PEI IPAL 2011-2016

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2011-2016-IPAL

PROYECTO
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
IPAL

(2011-2016)

“HACER Y HACER BIEN LAS COSAS” Página 1


ÍNDICE
Presentación
Introducción
CAPÍTULO I

1. Datos institucionales
1.1. Denominación
1.1.1 Documentación legal de creación
1.1.2 Miembros del Órgano Directivo
1.1.3 Niveles y modalidades que atiende
1.2. Características del local
1.2.1. Ubicación geográfica
1.2.1.1.1. Infraestructura: aulas, talleres, laboratorios de cómputo, módulos,
oficinas y otras áreas importantes.
1.2.2.1. Infraestructura: aulas
1.2.2.2. Infraestructura: talleres
1.2.2.3. Infraestructura: laboratorios de cómputo
1.2.2.4. Infraestructura: módulos de salud e ingeniería
1.2.2.5. Infraestructura: oficinas, áreas libres y otras zonas
1.3. Metas de Atención 2006- 2011 (parte) y proyección 2011 – 2016
1.4. Población Estudiantil 2011
1.4.1. Población Estudiantil por carreras profesionales 2011
1.4.2. Población Estudiantil en extensión educativa
1.4.3. Población Estudiantil en CETPRO
1.5. Personal Docente
1.6. Personal Administrativo y de apoyo
1.7. Ingresos económicos aproximados desde 2005 hasta 2011
1.8. Ingresos proyectados 2012 - 2016

CAPÍTULO II

2. Base legal y Resoluciones Directorales de autorización y funcionamiento de
las carreras profesionales tecnológicas del IESTP “IPAL”



2.1. Dispositivos legales Ministerio de Educación y otros documentos
importantes.
2.2. Resoluciones Directorales de creación y autorización de funcionamiento de
carreras profesionales tecnológicas

CAPÍTULO III
3. PRINCIPIOS Y BASES CONCEPTUALES EN IPAL
3.1. Misión Institucional
3.2. Visión Institucional
3.3. Valores Institucionales
3.4. Objetivos Generales del IESTP “IPAL”
3.4.1. Gestión Pedagógica
3.4.2. Gestión Institucional
3.4.3. Gestión Administrativa
3.5. Principios Institucionales
3.6. Perfiles ideales de los agentes educativos
3.6.1. Perfil de los directivos
3.6.2. Perfil del docente
3.6.3. Perfil del estudiante
3.6.3.1. Desarrollo personal
3.6.3.2. Habilidades comunicativas
3.6.3.3. Habilidades sociales
3.6.3.4. Cualidades profesionales
3.7. Sistema de evaluación del IESTP “IPAL”
3.7.1. Concepto
3.7.2. Finalidad
3.7.3. Principios
3.7.4. Objetivos
3.7.5. Características de la evaluación
3.7.6. Funciones
3.7.7. Tipos



CAPÍTULO IV
4. DIAGNÓSTICO Y AUTOEVALUACIÓN ESTRATÉGICA DE LA
REALIDAD EDUCATIVA IPAL
4.1. Autoevaluación estratégica de las Gestión Institucional
4.2. Autoevaluación de los Procesos Académicos
4.3. Autoevaluación de los servicios y apoyo
4.4. Autoevaluación del impacto y resultados
4.5. Diagnóstico externo del IESTP “IPAL”
4.6. Objetivos estratégicos según resultados de diagnóstico y autoevaluación
del IESTP “IPAL”

CAPÍTULO V
5. PROPUESTA PEDAGÓGICA
5.1. Características, fines y objetivos de la Educación Superior Tecnológica
5.1.1. Características
5.1.2. Fines
5.1.3. Objetivos
5.2. Concepto de educación
5.3. Principios pedagógicos
5.3.1. Principios educacionales
5.3.2. Principios psicopedagógicos
5.4. Paradigma educativo
5.5. Modelo pedagógico
5.6. Modelo curricular
5.6.1. Estrategia de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos
5.6.2. Enfoque teórico del aprendizaje
5.6.3. Recomendaciones para el aprendizaje
5.6.4. Currículo
5.6.5. Materiales educativos y recursos didácticos
5.6.5.1. Tipos
5.6.5.2. Clasificación



5.6.6. Proyecto curricular institución educativa
5.6.6.1. Fundamentos y concepciones de la propuesta pedagógica
5.6.6.2. Propuesta de perfiles profesionales
5.6.6.3. Logros de aprendizaje
5.6.6.4. Proceso de diversificación curricular
5.6.6.5. Plan de estudios
5.6.6.6. Programación curricular modular
5.6.6.7. Organización
5.6.6.8. Orientaciones metodológicas
5.6.6.9. Conserjería y servicio social
5.6.6.10. Evaluación
5.6.6.10.1. Marco conceptual
5.6.6.10.2. Estrategias de evaluación
5.6.6.11. Evaluación curricular
5.6.6.12. Proyectos pedagógicos

CAPÍTULO VI
6. PROPUESTA DE GESTIÓN Y PROYECTOS DE INVERSIÓN
INSTITUCIONAL
6.1. Concepción de gestión
6.2. Principios de gestión
6.3. Principios de gestión educativa
6.4. Procesos de gestión
6.5. Círculos de calidad
6.6. Clima institucional
6.7. Estructura orgánica
6.7.1. Organigrama
6.8. Instrumentos de gestión
6.8.1. Manual de Organización y Funciones (MOF)
6.8.2. Manual de Procedimiento Administrativos
6.9. Proyecto de Inversión Institucional 2011 – 2014



6.9.1. Flujo de caja del Proyecto Educativo Institucional (PEI) 2011 a 2014
6.9.2. Ingresos proyectados: Áreas de Ingeniería, más contabilidad y negocios
(carreras nuevas).
6.9.3. Ingresos Área de Ingeniería
6.9.4. Ingresos Área de Contabilidad y Negocios
6.9.5. Egresos generales proyectados en cuatro años
6.9.6. Egresos remuneraciones
6.9.7. Egresos bienes y servicios
6.9.8. Egresos inversión en inmuebles
6.9.9. Egresos inversión en equipamiento
6.9.10. Egresos inversión en mobiliario
6.9.11. Otros egresos no financieros
6.9.12. Cuadro resumen de horas dictadas 2005-2011
6.10. Anexos (éstos serán presentados cuando sean requeridos)
6.10.1. Reglamento Institucional (RI)
6.10.2. Proyecto Educativo Institucional (PEI)
6.10.3. Proyecto de cada carrera profesional, adecuados todos al sistema
modular.
6.10.4. -)
6.10.5. Reglamento Interno: procedimientos de admisión de formadores y
personal administrativo.
6.10.6. Manual de Organización y Funciones (MOF)
6.10.7. Plan de Consejería
6.10.8. Reglamento de prácticas pre-profesionales
6.10.9. Reglamento de admisión
6.10.10. Reglamento de titulación
6.10.11. Inventarios
6.10.12. Programación curricular
6.10.13. Itinerarios formativos
6.10.14. Normatividad emitida por el Ministerio de Educación del Perú
6.10.15. Plan de supervisión educacional



6.10.16. Plan de investigación
6.10.17. Mallas curriculares
6.10.18. Infraestructura: fotos inéditas
6.10.19. Otros que sean referidos a la gestión institucional
6.11. Referencias bibliográficas
6.12. Mallas curriculares



PRESENTACIÓN

El PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI), como instrumento de
gestión, del INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO
PRIVADO “PERUANO ALEMÁN“, ayudará mucho en la conducción de la
institución educativa de manera estratégica y prospectiva, para responder a los
diferentes cambios y exigencias de nuestra sociedad globalizada.

El PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL presentado sirve como
instrumento de transformación y mejoramiento de la entidad; le da visión de
futuro, identidad, cohesión en torno a objetivos comunes, organización y orden en
el trabajo. En síntesis, construye el horizonte a donde aspiramos llegar
“Ofreciendo un Servicio Educativo de Excelencia y Calidad”.

El análisis estratégico en lo que respecta a Gestión Institucional, Procesos
Académicos, Servicios de Apoyo y Resultados e Impacto, ha permitido establecer
correlaciones entre fortalezas y debilidades en el ámbito interno, así como en las
implicancias y posibilidades de un manejo de oportunidades y amenazas en el
campo externo. Este análisis hace posible precisar los objetivos estratégicos
tendientes a la solución de la problemática de la Institución, así como ha permitido
determinar los principios directrices dentro de los cuales deben encuadrarse todas
las actividades educativas a realizarse mediante el Plan Anual de Trabajo.

Además, se ha hecho un análisis del aspecto económico y financiero,
considerando variables de ingresos y egresos de los últimos 05 años, los que han
servido para hacer proyecciones de un escenario económico para los siguientes
cinco años. El resultado de este análisis se ha insertado en el Capítulo VI
Propues-tas de Gestión Institucional, en el ítem sobre proyecto de inversión 2011
al 2014. Aquí encontraremos información relevante del significado económico que
representará la apertura de 09 carreras profesionales experimentales para los
próximos cinco años. También, el esmero y cuidado para efectivizar los egresos
en equipamiento, materiales didácticos, remuneraciones y mejoramiento continuo.

En consecuencia, el objetivo a corto plazo es garantizar el logro de las metas
trazadas en el PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL; significando esto un
gran paso rumbo a la ACREDITACIÓN de cada carrera profesional técnica y,
posteriormente de la Institución.



INTRODUCCIÓN

El Instituto de Educación Superior Tecnológico Privado Peruano Alemán S.R.L.,
de Lima, tiene la enorme satisfacción de presentar a la comunidad educativa, los
empresarios y población en general del Perú, su PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL (PEI), correspondiente al período 2011 a 2016, plan que se
enmarca dentro de una propuesta de reingeniería institucional que diéramos inicio
el año 2005, con el apoyo invalorable de sus Promotores y Directores Generales
Ing. Mario Gabriel Peláez Bardales y Dr. Eduardo Peláez Bardales, a quienes les
damos desde este espacio nuestro reconocimiento público.

Es la primera oportunidad que el IPAL comparte su PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL con la comunidad educativa del Perú, dejando de lado viejos
paradigmas. A partir de este escenario consideramos que somos una empresa de
servicios educativos que está dispuesta a seguir liderando los cambios en la
educación y formación tecnológica.

Hoy estamos convencidos que el desarrollo industrial de las sociedades está
enmarcado en el conocimiento de la ciencia y tecnología, por lo tanto no podemos
seguir de espaldas ante esta realidad, más por el contrario tenemos ahora que
abrir bien los ojos y adecuar la formación de los recursos humanos a las
necesidades y demandas de los sectores productivos; con un pensamiento
positivo de emprender soluciones a los problemas que caracterizan a éstos.

Este PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL lo consideramos como un
instrumento de gestión y programación, que recoge las expectativas de quienes
conformamos e integramos el IPAL, que sería considerado inconcluso si es que
no tuviera el veredicto y aprobación de sus usuarios y población comprometida
con la educación y modernidad, que siempre serán la razón de nuestro
permanente deseo de superación; en ese sentido está abierta la posibilidad para
recibir las sugerencias para su mejoramiento.

El PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL es la expresión de un compromiso
social en el corto, mediano y largo plazo. Tenemos el infinito deseo de
convertirnos o mejor aún en transformarnos en un Centro de Excelencia en la
Educación Superior Tecnológica en el Perú; es un ambicioso proyecto de
inversión que pone a prueba la capacidad de los recursos humanos del IPAL.
Estamos conscientes que este reto no solo será posible con la participación de
docentes, estudiantes, trabajadores y autoridades de IPAL, sino también con el
concurso de la empresa privada, de las instituciones públicas del país, de las
ONGs, asociaciones y otras instituciones de la sociedad civil.



Se conformó empíricamente, pero con el mejor deseo de proponer soluciones
rápidas y efectivas, el Comité Estratégico de IPAL, compuesto por profesionales
con vasta experiencia en el desarrollo de empresas educativas del país.
Fueron muchas y largas las jornadas de trabajo que tuvo el Comité Estratégico de
IPAL, para formular esta propuesta que, estará siempre con la consigna de ser
debatida una y otra vez más, porque así se logró esta primera impresión. Esta
idea fue aprobada por los Promotores y Directores Generales desde sus inicios,
sumándose luego los agentes de esta comunidad educativa, quienes
constantemente aportaron inmensa información importante para este logro. La
metodología aplicada para la recolección de datos fue de reuniones informativas
diarias, talleres, reuniones de trabajo, concertaciones de campo, y a través de
plenarias, entre otras.

Sin embargo, vuelvo a manifestar que este documento será muy importante y
trascendente si lo consideramos como un instrumento de trabajo que orienta el
desarrollo institucional en un horizonte temporal de seis años, es decir del 2011 al
2016.

Cada uno de los integrantes de la comunidad Educativa IPAL está muy seguro
hoy del rol que le toca jugar en estos escenarios muy competitivos, donde día a
día surgen nuevas situaciones que hay que hacer frente, una de ellas el avance
tecnológico acelerado, otros el surgimiento de nuevas empresas educativas en los
conos norte y sur; nuevas políticas orientadas a formar institutos saludables, crear
instituciones de educación superior sin fronteras. Entonces, esta realidad nos
exige ser muy productivos, imaginativos, innovadores, efectivos, eficientes y
eficaces, para hacerles frente a la competencia con herramientas como la que
presentamos. Además, todo ello exige entre otras cosas a aprender a
desaprender, conocer y saber más sobre cómo modernizar nuestra
infraestructura, con tecnología y equipos modernos, sin colapsar económica y
financieramente por los enormes costos que estos significan. Cómo mejorar
nuestros procesos de información Intra y Extra; cómo lograr que todos
conozcamos a cabalidad los sistemas y procesos de formación profesional, de
atención eficiente al cliente, de procesos de mejora continua, del empoderamiento
empresarial, de cómo hacer sostenible una empresa educativa.

Estamos comprometidos en la reorientación de nuestra visión y misión
institucional en el campo de la formación profesional técnica, respondiendo a la
demanda social, productiva y empresarial del país y de las exigencias de la
globalización. Buscamos que haya coherencia entre la oferta y demanda de
profesionales técnico dentro del sistema laboral; la aplicación del Enfoque por
Competencias y el Sistema Modular son elementos importantes de este proceso
educativo que están en marcha desde el 2006, aplicando según nuestras propias
competencias la RD 0896-2006-ED dada el 29-12-2006.



Hemos sido el primer Instituto Tecnológico en presentar un Plan de estudios
aplicando el Diseño Curricular Básico en la Carrea de Mecánica Automotriz. El
2007 sale la RD Nº 0339-2007-ED autorizándonos a aplicar el Nuevo Diseño
Curricular Básico. Dos años más tarde sale la RD Nº 0255-2009-ED
autorizándonos a aplicar el DCB en las Carreas de Contabilidad, Secretariado
Ejecutivo, Enfermería Técnica, Farmacia Técnica y Computación e Informática.

Como vemos poco a poco fuimos implementando este sistema en las carreras
profesionales técnicas autorizadas por el Ministerio de Educación.

Tampoco nos quedamos ahí, el 2011 presentamos 09 proyectos de carreras
experimentales al Ministerio de Educación para su aprobación. Las carreras
propuestas, son el resultado del estudio de mercado serio y altamente técnico que
se realizó con el equipo especializado en esos fines. Estas carreras propuestas se
concentran en dos ejes del desarrollo Perú 2021; son las vinculadas al área de
Contabilidad y Negocios: Contabilidad y Finanzas, Secretariado Ejecutivo
Bilingüe, Marketing Empresarial, Administración y Gestión Empresarial,
Gastronomía y Arte Culinario, Administración de Negocios Internacionales y, al
Área de Ingenierías: Autotrónica, Análisis de Sistemas y Modelamiento de Base
de Datos, Diseño Gráfico y Publicidad Digital.
Esperamos pronto recibir la resolución Directoral de autorización de
funcionamiento de estas carreras profesionales técnicas, las mismas que
obedecen a cómo debemos, en tiempo real, prevenir las contingencias y asegurar
el sostenimiento de IPAL en los próximos años.

También, se crearon las carreras profesionales técnicas de Electrónica Industrial y
Electrotecnia Industrial con RD Nº 00780-2010-ED, el 24 de setiembre del 2010.
La que a su vez se logró adecuar con Certificado Nº 070-2011-DESTP.

Otras carreras que están en proceso de evaluación para determinar su
continuidad son Laboratorio Clínico, Prótesis Dental y Fisioterapia y
Rehabilitación.

Estamos a la expectativa de que nuestros Centros de Producción participen en
eventos importantes como el que se dio el 2008, el Concurso Público Nº 003-2009
promovido por la Región Callao, en donde participamos en Consorcio en la
Capacitación de 5400 profesores de la Región Callao en el curso de
“Herramientas de Productividad”, Concurso público que ganamos gracias a la
experiencia propia y de nuestros consorciados. Estas oportunidades de negocio
se presentan en diferentes empresas; tenemos experiencia en la Capacitación al
personal del Servicio de Mantenimiento de aviones de la FAP y comerciales, a
quienes les dimos cursos de OSCE, SIAF, Contabilidad, Computación y otros,
entre los años 2008 y 2009. Así como la capacitación al personal de tropa del
GRUOT, SESAN FAP; desde el 2007 hasta el 2009. Este año, por decir,



seguimos capacitando en la FAP en cursos que se dictan en el CETPRO IPAL
como Cosmetología, Mecánica, Electricidad y otros.

Finalmente queremos agradecer a los señores Directores, Asesores,
Coordinadores, Docentes, personal administrativo, estudiantes y empresarios, por
habernos apoyado en todo momento y nos dan la suficiente confianza para
emprender estas acciones de cambio en IPAL; hoy más que nunca hemos
encontrado un eco positivo para iniciar una nueva cultura de emprendimiento y
constantes cambios, que en términos técnicos significan la AUTOEVALUACIÓN
como primer paso rumbo a la ACREDITACIÓN DE LAS CARREAS
PROFESIONALES TÉCNICAS DE IPAL.

Lima, 15 de Enero del 2011



CAPÍTULO I
3. DATOS INSTITUCIONALES

1.1. DENOMINACIÓN

INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR TECNÓLOGICO PRIVADO
“PERUANO ALEMAN” S.R.L

1.1.1. DOCUMENTACIÓN LEGAL DE CREACIÓN

El estudio de factibilidad fue aprobado en agosto de 1,983 por R.M. Nº 910-
83-ED del 26 de septiembre del mismo año.

Con R.M. Nº 1221-83-ED se autorizó su funcionamiento y adecuó su
nombre según la Ley General de Educación, a “Instituto Superior
Tecnológico No Estatal Peruano Alemán”.

1.1.2. MIEMBROS DEL ÓRGANO DIRECTIVO

NOMBRE CARGO DNI
Mg. Ing. MARIO GABRIEL PELÁEZ
a DIRECTOR GENERAL 08777064
BARDALES

b Dr. EDUARDO PELÁEZ BARDALES DIRECTOR GENERAL 07959685

c Dr. EDUARDO PELÁEZ SANTILLÁN DIRECTOR EJECUTIVO

Mg. Ing. CARLOS ENRIQUE
d DIRECTOR ACADÉMICO 20074139
MELGAR MARAVÍ

e Lic. ALBERTO TABOADA JIMÉNEZ ASESOR ACADÉMICO

1.1.3. NIVELES Y MODALIDADES QUE ATIENDE

NIVEL SUPERIOR Educación Superior Tecnológica

TURNOS Mañana y Noche

Dirección Regional de Educación de
Lima Metropolitana.
JURISDICCIÓN EDUCATIVA

Unidad de Gestión Ejecutiva Local –
UGEL 03: Lima



1.2. CARACTERÍSTICAS DEL LOCAL

1.2.1. UBICACIÓN GEOGRÁFICA

RUBROS LOCAL 1
a. Departamento Lima
b. Provincia Lima
c. Distrito Cercadode Lima
d. Dirección Av. Uruguay Nº 514
e. Teléfono 4115888
f. Email peruanoaleman@ipal.edu.com

1.2.2. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO:

Campus Tecnológico Propio: 5039.92 M2 Av. Uruguay 514 y otros dos ingresos
hacia el Jr. Chota 1148 y 1170 - Lima (Sede Institucional). Además, el área
techada del primer piso es de 2735.84 m 2 y área libre de 1154.43 m2;
cumpliéndose con lo establecido por las normas legales de tener un mínimo del
30% de área libre para las instituciones de educación superior.

En el segundo piso tenemos un área techada de 3662.52 m 2, en el tercer piso un
área techada de 2858.95 m2, y, en el cuarto nivel un área techada de 887.80 m2.

Por lo tanto, el área total techada de IPAL es de aproximadamente 10145.11 m 2.

1.2.2.1 INFRAESTRUCTURA: AULAS

DISTRIBUCIÓN DE AULAS 2011
CAPACIDAD
Nº AULA UBICACIÓN LARGO ANCHO ÁREA MÁXIMA MOBILIARIO
POR AULA
1 101 1er Piso 5.45 4.65 25.34 21.12 22 Carpetas
2 102 1er Piso 5.45 4.50 24.53 20.44 21 Carpetas
3 103 1er Piso 5.45 4.80 26.16 21.80 23 Carpetas
4 104 1er Piso 5.90 4.75 28.03 23.35 8 mesas con 16 sillas

5 105 1er Piso 5.90 4.86 28.67 23.90 26 Carpetas
6 106 1er Piso 7.30 2.90 21.17 17.64 18 Carpetas
7 107 1er Piso 5.45 4.85 26.43 22.03 22 Carpetas
8 108 1er Piso 5.45 4.90 26.71 22.25 23 Carpetas



15 mesas con 30
9 109 1er Piso 6.80 4.75 32.30 26.92 sillas
10 110 1er Piso 6.80 4.90 33.32 27.77 28 Carpetas

1 201 2do Piso 11.30 5.00 56.50 47.08 40 Carpetas
2 202 2do Piso 11.30 5.00 56.50 47.08 40 Carpetas
3 203 2do Piso 11.30 5.70 64.41 53.68 17 mesas con 34 sillas


5 205 2do Piso 11.30 5.75 64.98 54.15 40 Carpetas
6 206 2do Piso 9.20 4.85 44.62 37.18 38 Carpetas


9 209 2do Piso 9.20 4.80 44.16 36.80 37 Carpetas



13 213 2do Piso 5.60 3.00 16.80 14.00 21 Carpetas
14 214 2do Piso 5.90 4.80 28.32 23.60 26 Carpetas
15 215 2do Piso 5.90 4.80 28.32 23.60 26 Carpetas

17 217 2do Piso 4.90 4.30 21.07 17.56 18 Carpetas

19 219 2do Piso 5.90 4.80 28.32 23.60 24 Carpetas
20 220 2do Piso 5.90 4.80 28.32 23.60 24 Carpetas
21 221 2do Piso 5.90 4.80 28.32 23.60 24 Carpetas
22 222 2do Piso 4.90 4.00 19.60 16.33 18 Carpetas
23 223 2do Piso 5.00 4.00 20.00 16.67 18 Carpetas

25 225 2do Piso 8.40 3.80 31.92 26.60 28 Carpetas
26 226 2do Piso 5.50 4.80 26.40 22.00 22 Carpetas
27 227 2do Piso 6.80 5.50 37.40 31.17 30 Carpetas




29 229 2do Piso 6.40 3.40 21.76 18.13 18 Carpetas
30 230 2do Piso 4.80 3.80 18.24 15.20 16 Carpetas
31 231 2do Piso 5.00 3.80 19.00 15.83 16 Carpetas
32 232 2do Piso 11.50 5.00 57.50 47.92 40 Carpetas
33 233 2do Piso 11.50 5.00 57.50 47.92 40 Carpetas
34 234 2do Piso 11.50 5.00 57.50 47.92 40 Carpetas
35 235 2do Piso 7.50 5.50 41.25 34.38 30 Carpetas
36 236 2do Piso 7.50 5.50 41.25 34.38 30 Carpetas

1 301 3er Piso 11.30 5.00 56.50 47.08 40 Carpetas
2 302 3er Piso 11.30 5.00 56.50 47.08 40 Carpetas
3 303 3er Piso 11.30 5.00 56.50 47.08 40 Carpetas
4 304 3er Piso 11.30 7.00 79.10 65.92 40 Carpetas












17 317 3er Piso 11.50 4.80 55.20 46.00 40 Carpetas
18 318 3er Piso 11.50 4.80 55.20 46.00 40 Carpetas
19 319 3er Piso 11.50 4.80 55.20 46.00 40 Carpetas
20 320 3er Piso 7.30 5.50 40.15 33.46 30 Carpetas



21 321 3er Piso 7.30 5.50 40.15 33.46 30 Carpetas
22 322 3er Piso 11.30 3.20 36.16 30.13 30 Carpetas

1 401 4to Piso 8.15 5.50 44.83 37.35 35 Carpetas
2 402 4to Piso 8.15 5.50 44.83 37.35 35 Carpetas
3 403 4to Piso 9.00 4.70 42.30 35.25 15 mesas con 30 sillas



6 406 4to Piso 6.30 3.90 24.57 20.48 20 Carpetas

8 408 4to Piso 7.40 6.00 44.40 37.00 38 Carpetas
9 409 4to Piso 7.40 6.20 45.88 38.23 33 Carpetas
10 410 4to Piso 7.40 5.80 42.92 35.77 35 Carpetas
SUB TOTAL CAPACIDAD INSTALADA 2589.40
Fuente: Elaboración Propia
Como podemos apreciar en el cuadro adjunto, contamos con suficiente cantidad
de aulas, y cada una de ellas con un mobiliario moderno, que permite que las
actividades académicas sean lo más cómodas posibles.

Contamos con algunas aulas con áreas menores a 24.00 m 2, destinadas al VI
semestre de algunas carreras que tienen población estudiantil menor a 18
alumnos, debido al decrecimiento vegetativo existente.

Distribución resumen de Aulas por Piso
Descripción CANTIDAD UBICACIÓN
78
Aulas 1º piso 10 1er Piso

Aulas 2º piso 36 2do Piso

Aulas 3º piso 22 3er Piso

Aulas 4º piso 10 4to Piso
Fuente: Elaboración propia
En la mayoría de aulas se han instalado televisores de 42” LCD, que como
material didáctico y para las clases teóricas resultan motivadoras. Además, como
se ve en los cuadros anteriores, se cuenta con aproximadamente 500 mesas



distribuidas en las aulas, aspecto que hay que resaltar, puesto que ello ayuda
mucho para que las clases sean dinámicas y manejadas por cada equipo de
trabajo.

La capacidad instalada es para atender por turno a aproximadamente 2589
estudiantes

1.2.2.2 INFRAESTRUCTURA: TALLERES:

Se cuenta con 17 talleres para el Área de Ingeniería, en la que se encuentran las
carreras de Mecánica Automotriz, Electrónica Industrial, Electricidad Industrial,
Computación e Informática, Diseño Gráfico y próximamente Autotrónica.
Adicionalmente para el Área de Contabilidad y Negocios tenemos un total de 04
talleres.
La capacidad instalada por turno en estos talleres de para atender a 452
estudiantes.
DISTRIBUCIÓN DE TALLERES DE ÁREA DE INGENIERÍA Y, ÁREA DE
CONTABILIDAD Y NEGOCIOS 2011

Nº TALLER DENOMINACIÓN UBICACIÓN LARGO ANCHO ÁREA CAPAC/AULA

1 101 ELECTRICIDAD 1er Piso 11.80 4.10 48.38 21.99
2 102 ELECTRÓNICA 1er Piso 11.80 3.90 46.02 20.92
3 103 MECÁNICA DE AJUSTE A 1er Piso 11.60 5.40 62.64 28.47
4 104 AUTOTRONICA A 1er Piso 11.60 5.10 59.16 26.89
5 105 AUTOTRONICA B 1er Piso 11.60 5.10 59.16 26.89

SISTEMAS DE TRANSMISIÓN
6 106 MECÁNICA Y AUTOMÁTICA
1er Piso 11.60 4.70 54.52 24.78

7 107 ELECTROTECNIA 1er Piso 9.80 4.80 47.04 21.38
REPARACIÓN DE MOTORES
8 108 OTTO Y DIESEL
1er Piso 9.50 4.90 46.55 21.16

CONVERSIÓN DE
9 109 1er Piso 9.50 4.90 46.55 21.16
MOTORES OTTO A GAS
10 110 MECÁNICA DE AJUSTE B 1er Piso 9.50 4.90 46.55 21.16
SISTEMA DE
11 111 ALIMENTACIÓN Y BOMBAS 1er Piso 5.50 4.90 26.95 12.25
DE INYECCIÓN DIESEL
AFINAMIENTO
12 112 1er Piso 5.50 4.90 26.95 12.25
ELECTRÓNICO
13 201 ELECTRÓNICA 2do Piso 10.00 5.07 50.70 23.05
14 401 DIBUJO TÉCNICO 4º Piso 7.40 6.00 44.40 20.18
DISTRIBUCIÓN DE TALLERES EN COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA 2011
TALLER DE
1 201 2do Piso 14.00 5.50 77.00 35.00
ENSAMBLAJE DE PCs



TALLER DE
2 202 2do Piso 9.10 4.80 43.68 19.85
ENSAMBLAJE DE PCs
TALLER DE
3 203 2do Piso 5.60 5.20 29.12 13.24
ENSAMBLAJE DE PCs
DISTRIBUCIÓN DE TALLERES EN SECRETARIADO 2011
MECANOGRAFÍA
1 301 3er Piso 16.00 5.80 92.80 37.12
MECÁNICA
MECANOGRAFÍA
2 302 3er Piso 5.8 4.80 27.84 12.65
ELECTRÓNICA
DISTRIBUCIÓN DE TALLERES GASTRONOMÍA 2011
1 401 TALLER DE COCINA 8.15 4.95 40.34 33.62 15.28
TALLER BAR /
2 402 8.15 5.55 45.23 37.69 17.13
COMEDOR
CAPACIDAD INSTALADA POR TURNO 452.81
Fuente: elaboración propia

1.2.2.3 INFRAESTRUCTURA: LABORATORIOS DE CÓMPUTO:

Actualmente contamos con 10 laboratorios de cómputo, todos ellos con tecnología
de última generación.

La capacidad instalada dentro de estos laboratorios es para atender
aproximadamente a 300 estudiantes por turno.

LABORATORIOS DE INGENIERÍA, CONTABILIDAD Y NEGOCIOS Y SALUD 2011
Nº LABORATORIO DENOMINACIÓN UBICACIÓN LARGO ANCHO ÁREA CAPACIDAD

1 101 COMPUTACIÓN 1er Piso 13.50 5.00 67.50 27.00





6 201 COMPUTACIÓN 2do Piso 11.30 5.00 56.50 23.00




Nº LABORATORIO DENOMINACIÓN UBICACIÓN LARGO ANCHO ÁREA CAPACIDAD

1 101 FÍSICA Y QUÍMICA 1er Piso 9.90 5.80 57.42 38.28




1.2.2.4 INFRAESTRUCTURA: MÓDULOS DE SALUD:

LABORATORIOS Y MÓDULOS DE INGENIERÍA Y SALUD 2011
Nº DENOMINACIÓN UBICACIÓN LARGO ANCHO Área CAPACIDAD

MÓDULO DE CRECIMIENTO
1 2do Piso 5.30 3.10 16.43 8.00
Y DESARROLLO

LABORATORIO DE
2 BIOQUÍMICA - QUÍMICA - 2do Piso 8.40 5.70 47.88 24.00
BIOLOGÍA

MÓDULO ENFERMERÍA
3 2do Piso 7.80 4.00 31.20 16.00
BÁSICA I
MÓDULO ENFERMERÍA
4 2do Piso 13.50 5.60 75.60 38.00
BÁSICA II
5 SALA DE VIDEO 2do Piso 6.90 3.90 26.91 13.00

6 MÓDULO DE FARMACIA 2do Piso 9.50 4.00 38.00 19.00

MÓDULO DE ANATOMÍA Y
7 2do Piso 8.50 5.60 47.60 24.00
FISIOLOGÍA

LABORATORIO DE ANÁLISIS
8 BROMATOLÓGICO Y 2do Piso 9.70 5.70 55.29 28.00
MICROBIOLOGÍA

MÓDULO DE PREPARADOS
9 2do Piso 7.40 5.60 41.44 21.00
GALÉNICOS


Los módulos de salud están a disposición de los estudiantes de las carreras
profesionales de Enfermería Técnica y Farmacia Técnica principalmente.

La capacidad instalada de estos laboratorios es para atender por turno a
aproximadamente 191 estudiantes.



1.2.2.5 INFRAESTRUCTURA: OFICINAS, ÁREAS LIBRES Y OTRAS ZONAS
IMPORTANTES PARA REALIZAR ACTIVIDADES ACADÉMICAS Y
PRESTAR SERVICIOS ADMINISTRATIVOS:

ÁREA LIBRE, ÁREAS DE APOYO AL ESTUDIANTE Y OFICINAS ADMINISTRATIVAS
TOTAL
Nº DENOMINACIÓN PISO LARGO ANCHO
m2
ÁREA LIBRE
1 PATIO 1º PISO (SECTOR 1) 1er Piso 21.20 20.75 439.90







TOTAL ÁREA LIBRE 1154.43
AUDITORIOS
AUDITORIO ALEXANDER VON
1er Piso 29.50 10.00 295.00
1 HUMBOLDT

2 AUDITORIO ROBERT KOCH 3er Piso 20.00 10.00 200.00
OFICINAS PERSONAL DIRECTIVO, ACADÉMICO Y ADMINISTRATIVO

3 DIRECCIÓN GENERAL 1er Piso 7.20 5.40 38.88
SALA DE REUNIONES DE
1er Piso 7.20 6.00 43.20
4 DIRECTORIO

5 OFICINA DE CAJA 1er Piso 4.20 4.50 18.90

6 HALL DE RECEPCIÓN 1er Piso 7.20 5.60 40.32
HALL DE INGRESO DIRECCIÓN
1er Piso 5.60 6.50 36.40
7 GENERAL

8 HALL DE INGRESO - JR. CHOTA 1er Piso 10.50 6.50 68.25
COORDINACIÓN DE ÁREA DE
INGENIERÍA (MECÁNICA, 2do Piso 9.80 4.30 42.14
9 ELECTRÓNICA I, ELECTRICIDAD I)

10 COORDINACIÓN DE SALUD 2do Piso 4.60 3.50 16.10
ÁREA DE CONTROL DE PRÁCTICAS
11 SALUD 2do Piso 3.00 2.60 7.80
COORDINACIÓN DE ÁREA DE
INGENIERÍA (COMPUTACIÓN E
12 INFORMÁTICA) 2do Piso 2.90 3.10 8.99
13 OFICINA DE EXTENSIÓN EDUCATIVA 2do Piso 2.90 3.20 9.28
OFICINA DE SISTEMAS DE
14 INFORMACIÓN 2do Piso 5.50 2.50 13.75



15 OFICINA DE IMAGEN INSTITUCIONAL 2do Piso 5.60 3.80 21.28
16 OFICINA DE SUPERVISIÓN DE PAGOS 2do Piso 7.50 6.00 45.00
17 OFICINA DE APOYO AL ESTUDIANTE 2do Piso 6.00 2.80 16.80
18 DIRECCIÓN ACADÉMICA 3er Piso 4.50 4.00 18.00
OFICINA DE SECRETARÍA
19 ACADÉMICA 3er Piso 7.20 4.50 32.40
20 OFICINA DE ASESORÍA 3er Piso 4.80 3.00 14.40
OFICINA DE ACTAS, NÓMINAS Y
3er Piso 2.20 4.40 9.68
21 CERTIFICADOS
DIRECCIÓN DE ADMINISTRACIÓN 3er Piso 7.50 6.00 45.00
22
COORDINACIÓN DE CONTABILIDAD Y
3er Piso 4.00 2.30 9.20
23 NEGOCIOS

24 OFICINA DE RELACIONES PÚBLICAS 3er Piso 5.80 4.00 23.20

25 ÁREA DE EDUCACIÓN VIAL 3er Piso 5.60 5.00 28.00
OTRAS ÁREAS IMPORTANTES
26 ALMACÉN 1er Piso 15.40 4.40 67.76

27 ALMACÉN 2do Piso 4.80 4.50 21.60

28 VESTUARIO A 1er Piso 3.00 4.00 12.00

29 VESTUARIO B 1er Piso 3.00 3.80 11.40

30 VESTUARIO C 1er Piso 3.00 4.80 14.40

31 SERVICIOS HIGIÉNICOS DAMAS (5) 1er Piso 30.10 1.00 30.10
32 SERVICIOS HIGIÉNICOS VARONES (6) 1er Piso 31.80 1.00 31.80
SS. HH. PERSONAL
1er Piso 8.00 1.00 8.00
33 ADMINISTRATIVOS (2)
34 SS. HH. PARA DISCAPACITADOS (2) 1er Piso 6.00 1.00 6.00
35 JEFATURA DE TALLER 1er Piso 3.60 4.50 16.20
36 SERVICIOS HIGIÉNICOS VARONES (4) 2do Piso 43.00 1.00 43.00
37 SERVICIOS HIGIÉNICOS DAMAS (5) 2do Piso 54.50 1.00 54.50

SS.HH. PERSONAL ADMINISTRATIVO (3) 2do Piso
38
39 LIBRERÍA 1 2do Piso 1.70 2.25 3.83
DEPARTAMENTO
2do Piso 3.00 2.60 7.80
40 PSICOPEDAGÓGICO
41 TÓPICO DE SALUD 2do Piso 3.00 2.60 7.80

42 DEPÓSITO 1 2do Piso 2.50 2.00 5.00

43 DEPÓSITO 2 2do Piso 6.50 3.00 19.50

44 DEPÓSITO 3 2do Piso 5.00 3.00 15.00

45 DEPÓSITO 4 2do Piso 4.70 3.00 14.10



46 DEPÓSITO 1 3er Piso 3.20 3.00 9.60

47 DEPÓSITO 2 3er Piso 3.20 3.00 9.60

48 DEPÓSITO 3 3er Piso 3.00 2.00 6.00

49 DEPÓSITO 4 3er Piso 7.50 6.00 45.00

50 DEPÓSITO 5 3er Piso 7.50 5.50 41.25

51 ARCHIVO 1 3er Piso 3.50 3.20 11.20

52 ARCHIVO 2 3er Piso 4.50 6.00 27.00

53 SERVICIOS HIGIÉNICOS DAMAS (03) 3er Piso 43.00 1.00 43.00
SERVICIOS HIGIÉNICOS VARONES
3er Piso 51.00 1.00 51.00
54 (03)
SS. HH. PERSONAL ADMINISTRATIVO
3er Piso 43.00 1.00 43.00
55 (7)
SERVICIOS HIGIÉNICOS DOCENTES
3er Piso 6.00 1.00 6.00
56 (2)
57 LIBRERÍA 2 3er Piso 9.30 2.40 22.32

58 CAFETÍN 1 3er Piso 9.50 8.80 83.60

59 BIBLIOTECA (habilitada con 17 PCs) 3er Piso 13.60 10.20 138.72

60 LOSA DEPORTIVA 3er Piso 41.00 17.00 697.00

61 SALA DE PROFESORES 3er Piso 5.60 5.00 28.00

62 OFICINA DE MAQUINARIA PESADA 3er Piso 4.70 3.50 16.45
SERVICIOS HIGIÉNICOS VARONES
4to Piso 4.40 2.80 12.32
63 (02)
64 SERVICIOS HIGIÉNICOS DAMAS (01) 4to Piso 4.40 3.00 13.20
SS. HH. PERSONAL ADMINISTRATIVO
4to Piso 12.00 1.00 12.00
65 (2)
66 CAFETÍN 2 4to Piso 23.00 6.00 138.00




1.3. METAS DE ATENCIÓN:

Del cuadro adjunto podemos apreciar que en los últimos seis años, el Ministerio
de Educación a través de la Dirección Regional de Educación de Lima
Metropolitana nos han asignado metas de atención en un promedio de 2220
alumnos por año para las diferentes carreras profesionales que ofertamos. Estas
Resoluciones Directorales de otorgamiento de Metas contemplan para tal efecto,
en primer lugar la información Censal que remitimos anualmente a la DRELM; en
segundo lugar la RD Nº 0275-2005 de Revalidación, en la que después de una
evaluación rigurosa del Ministerio de Educación de Infraestructura, docentes y
equipos asignó una meta anual de 1045 alumnos por turno y, otras Resoluciones
otorgadas por la DRELM en la que se menciona el incremento de la capacidad
instalada durante los últimos cinco años.
Esta información de infraestructura y Metas de ingresantes anuales, nos han
servido para preparar el cuadro adjunto, en donde proyectamos el crecimiento de
IPAL durante los próximos cinco años, considerando las nuevas carreras
profesionales que iniciarán sus actividades a partir del 2011.

METAS DE INGRESANTES 2006 AL 2011
AÑOS 2006 2007 2008 2009 2010 2011
CARRERAS
TD TN TD TN TD TN TD TN TD TN TD TN
TOTAL

TOTAL

TOTAL

TOTAL

TOTAL

TOTAL
PROFESIONALES
ENFERMERÍA TÉCNICA 300 570 870 150 550 700 150 400 550 200 200 400 200 90 290 150 90 240

TÉCNICA EN FARMACIA 40 70 110 40 80 120 40 80 120 70 100 170 70 100 170 100 70 170

TÉCNICA EN LABORATORIO
20 16 36 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
CLÍNICO

COMPUTACIÓN E
60 60 120 60 80 140 60 80 140 100 70 170 100 150 250 180 100 280
INFORMÁTICA

MECÁNICA AUTOMOTRIZ 500 380 880 500 700 1200 422 300 722 600 400 1000 600 400 1000 600 400 1000

SECRETARIADO EJECUTIVO 30 54 84 50 70 120 50 70 120 80 70 150 80 70 150 80 40 120

CONTABILIDAD 30 90 120 60 110 170 60 60 120 120 100 220 120 130 250 120 100 220

TÉCNICA EN FISIOTERAPIA
0 0 0 0 0 0 0 40 40 30 30 60 30 30 60 0 0 0
Y REHABILITACIÓN

TÉCNICA EN PRÓTESIS
0 0 0 0 0 0 0 40 40 25 25 50 25 25 50 0 0 0
DENTAL

ELECTRICIDAD INDUSTRIAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 60 40 100

ELECTRÓNICA INDUSTRIAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 60 40 100

SUB TOTAL METAS 980 1240 2220 860 1590 2450 782 1070 1852 1225 995 2220 1225 995 2220 1350 880 2230

METAS TOTALES
2220 2450 1852 2220 2220 2230
ANUALES




PROYECCIÓN DE METAS DE ATENCIÓN POR ÁREA PROFESIONAL 2011-2016
TD TN
Movimiento Poblacional AULAS
(Población ( Población
item

Carreras Profesionales Técnicas Actual y Proyectado en (Requerimiento
estudiantil estudiantil
03 años Proyectado)
estimada) estimada)
ÁREA INGENIERÍA 2330 1165 1165 39 39
1 Mecánica Automotriz 960 480 480 16 16
2 Computación e Informática 250 125 125 4 4
3 Electricidad Industrial 60 30 30 1 1
4 Electrónica Industrial 60 30 30 1 1
5 Análisis de Sistemas y MBD (P) 90 45 45 2 2
6 Diseño Gráfico y Publicidad digital (P) 260 130 130 4 4
7 Autotrónica (P) 650 325 325 11 11

ÁREA DE CONTABILIDAD Y
1511 756 756 25 25
NEGOCIOS
1 Contabilidad 150 75 75 3 3
2 Secretariado Ejecutivo 100 50 50 2 2
3 Contabilidad y Finanzas (P) 390 195 195 7 7
4 Secretariado Ejecutivo Bilingüe (P) 195 97.5 97.5 3 3
5 Administración y Gestión Empresarial (P) 182 91 91 3 3



Administración de Negocios Internacionales
6 182 91 91 3 3
(P)
7 Marketing Empresarial (P) 130 65 65 2 2
8 Gastronomía y Arte Culinario (P) 182 91 91 3 3
ÁREA DE SALUD 340 170 170 6 6
1 Farmacia 170 85 85 3 3
2 Enfermería 170 85 85 3 3
3 Fisioterapia y Rehabilitación 0 0 0 0 0
4 Prótesis dental 0 0 0 0 0
5 Laboratorio Clínico 0 0 0 0 0

Requerimiento total de aulas por turno 4181 2091 2091 70 70
P Se trata de las Carreras Profesionales Técnicas que están en proceso de autorización de funcionamiento de manera experimental
Observación: Dada la demanda de profesionales de Contabilidad y Finanzas, Secretariado Ejecutivo Bilingüe y Autotrónica; se presume que en un futuro próximo éstas
reemplazarán a las carreras de Contabilidad, Secretariado Ejecutivo y Mecánica Automotriz.
Conclusión: En IPAL hay dos ingresos por año. Actualmente Contamos con un total de 78 aulas y 41 ambientes entre
talleres, laboratorios, módulos, etc., disponibles, de los cuales en el momento que se cubra la demanda proyectada sólo
necesitaremos aproximadamente 70 aulas por turno (tal como lo apreciamos en el cuadro). Por lo tanto, concluimos que
la cantidad de aulas, por la rotación y factores técnicos contemplados cubre a futuro nuestras expectativas empresariales
y de infraestructura.



1.4. POBLACIÓN ESTUDIANTIL 2011:

Nuestra Institución cuenta en su gran mayoría, con un personal docente
comprometido con su labor, preparado y calificado para efectuar su labor
docente con eficiencia.
El personal administrativo está capacitado y preparado para actuar con
identidad institucional y espíritu de colaboración.

1.4.1. POBLACIÓN ESTUDIANTILPOR CARRERA PROFESIONAL
TECNOLÓGICA 2011:

Actualmente contamos con una población estudiantil de 3347 estudiantes,
distribuidos en las siguientes carreras:

Carrera Profesional N° Estudiantes: N° Estudiantes:
Turno Diurno Turno Nocturno

1.-CONTABILIDAD 75 160

2.-SECRETARIADO EJECUTIVO 61 47

3.-MECANICA AUTOMOTRIZ 587 911

4.-ENFERMERIA TECNICA 235 95

5.-FARMACIA 140 52

6.-COMPUTACION E INFORMATICA 223 112

7.-ADMINISTRACION Y GESTION 57 32
EMPRESARIAL

8.-SECRETARIADO EJECUTIVO BILINGUE 59 18

9.-CONTABILIDAD Y FINANZAS 115 35

10.-DISEÑO GRAFICO Y PUBLICIDAD Y 100 15
DIGITAL

11.-ADMINISTRACION DE NEGOCISO 32 12
INTERNACIONALES

12.-MARKETING EMPRESARIAL 15 0

13.-ELICTROTECNICA INDUSTRIAL 34 45

14.-ELECTRONICA INDUSTRIAL 26 14

15. FISIOTERAPIA Y REHABILITACIÓN 0 40

SUB TOTAL 1759 1588

Fuente: Elaboración propia, con información proyectada y estimada según fuentes
internas de matrículas y estadísticas de los años 2008, 2009 y 2011.



Como podemos apreciar actualmente tenemos una población promedio de
1600 estudiantes por turno, que en total representa 3200 estudiantes en
ambos turnos.

Siendo nuestra capacidad instalada en función al número de estudiantes
que podemos albergar, de:

Aulas: 2589.00

Talleres: 452.00

Laboratorios de Cómputo: 309.00

Módulos y laboratorios de Salud: 191.00

Sub Total: 3541.00

Entonces actualmente contamos con una capacidad de 3541.00 estudiantes
por turno. De los cuales, estamos usando en el turno diurno el 49.67% y en
el turno nocturno el 44.84% de la capacidad instalada.

Se está asumiendo como que el 100% de áreas están construidas y
disponibles.

Considerando que para los próximos tres años habremos culminado la
construcción de 11 ambientes más en el área de ingenierías, podremos
soportar la demanda venidera.

1.4.2. POBLACIÓN ESTUDIANTIL EN EXTENSIÓN EDUCATIVA:

Tenemos una población estudiantil que vienen a estudiar los sábados y
domingos, de aproximadamente 2000 estudiantes, distribuidos en los
cursos de computación, diseño gráfico, turismo, secretariado, contabilidad,
mecánica automotriz, entre otros.

1.4.3. POBLACIÓN ESTUDIANTIL EN CETPRO:

Son aproximadamente 300 estudiantes de cosmetología y cursos afines.
Funciona en un área específica asignada para tal fin.

1.4.4. PERSONAL DOCENTE:

La institución viene brindando trabajo a muchos docentes. La disponibilidad
de éstos es tomada en cuenta para clasificarla en docentes a dedicación
exclusiva, a tiempo completo, o a tiempo parcial. Un alto porcentaje de
ellos están con contrato a plazo determinado, sujeto a modalidad.

Contamos en promedio en estos tres últimos años con cerca de 160
docentes, distribuidos en las carreras profesionales tecnológicas .



Por la particularidad de la formación superior tecnológica que brindamos,
requerimos desde el primer semestre de docentes de especialidad, esto
hace entonces que actualmente contemos con un porcentaje muy alto de
docentes a tiempo parcial; considerando como cerca al 80% que están bajo
esta condición. Los docentes a dedicación exclusiva representan cerca al
15% y a tiempo completo 5%.

1.4.5. PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE APOYO:

Actualmente se cuenta con personal administrativo nombrado y contratado
que cubren la atención en doble horario. Es decir, desde el inicio de
nuestras actividades matinales hasta el cierre de nuestras operaciones
diarias. Estas personas atienden a los estudiantes y padres de familia en lo
que concierne a temas administrativos y académicos permanentemente.

Se han asignado bien las funciones por áreas de trabajo, considerando el
reglamente de organización y funciones.

La Dirección académica, encargada de la conducción de los procesos
académicos de todas las carreras profesionales, es ayudada por los
Coordinadores académicos, quienes cumplen con el perfil establecido por
norma expresa y Reglamento Institucional; que por ahora suman 04 más
una profesional a cargo del área de extensión educativa.

Además, cada Coordinador Académico tiene la facultad de solicitar el apoyo
de practicantes para cubrir algunas operaciones que son parte de su
formación profesional de éstos, estas actividades pueden ser de orden
informático, secretarial, contable o de salud.

También, se tienen responsables de los laboratorios de cómputo en
cantidad suficiente, para los 10 laboratorios que actualmente tiene la
institución. Así como también, se han instalado jefes de talleres por carrera
profesional.
IPAL por medidas de cautelar con el orden y seguridad de su comunidad
educativa ha contratado los servicios de una empresa de vigilancia y
seguridad, que es administrada por terceros, los que brindan seguridad
durante las 24 horas del día por los 365 días del año.
Actualmente, tenemos como servicio de apoyo al personal de limpieza, que
en cantidad suficiente cumplen con la noble labor de mantener en perfectas
condiciones de limpieza las aulas, laboratorios, módulos, talleres, losa
deportiva, bibliotecas, auditorio y todas las áreas que se encuentran dentro
de nuestras instalaciones.
La forma de cómo se admite al personal administrativo, está establecido en
el reglamento interno, y corresponde al rubro de Servicios de Apoyo.
Estamos, por la cantidad de trabajadores en el área administrativa dentro de
los estándares internacionales que indican que se debe de mantener un



porcentaje de entre 15 a 20% del total de estudiantes de la institución
educativa, por lo tanto, si contamos con aproximadamente 3200 estudiantes,
entonces necesitamos por norma aproximadamente 65 trabajadores
administrativos.

1.5. INGRESOS ECONÓMICOS APROXIMADOS DESDE 2005 HASTA 2011

CUADRO DE INGRESOS 2005 A 2011 (en miles de soles)

MESES/AÑOS 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
ENERO 347.00 512.00 562.00 760.00 793.00 769.00 810.00
FEBRERO 309.00 437.00 576.00 669.00 737.00 776.00 750.00
MARZO 396.00 542.00 731.00 799.00 945.00 888.00 890.00
ABRIL 432.00 497.00 691.00 840.00 730.00 801.00 822.00
MAYO 482.00 584.00 753.00 830.00 829.00 929.00 990.00
JUNIO 382.00 475.00 606.00 825.00 713.00 785.00 800.00
JULIO 386.00 506.00 691.00 838.00 824.00 780.00 800.00
AGOSTO 472.00 572.00 841.00 908.00 928.00 980.00 1,000.00
SEPTIEMBRE 407.00 598.00 832.00 1,036.00 828.00 849.00 900.00
OCTUBRE 477.00 619.00 821.00 832.00 800.00 826.00 800.00
NOVIEMBRE 466.00 615.00 700.00 708.00 792.00 820.00 830.00
DICIEMBRE 364.00 473.00 579.00 681.00 607.00 682.00 750.00
4,920.00 6,430.00 8,383.00 9,726.00 9,526.00 11,895.00 12,153.00
Fuente: Elaboración propia, Se toma como base los PDT.

Del cuadro adjunto podemos apreciar los ingresos de los últimos años de
IPAL, según el PDT y algunos cálculos proyectados para lo que resta del
2011.
Esta información nos ha servido para preparar el cuadro de Ingresos
Proyectados para los otros cinco años, es decir 2012 a 2016, considerando
los ingresos provenientes de las pensiones de las nuevas carreras
experimentales que se inician en el 2011-II.
1.6. INGRESOS PROYECTADOS 2012-2016

CUADRO DE INGRESOS PROYECTADO 2011 A 2016 (en miles de
soles)
MESES/AÑOS 2012 2013 2014 2015 2016
ENERO 890.30 940.80 991.30 1,041.80 1,092.30
FEBRERO 838.10 883.60 929.10 974.60 1,020.10
MARZO 972.70 1,013.40 1,054.10 1,094.80 1,135.50
ABRIL 843.70 866.00 888.30 910.60 932.90
MAYO 1,038.10 1,095.40 1,152.70 1,210.00 1,267.30
JUNIO 850.20 885.00 919.80 954.60 989.40
JULIO 834.60 850.60 866.60 882.60 898.60
AGOSTO 1,048.40 1,087.40 1,126.40 1,165.40 1,204.40
SEPTIEMBRE 873.70 868.60 863.50 858.40 853.30
OCTUBRE 801.40 796.60 791.80 787.00 782.20
NOVIEMBRE 881.60 918.80 956.00 993.20 1,030.40
DICIEMBRE 762.70 797.00 831.30 865.60 899.90
12,647.50 13,016.20 13,384.90 13,753.60 14,122.30
Fuente: Elaboración propia, Se hace las proyecciones respectivas



Esta información se obtiene de al proyectar los ingresos de los últimos cinco
años más los ingresos proyectados por la apertura de las nuevas carreras
profesionales tecnológicas.

Estimamos que a partir del año 2012 habrán mejores ingresos por la apertura
de las carreras profesionales de:

- Contabilidad y Finanzas, la que contará con un promedio de 390
ingresantes en los dos semestres académicos proyectados.

- Secretariado Ejecutivo Bilingüe, la que contará con un promedio de 195

- Autotrónica, que contará con un promedio de 650 ingresantes en los dos
semestres académicos proyectados.

- Diseño gráfico y Publicidad Digital, que contará con un promedio de 260

- Análisis de sistemas y Modelamiento de Base de Datos, que contará con
un promedio de 90 ingresantes en los dos semestres académicos
proyectados.

- Administración y Gestión Empresarial, que contará con un promedio de
182 ingresantes en los dos semestres académicos proyectados.

- Gastronomía y Arte culinario, que contará con un promedio de 182

- Marketing Empresarial, que contará con un promedio de 130 ingresantes
en los dos semestres académicos proyectados.

- Administración de Negocios Internacionales, que contará con un
promedio de 182 ingresantes en los dos semestres académicos
proyectados.

- Electrónica Industrial, que a partir del 2011-I cuenta con una meta de 60
ingresantes para los dos semestres académicos proyectados.

- Electrotecnia Industrial, que a partir del 2011-I cuenta con una meta de
60 ingresantes para los dos semestres académicos proyectados.

Se puede observar que hay una capacidad instalada que espera ser cubierta
por un alto porcentaje de ingresantes a partir del periodo lectivo 2011-II. Este
hecho permitirá mejorar las condiciones de sostenibilidad y proyección de IPAL
hacia la sociedad peruana.



CAPÍTULO II

4. BASE LEGALY RESOLUCIONES DIRECTORALES DE AUTORIZACIÓN
DE FUNCIONAMIENTO DE LAS CARRERAS PROFESIONALES
TECNOLÓGICAS DE IPAL.

2.3. DISPOSITIVOS LEGALES EMITIDOS POR EL MINISTERIO DE
EDUCACIÓN Y OTROS DOCUMENTOS IMPORTANTES

• Constitución Política del Estado

• Ley General de Educación N" 28044

• Proyecto Educativo Nacional 2015

• Lineamientos Nacionales de Política de la Formación Profesional
Aprobado por Decreto Supremo Nº 021-2006-ED del 28 de julio del 2006

• DIseño Curricular Básico de la Educación Superior Tecnológica
Aprobado con carácter experimental mediante R.D. No.0896-2006-ED
DEL 29-12-2006

 Ley de Institutos y escuelas de educación superior
Ley 29394 del 05-08-2009

 Aprueban el Reglamento de la Ley No.29394, Ley de Institutos y
Escuelas de Educación Superior
Decreto Supremo No. 004-2010-ED del 26-01-2010

 Decreto Legislativo Nº 882 Ley de la Promoción de la Inversión en la
Educación

 Aprueban Normas Nacionales para el desarrollo, Procedimientos para la
Autorización y Formatos para solicitar autorización de funcionamiento de
programas de Post-Título (Segunda Especialización) en IEST
Resolución Directoral No.0102-2011-ED del 26-01-2011
Formatos

 Aprueban Normas para la Aplicación del Nuevo Diseño Curricular Básico
de la Educación Superior Tecnológica en IEST e ISE autorizados

 Aprueban Normas, Procedimientos y Formatos para el Desarrollo de los
Cursos de Extensión y para la Autorización de Programas de
Capacitación, Actualización o Especialización en IEST e ISE
Resolución Directoral No.0922-2011-ED del 15-03-2011 Formatos
Rectificación Resolución Directoral No.1498-2011-ED del 24-06-2011

 Se establecen períodos para que los Institutos Superiores de Educación
que desarrollan carreras tecnológicas, puedan efectuar el respectivo



examen de admisión
Resolución Ministerial No.0412-2010-ED del 23-12-2010

 Aprueban las Orientaciones y Normas para el Desarrollo de las
actividades Educativas en el año 2011 en Instituto y Escuela de
Educación Superior que desarrolla carreras tecnológicas
Rectificación Resolución Directoral No.1071-2010-ED del 06-12-2010

 Aprueban el Procedimiento de Evaluación de Expedientes de Creación y
Autorización de Funcionamiento de Instituto de Educación Superior
Tecnológico Privado y Público y de nuevas carreras profesionales

 Aprueban Normas para la adecuación de los planes de estudio de las
carreras tecnológicas de acuerdo a los lineamientos generales del nuevo
Diseño Curricular Básico, en Instituto de Educación Superior
Tecnológico e Instituto Superior de Educación
Resolución Directoral No.0686-2010-ED del 01-09-2010 Formato en
versión word

 Contenidos básicos comunes mínimos que deben incluirse en los planes
de estudios de las carreras profesionales

 Lineamientos para la titulación de los egresados de Instituto de
Educación Superior Tecnológico, Instituto Superior de Educación e
Instituto de Educación Superior Pedagógico que aplican el nuevo Diseño
Curricular Básico de la Educación Superior Tecnológica

 Lineamientos para la práctica pre-profesional en Instituto de Educación
Superior Tecnológico, Instituto Superior de Educación e Instituto de
Educación Superior Pedagógico que aplican el nuevo Diseño Curricular
Básico de la Educación Superior Tecnológica

 Fijan a partir del año 2011, el periodo comprendido entre el 1° de febrero
al 30 de noviembre de cada año, para la presentación de proyectos de
creación y autorización de funcionamiento de Institutos y Escuelas de
Educación Superior Tecnológicos, y de nuevas carreras profesionales en
los Institutos y Escuelas de Educación Superior Tecnológicos, ante las
Direcciones Regionales de Educación
Resolución Ministerial No.0089-2010-ED del 06-04-2010

 Lineamientos para elaborar el reglamento institucional y documentos de
gestión de los Institutos y Escuelas de Educación Superior



 Normas para la aplicación del nuevo Diseño Curricular Básico de la
Educación Superior Tecnológica en los Institutos de Educación Superior
Tecnológicos, Institutos Superiores de Educación e Institutos de
Educación Superior Pedagógicos autorizados

 Precisión sobre los exámenes de admisión en los Institutos y Escuelas
de Educación Superior Tecnológicos y en los Institutos de Educación
Superior pedagógicos autorizados para desarrollar carreras
profesionales tecnológicas
Resolución Directoral No. 0208-2010-ED del 19-02-2010

 Aprueban "Normas para la Organización y Ejecución del Proceso de
Admisión a los Institutos y escuelas de educación superior tecnológica"
Resolución Ministerial No. 0025-2010-ED del 13-02-2010

 Aprueban Plan de Adecuación de los actuales Institutos y Escuelas de
Educación Superior a la Ley No.29394 - Ley de institutos y Escuelas de
Educación Superior
Resolución Ministerial No. 0023-2010-ED del 13-02-2010

 Aprueban, el reajuste de la estructura del nuevo Diseño Curricular
Básico de la Educación Superior Tecnológica, a partir del 2010
Resolución Directoral No. 0107-2010-ED del 26-01-2010

 Decreto Supremo N°004-98-ED, Reglamento de infracciones y
sanciones para las instituciones educativas particulares.



2.4. RESOLUCIONBES DIRECTORALES DE CREACIÓN Y AUTORIZACIÓN DE FUNCIONAMIENTO DE CARRERAS
PROFESIONALES TECNOLÓGICAS

CUADRO Nº 01
Nº Carreras Resolución de Observación Proceso de adecuación Propuesta de Gestión
autorización de
Profesionales
Funcionamiento
El Ministerio de Educación autorizó
RM Nº 1221-1983, (emitida el RD Nº 2555-2009-ED, para otorgar Título Profesional a
1 Contabilidad 26/09/1983) Carreras (emitida el 10/11/2009) Nombre de la Nación como
Profesionales Profesional Técnico en Contabilidad.
Técnicas Revalidadas El Ministerio de Educación autorizó
2 Secretariado Ejecutivo RM Nº 1221-1983, (emitida el Con RD Nº 2555-2009-ED, para otorgar Título Profesional a
26/09/1983) RD Nº 0275-2005-ED, (emitida el 10/11/2009) Nombre de la Nación como
emitida el 23 de Profesional Técnico en Secretariado
noviembre del 2005. Ejecutivo.
En esta RD se El Ministerio de Educación autorizó
RM Nº 0213-1984-ED, establece como meta
3 Enfermería Técnica RD Nº 2555-2009-ED, para otorgar Título Profesional a
(emitida el 07/03/1984)
1045 alumnos por (emitida el 10/11/2009) Nombre de la Nación como
turno. Profesional Técnico en Enfermería
Técnica.
RM Nº 0213-1984-ED,
4 Técnica en Farmacia RD Nº 2555-2009-ED, para otorgar Título Profesional a
(emitida el 07/03/1984)
(emitida el 10/11/2009) Nombre de la Nación como



Profesional Técnico en Técnica en
Farmacia.

5 Laboratorio Clínico RM Nº 0213-1984-ED, En proceso de evaluación El Ministerio de Educación autorizó
(emitida el 07/03/1984) para el cierre definitivo. para otorgar Título Profesional a
Nombre de la Nación como
Profesional Técnico en Laboratorio
Clínico.

RD Nº 0213-91-ED, (emitida
6 Computación e RD Nº 2555-2009-ED, El Ministerio de Educación autorizó
el 30/07/1990)
Informática (emitida el 10/11/2009) para otorgar Título Profesional a
Nombre de la Nación como
Profesional Técnico en Computación
e Informática.

7 El Ministerio de Educación autorizó
Mecánica automotriz. RM Nº 0360-96-ED, (emitida RD Nº 0339-07-ED, (emitida para otorgar Título Profesional a
el 05/07/1996)
el 14/09/2007) Nombre de la Nación como
Profesional Técnico en Mecánica
Automotriz.

8 Técnica en Prótesis Cierre Temporal En proceso de evaluación para otorgar Título Profesional a
el 20/04/2007)



Dental para el cierre temporal. Nombre de la Nación como
Profesional Técnico en Prótesis
Dental.
9 Fisioterapia y Cierre Temporal En proceso de evaluación para otorgar Título Profesional a
el 20/04/2007)
Rehabilitación para el cierre temporal. Nombre de la Nación como
Profesional Técnico en Fisioterapia
y Rehabilitación.
Ha sido admitida la solicitud hecha
10 Electricidad Industrial Inició actividades el Adecuado con Certificado N ante el Ministerio de Educación para
el 24/09/2010)
2011-I º 070-2011-DESTP emitido que el Título Profesional sea de
el 20/06/2011 Profesional Técnico en Electrotecnia
Industrial.
El Ministerio de Educación autoriza
11 Electrónica Industrial Inició actividades el Adecuado con Certificado N para que el Título Profesional sea de
el 24/09/2010)
2011-I º 070-2011-DESTP emitido Profesional Técnico en Electrónica
el 20/06/2011 Industrial.

A partir del 2011-II se ofertará esta
12 Contabilidad y Finanzas Inició actividades el Adecuado con la misma RD carrera profesional técnica. El
el 05/08/2011)
2011-II Nº 1921-2011-ED Ministerio de Educación autoriza para
que el Título Profesional sea de
Profesional Técnico en Contabilidad y
Finanzas.



13 Administración de Inició actividades el Adecuado con la misma RD carrera profesional técnica. El
el 05/08/2011)
Negocios 2011-II Nº 1921-2011-ED Ministerio de Educación autoriza para
Internacionales. que el Título Profesional sea de
Profesional Técnico en
Administración de Negocios
Internacionales.
14 Administración y Inició actividades el Adecuado con la misma RD carrera profesional técnica. El
el 05/08/2011)
Gestión Empresarial. 2011-II Nº 1921-2011-ED Ministerio de Educación autoriza para
Profesional Técnico en
Administración y Gestión
Empresarial.
15 Marketing Empresarial Inició actividades el Adecuado con la misma RD carrera profesional técnica. El
el 05/08/2011)
Profesional Técnico en Marketing
Empresarial.
16 Secretariado Ejecutivo Inició actividades el Adecuado con la misma RD carrera profesional técnica. El
el 05/08/2011)
Bilingüe. 2011-II Nº 1921-2011-ED Ministerio de Educación autoriza para



Profesional Técnico en Secretariado
Ejecutivo Bilingüe.

17 Autotrónica. Inició actividades el Adecuado con la misma RD carrera profesional técnica. El
el 05/08/2011)
Profesional Técnico en Autotrónica.
18 Gastronomía y Arte Inició actividades el Adecuado con la misma RD carrera profesional técnica. El
el 05/08/2011)
Culinario. 2011-II Nº 1921-2011-ED Ministerio de Educación autoriza para
Profesional Técnico en Gastronomía
y Arte Culinario.
19 Diseño Gráfico y Inició actividades el Adecuado con la misma RD carrera profesional técnica. El
el 05/08/2011)
Publicidad Digital. 2011-II Nº 1921-2011-ED Ministerio de Educación autoriza para
Profesional Técnico en Diseño
Gráfico y Publicidad Digital.



20 Análisis de Sistemas y Inició actividades el Adecuado con la misma RD carrera profesional técnica. El
el 05/08/2011)
Modelación de Base de 2011-II Nº 1921-2011-ED Ministerio de Educación autoriza para
Datos. que el Título Profesional sea de
Profesional Técnico en Análisis de
Sistemas y Modelación de Base de
Datos.


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