1. Nosotros....¿Qué respiramos? Integrantes: Darío Huerta Asensio (Coordinador) Sara Mariana Guijarro Beatriz Romero Sánchez Paula Rodríguez López-Tarancón Marcos Sánchez Aguado

3. Situación educativa que motiva el proyecto y justificación del mismo. Se ha observado un incremento de la contaminación desde la Revolución Industrial hasta la actualidad Se ha experimentado a su vez un incremento en los problemas de salud Objetivo: Concienciación alumnado

4. ¿Dónde vamos a desarrollar el proyecto? Se desarrollará en el instituto Comendador Juan de Távora situado en la ciudad de Puertollano (Ciudad Real) anexo al cual se encuentra la estación de medida de calidad del aire Puertollano es una población de 52.000 habitantes con un complejo petroquímico situado en sus alrededores

5. ¿Qué objetivos didácticos tenemos? GENERALES (Decreto 85/2008) - Enseñarles la relación existente entre la salud y los agentes externos. - Adquirir los conceptos necesarios para comprender los diferentes fenómenos y consolidar el dominio del método científico, aquellos valores que conducen a una mejora en la calidad de vida personal y ambiental desde el compromiso social. -Formarse opiniones fundamentadas sobre cuestiones científicas y tecnológicas que tengan incidencia en las condiciones de vida personal y global.

6. PARTICULARES DEL PROYECTO - Implicar al alumnado de manera práctica en el proyecto. - Consolidar los conocimientos teóricos con lo visto en la práctica experimental. - Elaborar diferentes informes usando distintas fuentes ( gráficos, tablas, esquemas). - Saber utilizar las distintas fuentes bibliográficas para recabar información que pueda ser usada en nuestro proyecto. - Diferenciar los distintos conceptos de contaminación, agentes químicos, alérgenos, polen. - Poseer la autonomía suficiente para desarrollar un proceso de innovación cooperativo. - Adoptar la medidas oportunas para prevenir o minimizar el impacto de los agentes externos sobre la salud. - Ser capaz de elaborar, redactar, comunicar un informe científico. - Trabajar en armonía en grupos multidisciplinares. - Concienciar a los padres de la calidad del aire en el IES. - Saber interpretar los datos obtenidos del estudio de innovación. - Reconocer los distintos agentes que influyen negativamente sobre la salud. - Conocer los problemas de salud más importantes

10. ¿Qué competencias pretendemos potenciar? Recogida información y datos. Fase de experimentación Fase de interpretación de resultados Competencia en comunicación lingüística X Tratamiento de la información y competencia digital X X Competencia social y ciudadana X Autonomía y espíritu emprendedor X Competencia emocional X Competencia científica y tecnológica X X X Competencia social y científica X Competencia cultural y artística x X

12. Fase de recogida de información y adquisición de conocimientos. Fase de experimentación Fase de interpretación de resultados

13. SECUENCIACIÓN ACTIVIDADES/MESES Sep Oct Nov Dic Ene Feb Mar Abr May Años posteriores Obtención de tablas y datos X Estudio de caso Puertollano X X Recogida de muestras de pólenes X X X Elaboración de un mural informativo X Uso de datos para ejemplos en clase X X X X X X X Salida extraescolar a la petroquímica X Relación contaminantes - respuestas cuerpo humano X Tratamiento estadístico de datos X X Visu de pólenes al microscopio X X Elaboración trabajo crítico y cuestionario X Elaboración de un tríptico X Jornada de Ponencia X FASE RECOGIDA DE DATOS Y ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS FASE DE EXPERIMENTACIÓN FASE DE INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

16. DIFUSIÓN Y EXPLOTACIÓN DE LOS RESULTADOS Concienciación del alumnado. Materiales físicos  Cartulinas, folletos, etc. Materiales tecnológicos  Blog.  Problemática contaminación.  Alérgenos.  Salud.

17. Red de Control y Vigilancia de la Calidad del Aire en Castilla-La Mancha [en línea]. Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha, 2011. Última consulta realizada: 17/01/2012. Disponible en http://pagina.jccm.es/medioambiente/rvca/calidadaire.htm Complejo Industrial de Repsol en Puertollano [en línea]. Repsol, 2000-2012. Última consulta realizada: 18/01/2012. Disponible en http://www.repsol.com/es_es/corporacion/complejos/puertollano/default.aspx AEROCAM, Red de Aerobiología de Castilla-La Mancha [en línea]. Universidad de Castilla-La Mancha y Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha, 2007. Última consulta realizada: 17/01/2012. Disponible en http://aerocam.uclm.es/niveles_de_polen SEAIC, Sociedad Española de Alergología e Inmunología Clínica [en línea]. Comité de Aerobiología, 2011. Última consulta realizada: 17/01/2012. Disponible en http://www.polenes.com/ REA, Red Española de Aerobiología [en línea],2002. Última consulta realizada: 17/01/2012. Disponible en http://www.uco.es/rea/ Pueblos de España [en línea]. Última consulta realizada: 17/01/2012. Disponible en http://www.pueblos-espana.org/castilla+la+mancha/ciudad+real/puertollano/ Ayuntamiento de Puertollano [en línea]. Última consulta realizada: 17/01/2012. Disponible en http://www.puertollano.es/opencms/opencms/sites/pto/portal/index.jsp Decreto 85/2008 Currículo del Bachillerato en Castilla-La Mancha. Cadhatía, A. & Valero, A. L. (2002). Polinosis, polen y alergia. Ed. MRA S.L. España. Cadhatía, A. & Valero, A. L. (2005). Polinosis II. Ed. MRA S.L. España. Cadhatía, A. & Valero, A. L. (2008). Polinosis III. Ed. MRA S.L. España. Albert, F.J. & Gutiérrez, E. (2001). Contaminación Atmosférica, Ruido y Radiaciones. Ed.Editex