Diese Folien dienten der Unterstützung von Vortrag und Gespräch in einer Lehrerfortbildung am Institut für Lehrerbildung und Schulentwicklung, Hamburg und stehen folglich nicht für sich selbst.
2. LI: Thomas Spahn
Ihre Erfahrungen mit dem WWW (n=8)
• (ca. 85%) Recherche, Präsentation durch Lernende
• (75%) Digitale Wörterbücher
• (ca. 65%) Projekten von WWW-Inhalten
• (ca. 40%) Digitale Abgabe von Hausaufgaben
• (ca. 25%) Mdl. Produkte als Leistungserbringung
• (ca. 25%) Produktion eines Videos, Hörspiels
• (0%) Gemeinsame Arbeit an webbasierten
Dokumenten (z.B. Etherpad, GoogleDocs)
3. LI: Thomas Spahn
Ihre Erfahrungen mit dem WWW
• 12% sehr positiv, 88% eher positiv
• regelmäßiger PC-Einsatz für Recherche und
Office-Anwendungen
• Nutzung von YouTube für Hörverstehen
• Lernende kompetenter im Internet als ich
• undifferenzierter Umgang, z.B. Recherche /
Plagiate
4. LI: Thomas Spahn
Ihre Wünsche und Erwartungen
• Einführung und praxisbezogene Übungen
• neue, interessante Methoden, z.B. LearningApps
• (viele) Möglichkeiten: WWW im Eng-Unterricht
• iPad-Nutzung in der Sek. I / II
• speziell
• Vokabeln,
• Grammatik (z.B. Satzbau)
• Landeskunde
• (Präsentationen), Hör(spiele), Videos
5. LI: Thomas Spahn
Agenda
• Webbasierte Anwendungen
• (1) TagClouds / Wordles
• (2) LearningApps, pt. I
Pause, ca. 16.45 – 17.00 Uhr
• LearningApps, pt. II
• (3) Quizlet – Vokabellernen mit Flashcards
• Urheberrecht und freie Materialien
• Aufgabe: Erstellen eigener Materialien
• Präsentation der Materialien und Auswertung
7. LI: Thomas Spahn
Webbasierte Anwendungen
• Web 2.0 / Social Web
• EduApps (T. Strasser), z.B.
wordle, vocaroo, padlet, glogster, thinglink,
superlame, bitstrips, penzu, mailvu, google docs,
polleverywhere, spreaker, cueprompter, voki,
quizlet, learningapps, …
8. LI: Thomas Spahn
Webbasierte Anwendungen
• Web 2.0 / Social Web
• EduApps (T. Strasser), z.B.
wordle, vocaroo, padlet, glogster, thinglink,
superlame, bitstrips, google docs,
polleverywhere, spreaker, cueprompter, voki,
quizlet, learningapps, …
9. LI: Thomas Spahn
„EduApps“ heute
• in- und außerhalb des Klassenraums
• alle Anwendungen:
• kostenlos in Basisvariante
• browserbasiert
• keine problematische Werbung
• schnell ersetzbar durch Alternativen
10. LI: Thomas Spahn
1) Tag Clouds / Wordles
Viele kostenlose Dienste, z.B.
• wordle.net
(Nachteil: Java)
• abcya.com
(Nachteil: 2000 Wörter)
17. LI: Thomas Spahn
1) Tag Clouds / Wordles
Arbeit mit Texten
• pre-reading activities (e.g. song lyrics, biographies, policy
statements, …)
• Wordle als Zusammenfassung / Wdh.
• Schulung des sr. Ausdruckvermögens
• Wordle als Schreibanlass
Wortschatzarbeit & Grammatik
• Einführung
• Wiederholung & Üben (von Lernenden)
• Alternative Darstellungsform
18. LI: Thomas Spahn
2. LearningApps – was ist das?
These:
LearningApps ist derzeit das hilfreichste webbasierte
Werkzeug für Sprachunterricht (in Deutschland).
19. LI: Thomas Spahn
2) LearningApps
Besuchen Sie die Website www.learningapps.org und
verschaffen Sie sich einen ersten Eindruck von den
vorhandenen Übungen für das Fach Englisch.
(ca. 10 min.)
Berichten Sie im Plenum über (weniger) sinnvolle Übungen.
20. LI: Thomas Spahn
2. LearningApps – was ist das?
• Übungsgenerator + diverse Online-Werkzeuge
• Vielzahl vorhandener Übungen für verschiedene Fächer
• Sehr einfaches Anlegen eigener Übungen und
Anpassen vorhandener Übungen
• (möglicher) Ersatz für Lernplattformen, keine Installation
• Einbindung in Lernplattformen und Websites
• … und ein wichtiger Vorteil in D: der Datenschutz…
21. LI: Thomas Spahn
2. LearningApps – was ist das?
• Übungsformate
z.B. Multiple Choice, Lückentext, Zuordnungen,
Bildbeschriftung, Wortgitter, Paare-Spiel
• Unterrichtswerkzeuge
z.B. Etherpad, Mindmap, Abstimmung, Pinnwand,
Gruppenbildung, Timer
• Multimedia: Text – Bild – Video – Audio
22. LI: Thomas Spahn
3. …und didaktisch so?
Anwendungsszenarien
Skinner 2.0?
„Die Apps stellen keine abgeschlossenen Lerneinheiten dar,
sondern müssen in ein Unterrichtsszenario eingebettet
werden.“
Quelle: http://learningapps.org/about.php
23. LI: Thomas Spahn
3. …und didaktisch so?
Anwendungsszenarien
• Verständnis überprüfen, Üben & Wiederholen
• Webbasiert zusammenarbeiten
und Inhalte teilen
• Lernende erstellen selbst Übungen und Inhalte
24. LI: Thomas Spahn
3. …und didaktisch so?
Anwendungsszenarien
Bild verwendet mit
freundlicher
Genehmigung von
https://learningapps.or
g/
25. LI: Thomas Spahn
3. …und didaktisch so?
Anwendungsszenarien
Bild verwendet mit
freundlicher
Genehmigung von
https://learningapps.or
g/
26. LI: Thomas Spahn
3. Quizlet – Vokallernen mit Flashcards
Screenshots mit
freundlicher Genehmigung
des Gymnasiums
Lerchenfeld
27. LI: Thomas Spahn
Aufgabe:
Erstellen eigener Materialien
• Erstellen Sie
• eine (oder mehrere) LearningApp(s),
• (eine TagCloud mit Wordle)
• oder machen Sie sich mit Quizlet vertraut, indem Sie auch ein oder
mehrere Lernsets anlegen.
• Heften Sie den Link zu Ihrem Arbeitsergebnis bzw. das Bild Ihrer
TagCloud an unsere Seminarpinnwand.
• Den Link zur Seminarpinnwand sowie zu den Anwendungen finden
Sie auf unserer Seminarseite unterricht-digital.de.
• Präsentationsform:
eigene Durchsicht auf der Pinnwand und ausgewählte im Plenum
28. LI: Thomas Spahn
Webbasiert zusammenarbeiten
und Inhalte teilen: Pinnwand
• Weißes Blatt Papier, das ein wenig mehr kann
• Sammeln und Erstellen von Links, Fotos, Dateien,
Videos, Audios, Text
• Szenarien:
• Gemeinsames Erstellen eines Tafelbildes
• Sammeln von TN-Beiträgen, auch ortsunabhängig
• Diverse kleinere Audio-Projekte
29. LI: Thomas Spahn
Webbasiert zusammenarbeiten
und Inhalte teilen: Etherpad
• „weißes Blatt Papier im Internet“ (D. Bernsen)
• Niedrigschwellige Alternative zu Wiki und Blog
• Gemeinsame Vokabellisten
• Ideen, Vorwissen sammeln
• Linksammlungen anlegen (in/außerhalb von U.)
• Gemeinsames Arbeiten an Referaten, Projekten
• Sich organisieren (S, S-L, L)
• (digital workflow, z.B. Praktikantenbesuche…)
30. LI: Thomas Spahn
Urheberrecht
• Erweiterte Suchmaschinennutzung
• Creative Commons
• Rückgriff auf frei lizensierte Materialien, z.B.
pixabay
(siehe Materialien auf unterricht-digital.de)
31. LI: Thomas Spahn
Zum Datenschutz 2016
• keine sensible schülerbezogene
Daten ins WWW
• ggf. Absicherung mit Schulleitung & Elternbriefen
(entbindet nicht von rechtlichen Bestimmungen)
• möglichst Anwendungen auf DE-Servern
(Diese Punkte dienten der Visualisierung im Seminar und stehen nicht für sich.)
