Este documento presenta un planificador de proyecto para la sensibilización de la educación sexual en adolescentes en la Institución Educativa El Diamante. El proyecto involucra áreas como ciencias naturales, educación artística, inglés y matemáticas. Se utilizarán herramientas como YouTube, PowToon y blogs para que los estudiantes creen historietas animadas sobre situaciones de su sexualidad. El proyecto busca desarrollar habilidades del siglo 21 en los estudiantes a través de un enfoque de aprendizaje colabor

1. Planificador de proyectosi
1. DATOS DEL MAESTRO
1.1 Nombre y apellido del maestro
Diego José González Villamarín
Adriana Valencia
Marien Riascos
Elizabeth Morales
1.2 Correo electrónico
renemagrite@gmail.com
eliz5689@gmail.com
paqui7349@gmail.com
marienriacos1962@gmail.com
1.3 Nombre de la institución educativa
Institución Educativa El Diamante
1.4 Dirección de la institución educativa
Carrera 31 #41-00 Barrio el Diamante
1.5 Ciudad
Santiago de Cali
1.6 Reseña del Contexto
La Institución Educativa El Diamante está ubicada en la comuna 13 , en el barrio El Diamante,
en la Carrera 31 #41-00, esta institución es de carácter oficial ofrece los niveles de transición,
básica primara , básica secundaria y media técnica con el perfil de Instalaciones eléctricas

2. domicialiarias ; por resolución #1755 se creó la Nueva Institución Educativa el Diamante
fusionando las sede Juan Pablo II y El Diamante
1.7 Georeferencia
Ubicación del ieti comuna 17 usando Google Maps
2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
2.1 Nombre del proyecto
SENSIBILIZACION DE LA EDUCACIÓN SEXUAL EN LOS ADOLESCENTES
2.2 Resumen del proyecto
Con este proyecto pretendemos sensibilizar al estudiante diamantino sobre su sexualidad,
utilizando la educación sexual como eje transversal que permee las áreas fundamentales tales
como: Educación Artística, Ciencias Naturales y educación Ambiental, Área de Matemáticas y
Lengua extranjera Inglés .
La Idea inicial es armar el proyecto utilizando recursos ó herramientas para hacer conciencia en
el estudiante sobre su propia sexualidad y la manera cómo puede afrontar cada situación
particular apoyándose en un proyecto de vida que le permita visualizar su horizonte como
persona y no caer en errores que después tenga que lamentar , se pretende implementarlos en
los grados 7º , 8º y 10º con Valores humanos

3. 2.3 Áreas intervenidas con el proyecto
Educación Artística
Ciencias Naturales y Educación Ambiental
Lengua Extranjera Inglés
Matemáticas
2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto
Secundaria y Media Técnica
2.5 Tiempo necesario aproximado
Una semana para cada actividad, cinco semanas para todo el proyecto.
3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
3.1 Estándares de Competencias
Estándares disciplinares
Ciencias Naturales
Reconozco en el entorno fenómenos físicos que
me afectan y desarrollo habilidades para
aproximarme a ellos.
Educación Artística
el estudiante empieza a construir su proyecto
de vida a partir de sus fortalezas y debilidades
en la realización de un Proyecto Gráfico
Lengua Extranjera Ingles
Matemáticas
El estudiante interpreta la información y es
capaz de formular y resolver problemas en
cualquier contexto
Estándares de competencias misionales
Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas
desarrollados por el ser humano y reconozco que
somos agentes de cambio en el entorno y en la
sociedad.
Utilizo El arte como una forma de expresar mis
sentimientos con respecto a mi sexualidad
Reconozco las causas y los efectos sociales,
económicos y culturales de los desarrollos
tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera
ética y responsable.
*Reconozco como diferentes maneras de
presentación de información pueden originar
distintas interpretaciones
*Resuelvo y formulo problemas seleccionando
información relevante en un conjunto de datos
proveniente de fuentes diversas.

4. 3.2 Contenidos curriculares abordados
Analice los contenidos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los objetivos de su proyecto,
analice su pregunta orientadora, el tema y los contenidos para una articulación efectiva
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
CIENCIAS NATURALES
¿Cuáles avances tecnológicos
no hubiesen sido posibles si no
se hubiese desarrollado la
teoría de la electricidad?
Educación Artística
¿Cómo es el mundo
actualmente en los aspectos
social, cultural, económico,
ambiental y político?
LENGUA EXTRANJERA INGLES
¿
MATEMATICAS
¿Cómo se busca información
confiable en internet?
¿Cómo entender el mundo
actual, desde diversos
ámbitos sociales
Propongo estrategias para la
generación de energía verde o
sustentable
Identifica las modificaciones
en la vida humana que han
permitido su prolongación en
el tiempo por la incorporación
de la tecnología.
Trabajo colaborativo aplicando
los 6 sombreros para pensar
de Edwar de Bono.
¿Cómo utilizar de forma ética y
responsable la información de la
Internet?
¿Por qué es importante la
electricidad en la vida cotidiana?
Por qué nos relacionamos en las
formas en que lo hacemos, por qué
soy como soy
¿Cuál es el uso responsable de la
energía eléctrica
¿Cómo utilizar de forma crítica,
ética y responsable con la
humanidad y el planeta la
tecnología?
3.3 Indicadores de desempeño
Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
EDUCACION ARTISTICA
El estudiante Diamantino es capaz
de elaborar una historieta
El estudiante elabora con la
herramienta power point una
historieta personalizada con
una situación definida sobre
La historieta debe sensibilizar
en valores humanos
concernientes a al
mejoramiento de la toma de

5. personal sobre una situación
personal de su vida diaria
relacionado con su vida sexual
su sexualidad decisiones respecto a como
vive su sexualidad
1.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC
¿Por qué el desconocimiento de los adolescentes sobre las
campañas publicitarias relacionadas con educación sexual y sus
propias decisiones afecta a las mismas?
¿Cómo coadyuvar al adolescente para que se apoye en las TIC sobre
educación sexual?
¿Qué herramientas de las TIC puede utilizar el adolescente para resolver sus
inquietudes sobre su propia sexualidad?
4. HABILIDADES PREVIAS
1-Creatividad e innovación
2-Pensamiento crítico y resolución de problemas
3-Comunicación y colaboración
4-Alfabetismo en el manejo de la información
5-Alfabetismo en las TIC
6-Iniciativa y Autonomía
7-Habilidades sociales e inter-culturales
8-Liderazgo y responsabilidad

6. 5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS
5.1 Conocimiento Disciplinar
CIENCIAS NATURALES
LENGUA EXTRANJER INGLES
MATEMÁTICAS
Educación Artistica
La historieta es un contenido en el cual se aplica la Transversalidad de áreas tales como: Lengua
Castellana, Matemáticas, artística y ética; allí se construyen figuras de origami relacionadas con
el tema central y se socializa
5.2 Conocimiento Pedagógico
El enfoque apunta a integrar valores humanos en la educación sexual; El AbP apunta a
resolver un problema en particular que pretende integrar valores
Educación artística:
1-Una estrategia para este proyecto sería el trabajo colaborativo ejemplo: un
estudiante elabora el BLOG , otro aplica la herramienta POWTOON, otro , colorea y
dibuja la historieta; El tema central del proyecto se aplica para cada aspe
5.3 Conocimiento Tecnológico
El POWTOON sería una herramienta eficaz para aplicar una historieta animada
.
5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar

7. 1. Una estrategia para este proyecto sería el trabajo colaborativo ejemplo: un estudiante elabora
el BLOG , otro aplica la herramienta POWTOON, otro , colorea y dibuja la historieta; El tema
central del proyecto se aplica para cada aspecto
5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar
Tendremos en cuenta la creatividad e innovación , así también, pensamiento crítico y resolución
de problemas
5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico
¿ De qué manera podemos sensibilizar en los valores humanos permeando áreas transversales
utilizando las TIC en el aula?
5.7 Enfoque educativo CTS
Socializar la herramienta POWTOON en clase y delegar responsabilidades al grupo de
estudiantes; Cada estudiante participa en un proyecto colaborativo con un producto final: una
HISTORIETA ANIMADA; con la herramienta POWTOON construye una historieta animada
socializando uno o varios valores que se deben tener en cuenta en la sexualidad;
5.8 Competencias Siglo XXI
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación
Pensamiento crítico y resolución de problemas
Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad

8. Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-culturales
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación
Pensamiento crítico y resolución de problemas
Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-culturales
6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
APRENDIZAJE
AUTÓNOMO En un blog construido con los estudiantes se dejan documentos gráficos, de
video y de audio, al dejar una actividad para una próxima clase el estudiante debe abrir ese
LINK o vínculo y explorar esos documentos para la actividad siguiente
APRENDIZAJE ACTIVO El uso del aula JPII, aula de audiovisuales , para proyectar un tema que
originará una actividad artística determinada requiere de la participación activa de los
estudiantes para la creación colectiva
APRENDIZAJE
COLABORATIVO/COOPERATIVO Un ejemplo claro cuando se realizan trabajos escritos , en
la I.E. EL DIAMANTE se ha estado implementado las NORMAS ICONTEC PARA TRABAJOS
ESCRITOS , se podría utilizar la aplicación software MICROSOFT WORD para elaborar trabajos
escritos o elaborar un FOLLETO ó CHAPOLA con los estudiantes de 9º que ven PUBLICIDAD,
cada uno de ellos aporta en la construcción de la misma
APRENDIZAJE
SITUADO EL AULA SIN MUROS es una técnica pedagógica muy utilizada para EDUCACION
ARTISTICA, en mi caso personal para enseñar perspectiva sin REGLAS ni ESCUADRAS , llevo a
los estudiantes de grado 7º a educar el ojo en cualquier zona de la Institución y allí dibujan lo
que ven desde ángulo distinto cada estudiante y lo imprimen en sus hojas, al final en un
proyecto individual cada uno me elabora una pieza ó habitación personal con los elementos de
perspectiva a través de una maqueta
APRENDIZAJE 1:1 Es el caso de referenciar un TUTORIAL de un tema que se encuentra en
la herramienta YOUTUBE.COM, cuando hay un desarrollo de la clase de artística y se realiza
una actividad escolar al respecto , luego, en la casa donde reside el estudiante vea en su
computador o portátil la herramienta de YOUTUBE.COM donde se explica paso a paso la
actividad , y, el estudiante puede pausar, rebobinar y adelantar con la colaboración de su padre
de familia

9. 7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO
7.1 Resumen del proyecto
Este proyecto integra 4 disciplinas ó áreas fundamentales que pretenden sensibilizar a los
adolescentes de la INSTITUCION EDUCATIVA EL DIAMANTE sobre educación sexual debido a los
diversas situaciones en las cuales no hay consciencia sobre el cuidado de su cuerpo, prevención
del embarazo y las relaciones interpersonales y la autoestima
7.2 Herramientas de planificación curricular
Una de las estrategias es a través de la historieta, debido a la aceptación que poseen
los adolescentes del cómic, este sería el medio por el cual es posible sensibilizar sobre
educación sexual , de esta manera, se integra al plan de área y al plan de aula en
algún período del año lectivo
7.3 Recursos
la herramienta YOUTUBE.COM y el POWTOON.COM ; cada herramienta se socializará al
estudiante para que visualice su PROYECTO DE VIDA para amarrarlo de alguna manera al
proyecto de SENSIBILIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN SEXUAL PARA ADOLESCENTES, la idea
sensibilizar de tal manera que despertemos el interés , porque un estudiante se le estimula el
interés sobre el tema es posible llevar a cabo este proyecto.
7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1
En el desarrollo de las T.I.C. en el aula , en la institución ya están las tablets y el video beam , el
docente guía a cada estudiante para que explore su propio tablet y desarrolle el aprendizaje
autónomo desde la SENSIBILIZACIÓN del tema
8. EVALUACIÓN FORMATIVA
9.
DURANTE
Debate de Clase : Cómo es el mundo hoy
Nombre del maestro/Diego González,Adriana Valencia, Elizabeth Morales, Marien Riascos
Nombre del estudiante: ________________________________________
Participación
Criterio Puntaje 5 Puntaje 3 Puntaje 1
Dominio del lenguaje
Utiliza el vocabulario
nuevo y es claro en
argumentar su
postura.
Utiliza en muchas
intervenciones un
vocabulario correcto y
es claro en argumentar
su postura.
Su vocabulario no es el
esperado y escaso con
respecto al tema

10. Frecuencia de las
participaciones
Participa activamente
y constante en el
desarrollo de las
clases
Medianamente
participa e interviene
en los debates
No participa en
ninguno de los debates
Calidad de las
aportaciones
Enriquece el dialogo,
fruto del dominio del
tema.
Aporta algunas ideas Sus ideas no son
claras.
Descripción de la evaluación
La evaluación cambia de punitiva a formativa , aquí cada estudiante aprende a su ritmo y no
pretende copiar lo que otro hace para presentar su trabajo, al contrario quiere presentar su
aporte de acuerdo a sus intereses
10.OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
1-Las T.I.C. y su aplicación en las NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
2-LA INTERDIGICULTURALIDAD en el aula y su relación con las T.I.C.
11.PRODUCTOS DEL PROYECTO
EL AVA diseñado por los docentes
AVA Del estudiante
Trabajo colaborativo
Blogs de los docentes y alumnos
Maqueta de historieta sobre una situación sexual cotidiana del adolescente
12.SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO
La sistematización del proyecto se comienza desde la misma elaboración del panificador, seguida
por la bitácora de actividades que será diligenciada por los maestros participantes después del
desarrollo de cada actividad del proyecto.
Las evidencias serán los productos de los estudiantes y serán acorde a las actividades de
aprendizaje de cada una de las disciplinas abordadas
13. CREDITOS
Escriba los créditos de su proyecto, ¿Por qué utilizar licenciamiento creative commons?

11. i Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-
NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
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