2. REALIZAR UNA ACTIVIDAD EN
GRUPOS DE 3 TENIENDO EN
CUENTA
LA PERSONALIDAD DE CADA ESTUDIANTE: que
se lleve bien con los demás
QUE TIPO DE COMUNICACIÓN MANEJA CADA
ESTUDIANTE: para crear sintonía con quienes
responden positivamente a su manera de
comunicarse
QUE TIPO DE INTELIGENCIA MANEJAN: crear un
complemente didáctico y así generar una mejor
respuesta.
3. LA PERSONALIDAD
Se debe tener un conocimiento básico sobre la
personalidad de la persona pues existen 4 tipos de
personalidades que son: el sanguíneo, el colérico, el
flemático y el Melancolico, teniendo en cuenta estos
tipos de personalidades se puede tener una
conciencia o percepción sobre el alumno y de esa
manera tratarlo de manera que se sienta cómodo
independientemente de su personalidad.
4. LA COMUNICACION
Existen 3 tipos de comunicación las cuales son
auditivas, kinestésicos y visuales, teniendo una
percepción de cada estudiante se puede determinar
que tipo de comunicación maneja, de tal forma que
se pueda motivar y desarrollar mas a fondo esta
capacidad, adquiriendo una mejor capacidad para
trabajar y desarrollar cuestiones desde el punto de
vista mas idóneo para el estudiante.
5. LA INTELIGENCIA
En este ámbito se manejan 4 tipos de inteligencia los
cuales son: inteligencia experta, secuencial, integral y
la inteligencia para las relaciones, si en el estudiante
es bien desarrollado su tipo de inteligencia
determinada la cual va ligada a su tipo de
comunicación y personalidad, se puede crear un
estudiante autónomo de naturaleza social, natural y
personal que lleve a cabalidad grandes proezas.
6. SEGÚN ALVARES
BUENO…
las consideraciones que se tratan en los diferentes
métodos aplicados a la realización o explicación de
un tema son meramente idóneos ya que se plantea
una temática con algunas consideraciones de carácter
aplicativo al medio educativo para con los alumnos,
con el fin de tener un mejor entendimiento con ellos
y realizar actividades que propongan lo mejor de
cada uno.
7. LOS PRONOMBRES
POSESIVOS
Los pronombres posesivos en inglés son: mine, yours, his,
hers, ours, yours, theirs. Indican posesión y son
invariables. Nunca van precedidos de un artículo.
mine (máin) - (el/la/lo/los/las) mío/a míos/as
yours (iórs) - (el/la/lo/los/las) tuyo/a tuyos/as
his (jis) - (el/la/lo/los/las) suyo/a suyos/as
hers (jers) - (el/la/lo/los/las) suyo/a suyos/as
ours (áurs) - (el/la/lo/los/las) nuestro/a, nuestros/as
yours (iórs) - (el/la/lo/los/las) de ustedes
theirs (dérs) - (el/la/lo/los/las) suyo/a suyos/as
8. 1 PASO
cada grupo deberá escoger un líder que los
represente, ya que este saldrá al tablero con el fin de
escribir y pronunciar la oración que se les haya
indicado en “español” obviamente este lo hará en
ingles, el equipo que reúna la mayor cantidad de
puntos no presentara el examen¡
9. PASO 2
Al terminar la actividad, el profesor realizara un
esquema donde evidencie el uso y significado de
cada pronombre y así aludir los problemas que tenga
cada uno de los alumnos, pero que de igual forma
estos serán respondidos y explicados para que haya
una secuencia y sintonía con cada uno de los
estudiantes.
10. PASO 3
Se preguntaran y responderán inquietudes, haciendo
inferencia a la respuesta por medio de preguntas, de
tal modo que el mismo estudiante llegue a la
respuesta, de esa forma el alumno caerá en la
respuesta por si mismo y lo podría tomar como
ejemplo de vida para así nunca olvidarlo.
11. PARA UNA MEJOR
APLICACIÓN…
Tenga en cuenta el siguiente documento:
https://docs.google.com/file/d/0B1wbHFeEmYjdT
GVQVHc4Qy1XVVk/edit?pli=1 pues este lo llevara
a través los diferentes tipos de aplicabilidad antes
mencionados y que serán de gran ayuda para
realizar la actividad propuesta con los términos
planteados por Elías Álvarez Bueno.
