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La inteligencia

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La inteligencia

  1. 1. LA INTELIGENCIA
  2. 2. CONCEPTOEs la capacidad del serhumano que tiene pararesolver problemas, eligiendopreviamente la solución masadecuada. Aquí el hombrepone en juego su capacidad depensar, percibir , imaginar,razonar, etc.
  3. 3. TIPOS DE INTELIGENCIA INTELIGENCIA CONCRETA: llamada también practica. esta orientada a la solución de problema cotidianos con la mayor eficacia y el menor tiempo posible. Ej.: La que utilizan los mecánicos, pilotos, etc. INTELIGENCIA ABSTRACTA: es la que se trabaja con conceptos, ideas, juicios, razonamientos para llegar al planteamiento de la hipótesis y la solución de problemas en el campo intelectual. Ej.: la ciencia.
  4. 4. FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIAFACTORES BIOLOGICOS:Son aquellas estructurasneuroanatomías heredadasde los padres FACTORES AMBIENTALES: son condiciones socioculturales y naturales.
  5. 5. DESARROLLO INTELECTUALSegún JEAN PIAGET, dice que: la inteligencia es un procesode interacción del niño con el medioambiente, siendo lentoy gradual que se realiza a través de dos procesos: laasimilación y la acomodación. Considera 4 etapas.1. ETAPA SENSORIO MOTRIZ:(0-2 años)El bebe pone en practica los reflejoscomo: succionar, orinar,movimientos ,etc. Luego se formanlos esquemas neuromotores con losque el infante responde a ciertosestímulos de su medio.
  6. 6. 2. ETAPA PREOPERATORIO: (2 años – 7 años)Comprende 2 sub etapas: PRECONCEPTUAL (2 años- 5 años de edad)Aparecen dos hechos importantes: lacapacidad representativa (representaciónmental mediante objetos) y el lenguaje:(representa objetos con palabras).Además es egocéntrico y artificioso. B. INTUITIVO: (5 años – 7 años de edad)Su pensamiento es menos animista ycomienza a formar algunos. Conceptos.
  7. 7. 3. ETAPA DE LAS OPERACIONESCONCRETAS: (7 años- 12 años de edad)El niño se caracteriza por que es capaz deoperar con objetos y hechos concretos osimbólicos. Uso de conceptos: tiempo-espacio- números y pensar lógico. 4. ETAPA DE LAS OPERACIONES FORMALES: (12 años a mas)Es la culminación del desarrollo intelectual,se capacitan para trabajar conabstracciones, caracteriza a esta etapa elmétodo hipotético-deductivo, según el cualse establece una hipótesis y se deduce elresultado. Ejemplo: si hay atmosfera enmarte (hipótesis), puede haber vida(conclusión deducida).
  8. 8. TEORIAS QUE EXPLICAN LA NATURALEZA DE LA INTELIGENCIA TEORIA BIFACTORIAL: (SPEARMAN- 1904)Afirma que la inteligencia esta compuesta pordos factores: General (a raíz de toda conductainteligente), Especifico: (habilidadesespecificas). TEORIA DE LAS HABILIDADES MENTALES PRIMARIAS: (1938- L. THURSTONE)Sustenta que la inteligencia es una combinacióncompleja de capacidades primarias como:comprensión verbal, fluidez verbal, aptitudespacial, rapidez perceptiva, memoria aptitudnumérica y razonamiento.
  9. 9. TEORIA DE LA ESTRUCTURA DEL INTELECTO :( J.P. GUILFORD):afirma que la inteligencia esta compuestapor diferentes habilidades respectivamenteindependientes. Un modelo de inteligenciatridimensional y de estructura cubicaformada por 150 factores: operaciones (s),contenidos (s), productos (g) TEORIA De CATTELL Y HORN (1968-1971):distinguen dos tipos de inteligencia: fluida(conceptuar, memorizar, percibir, detalles,relacionar, razonamiento,, inductivo) ycristalizada (tomar decisiones, emitirjuicios, analizar problemas, aplicarestrategias)
  10. 10. CARRASCO YOPLA, MARIA DIONICIA OBSTETRICIA - CICLO I

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