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Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes
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CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
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Objetivo General del Proyecto:
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(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
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Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
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Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
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SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
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PROYECTO

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Gestor de proyectos

  1. 1. Diplomado para docentes en el uso pedagógico de las TIC con impacto en los estudiantes
  2. 2. 2 CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1). Nombre del Docente 1: Celular: Correo electrónico: Departamento: Municipio/Ciudad: Institución educativa: Sede educativa: Código DANE: Dirección: Localidad/Comuna/sector: Nombre del Docente 2: Celular: Correo electrónico: Departamento: Municipio/Ciudad: Institución educativa: Sede educativa: Código DANE: Dirección: Localidad/Comuna/sector: 1. 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 GESTOR DE PROYECTO TIC 3118382629 JAMMT2014@OUTLOOK.COM BOYACA PAIPA INST TEC AGRICOLA SEDE PRINCIPAL 215516000542 Calle 6 No. 16-04 URBANO FLOR ESTHER GARCIA VEGA 3112916188 ESTHERGARCIA138@HOTMAIL.COM BOYACA PAIPA INST TEC AGRICOLA SEDE PRINCIPAL 215516000542 Calle 6 No. 16-04 URBANO JULIO ABEL MOJICA MOJICA
  3. 3. 3 Nombre del Docente 3: Celular: Correo electrónico: Departamento: Municipio/Ciudad: Institución educativa: Sede educativa: Código DANE: Dirección: Localidad/Comuna/sector: Nombre del Docente 4: Celular: Correo electrónico: Departamento: Municipio/Ciudad: Institución educativa: Sede educativa: Código DANE: Dirección: Localidad/Comuna/sector: Nombre del Docente 5: Celular: Correo electrónico: Departamento: Municipio/Ciudad: Institución educativa: Sede educativa: Código DANE: Dirección: Localidad/Comuna/sector: 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 PILAR GUTIERREZ DAZA 3212796843 PILAR.GUTIERREZ436@GMAIL.COM BOYACA PAIPA INST TEC AGRICOLA SEDE PRINCIPAL 215516000542 Calle 6 No. 16-04 URBANO NAYIBE GONZALEZ RIVERA 3212315361 NAGORI9@YAHOO.COM BOYACA PAIPA INST TEC AGRICOLA SEDE PRINCIPAL 215516000542 Calle 15 No. 8-19 URBANO ETELVINA DEL CARMEN BENAVIDES BENAVIDES 3118914833 ETELVINITABENAVIDES@HOTMAIL.COM BOYACA PAIAP INST TEC AGRICOLA CENT EDUC LA PLAYA 215516000241 Calle 15 No. 8-19 URBANO
  4. 4. 4 DIAGNÓSTICO INICIAL: Exploración de recursos. (Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1). Acercamiento a la secuencia didáctica. (Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento). 2. 2.1 2.2 Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL# 1 2 3 Profesor super O Colombia Aprende http://www.colombiaapr ende.edu.co/html/produc tos/1685/article-187226. htmlBrainPOP Colombia Aprende http://www.colombiaapr ende.edu.co/html/docent es/1596/w3-propertyna me-3193.html Guia 1. Disenando una secuencia didactica. SECUENCIA #1: JUGANDO CON FRACCIONES JULIO ABEL MOJICA MOJICA FLOR ESTHER GARCIA VEGA PILAR GUTIERREZ DAZA NAYIBE GONZALEZ RIVERA ETELVINA DEL CARMEN BENAVIDES BENAVIDES Wikipedia Colombia Aprende http://www.colombiaapre nde.edu.co/html/home/15 92/propertyvalue-29732.h tml
  5. 5. 5 CONTEXTO INSTITUCIONAL. (Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1). Nivel: (Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). • Preescolar............................................................................................. • Primaria................................................................................................. • Secundaria............................................................................................ • Media.................................................................................................... • Otro:...................................................................................................... Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). • Transición.............................................................................................. • Primero.................................................................................................. • Segundo............................................................................................... • Tercero.................................................................................................. • Cuarto................................................................................................... • Quinto................................................................................................... • Sexto..................................................................................................... • Séptimo................................................................................................ • Octavo.................................................................................................. • Noveno................................................................................................. • Décimo................................................................................................. • Undécimo............................................................................................. 3. 3.1 3.2
  6. 6. 6 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: • Ciencias naturales y educación ambiental........................................... • Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia........................................................................................ • Educación artística............................................................................... • Educación ética y en valores humanos............................................... • Educación física, recreación y deportes.............................................. • Educación religiosa.............................................................................. • Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros...................... • Matemáticas.......................................................................................... • Tecnología e informática....................................................................... Contexto sociocultural. (Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto). Diagnóstico. (De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes). 3.3 3.4 3.5 El grado septimo cuenta con 25 estudiantes, dividido en 15 ninas y 10 ninos, quienes por medio de este proyecto se ensenara diferentes herramientas que permitan el uso y aprendizaje de diferentes herramientas en el area de las matematicas. Son estudiantes que tienen buenas costumbre, un nivel socioeconomico adecuado y un entorno saludable rodeados de sus familias. Antes de presentar la evaluacion los estudiantes estaban en un nivel basico, para el area de matematicas ya que no presentan mayor interes por aprender los diferentes temas tratados en esta area para el grado tercero. La evaluacion sirvio para identificar las dificultades que tenia cada uno de ellos y ayudarles a dar alguna solucion a estas, para poder mejorar el nivel de este grado.
  7. 7. 7 ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC. (Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1). Título del proyecto: (Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto). Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). Problema de aprendizaje: (Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo TIC). Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). 4. 4.1 4.2 4.3 4.4 JUGANDO CON FRACCIONES "Scratch es un lenguaje que fue diseæadocomo medio de expresion para ayudar a niæosy jovenes a expresar sus ideas de forma creativa, al tiempo que desarrollan habilidades de pensamiento logico y de aprendizaje del Siglo XXI.Se busca que al mismo tiempo en que el estudiante explora el entorno de trabajo del software SCRATCH afiance sus conocimientos en matematicas en cuanto a la ubicacion de coordenadas en el plano cartesiano. Utilizando metodologias y estructuras secuenciales resolviendo diferentes retos propuestos.Se busca que el estudiante utilice metodologias y estructuras secuenciales, y condicionales para analizar problemas, diseæaralgoritmos, traducir algoritmos a un lenguaje de programacion y depurar procedimientos sencillos con el fin de solucionar problemas." "Niæo presentan motivacion en el area de informatica y dificultad en el aprendizaje en el area de matematicas.El area de Tecnologia e informatica en el desarrollo de un proyecto transversal y teniendo en cuenta las motivacion que tiene scratch para los niæos busca por medio de este afianzar los conceptos y el conocimiento hacia las matematicas." ¿COMO CON AYUDA DE LAS TI, INSENTIVAR EN LOS ESTUDIANTES EL APRENDIZAJE DE LAS AREAS BASICAS?
  8. 8. 8 Objetivo General del Proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). Objetivos Específicos del Proyecto: (Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto). Estándares de competencia MEN: (Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área). 4.5 4.6 4.7 Utilizar las tecnologias de la informacion y la comunicacion, para apoyar los procesos de aprendizaje Realizar diferentes actividades, siguiendo procedimientos de prueba y descarte, proponiendo diferentes estrategias de solucion. comprender los conceptos computacionales de creacion en el contexto de Scratch identificando el area de trabajo. Crear un proyecto con Scratch que vincule las matematicas" Competencias en matematicas: Pensamiento numerico Utilizar el software educativo Scratch para incrementar, en los niæos, el gusto por las matematicas.
  9. 9. 9 METODOLOGÍA. (De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA). Tiempo académico. (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). Conocimientos previos. (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). Secuencias didácticas. (Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento). Marco conceptual. (Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC). 5. 5.1 5.2 5.3 5.4 4 horas semanales durante cuatro meses *Algoritmos *Plano cartesiano *Coordenada *Programa *Operaciones "Utilizo las tecnologias de la informacion y la comunicacion, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar informacion).Detecto fallas en artefactos, procesos y sistemas tecnologicos, siguiendo procedimientos de prueba y descarte, y propongo estrategias de solucion" Guia 1. Disenando una secuencia didactica. SECUENCIA #1: JUGANDO CON FRACCIONES JULIO ABEL MOJICA MOJICA FLOR ESTHER GARCIA VEGA PILAR GUTIERREZ DAZA NAYIBE GONZALEZ RIVERA ETELVINA DEL CARMEN BENAVIDES BENAVIDES
  10. 10. 10 Cronograma. (Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma). Bibliografía. (Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA). 5.5 5.6 ALVARO M. (1990) Hacia un modelo causal del Rendimiento Academico (CIDE) Madrid. ARRIBAS, Jesœs.Comunicacin. Madrid: Didascalia S.A. . 1975 AUSUBEL David P. Psicologa Educativa. MØxico:Trillas, 1980 Esta actividad tuvo como objetivo disenar un cronograma de actividades a partir de la Guia 6: Disenando cronograma, para programar las actividades realizadas en las secuencias didacticas construidas para el Proyecto Educativo TIC. La cual ya se anexo en una hoja excel en la actividad 22.
  11. 11. 11 APLICACIÓN DEL PROYECTO Mi Recurso Educativo Digital. (Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital). Evidencias fotográficas. (Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.) 6. 6.1 6.2 Foto 1 (Panorámica) Foto 2 (Interacción del estudiante con el recurso educativo) hhttp://es.slideshare.net/dcpe2014/evaluanion-matematicas
  12. 12. 12 Opciones de mejora y fortalezas. (De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.) Instrumento de evaluación. (Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.) Resultados. (Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto). Publicación del Gestor de Proyectos. (Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde publicó su Proyecto Educativo TIC.) 6.4 6.5 6.6 Opciones de mejora. Fortalezas. 1. 1. 2. 2. 3. 3. 6.3 hhttp://es.slideshare.net/dcpe2014/evaluanion-matematicas "Los estudiantes discutiran y desarrollando diferentes ejercicios en donde pone a prueba su razonamiento logico. Figuras geometricas.Despues de desarrollar y ejecutar varias de las actividades se les pedira que elaboren varios procedimientos sencillos teniendo en cuenta algunos controles y funciones de scratch.En grupos deben crear una aplicacion en done desarrollen diferentes retos utilizando como principal instruccion el de coordenadas x y." FALTA DE MATERIAL CORTO TIEMPO DE DESARROLLO FALTA DE INTERNET MOTIVACION PARA LOS ESTUDIANTES USO DE SCRATCH MANEJO DE NUEVOS CONCEPTOS
  13. 13. 13 SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO. (Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC). Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC. La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos: • Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. • Propósito. • Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. • Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC. • Metodología PEPA. • Resultados del proceso. • Despedida presentando la información de contacto del docente. 7. 7.1

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