Un niño con excelentes capacidades físicas y cognitivas se forma desde las primeras edades y se perfecciona con el correr del tiempo.

1. Jeison David Pinilla Palacios
Grupo A
Informática
Ciencias del Deporte
Universidad de Ciencias Aplicadas y
Ambientales U.D.C.A
octubre de 2014 JEISON DAVID PINILLA PALACIOS 1

2. CONTENIDO
JUEGO 3
DESARROLLO SENSORIAL 4
COORDINACIÓN DE LOS
5
MOVIMIENTOS Y LOS
DESPLAZAMIENTOS.
DESARROLLO DEL EQUILIBRO
ESTÁTICO Y DINÁMICO.
6
AUTO SUPERACIÓN. 7
INTERACCIÓN SOCIAL CON EL
ADULTO DE REFERENCIA
8
COORDINACIÓN ÓCULO-MANUAL
9
BIBLIOGRAFIA 10
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3. JUEGO
Entre los 0-5 años. Son propios del estado
sensorio motor. Consisten en repetir acciones
por el placer de obtener un resultado inmediato.
Los beneficios del juego son:
 Desarrollo sensorial
 Coordinación de los movimientos y los
desplazamientos.
 Desarrollo del equilibro estático y dinámico.
 Auto superación.
 Interacción social con el adulto de
referencia.
 Coordinación óculo-manual.
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4. DESARROLLO
SENSORIAL
El desarrollo sensorial va a constituir los
canales por donde el niño recibe la
información de su entorno (los colores,
las formas, olores, sabores, sonidos, etc...), y
de su propio cuerpo (sensaciones de hambre,
frío, posiciones del cuerpo en el espacio....)
A partir de estas informaciones el niño
podrá dar respuestas adaptadas a las
condiciones del medio, es decir, realizará
acciones inteligentes.
Las capacidades sensoriales son las primeras
funciones que se desarrollan en el niño, ya
que son la base del desarrollo perceptivo y
cognitivo (intelectual)
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5. El reconocimiento del cuerpo, sus diferentes partes y el movimiento
independiente de cada una de ellas, es de gran importancia para el
desarrollo en los primeros años de vida del niño.
En los tres primeros meses de vida, el niño aprende a dominar el
movimiento de la cabeza y el cuello.
En el segundo trimestre, los brazos y las manos se independizan del
pataleo general y se convierte en “agarrador” y el bebé es capaz de
coger todo con sus manos. Al final de este trimestre también aprende
a sentarse.
En el tercer trimestre descubre el uso de las piernas que, sumadas a
sus brazos, le permiten experimentar la primera forma de
desplazamiento sin ayuda: el gateo.
Con brazos y piernas en control, luego comienza a pararse y poco a
poco a mantenerse en pie.
Después del primer año, el niño da sus primeros pasos libres y toma
conciencia de sus pies que tocan el suelo. Al caminar, realiza la
primera conquista del espacio real y comienza a captar los rasgos
espaciales de las cosas: ubicación, distancia, forma y tamaño.
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6. DESARROLLO DEL EQUILIBRO
ESTÁTICO Y DINÁMICO
El equilibrio es la capacidad de
orientar correctamente el cuerpo en el
espacio estando en movimiento o en
reposo. Pero existen dos tipos de
equilibrio: el estático y el dinámico. El
equilibrio estático es la capacidad de
mantener la posición del cuerpo
estando en reposo, mientras que el
equilibrio dinámico es la capacidad de
mantener la posición corporal estando
en movimiento. Por lo tanto, el niño
debe conocer bien su cuerpo y el
espacio que le rodea.
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7. AUTO
SUPERACIÓN
Para desarrollar el positivismo y la
superación es muy importante la
formación de capacidades
emocionales y sociales. Muchos
estudios e investigaciones han
demostrado que los niños que tienen
un cociente emocional elevado son
más felices, más confiados y tienen
más éxito en la escuela. Es decir
que sus capacidades se convierten
en la base para que se vuelvan
adultos responsables, atentos y
productivos en el área que se vayan
a desarrollar en un futuro.
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8. INTERACCIÓN SOCIAL CON EL
ADULTO DE REFERENCIA.
Los niños vienen al mundo con unas
capacidades sorprendentes que les
permiten percibir el mundo de un modo
muy similar a los adultos. En particular
destacan sus capacidades para tratar
los estímulos lingüísticos y para
interaccionar socialmente. Por lo que
respecta al primer aspecto, numerosos
trabajos han demostrado que desde
muy temprano los niños atienden
especialmente a los estímulos
lingüísticos, distinguen entre distintos
fonemas de un modo categorial, utilizan
diversas claves para segmentar el flujo
continuo del habla en unidades
discretas tales como las palabras.
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9. COORDINACIÓN
ÓCULOMANUAL.
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10. BIBLIOGRAFIA
 BOLAÑOS Diego Fernando. Desarrollo Motor, movimiento e
interacción. Armenia: Kinesis, 2010. 202p
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