2. DESCRIPCIÓN
Evaluación formativa y sumativa de
experiencias de enseñanza - aprendizaje y
revisión de materiales de instrucción.
Diseño del plan de evaluación, recopilación
e interpretación de los datos. Aplicación de
los resultados de la evaluación para
modificar la instrucción o el material
educativo y juzgar el logro de los objetivos
propuestos.
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3. 1. Utilizar
adecuadamente
los términos
básicos de la
evaluación en sus
diversas formas
de comunicación
profesional.
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OBJETIVOS
2. Diseñar y
desarrollar un
plan de
evaluación
formativa para
un producto
instruccional
electrónico.
3. Elaborar estrategias e
instrumentos para
evaluar, medir y avaluar
("assess") procesos y
productos
instruccionales, hasta
por lo menos el
desarrollo del primer
prototipo del producto.
4. Elaborar una
posición filosófica
personal respecto
a la evaluación de
la instrucción,
especificando los
supuestos que
sostienen la
misma.
E V A L U A C I Ó N D E P R O C E S O S Y P R O D U C T O S E D U C A T I V O S
4. 1. El enfoque sistémico y la evaluación de la
instrucción.
2. El proceso de evaluación las tecnologías de
instrucción.
3. Fases en el desarrollo de programas de
instrucción y el papel de la evaluación
formativa.
4. La planificación de la evaluación.
5. Elaboración de instrumentos para la
evaluación.
E V A L U A C I Ó N D E P R O C E S O S Y P R O D U C T O S E D U C A T I V O S
C O N T E N I D O
5. Posición filosófica
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EVALUACIÓN
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30%
Experto Evaluación final - Propuesta
Ensayo Entrevista Proyecto MayorProyecto Mayor Publicación
BLOG
6. LIBRO DE TEXTO
SUGERIDO
Flagg, B. N. (1990). Formative Evaluation for
Educational Technologies. New Jersey: Lawrence
Erlbaum Associates Publishers.
E V A L U A C I Ó N D E P R O C E S O S Y P R O D U C T O S E D U C A T I V O S
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