Taller ofrecido en la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Arecibo.

1. Fundamentos del E-learning
Prof. Bernabé Soto Beltrán

2. #elearningUPRA

3. Los retos de la educación actual

4. Para lograr ser una sociedad red es necesario comenzar
con una educación en red.

5. • El e-learning consiste
en la educación y
capacitación a través
de Internet. Este tipo
de enseñanza online
permite la interacción
del usuario con el
material mediante la
utilización de diversas
herramientas
informáticas.
E-learning
e-ABC
http://www.e-abclearning.com/definicione-learning

6. • Procesos de enseñanza-aprendizaje que se llevan
a cabo a través de Internet, caracterizados por una
separación física entre profesorado y estudiantes,
pero con el predominio de una comunicación tanto
síncrona como asíncrona, a través de la cual se
lleva a cabo una interacción didáctica continuada.
Además, el alumno pasa a ser el centro de la
formación, al tener que autogestionar su
aprendizaje, con ayuda de tutores y compañeros.
Podemos entender e-
Learning como:
Centro de formación permanente
http://www.cfp.us.es/e-learning-definicion-y-caracteristicas

7. Características
• Desaparecen las barreras
espacio-temporales.
• Formación flexible.
• El alumno es el centro
• El profesor, pasa de ser un
mero transmisor de
contenidos a un tutor que
orienta, guía, ayuda y facilita
los procesos formativos.
• Contenidos actualizados
• Comunicación constante

8. Podemos distinguir dos modalidades básicas de E-Learning:
E-Learning: cuando el
conocimiento se distribuye de
manera exclusiva por Internet.
B-Learning ó Blended
Learning: cuando se combina el
aprendizaje a distancia con el
aprendizaje presencial.

9. Electronic Learning
• Reúne a las diferentes
tecnologías, y a los
aspectos pedagógicos
de la enseñanza y el
aprendizaje
“convergencia”

10. “infoalfabetización”

11. Diseño Instruccional / Diseño del aprendizaje
Enseñanza de los
conocimientos necesarios
para una actividad.
Proceso de adquisición de conocimientos,
habilidades, valores y actitudes, posibilitado
mediante el estudio, la enseñanza o la
experiencia.

12. Pedagogía Tecnología
Referido a la Tecnología Educativa como
disciplina de las ciencias de la educación,
vinculada a los medios tecnológicos, la
psicología educativa y la didáctica.
Referido a la Tecnología de la Información y la
Comunicación, mediante la selección, diseño,
personalización, implementación, alojamiento y
mantenimiento de soluciones en dónde se
integran tecnologías propietarias y de código
abierto (Open Source).

13. “El e-learning es importante porque puede contribuir a todos los
objetivos del gobierno para la educación: elevar el nivel; mejorar la
calidad; eliminar barreras al aprendizaje y la participación en el
aprendizaje; prepararse para el empleo; actualizar habilidades en
el lugar de trabajo y, en última instancia, garantizar que cada
alumno logra todo su potencia”.
(Estrategia del gobierno del R.U. para el e-learning)

14. • Los componentes
tecnológicos • Son los más tangibles
y el ejemplo más
significativo son las
plataformas de e-
learning o LMS
(Learning
Management
Systems); sistemas
que permiten la
administración y
control de los aspectos
administrativos de la
capacitación entre
otras funciones.

15. • Los aspectos
pedagógicos
• Son como el alma del
e-learning y van a
trabajar sobre los
contenidos. Puede que
al principio sean los
menos tangibles, pero
serán al final los
componentes más
relevantes en términos
de eficacia de los
objetivos de
enseñanza y
aprendizaje fijados.

16. ¿Contenido?
• Los contenidos
pedagógicos creados
en HTML, PDF, PPT o
DOC, llevan al alumno
a la linealidad y
monotonía dentro del
aprendizaje del e-
learning.
"e-reading"

17. Estudiantes

18. Los enfoques centrados en el
alumno
Activistas
Aprenden gracias a la práctica, en lugar de hacerlo a través del manual de
instrucciones.
Reflexivos
Se quedan sentados y observan porque les gusta reunir el máximo de información
posible antes de decidir cómo proceder.
Teóricos
Les gusta adaptar e integrar todas las observaciones
en teorías o marcos de manera que puedan ver cómo se relaciona una observación
con todas las otras.
Pragmáticos
Siempre buscan ideas nuevas que puedan
utilizar.
Referencia: Honey, P. y Mumford, A., (1992), Manual of learning styles, (3a edición), Honey, Londres.

21. La necesidad de una “pedagogía”
del e-learning para evitar riesgos
innecesarios
• Modelo Pedagógico
un modelo que
sea capaz de
gestionar e
incrementar la
flexibilidad, la
personalización,
la interacción y
la cooperación.
“extended community”

22. La asincronía se refiere a actividades que no requieren la conexión
simultánea del facilitador y los participantes, sino que cada quien
participa en su propio tiempo.
Autogestión del conocimiento

23. Es el intercambio de información en tiempo real.

24. Balance del método

26. Manera de pensar Manera de trabajar
Herramientas de
trabajo
Vivir en el mundo
Creatividad e
innovación.
Pensamiento crítico,
resolución de
problemas, toma de
desiciones.
Aprender a aprender,
Meta cognición.
Comunicación.
Colaboración.
Trabajo en equipo.
Alfabetización
informacional.
Alfabetización digital.
Ciudadanía local y
global.
Vida y carrera.
Responsabilidad
personal y social.
Una competencia es la capacidad de aplicar lo aprendido en un contexto (educativo, laboral, desarrollo profesional o personal).
Competencias

27. De lo presencial al
e-learning
• El renacimiento de las comunidades de aprendizaje, ahora gracias a su
fórmula virtual a través del e-learning, debería facilitar que el rol del
docente se transformase, convirtiéndose en dinamizador, facilitador,
orientador... del proceso de enseñanza-aprendizaje en los entornos
educativos virtuales.

28. Plataforma E-learning
• Cerradas • Abiertas

29. Comunidad de
aprendizaje / Red de
apoyo