1. MAYRA MAZA GUEVARA
ROL DEL ESTUDIANTE
La reciente introducción y uso de la tecnología en los distintos
niveles educativos provoco que se tuvieran que replantear los
modos tradicionales de enseñar y aprender.
Los avances tecnológicos introducidos en la educación, desde el
nivel básico hasta el superior, exigen un nuevo rol del docente y
del estudiante, Ahora, gracias a la tecnología ambos comparten la
responsabilidad de construir aprendizajes significativos.
La tecnología ha permitido que el aprendizaje se dé en ambientes
virtuales muy diversos, en los que la formación del estudiante
tiende a un proceso en el que éste último sea cada vez más
protagonista y responsable de su propio aprendizaje,
particularmente en las modalidades mixta y a distancia.
El rol del estudiante cambia significativamente del modelo
presencial a los ambientes virtuales de aprendizaje, pasando de
ser un ente pasivo a un actor con un rol muy activo e importante
Es importante señalar que en la modalidad a distancia, si bien el
aprendizaje es autónoma (los alumnos tienen un rol activo en la
construcción de su conocimiento, lo autogestionan) no es
autodidacta, por el contrario, la “presencia virtual” del docente
cobra aquí una gran importancia. El docente no es el que da sino
el que facilita la construcción del aprendizaje
Actitudes importantes que el estudiante requiere al
participar en un ambiente virtual de aprendizaje son:
Motivación.
Debe estar plenamente convencido de quot;querer hacerloquot;, de manera tal
que en aun cuando se sienta cansado o sin ganas para seguir adelante
con el estudio, piense en sus prioridades y pueda quot;recargar bateríasquot;
para continuar y cumplir los requisitos de la materia encuestión.

2.
La responsabilidad .
Es la característica más efectiva que te permitirá ir cumpliendo
adecuadamente las actividades de un curso a distancia o
semipresencial.
Además de la actitud, es necesario saber que:
• El aprender a distancia requiere, por lo menos, el mismo
tiempo de dedicación que exige un curso presencial.
• Los cursos a distancia son tan difíciles o más que los cursos
presenciales. Los materiales digitales e impresos son la
fuente primaria de contenidos e información en los cursos a
distancia.
• Las personas que optan por estudiar a distancia deben
reasignar sus tiempos, de modo que a veces tendrán que
quitar un poco de tiempo a la familia, al trabajo, a las horas
de descanso y de diversión, lo cual hará que parezca algo
difícil sobrellevar esta actividad de manera regular mientras
nos adaptamos a ésta dinámic
Para tener éxito en un programa educativo a distancia te
sugerimos considerar las siguientes preguntas y/ o tener un
plan que te permita contestarlas afirmativamente:
• ¿Eres lo suficientemente disciplinado para trabajar de forma
independiente?
• ¿Te es fácil seguir instrucciones escritas?
• ¿Tienes gusto por la lectura?
• ¿Dispones de 7 horas o más por semana para el estudio del
curso en línea?
• ¿Te gusta navegar en internet para investigar y leer en
revistas, bibliotecas digitales etc?

3. Los estudiente deben cumplir sus objetivos.
• Convertirse en el principal actor de su formación .
• Debe conocer a plenitud las competecias que va ha recibir en una
determinada asignatura para verificar su recepción.
• Comprometerse en el nuevo modelo de estudio tanto personal como
institucionalmente.
• Empoderarse de la planificación semestral propuesta por el docente y
respetarla así como hacerla respetar.
• Revisar el quot;plan docente de materiaquot;, propuesto por el profesor,, ya
que este será visto como un contrato que dara las pautas para el
cumplimiento de las actividades durante el periodo de estudios.
• Se debe considerar la ,metodología de estudio ECTS que fija tres
pasos: La preparación previa, la clase dada por el docente y la lectura
científica, trabajos, deberes, investigaciones entre otras actividades
extra clase.
• Realizar la lectura previa consiste en obtener los conocimientos
básicos para poder acudir a la clase con suficiente información.
• La hora clase consiste en una interacción directa docente­estudiante
de tal forma que se den preguntas sustentadas y respuestas creativas.
• Luego de la clase el alumno está en la obligación de profundizar lo
estudiado por medio de la lectura científica, trabajos e
investigaciones.
• Si se tiene dudas acerca de lo estudiado, el estudiente podrá asistir a
una tutoria individual o en pequeños grupos, peviamente establecida
en horarios determinados donde se interactuará directamente con el
docente.
• Se debe mantener un ritmo y estilos propios de estudio para su
continuo desarrollo.
• Debe estar en la capacidad de aceptar o refutar ideas expuestas por el
docente debido a su previ análisis.
• La hora clase es el momento en el cual el docente brinda al estudiante
el conocimiento, pero es este último quien se resposabiliza de la
dinámica de la misma de acuerdo su preparaación previa.
• El modelo requiere de una constante lectura a lo largo del periodo de

4. estudios para el fortalecimiento de los conocmientos recibidos.
• Tomar en cuenta que el proceso de evaluación variará de acuerdeo a
la materia a tratar, por ello se debe conocer los indicadores de
evaluación presentados en el plan docente de materia.
• El modelo permite al alumno a más de su conocimiento teórico el
fortalecimiento de su práctica por medio la gestión productiva.
• Las prácticas de gestión productiva se realizaran en cuatro niveles y
serán dotadas por cada una de las escuelas difiriendo de acuerdo a los
requerimientos de las mismas.
• Existirán posibilidades de becas académicas manteniendo la
organización actual de la Universidad.
• Este modelo exige mayor investigación por parte del estudiante para
mantenerce a la par con la mejora continua de las tecnologías de
información.
• El estudiant debe organizar adecuadamente su tiempo en base a las
materias en las que se matricule y a lascompetencias que debe
desarrollar.
BIBLIOGRAFIA:
http://www.dgie.buap.mx/dgie5/contenido/pdha/02rol_estudiante.htm
http://www.utpl.edu.ec/ecc/wiki/index.php/Rol_del_Estudiante