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Proyecto sostenible
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Presentacion perfil de tesis de maestria 2015 - Adan david arraya

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Perfil de tesis elaborado bajo el paradigma sociocritico - EMI
"Modelo Integral de Gestion pra fortalecer la sostenibilidad de proyectos productivos administrados por pueblos y comunidades indigenas"

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Presentacion perfil de tesis de maestria 2015 - Adan david arraya

  1. 1. Modelo Integral de Gestión para Fortalecer la Sostenibilidad de Proyectos Productivos en Pueblos y Comunidades Indígenas Perfil de Tesis Postulante: Adan David Arraya Tutor : MSC. José Luis Palacios Í Ó Ú
  2. 2. CONTENIDO CRONOGRAMA DE LA INVESTIGACIÓN6 1 DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN1  Diagnostico de la comunidad de estudio  Conformación del grupo de investigación SELECCIÓN DEL PROBLEMA DE ESTUDIO2  Formulación del problema de estudio  Propósitos del objeto de estudio  Delimitación del objeto de estudio JUSTIFICACIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO3  Justificación teórica  Justificación metodológica  Justificación social DISEÑO GENERAL DE LA INVESTIGACIÓN5  Tipo de Investigación  Participantes y su situación  Estrategias e instrumentos de recolección de datos  Discusión de resultados PERSPECTIVA TEÓRICO METODOLÓGICA4  Orientación epistemológica  Modo de explicación  Conceptos fundamentales  Cambios propuestos 1
  3. 3. ANTECEDENTES 2 Antecedentes de Los Pueblos y Comunidades Indígenas: a) Diferentes protestas populares por la reivindicación de sus derechos (guerra del agua, guerra del gas, lucha por la tierra y territorio, entre otros. b) Asamblea constituyente, 2006 c) Reconocimiento en la CPE (Art, 30 Par. I) d) Organización económica comunitaria (CPE Art. 306 Par. II) e) Participación y control social de las políticas y acciones públicas. f) Entidades Publicas (FDPPIOYCC, FONADAL, FPS, FNDR entre otros). g) FDPPIOYCC, entidad financiadora de Proyectos productivos y sociales h) PCIs elaboran, ejecutan y operan proyectos financiados por el FONDIOC. Exploración de trabajos académicos, relacionados a la investigación (realmente son muy pocos) Los primeros proyectos administrados por Pueblos y comunidades Indígenas, comprenden un periodo de 5 años aproximadamente (gestiones2010 al 2014).
  4. 4. DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN 3 OBJETO DE ESTUDIO PARTICIPANTES TEMA COMUNIDAD DE ESTUDIO El investigador Autoridades y miembros de los proyectos comunitarios Técnicos de los proyectos Personeros del FONDIOC Pueblos y Comunidades indígenas operadores de proyectos productivos Proyectos productivos comunitarios con orientación comercial Proyectos productivos administrados por PCIs, con problemas de gestión y riesgos de sostenibilidad PCIs: Pueblos y Comunidades Indígenas
  5. 5. 1.768 Proy. en ajuste técnico y en trámite administrativo 2.834 Proy. Aprobados con Resolución de Directorio 1.066 Proy. Con financiamiento de 1º, 2º y 3º desembolsos 879 Proy. Con financiamiento en curso 47 Proy. Son de otros rubros y sectores187 Proy. Con financiamiento concluido 140 Proy. Son del rubro productivo 62 Proy. productivos con orientación comercial 11 Proy. Con descargos aprobados para cierre 36 Proy. en el Depto de La Paz ANÁLISIS SITUACIONAL DE LOS PROYECTOS FINANCIADOS POR EL FONDIOC Fuente: elaboración propia en base a reportes del SISGESP del FONDIOC, 2015 4
  6. 6. Proyectos exitosos (operando y produciendo)… Proyectos operando con dificultades administrativas, operativas, comerciales y estrategicas… Proyectos administrados de forma empririca e improvisada 29% Proyectos con riesgos de sostenibilidad… Fuente: elaboración propia en base a entrevistas, 2015 ANÁLISIS SITUACIONAL DE LA FASE OPERATIVA DE LOS PROYECTOS PRODUCTIVOS COMUNITARIOS 5
  7. 7. Fuente: elaboración propia en base a entrevistas, 2015 ANÁLISIS SITUACIONAL DE LA FASE OPERATIVA DE LOS PROYECTOS PRODUCTIVOS COMUNITARIOS Son proyectos poco sostenibles Gestión deficiente (empírica e improvisada) 100% 91% 46% 50% 64% 54% 44% Resultados relevantes de las entrevistas Requieren capacitación y asistencia técnica en la estimación de costos, precios e ingresos 38% Son ingenuos y no saben calcular costos y precios, no estiman los ingresos Aprendizaje y conocimiento empírico (Manejo intuitivo de la información) Aprendizaje y conocimiento limitado Atribuye los riesgos de sostenibilidad a problemas técnicos y de gestión Son las primeras experiencias en la elaboración, ejecución y administración de proyectos Califica como regular la cultura creativa e innovadora de los PICs 44% Valora como regular el desarrollo y/o crecimiento de las unidades productivas comunitarias 60% 6
  8. 8. ANÁLISIS DE CAUSA-EFECTO SELECCIÓN DEL PROBLEMA DE ESTUDIO 7 Deficiente dirección Deficiente organización Estructura organizacional no definida Factores Administrativos Requieren orientación y motivación Competencias no definidas Baja calidad comunicativa Deficiente coordinación Factores Estratégicos Gestión intuitiva Deficiente planificación Visión, misión, valores y objetivos no definidos No tienen aliados estratégicos Exigua interacción estratégica Ausencia de planes de acción No consideran sus fortalezas y amenazas Estructura productiva provisional Factores Operativos Sub-utilización de recursos Baja Productividad Técnicas y métodos de trabajo, inadecuados CARENCIA DE UN INSTRUMENTO INTEGRAL DE GESTIÓN PARA FORTALECER LA SOSTENIBILIDAD DE PROYECTOS PRODUCTIVOS COMUNITARIOS Desconocen la cadena de Valor Factores Comerciales Factores Comunitarios Poca voluntad al cambio y a la acción Innovación y Desarrollo Aprendizaje empírico Operativa Administrativa Deficiente Capacitación Técnica Poco compromiso con el proyecto Mucho individualismo (Ishikawa, 1943)
  9. 9. 8 ¿Cuáles serán las características de un Modelo Integral de Gestión, que coadyuve a la sostenibilidad de los proyectos productivos administrados por Pueblos y Comunidades Indígenas? Diseñar un Modelo Integral de Gestión, para fortalecer la sostenibilidad de proyectos productivos administrados por Pueblos y Comunidades Indígenas. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA PROPÓSITO GENERAL Modelo Integral de Gestión para Fortalecer la Sostenibilidad de Proyectos Productivos en Pueblos y Comunidades Indígenas T Í T U L O
  10. 10. PROPÓSITOS ESPECIFICOS 9
  11. 11. JUSTIFICACIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO 10 JUSTIFICACIÓN SOCIAL JUSTIFICACIÓN METODOLÓGICA Para lograr los objetivos de estudio, se emplearán métodos y técnicas de investigación cuantitativas y cualitativas, así como diversos instrumentos utilizados para la recolección de datos, siguiendo un proceso cuidados y sistemático para la generación de conocimiento.
  12. 12. PERSPECTIVA TEÓRICO METODOLÓGICA ORIENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA El paradigma sociocritico, concibe la realidad como la relación dialéctica entre sujeto y objeto, marcada ideológicamente y determinada por opciones de valor, poder e interés. Tiene una dimensión política y transformadora. Para el enfoque crítico los objetivos del conocimiento científico se definen por su contribución al cambio social. Hay que producir conocimientos que sean útiles para que los individuos actúen como agentes de cambio. (Mardones, 1991). Ve los acontecimientos, acciones, normas, valores, desde la perspectiva de la gente que está siendo estudiada. Bajo esta visión el mundo social depende de los sujetos y son ellos quienes lo construyen y lo vivencian; por lo tanto, para conocerlo no es suficiente generar explicaciones objetivas sobre él, no es posible considerar que el mundo social este regido por leyes universales (Torres, 2015). La cosmovisión es una perspectiva general de explicación e interpretación de puntos de vista de la realidad material y espiritual, cuya estructura y origen radica en el hecho de ejercer una influencia sutil o manifiesta en las acciones, creencias, costumbres, formas de pensar del individuo y la colectividad. (Dir. Gral. de Formación de Maestros, 2012). 11 La gestión pública responde al concepto de organización, como unidad social formada por un conjunto de personas relacionadas entre sí y con su contexto, de acuerdo a cierta normas y actividades orientadas al logro de ciertas finalidades y la generación de valor publico, para la satisfacción de los requerimientos sociales. (Arnoletto & Díaz, 2009).
  13. 13. 12 El fenómeno se hace manifiesto a partir de criterios multidisciplinarios de la teoría económica, la teoría administrativa, la teoría de sistemas y la teoría de la gestión publica. INTERDICIPLINARIDAD EXPLANANDUS EXPLANANS ¿de acuerdo con qué leyes generales y bajo que condiciones o antecedentes se produce el fenómeno? Descripción del Fenómeno ¿Por qué sucede el fenómeno? ANTECEDENTES EXPLICACIÓN El fenómeno se concibe a partir de las deficiencias observadas en la gestión y/o administración de proyectos productivos comunitarios, provocados por el desconocimiento y la improvisación organizativa, directiva, operativa, estratégica y comercial. El fenómeno se explica a partir situaciones observadas y abstraídas de la realidad vivenciada por los pueblos y comunidades indígenas, como la deficiente organización, la ausencia de estructuras formales, el desconocimiento de instrumentos de gestión, la ingenuidad en la determinación de precios, costos, ingresos, estándares de calidad, promoción y difusión; así como el manejo intuitivo de la información y la limitada cultura creativa de las comunidades beneficiarias. MODO DE EXPLICACIÓN Consulta : Hempel Von Write
  14. 14. CONCEPTO DE GESTIÓN: ADMINISTRATIVA ESTRATEGICA OPERATIVA COMERCIAL CONCEPTO DE GESTIÓN MODELO INTEGRAL CONCEPTOS FUNDAMENTALES DEFINICIÓN DE PROYECTO INNOVACIÓN Y DESARROLLOSOSTENIBILIDAD DE PROYECTOS CONCEPTO DE GESTIÓN CONCEPTO DE PUEBLOS Y COMUNIDADES INDIGENAS ALIANZAS ESTRATEGICAS VALOR SOCIAL 13
  15. 15. SOSTENIBILIDAD DE PROYECTOS PRODUCTIVOS COMUNITARIOS Misión, Visión y Valores Objetivos y metas Análisis estratégico Planes de acción Alianzas estratégicas Especialización Cultivo de relaciones y vínculos Conformación de redes productivas Aprendizaje estratégico Indicadores claves de rendimiento (KPI) COMPONENTE ESTRATÉGICO Planeación estratégica Planeación táctica Comunicar Coordinar esfuerzos Decidir Negociar Orientar (guiar) Motivar Autoridad y liderazgo COMPONENTE ADMINISTRATIVO Organización Dirección Diseño Organizacional Competencia (funciones) Procesos y procedimientos Responsabilidades Estructura Cultura Clima Desarrollo organizacional Recursos (humanos y financieros) Personal de ventas, relaciones publicas, Información, enfoque, persuasión, paciencia, confianza y negociación. COMPONENTE COMERCIAL Mercadologia Clientes Entorno competitivo Precio Producto Promoción Distribución Precio Producto Promoción Distribución Oferta y demanda Investigación y pronósticos Proveedores Segmentación del mercado Posicionamiento Cadena de valor Competidores directos e indirectos Diferenciación de productos Determinación de precios, costos, descuentos y condiciones de crédito y pago Variedad, calidad, diseño, características, marca, empaque, servicio y garantías Publicidad, promoción, telemercado, propaganda y ferias comunales Canales, cobertura, surtido, ubicaciones, inventario, transporte y logística Ventas Necesidades del cliente Entrega oportuna Satisfacción Gestión de clientes Cuotas de mercado Entrada Transformación Salida Recursos naturales en general Mayor beneficio económico y social para la comunidad (Ingresos, educación, salud,ect.) Aporte efectivo al sector productivo de la economía plural I D I V D U O N I C O M U N I D A D I N O V A C I Ó N N D E S R R O L L O A RESPONSABILIDAD COMPROMISO PARTICIPACIÓN VOLUNTAD RESULTADOS Y EFECTOS DEL MODELO CONSENSO COOPERACIÓN Maquinaria Equipamiento Innovación tecnológica Proceso productivo Inventarios Sinergia de conocimientos Habilidades Aptitudes Métodos Técnicas Trabajo COMPONENTE OPERATIVO Personas Naturaleza Instrumentos Planeación operativa Operaciones, actividades, metas y objetivos de corto plazo CAMBIOS PROPUESTOS 14 MODELO INTEGRAL DE GESTIÓN
  16. 16. DISEÑO GENERAL DE LA INVESTIGACIÓN 15 Métodos inductivo, deductivo, sintético y funcional TIPO DE INVESTIGACIÓN
  17. 17. PARTICIPANTES UNIVERSO O POBLACIÓN MUESTRA MÉTODO Y TIPO DE MUESTREO SITUACIÓN Autoridades y miembros de Pueblos y Comunidades Indígenas 62 Dirigentes 186 beneficiarios de proyectos Nivel Nacional 11 Dirigentes 30 beneficiarios de proyectos Departamento de La Paz 5 Dirigentes 15 beneficiarios de los proyectos Muestreo probabilístico Estratificación por afijación simple Para el cálculo de valores de la muestra, se ha considerado una confianza del 95%, un error admitido del 5% y la máxima variabilidad por no existir antecedentes sobre la investigación, y no realizar una prueba previa, por lo que el valor de Z según la tabla de distribución de Gauss es de 1.96. (Avendaño, 2012) Dirigentes y beneficiarios de los proyectos Técnicos de los proyectos 110 Técnicos de los proyectos Nivel Nacional 33 Técnicos de los proyectos Departamento de La Paz 16 Técnicos de los proyectos Técnicos que hayan participado de la implementación de proyectos comunitarios Personeros del FONDIOC 120 Servidores públicos 53 Servidores del nivel operativo 25 Servidores públicos del nivel operativo Directores y técnicos de campo Proyectos productivos con orientación comercial (Proyectos financiados por el FONDIOC) 62 Proyectos Nivel Nacional 11 Proyectos para cierre Departamento de La Paz 5 Proyectos productivos del Departamento de La Paz Proyectos con desembolsos concluido y en operación PARTICIPANTES Y SU SITUACIÓN 16
  18. 18. ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS MÉTODOS FUENTES TÉCNICAS INSTRUMENTOS RECURSOS FORMAS DE CONTACTO Inductivo Sintético Funcional Primarias Entrevistas Semi-estructuradas Formulario Grabaciones de Audio Escala de medición de Likert Actas de reuniones Papel Impresora Grabador Bolígrafos Personas Presencial y Vía Telefónica Cuestionarios Mixtos (preguntas abiertas y cerradas) Formulario Escala de medición de Likert Papel Impresora Bolígrafos Personas Presencial Observación No Participante Simple Notas y diarios de Campo Papel Bolígrafos Personas Presencial Trabajo de Campo Notas y diarios de Campo Papel Bolígrafos Personas Presencial Secundarias Análisis Documental Fichas de Estudio Papel Bolígrafos Textos Personal Relevamiento de la Información Notas y Diarios de Campo Papel Bolígrafos Personas Personal 17
  19. 19. El análisis y la integración de los componentes y lineamientos de gestión, permitirán la construcción de un modelo integral de gestión adecuado a la realidad de los proyectos productivos comunitarios; es decir, es un modelo que contempla componentes administrativos, estratégicos, operativos y comerciales, asociados al conocimiento y la vivencia de los pueblos y comunidades indígenas. El uso de un instrumento integral de gestión. fortalecerá la sostenibilidad de las unidades productivas comunitarias, generando desarrollo y beneficios sostenibles para la comunidad, mejorando la calidad de vida de sus miembros y la búsqueda de mayores oportunidades y posibilidades para alcanzar sus propias realizaciones. DISCUSIÓN DE RESULTADOS ESPERADOS En el diagnóstico realizado, el 91% de los entrevistados afirman que la gestión es deficiente e inadecuada, es decir que los Pueblos y Comunidades Indígenas hacen gestión de forma empírica e improvisada y un 9% consideran que hay un desconocimiento total en el uso o aplicación de herramientas de gestión; así mismo, se observó que la mayoría de los proyectos comunitarios son poco sostenibles o están ante serios riesgos de sostenibilidad. Las consecuencias de una gestión empírica e improvisada de los proyectos productivos comunitarios, podrían ser desastrosas para la sostenibilidad de los proyectos y para el desarrollo de los Pueblos y Comunidades Indígenas. Por ello es necesario tomar en cuenta los factores administrativos, estratégicos, operativos, y comerciales, asociados a un instrumento de gestión de proyectos, que coadyuve a la sostenibilidad de los mimos. Los factores críticos que afectan a la gestión de los proyectos comunitarios, básicamente están dados por sus efímeras estructuras organizacionales y productivas, la deficiente organización de los miembros, la ausencia de normas y reglamentos, las competencias no definidas, el manejo intuitivo de la información, la deficiente capacitación técnica, entre otros factores que afectan de una u otra forma a la gestión administrativa, estratégica, operativa y comercial, repercutiendo de manera directa y negativamente en la sostenibilidad y desarrollo de los proyectos productivos comunitarios. Para fortalecer la sostenibilidad de los proyectos productivos comunitarios, será necesario convertir los factores críticos, en aspectos positivos u oportunidades de gestión para los proyectos. 2 1 3 18
  20. 20. 2. PERSPECTIVA TEÓRICA- METODOLÓGICA 2.1 ORIENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA 2.2 MODO DE EXPLICACIÓN 2.3 CONCEPTOS FUNDAMENTALES 2.4 COMPARACIÓN ENTRE TEORÍAS O PARADIGMAS 2.5 CAMBIOS PROPUESTOS (DIRECCIÓN DE LA INVESTIGACIÓN) 5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 5.1 CONCLUSIONES 5.2 RECOMENDACIONES 5.3 SUGERENCIAS PARA FUTURAS INVESTIGACIONES REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ANEXOS GLOSARIO DE TÉRMINOS 1. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA 1.1 DIAGNÓSTICO DE LA COMUNIDAD DE ESTUDIO 1.1.1 Plano Geográfico 1.1.2 Plano Social 1.1.3 Plano Institucional 1.1.4 Plano Ecológico 1.1.5 Plano Educativo 1.2 CUADRO DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES EN EL ASPECTO GERENCIAL DE LA ESCUELA 1.3 CONFORMACIÓN DEL GRUPO DE INVESTIGACIÓN 1.4 SELECCIÓN DEL PROBLEMA DE ESTUDIO 1.5 FORMULACIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO 1.6 PROPÓSITO DEL OBJETO DE ESTUDIO 1.7 DELIMITACIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO 1.8 JUSTIFICACIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO TEMARIO TENTATIVO 4. DESARROLLO DE LA ACCIÓN TRANSFORMADORA 4.1 PROPUESTA DE TRANSFORMACIÓN 4.2 ACCIÓN TRANSFORMADORA (REFLEXIÓN- EXPLORACIÓN- PROPUESTA-EVALUACIÓN) 4.3 PRESENTACIÓN SISTEMÁTICA DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS DEL CONOCIMIENTO 4.4 DISCUSIÓN GRUPAL 3. DISEÑO GENERAL DE LA INVESTIGACIÓN 3.1 PARADIGMA CRÍTICO-REFLEXIVO 3.2 TIPO DE INVESTIGACIÓN 3.2 ESTRATEGIA DE ARTICULACIÓN 3.3 PARTICIPANTES Y SU SITUACIÓN 3.4 ESTRATEGIAS DE RECOLECCIÓN DE LOS DATOS 3.5 ESTRATEGIAS DE PROCESAMIENTO, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓNDE LOS DATOS Y REFLEXIÓN 19
  21. 21. CRONOGRAMA DE LA INVESTIGACIÓN 20
  22. 22. “Me interesa el futuro porque es el sitio donde voy a pasar el resto de mi vida”. Woody Allen.

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