-Mahara Meetup 2105
(Adelaïde – Australie) « The vertuous
triangle » http://bit.ly/1QsTC0Z
OB
eP LMS

32. Carte de la promenade
Quelques réflexions sur
l’apprentissage
Quelques réflexions sur
Badges / les portfolios
L’ingénierie
de la formation
Intégration des
badge
Et après
la formation

33. Gérer les Badges dans Mahara
OpenBadge Factory
[openbadgefactory.com]
OpenBadge Passport
[openbadgepassport.com]

34. Évaluation

35. Créer
Émettre
Révoquer
SurchargelesbadgesdeMoodle
Évaluation
EnvoiausacàdosMozilla
Importation de OB
Affichage
Réseau
sémantique
Réseau
social

36. Carte de la promenade
Quelques réflexions sur
l’apprentissage
Quelques réflexions sur
Badges / les portfolios
L’ingénierie
de la formation
Intégration des
badge
Et après
la formation

37. OpenBadge Passport

38. 1. Aller sur http://openbadgepassport.com
2. Créer un compte (gratuit)
3. Création du profil
4. Importation des badges
5. Création d’une page de badge
6. Partage
7. Utilisation de la gallerie de badges
Démo…

39. Connexion

40. On entre…

41. Gestion du profil

42. Plusieurs adresses mails !

43. • Les autorisations sont données ici
• Les révocations d’autorisation
aussi 
Connexion par les réseaux sociaux

44. Affichage du profil public

45. Importer depuis le sac à badge de Mozilla

46. Gérer un badge

47. Gérer un badge
utilisateurs
connectés
public
privé

48. Gérer un badge

49. Créer des pages

50. Créer des pages

51. Imprimer des pages

52. Réseaux social et sémantique
Rechercher un badge
ou une méta donnée
comprise dans le badge
(critère évaluation,
compétence, mot-clé,
etc.)
Affichages de la liste
des personnes ayant le
même badge

53. • Service gratuit
• Normalement pérenne
• Multiple emails liés à un compte (Mozilla une seule
adresse mail par sac à badges)
• Création de pages riches pour la présentation d’un ou de
plusieurs badges (mini ePortfolio)
– Partage avec la communauté, le public, etc.
– Impression
• Recherche d’autres utilisateurs sur les méta-données
des badges
En résumé…

54. Carte de la promenade

55. • Dominique-Alain JAN
• twitter.com/dajan
• djan@mac.com
• http://www.slideshare.net/dajan
• https://www.diigo.com/user/dominiquejan
• https://api.zotero.org/users/23510/collectio
ns/D2XAEG4R/items/top?start=0&limit=25
&format=atom&v=1
Merci