Rol de docentes estudiantes ante las nuevas TIC

1. Tecnología de la Información y Comunicación Aplicada a la Educación Maestría en Docencia Superior Universitaria Universidad Católica Santa María la Antigua Rol de Docentes y Estudiantes ante las nuevas TICs Aplicadas a la Educación Por: Donaldo T Fong, MBA9de marzo 2011

2. Agenda de la presentación Los docentes: funciones, roles, y competencias necesarias, formación De la era de la información a la era de la comunicación: las nuevas exigencias Evaluación de la calidad docente en entornos virtuales de aprendizaje El rol del profesor ante las nuevas TICs Estrategias didácticas en el uso de TICs Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria La frustración del estudiante en línea Donaldo T Fong 2 Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación

3. Los docentes, funciones, roles y competencias necesarias, formación Los formadores ante la sociedad de la información deben adquirir nuevas competencias El papel del docente de hoy ha cambiado Debe preparar las clases y planificar cursos Buscar y preparar materiales para los alumnos, aprovechando todos los lenguajes Motivar al alumnado Con docencia centrada en el estudiante, considerando la diversidad Donaldo T Fong 3 Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación

4. Los docentes, funciones, roles y competencias necesarias, formación El papel del docente de hoy ha cambiado Debe ofrecer tutoría y ejemplo Investigar en el aula con los estudiantes, desarrollo profesional continuado Colaborar en la gestión del centro educativo Se requiere desarrollo de competencias básicas en TICS Donaldo T Fong 4 Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación

5. Los docentes, funciones, roles y competencias necesarias, formación La formación de los docentes desde el propio centro y orientado hacia la acción Algunas características del buen docente Preparado en sus clases Motivador de sus estudiantes Gestiona la comunicación con alumnos Realiza una buena tutoría con el ejemplo Ayuda a los estudiantes a ser independientes y organizar su aprendizaje Donaldo T Fong 5 Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación

6. De la era de la información a la era de la comunicación: nuevas exigencias La aplicación de tecnología multimedia en la educación Las diferentes teorías educativas: El asociacionismo: fomentar una utilización tecnológica en la instrucción El constructivismo: construcción de pensamiento Ausubel: organización secuencial de contenidos Simulación y teorías del descubrimiento Donaldo T Fong 6 Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación

7. De la era de la información a la era de la comunicación: nuevas exigencias La introducción de las nuevas tecnolo-gías en la enseñanza Aplicación multimedia de un programa para la enseñanza del funcionamiento de un telescopio El programa y la metodología Algunas dificultades Donaldo T Fong 7 Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación

8. Evaluación de la calidad docente en entornos virtuales de aprendizaje Objetivo: garantizar la eficacia de los servicios prestados por las universidades La calidad docente en entornos virtuales Gestión de la calidad Gestión de la calidad en la universidad Calidad y evaluación del rendimiento La acción docente en entornos virtuales Donaldo T Fong 8 Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación

9. Evaluación de la calidad docente en entornos virtuales de aprendizaje Un nuevo modelo de evaluación de la calidad docente en entornos virtuales Los inputs del proceso de evaluación El modelo de evaluación interna Conocimiento del docente Orientación del aprendizaje Motivación y dinamización del aprendizaje Evaluación del aprendizaje Relación con el equipo docente Donaldo T Fong 9 Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación

10. Evaluación de la calidad docente en entornos virtuales de aprendizaje El modelo de evaluación externa: Dominio de los contenidos Orientación del aprendizaje Motivación Proceso de evaluación Rapidez y claridad en las respuestas Resultados académicos Seguimiento y aprovechamiento del curso El programa de evaluación Donaldo T Fong 10 Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación

11. El rol del profesor ante las nuevas TICs Algunas ideas sobre la profesión docente: muchas de las actividades siguen vigentes todavía Como ha cambiado la importancia del rol docente sobre el tiempo Los escenarios de formación están cambiando: El papel de las computadoras La tecnología Nuevos modelos de aprendizaje Donaldo T Fong 11 Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación

12. El rol del profesor ante las nuevas TICs El trabajo colaborativo y sus nuevas características La comunicación y el intercambio de ideas Ventajas e inconvenientes de los nuevos escenarios de enseñanza aprendizaje Características básicas que deben tener los entornos de formación telemáticos Donaldo T Fong 12 Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación

13. El rol del profesor ante las nuevas TICs Roles a desempeñar por los profesores en entramado con las nuevas TICs: Consultores de información Colaboradores de grupo Facilitadores Proveedor de recursos Supervisores académicos Algunas habilidades y destrezas que deben poseer los profesores Donaldo T Fong 13 Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación

14. El rol del profesor ante las nuevas TICs Los profesores como diseñadores de situaciones de aprendizaje Diseño de medios, materiales y recursos adaptados a los estudiantes Rol de moderador: en cuanto a lo organizativo, social e intelectual El rol de tutor virtual: debe poseer algunas habilidades técnicas básicas para resolver problemas y retroalimentar Donaldo T Fong 14 Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación

15. El rol del profesor ante las nuevas TICs Actividades de un profesor/tutor virtual: Presentar el curso y normas a los estudiantes Resolver dudas en forma individual o colectiva Animar a la participación de estudiantes Fomentar trabajos colaborativos y participación Realizar valoración de actividades realizadas Desarrollar evaluación continua formativa Asesoramiento en métodos de estudio en red Facilitar información adicional Donaldo T Fong 15 Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación

16. Estrategias didácticas en el uso de las TICs El papel de la didáctica y la tecnología educativa La formación basada en las TICs La enseñanza como proceso de comunicación La incorporación de las TIC como mediadoras del proceso de aprendizaje nos lleva a valorar y a reflexionar respecto a la eficacia de la enseñanza Donaldo T Fong 16 Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación

17. Estrategias didácticas en el uso de las TICs Integración de las TIC en el quehacer docente Conocer los procesos de comunicación didáctica mediada por la tecnología, implica valorar de que manera se ven afectadas las dimensiones formales Características que contribuyen a que un entorno multimedia sea efectivo para el aprendizaje Donaldo T Fong 17 Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación

18. Estrategias didácticas en el uso de las TICs Aprendiendo desde la red Esquema de autonomía e independencia Esquema de interacción y comunicación La educación “a distancia” debe ser abierta y flexible Redes de aprendizaje: espacios comunes en el cual grupos de personas se conectan, donde, desde un ámbito educativo, profesores pueden crear entornos efectivos de aprendizaje Donaldo T Fong 18 Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación

19. Estrategias didácticas en el uso de las TICs Tres importantes acontecimientos de aplicaciones educativas informáticas: Como complementos de la educación cara a cara Como entorno principal de la enseñanza para curso completo o parcial Como foro para la comunicación de conocimiento en red, grupos de discusión o intercambio Donaldo T Fong 19 Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación

20. Estrategias didácticas en el uso de las TICs Reflexiones finales: Se necesita la configuración de un espacio virtual donde se genera un proceso de comunicación cuya intencionalidad sea un carácter educativo Para ello es necesario una metodología que sea flexible y abierta Para desarrollar efectivamente el uso de las TIC se requiere no solo conocimiento tecnológico, si no conceptos de interac-tividad y de transferencia de información Donaldo T Fong 20 Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación

21. Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria Para adaptarse a las necesidades de la sociedad actual, las universidades deben flexibilizarse y desarrollar vías de integra- ción de TICs en los procesos de formación Un contexto de cambios: Importancia del conocimiento Naturaleza global de nuestra sociedad Facilidad en que la tecnología posibilita el rápido intercambio de información El grado en que la colaboración informal está reemplazando a estructuras sociales formales Donaldo T Fong 21 Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación

22. Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria Frente a esa presión de cambios, las universidades responden así: Programas de innovación docente, incorpo-randoTICs a procesos de enseñanza-aprendizaje Modificación de las estructuras universitarias incorporando las TIC en el organigrama y en los órganos de gestión Experiencias innovadoras de todo tipo, explotando las posibilidades comunicativas de las TIC Donaldo T Fong 22 Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación

23. Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria Los profesores dejan de ser fuente de todo conocimiento y pasan a actuar como guia de los alumnos, facilitándoles el uso de recursos y herramientas TICs Los procesos de innovación educativa La innovación es como una forma creativa de selección, organización y utilización de recursos humanos y materiales Requiere un proceso de sistematización, formalización, seguimiento y evaluación Donaldo T Fong 23 Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación

24. Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria La innovaciónen universidades debe ser un proceso intencional y planeado Implica cambios en el currículo, en las formas de ver y pensar las disciplinas, en las estrategias y en la forma de organizar y vincular cada disciplina La innovación provoca cambios en los sujetos y en el contexto Donaldo T Fong 24 Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación

25. Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria Cambios en la educación superior y TIC Cambios en el rol del profesor: En la transmisión del conocimiento a los alumnos a ser mediador en la construcción del propio conocimiento En la visión de la enseñanza en la que el alumno es el centro o foco de atención El profesor actúa primero como persona y después como experto en contenido Se convierte en guía de los alumnos, facilitan do el uso de recursos y herramientas de TIC Donaldo T Fong 25 Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación

26. Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria Cambios en el rol del alumno En cuanto a su selección y uso de la información Flexibilidad para pasar de ser alumno presencial a serlo a distancia Flexibilidad en el uso autónomo de una variedad de materiales Cambios metodológicos De una oferta presencial a una a distancia Invertir recursos en el desarrollo de TICs Donaldo T Fong 26 Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación

27. Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria Implicaciones institucionales Elementos de análisis de la implicación institucional Contexto socioafectivo Contexto de los otros elementos pedagógicos que intervienen Contexto de la vida fuera del aula Política institucional (debe ser de apoyo y de compromiso) Donaldo T Fong 27 Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación

28. Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria La implementación: Sistema de apoyo a los profesores Apoyo a los alumnos Política del equipo Nuevas relaciones Infraestructura de red, hardware y software Practica, experiencia y efectos Modelo de iniciación Modelo estándar Modelo evolucionado Modelo radical Donaldo T Fong 28 Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación

29. Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria Reflexiones finales - el éxito dependerá de: El prestigio y la capacidad de innovación de las instituciones La flexibilidad de su profesorado La calidad del contenido El entorno de la comunicación La educación a través de la red ofrece nuevas posibilidades de aprendizaje abierto y flexible Donaldo T Fong 29 Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación

30. Frustración del estudiante en líneaCausas y acciones preventivas Introducción: los cambios en la sociedad de información pueden crear frustraciones y desmotivaciones al estudiante en línea Frustración y desencanto del estudiante en línea ¿Qué importancia tiene la frustración del estudiante en línea? ¿En qué incurren los agentes de formación en línea para originar su frustración? Donaldo T Fong 30 Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación

31. Frustración del estudiante en líneaCausas y acciones preventivas ¿Qué frustra al estudiante en línea? El propio estudiante No disponer de suficiente tiempo Albergar unas expectativas irreales Matricularse en un curso que no responda enteramente con sus objetivos No tener estrategias ni destrezas adecuadas a la formación en línea No participar en actividades colaborativas Desconocer los canales de ayuda No tener en cuenta el costo economico añadido Donaldo T Fong 31 Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación

32. Frustración del estudiante en líneaCausas y acciones preventivas ¿Qué frustra al estudiante en línea? El docente No haber sido estudiante en línea No dar respuesta o dar respuesta tardía Tener una presencia esporádica o nula en el aula No mostrar claridad en las indicaciones Ser excesivamente rígido No mostrar cercanía Contribuir a la sobrecarga del estudiante No fomentar la interacción y colaboración Donaldo T Fong 32 Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación

33. Frustración del estudiante en líneaCausas y acciones preventivas ¿Qué frustra al estudiante en línea? La institución Ofrecer una ayuda técnica deficiente No proporcionar la adecuada capacitación al docente en línea No ofrecer una “formación preliminar” al estudiante Ofrecer expectativas irreales al estudiante No tener organizado el curso No ofrecer un servicio de orientación y ayuda Contribuir a la sobrecarga del estudiante No tener en cuenta la situación del estudiante Donaldo T Fong 33 Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación

34. Frustración del estudiante en líneaCausas y acciones preventivas ¿Qué pueden hacer los agentes de la formación en línea? Los estudiantes: Gestión del tiempo Gestión de sus expectativas Preparación como estudiante en línea Desempeño como estudiante en línea Donaldo T Fong 34 Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación

35. Frustración del estudiante en líneaCausas y acciones preventivas ¿Qué pueden hacer los agentes de la formación en línea? Los docentes: Capacitación Comunidad Acción del mismo docente La institución: Incidiendo en el estudiante Incidiendo en el docente Entorno virtual de enseñanza-aprendizaje Donaldo T Fong 35 Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación

36. Frustración del estudiante en líneaCausas y acciones preventivas ¿Qué pueden hacer los agentes de la formación en línea? Los estudiantes: Gestión del tiempo Gestión de sus expectativas Preparación como estudiante en línea Desempeño como estudiante en línea Donaldo T Fong 36 Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación

37. Frustración del estudiante en líneaCausas y acciones preventivas Conclusión: es necesario abordar de una forma sistemática el estudio de los elementos que perjudican el aprendiza-je o incluso originan el abandono Prevenir o reducir la frustración del estudiante es de gran importancia Lograr que el estudiante confíe en la educación en línea Donaldo T Fong 37 Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación

38. Muchas GraciasDonaldo T Fongpdfong@usma.ac.pa Donaldo T Fong 38 Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación