Este documento establece normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2015 en la educación básica en Perú. Define cuatro prioridades: mejora de la calidad de los aprendizajes, revalorización de la carrera docente, cierre de brechas de infraestructura educativa, y fortalecimiento de la gestión educativa. También establece ocho compromisos de gestión escolar y proporciona orientaciones pedagógicas para los niveles inicial, primario y secundario.

1. Normas y Orientaciones para el desarrollo del Año
Escolar 2015 en la Educación Básica
RM Nº 556-2014- MINEDU
I.E. Nuestra Señora de Fátima
Acreditación Internacional de la Calidad Educativa
Fuente : Ministerio de Educación del Perú

2. Finalidad
Establecer normas y orientaciones para la planificación, desarrollo, monitoreo
y supervisión de las actividades educativas a desarrollarse durante el año
escolar 2015 en las Instituciones Educativas de Educación Básica.
Foto: Ceremonia de Entrega de Placas de Acreditación Internacional SACE Perú - México

3. Disposiciones Generales
Principal Mandato
Garantizar el logro de los aprendizajes y una
formación integral de calidad de los
estudiantes, propiciando una convivencia
sana, segura, inclusiva y acogedora.
Se han planteado desde el Sector Educación
cuatro prioridades que se encuentran en
concordancia con los lineamientos del PEN:
1. Mejora de la calidad de los
aprendizajes.
2. Revalorización de la carrera docente.
3. Cierre de la brecha de infraestructura
educativa.
4. Modernización y fortalecimiento de la
gestión educativa.

4. Prioridades Educativas
Mejora de la Calidad de los Aprendizajes
Los aprendizajes son el foco de atención del sistema
educativo.
Intervenciones 2015:
- Material educativo de calidad
- Cobertura con calidad para Educación Inicial
- Soporte Pedagógico para Educación Primaria.
- Jornada Escolar Completa para el Nivel Secundario.
- Fortalecimiento de la Educación Física y el Deporte
Escolar.
- Enseñanza del Idioma Inglés
- Acompañamiento Pedagógico en ámbitos rurales y
bilingües.
- Colegios de Alto Rendimiento.
Revalorización de la Carrera Docente
Una escuela es tan buena como sus
maestros y directores.
Se implementarán políticas orientadas a
hacer de la CPM una opción profesional
atractiva y meritocrática, que dote a los
profesores de oportunidades de desarrollo
profesional, así como mejores condiciones
labores y bienestar.

5. Prioridades Educativas
Cierre de la Brecha de Infraestructura
Educativa Pública
El Programa Nacional de
Infraestructura Educativa establece
mecanismos para gestionar mejor la
inversión, continuar un proceso
acelerado de rehabilitación de
instituciones educativas
Modernización y Fortalecimiento
de la Gestión Educativa
Proceso de Modernización de las
UGEL basado en Compromisos de
Desempeño 2015

6. Compromisos de Gestión Escolar 2015
1. Progreso anual de los aprendizajes de todas y todos los
estudiantes de la Institución Educativa.
2. Retención anual e interanual de estudiantes en la Institución
Educativa.
3. Cumplimiento de la calendarización planificada por la Institución
Educativa.
4. Uso pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje.
5. Uso de herramientas pedagógicas por los profesores durante las
sesiones de aprendizaje.
6. Uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de
aprendizaje.
7. Gestión del clima escolar en la Institución Educativa.
8. Implementación del Plan Anual de Trabajo (PAT) con participación
de la comunidad educativa.
Compromisos 4, 5 y 6 se evidencian a través del monitoreo y acompañamiento que realiza
el equipo directivo, utilizan una ficha de monitoreo.
Cada IE deberá proponerse metas para cada uno de los indicadores establecidos.
Le corresponde al director y su equipo directivo liderar la gestión de la institución educativa

7. Compromisos de Gestión Escolar 2015

8. Compromisos de Gestión Escolar 2015

9. - El equipo directivo
monitorea el logro de
aprendizajes.
- La revisión de la
información precedente
establece metas y
estrategias incluidas en el
PAT.
Orientaciones Pedagógicas:
- Cantidad de Estudiantes
por aula o sección se
encuentran en las Normas
para el proceso de
racionalización de plazas –
RSG 1825-2014-MINEDU
Compromiso 1:
Progreso Anual de los Aprendizajes de todas y todos los estudiantes

10. - Las tareas escolares se
constituyen en un complemento
del proceso de aprendizaje.
- Los estudiantes que profesan una
religión a la católica o no profesan
ninguna pueden exonerarse del
área.
- Se podrá incrementar a más de
una hora pedagógica para Tutoría.
- La lista de útiles deberá ser
pertinente al desarrollo de los
estudiantes.
- En el nivel inicial se debe
desarrollar los procesos de
aprendizaje en lengua materna
originaria.
- Los profesores con aula a cargo
participan en programas de
formación en servicio si su
institución educativa ha sido
focalizada.
Compromiso 1 - Orientaciones Pedagógicas

11. • Las instituciones que por ampliación de
nivel cuenten con educación inicial
promoverán que los niños y niñas cuenten
con espacio propio, servicios higiénicos
diferenciados, áreas externas para el juego.
• Las cunas y salas de educación temprana
brindan atención educativa y de cuidado a
niños y niñas menores de 3 años.
En el ciclo I y II se debe :
- Brindar y organizar los espacios educativos y
mobiliario que permitan libertad de
movimiento, juego libre y cuidados
pertinentes.
- Asegurar que los materiales educativos
cumplan las medidas de seguridad.
- Dosificar la cantidad de materiales en las
aulas.
- Los auxiliares de educación inicial no deben
asumir la práctica pedagógica docente.
- La carga docente para los profesionales que
atienden a niños y niñas de 3 a 5 años en
servicios escolarizados en zona urbana es no
mayor a 25 estudiantes y 20 en zonas
rurales.
Compromiso 1: Orientaciones Pedagógicas – Nivel Inicial

12. - Los equipos directivos deben
promover la especialización
por ciclos entre sus profesores.
- Para el primer y segundo
grado serán designados los
profesores que presenten los
mejores desempeños.
- De preferencia debe evitarse la
rotación de los profesores.
- Los profesores con título en
Secundaria, nombrados en
Primaria, asumirán
preferentemente secciones de
quinto y sexto grado.
Compromiso 1: Orientaciones Pedagógicas – Nivel Primario

13. Compromiso 1: Orientaciones Pedagógicas – Nivel Secundario
Organización Curricular Semanal

14. - Se promoverá el desarrollo de proyectos
curriculares inter áreas
- Está prohibido la denominación «Centros
preuniversitarios».
La ampliación de la jornada de 24 a 26 horas
semanales implica permanencia en la IE. Se
priorizan las siguientes acciones:
- Planificar y evaluar en forma colegiada las
UUDD y SA.
- Realizar asesoría personalizada a
estudiantes en su área.
- Elaborar materiales y desarrollar
actividades destinadas a la recuperación y
nivelación de los aprendizajes.
- Brindar atención a la familia del estudiante,
concertando entrevistas.
- Apoyar al equipo directivo en el monitoreo
y acompañamiento a sus pares en aula.
- Participar en procesos de planificación,
ejecución y evaluación de actividades.
- Realizar investigación diagnóstica de la
realidad de los estudiantes
Compromiso 1: Orientaciones Pedagógicas – Nivel Secundario

15. Compromiso 1: Orientaciones Pedagógicas
Promoción del arte y cultura
- Participación en talleres libres y recreativos en
el periodo vacacional
- Programar las acciones de fortalecimiento del
desarrollo de las manifestaciones artísticas a
través de los Juegos Florales Escolares.
- Si se tiene activada orquestal o coral se puede
articular a «Orquestando: Sistema de Orquestas
y Coros Infantiles y Juveniles del Ministerio de
Educación» de manera voluntaria.
Promoción de la Educación Física y
el Deporte Escolar
Las II EE beneficiada con el
fortalecimiento de la EF y el
Deporte Escolar tendrán 5 horas
semanales evaluadas de EF. Su
participación en los Juegos
Deportivos Escolares Nacionales es
obligatoria.

16. Compromiso 1: Orientaciones Pedagógicas
Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres
- La implementación de la educación ambiental se rige por la RVM 006-2012-ED.
- Las acciones de educación ambiental se incorporan al Plan Anual de Trabajo
- Las fechas para simulacros escolares nacionales para el 2015 son:

17. - El equipo directivo debe
conducir, al iniciar el año
2015, un proceso de análisis
sobre el porcentaje de
estudiantes que
abandonaron la IE.
- El equipo directivo debe
identificar a los estudiantes
que se encuentren en riesgo
de deserción escolar
estableciendo acciones
preventivas.
Compromiso 2: Retención Anual e Interanual de Estudiantes

18. Compromiso 2: Retención Anual e Interanual de Estudiantes
Matrícula Escolar
- La matrícula y los traslados se efectúan de
conformidad con los «Lineamientos para el
proceso de Matrícula Escolar» – RM Nº
0516-2007-ED.
- La matrícula escolar procede con la
presentación de la partida de nacimiento,
DNI o Pasaporte.
- El equipo directivo debe orientar a las
familias para la obtención de los
documentos ante la RENIEC y el Centro de
Salud.
- La matrícula escolar no podrá estar
condicionada al pago previo de la cuota
ordinaria y/o extraordinaria de la APAFA
- En las IE Públicas no es obligatorio el uso
del uniforme escolar.
- Ninguna IE pública o privada puede negar
la matrícula a un estudiante con
discapacidad según la Ley de la Persona con
Discapacidad y su Reglamento

19. Compromiso 2: Retención Anual e Interanual de Estudiantes
Matrícula Escolar
Los padres de familia antes de proceder a la
matrícula de su hijo a una IE Privada debe
verificar si ésta cuenta con autorización.
Las II EE Privadas deben brindar información
sobre las condiciones pedagógicas institucionales
y financieras.
En caso que una IE tenga mayor número de
postulantes que vacantes, podrá establecer
criterios de priorización para la selección de las
familia a admitir, que no impliquen evaluación de
los estudiantes.
Para el proceso de Admisión, las IIEE Privadas
tendrán en cuenta lo siguiente:
- Etapa de información a los padres de familia
- Entrevista de presentación y aclaración de
preguntas de los padres de familia.
- Cronograma y compromisos a asumir
- Determinación del cuadro de estudiantes
admitidos de acuerdo a los criterios de
priorización
- Publicación de resultados para el proceso de
matrícula.

20. Compromiso 2: Retención Anual e Interanual de Estudiantes
Matrícula Escolar
- La matrícula para los niños de 0 a 2 años se realiza de
manera flexible.
- La matrícula para el ciclo II (3 a 5 años) se realiza de
acuerdo a la edad cronológica cumplida al 31 de
marzo.
- Las niñas y niños que cumplen 6 años al 31 de marzo
son promovidos de manera automática al primer
grado.
- En los procesos de admisión en el nivel inicial y
primer grado de primaria no se puede evaluar a los
niños .
- La matrícula para el primer grado de Primaria se
realizará considerando a los niños que durante el
2014 fueron matriculados en inicial de cinco años.
- La matrícula en el primer grado de secundaria ,
procede con la presentación de la Ficha Única de
Matrícula, el DNI del estudiante y el Certificado de
Estudios que acredite haber aprobado el sexto grado
de Primaria.

21. - El equipo directivo lidera y promueve el
cumplimiento de las jornadas de aprendizaje
planificadas en la calendarización de la IE en
un 100%.
- Las horas lectivas anuales de obligatorio
cumplimiento en Inicial es de 900 horas,
1100 en Primaria y 1200 en secundaria.
- Los profesores nombrados y contratados
deberán concurrir obligatoriamente desde el
02 de marzo con la finalidad de revisar y
ajustar el Plan Anual de Trabajo.
- Las clases escolares se inician el lunes 09 de
marzo. En las IE privadas el inicio será de
acuerdo con su reglamento interno.
- Se puede hacer un manejo flexible de la
calendarización siempre y cuando se respete
el cumplimiento de las horas lectivas
mínimas.
- Para la contabilización de las horas efectivas
de clase no se consideran las actividades en
eventos de celebración.
Compromiso 3: Cumplimiento de la Calendarización Planificada por
las Instituciones Educativas Públicas y Privadas

22. • El director está obligado a establecer
mecanismos de control de asistencia,
informando a la UGEL las inasistencias
para el descuento correspondiente.
• El personal está obligado a cumplir con la
asistencia, puntualidad y permanencia
que exige el calendario escolar y el
horario de trabajo. (LGE, LRM, RI).
• La jornada de trabajo semanal de los
docentes de EBR – Nivel Secundaria y
EBA Ciclo Avanzado, contratados o
nombrados, puede extenderse hasta un
máximo de (30) horas pedagógicas.
• La distribución de la carga horaria del
docente de secundaria se contempla de
lunes a viernes.
• En la distribución de la carga horaria se
procede considerándose los siguientes
criterios: escala magisterial (suspendido),
tiempo de servicios docentes en la IE. y
tiempo de servicios docentes al servicio
del estado.
Asistencia, permanencia y carga horaria del Personal
Compromiso 3: Cumplimiento de la Calendarización Planificada por
las Instituciones Educativas Públicas y Privadas

23. Se requiere la ejecución de un
proceso de acompañamiento y
monitoreo a la práctica docente,
utilizándose la ficha de monitoreo
sugerida por Minedu.
El equipo directivo lidera y
promueve que el uso del tiempo
durante el desarrollo de las sesiones
de aprendizaje se dedique a la
realización de actividades
pedagógicas.
Compromiso 4: Uso Pedagógico del Tiempo durante las sesiones de
Aprendizaje en las Instituciones Educativas Públicas
En Inicial el trabajo pedagógico es de 30 horas semanales. En primaria el trabajo diario es
de 6 horas pedagógicas y 30 horas semanales. En Secundaria el trabajo mínimo es de 7
horas pedagógicas y 35 horas semanales.
En Inicial se permitirá la compañía de los padres en los primeros días de asistencia.
En Primaria y Secundaria se programan preferentemente sesiones de 2 o más horas
continuas.
Las sesiones de Educación Física deben programarse de preferencia antes del recreo y en
las horas finales del turno correspondiente.

24. • El equipo directivo lidera el mejoramiento
de las prácticas pedagógicas en la IE.
Correspondiéndole:
• Organizar reuniones con los profesores
para revisar y analizar las rutas de
aprendizaje.
• Orientar a los profesores en la planificación
de los aprendizajes a partir del uso de las
rutas.
• Programar las acciones de
acompañamiento y retroalimentación que
debe realizar del desempeño docente
respecto de la incorporación de
orientaciones pedagógicas y didácticas
establecidas en las rutas del aprendizaje.
Compromiso 5: Uso de Herramientas Pedagógicas por los Profesores
durante las sesiones de aprendizaje en Instituciones Educativas Públicas
Se utilizarán
las siguientes
rutas del
aprendizaje:

25. • Se requiere la ejecución de un
proceso de acompañamiento y
monitoreo a la práctica docente,
utilizándose la ficha de monitoreo
sugerida por Minedu
• El equipo directivo es responsable
de la recepción de materiales y
recursos. Organiza la distribución
interna, promoviendo su uso.
• Los directores nombrados tienen
la obligación de estar presentes
en la IE en los meses de
diciembre, enero y febrero para la
recepción del material educativo.
• Es obligatorio el uso pedagógico
de los materiales y recursos
educativos ; así como su acceso
por parte de los estudiantes en las
aulas, bibliotecas, laboratorios u
otros espacios.
Compromiso 6: Uso de materiales y recursos educativos durante la
sesión de aprendizaje en las Instituciones Educativas Públicas

26. • El equipo directivo y la comunidad
educativa tienen la obligación de velar
por una convivencia libre de cualquier
tipo de violencia. La misma que debe
estar basada en el respeto mutuo, el
buen trato, la igualdad, el ejercicio de
derechos y el cumplimiento de deberes.
• La identificación, registro, atención y
seguimiento de los diversos conflictos
que pudieran presentarse en la IE
demandan intervención conjunta del
equipo directivo y el Comité de Tutoría. El
equipo directivo debe afiliarse a SISEVE.
• Es obligatorio implementar el Comité de
Tutoría y Orientación Educativa que
coordinará con el CONEI las acciones
formativo preventivas.
• Los profesores tienen la responsabilidad
de realizar labores de orientación.
Compromiso 7: Gestión del Clima Escolar en IE. Públicas y Privadas

27. • El equipo directivo lidera la
elaboración del PEI y el PAT, ambos
centrados en la mejora de los
aprendizajes.
• El PAT no obedece únicamente al
cumplimiento administrativo, sino
más bien expresa el accionar de la IE
para la mejora de los aprendizajes.
• El PAT engloba todos los
compromisos de gestión de la IE:
o Elaboración y/o revisión del
diagnóstico de la IE.
o Objetivos, las metas y estrategias de
gestión para la mejora de
aprendizajes.
o La evaluación y medición del
cumplimiento y seguimiento de las
metas y estrategias involucrando a
todos los integrantes de la
comunidad educativa.
Compromiso 8: Implementación del Plan Anual de Trabajo en IE Públicas

28. • En su versión preliminar, el PAT es elaborado durante la jornada de planificación entre los meses de
noviembre y diciembre 2014.
• El ajuste y actualización del PAT se realizará en la semana del 2 al 6 de marzo del año 2015.
Debiendo quedar concluido como máximo el 31 de marzo.
• El PAT podrá incorporar las actividades de autoevaluación de la gestión en las IE que decidan iniciar
o se encuentren en el proceso de Acreditación.
• El PAT se organiza en función de tres momentos:
o El buen inicio del año escolar (enero a marzo de 2015)
o La escuela que queremos (abril a noviembre 2015)
o Balance del año escolar y responsabilidad por los resultados (noviembre a diciembre 2015).
Elaboración del Plan Anual de Trabajo
Compromiso 8: Implementación del Plan Anual de Trabajo en IE Públicas

29. I. Diagnóstico del la IE en relación a
los indicadores de gestión escolar.
II. Objetivos y metas por cada
compromiso de gestión escolar
como resultado del diagnóstico.
III. Actividades:
a. El buen inicio del año escolar.
- Actividades para asegurar la
matrícula oportuna y sin
condicionamientos.
- Actividades de preparación y acogida
a los estudiantes.
- Actividades para la distribución de
los materiales educativos
- Actividades para el mantenimiento
del local escolar.
Propuesta del Contenido Básico del PAT
Compromiso 8: Implementación del Plan Anual de Trabajo en IE Públicas

30. III. Actividades:
b. La Escuela que Queremos.
- Primera jornada de reflexión pedagógica que implica el ajuste y/o actualización del
propio PAT. El equipo directivo debe realizar una jornada de análisis de los resultados
de la ECE 2014 y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes.
- Evaluación de estudiantes (primer semestre).
- Primer día del logro (primer semestre).
- Segunda jornada de reflexión con el objetivo de realizar un balance de los
compromisos e indicadores de gestión (vacaciones de medio año).
- Evaluación Censal (segundo semestre).
- Actividades para el fomento de la lectura y escritura como el Plan Lector.
- Actividades de tutoría y orientación educativa.
- Actividades de cuidado ambiental, prevención de riesgos de desastres y simulacros.
- Actividades de promoción de la cultura y el deporte
- Actividades relacionadas con Aprende Saludable.
Propuesta del Contenido Básico del Plan Anual de Trabajo
Compromiso 8: Implementación del Plan Anual de Trabajo en IE Públicas

31. III. Actividades:
c. Balance del Año Escolar y Responsabilidad
por los resultados.
- Tercera jornada de reflexión, balance y
rendición de cuentas en relación a los
compromisos e indicadores de gestión.
- Día de Logro en el marco de la clausura
del año escolar.
IV. Distribución del tiempo en la IE.
- Calendarización del año escolar
- Cuadro de distribución de secciones y
horas de clase.
V. Anexos
- Acciones de contingencia para la gestión
del riesgo de desastres.
- Actividades de CONEI, APAFA, uso de
recursos propios, entre otros.
Propuesta del Contenido Básico del Plan Anual de Trabajo
El PAT debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementación de las
intervenciones de Soporte Pedagógico en Primaria y /o Jornada Escolar Completa en
Secundaria y/o Acompañamiento Pedagógico Rural.
Compromiso 8: Implementación del Plan Anual de Trabajo en IE Públicas

32. Concursos para el Año Escolar 2015
El Minedu a través de los órganos competente emitirá las disposiciones
complementarias para su realización.
Los concursos escolares establecidos por los Gobiernos Regionales, no deberán
ser excesivos ni saturar el trabajo pedagógico de las II EE
Compromiso 8: Implementación del Plan Anual de Trabajo en IE Públicas

33. Orientaciones para la Implementación de la Estrategia Nacional de
Soporte Pedagógico en Instituciones Educativas de Primaria
Se busca mejorar los aprendizajes de los
estudiantes de nivel Primario e involucra la
participación de estudiantes, profesores, padres de
familia, organizaciones civiles y otros actores de la
comunidad.
El equipo directivo de cada institución focalizada
debe liderar las siguientes acciones:
- Promover la participación de los docentes en
tres talleres de capacitación (marzo, julio/agosto,
octubre).
- Promover las reuniones de los grupos de
interaprendizajes entre los profesores.
- Promover la participación de los profesores en
Actualización en Didáctica
- Acondicionar un espacio físico para el aula de
refuerzo escolar.
- Supervisar la asistencia regular del docente
fortaleza.
- Realizar acompañamiento pedagógico.
- Jornadas con padres y madres de familia.

34. Orientaciones para la Implementación de la Iniciativa Aprende Saludable
La iniciativa está dirigida a crear las
condiciones para que los niños de inicial
y primaria de IE públicas logren mejores
aprendizajes.
Orientaciones:
- Consentimiento informado para la
evaluación integral de salud del
estudiante.
- Desarrollo de actividades de
aprendizaje relacionadas con salud y
alimentación.
- Constitución del Comité de
Alimentación Escolar (CAE) informado
a la Unidad Territorial de Qali Warma.

35. Bono de Incentivo al Desempeño Escolar
Es un mecanismo de incentivo bajo la forma de
pago por desempeño al personal directivo,
personal jerárquico y personal docente
nombrado y/o contratado de las II EE Públicas de
EBR del nivel primario, a partir del
reconocimiento de la mejora de los logros
educativos de sus estudiantes durante el
ejercicio anterior en el marco de la
implementación de los compromisos de gestión
escolar.
El reconocimiento consiste en un pago
monetario extraordinario que se realizará una
vez al año a favor del personal beneficiario, el
cual se brindará en el mes de junio de 2015 a
partir del desempeño educativo alcanzado en el
año 2014.
Los objetivos del Bono Escuela son 1. Acelerar el
logro de resultados educativos . 2. Motivar a
profesores y directivos para mejorar su
desempeño. 3. Reconocer IE que hayan
implementado estrategias innovadoras.

36. Orientaciones Administrativas para las IE Públicas y Privadas
Actualización del Padrón de Instituciones
Educativas y Programas Educativos
Censo Escolar 2015
• Módulo I: Matrícula (abril a mayo 2015)
• Módulo II: Local escolar (abril a mayo 2015)
• Módulo III: Resultados ( dic 2015 – feb 2016)
Uso del SIAGIE
• Los reportes emitidos tiene carácter oficial
• Registro de los datos de los estudiantes
• Cuentas de usuarios y contraseñas de los
encargados del SIAGIE
• Configuración del periodo de evaluación escolar
• Retraso en el inicio del año escolar
• Traslado de estudiantes
• Registro de Estudiantes
Nóminas de Matrícula y Actas de Evaluación
• Responsabilidad de la aprobación de nóminas y
actas.
• Nóminas de matrícula y entrega de constancia
• Cierre de registros del año lectivo.
• Registro de Evaluaciones
Certificados Oficiales de Estudios

37. Orientaciones para las Instancias de Gestión Educativa Descentralizada
Son una herramienta de incentivos para promover una mejor gestión por resultados en el
sector educación, que consiste en un esquema de financiamiento condicionado de
recursos adicionales para todas las Unidades Ejecutoras de Educación a Nivel Nacional
contra el cumplimiento de metas prioritarias establecidas por el Ministerio de Educación.

38. Orientaciones para las Instancias de Gestión Educativa Descentralizada
Es responsabilidad de la DRE y UGEL
realizar de manera eficiente y
oportuna los procedimientos
necesarios para las siguientes
acciones:
• Buen Inicio del Año Escolar
• Acompañamiento y Monitoreo a
las Instituciones Educativas
• Actualización del Padrón de
Instituciones Educativas y
Programas Educativos
• Reporte del SIAGIE
• Reporte del Censo Escolar 2015
• Uso de Tecnologías de la
Información y Comunicación
• Administración de personal

39. Disposiciones Complementarias
• Colegios de Alto Rendimiento – COAR, es un modelo de servicio educativo para la
atención de estudiantes de alto desempeño.
• El Modelo de servicio educativo Jornada Escolar Completa busca mejorar la calidad del
servicio de educación secundaria . En el 2015, se aplicará en 1000 Instituciones
Educativas.
• Las IIEE de zonas rurales, VRAEM y frontera, continuarán con el desarrollo de la
iniciativa Rutas Solidarias: Bicicletas Rurales para llegar a la Escuela.
• Los Gobiernos Regionales, a través de las DRE, emitirán normas complementarias
específicas.
• Los Gobiernos Regionales, a través de sus instancias, velarán por el cumplimiento de la
presente norma, poniendo especial énfasis en el logro de los compromisos de gestión
escolar.

40. NOS HEMOS ACREDITADO INTERNACIONALMENTE
SAICE – PERÚ MÉXICO
dmberlanga@gmail.comMuchas Gracias