El desarrollo de la oralidad en los niños se posibilita al leerles narraciones desde una edad temprana, sosteniendo un diálogo con ellos y brindándoles la oportunidad de cantar, hablar y dramatizar. Esto fomenta un aprendizaje extraescolar que les permite valerse por sí mismos con el lenguaje para comunicarse de diferentes formas. Además, la oralidad está relacionada con el aprendizaje de la lectura y la escritura, ya que leer en voz alta y contar historias les permite

1.  ¿De que manera se posibilita el desarrollo de la oralidad en los infantes?
Es evidente que las técnicas de la oralidad favorecen al niño, dándole la oportunidad de
compartir sus vivencias con el entorno y ser escuchado , pero la mejor manera de hacerlo es
con el modelo mismo desde el momento en que se les inicia a leer
narraciones,(cuentos,fabulas,historias, etc.) sosteniendo un dialogo con el niño desde su
balbuceo, brindándole la importancia a lo que narra o expresa, admitirle al niño cantar,
hablar y dramatizar en público. El lenguaje oral fomenta un aprendizaje extraescolar, el niño
cuando se incorpora al ámbito escolar, ya sabe hablar, puede valerse por la lengua de
diferentes formas para diferentes propósitos de comunicación. El lenguaje significa y sirve
para alcanzar metas comunicativas, los niños logran de modo espontaneo estos saberes
lingüísticos, textuales y pragmáticos en su exploración con el medio, esto favorece el
desempeño de la oralidad, antes de ingresar a la escuela y fuera de ella.

2. PORQUE EL DESARROLLO DE LA ORALIDAD ESTA RELACIONADO CON
EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y LA ESCRITUR
La oralidad en nuestro entorno, muchas veces dejada de lado en abierta competencia con la escritura, es fundamental
ya que los seres humanos elaboramos procesos de sentido acerca de la realidad social entendiendo que la palabra
organiza un espacio cognitivo, discursivo y cultural construyendo su identidad mediante,( leyendas, ritos, historias
reales, cuento .
Leer, narrar y contar son actividades que dan la posibilidad de poner en funcionamiento diferentes aptitudes para que el
niño establezca la comunicación y entre en contacto con el otro. Un otro que seguramente continuará el vínculo iniciado
por el simple hecho de contar algo. La oralidad y la escritura funcionan sobre leyes diferentes.
Según Adolfo Colombres ''la primera privilegia la percepción auditiva y posee una fuerte carga ritual, mientras que la
segunda privilegia la percepción visual y se construye con mayor coherencia lógica. En efecto, todo cuerpo de escritura
suele ser meditado, corregido, ordenado, sometido a esquemas más gramaticales que refuerzan su claridad, despojado
de lo innecesario. Así, lo que en el discurso oral suele alcanzar un gran efecto emocional, volcado en papel puede perder
todo sentido y hasta desdibujar un estilo con aspereza" (Colombres, 1991: 131)