Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

RPP MTs Bahasa Arab Kelas VII

125,418 views

Published on

RPP MTs Bahasa Arab Kelas VII -http://www.downloadrpp.com

Published in: Education
  • Login to see the comments

RPP MTs Bahasa Arab Kelas VII

  1. 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : MTs …………… Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : VII /Ganjil Tema : ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ Subtema : Mendengar (Istima) tentang ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori. B. Kompetensi Dasar 1.1 Menerima kejujuran dan percaya diri sebagai anugerah Allah untuk berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan sekolah 1.2 Meyakini adanya motivasi internal (intrinsik) sebagai anugerah Allah untuk pengembangan kemampuan berbahasa arab 1.3 Mengamalkan sikap amanah sebagai anugerah Allah untuk mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi internasional dan pengantar dalam mengkaji khazanah keislaman 2.1 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan sekolah. 2.2 Menunjukkan perilaku motivasi internal (intrinsik) untuk pengembangan kemampuan berbahasa. 2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi internasional dan pengantar dalam mengkaji khazanah keislaman 3.1 Mengidentifikasi bunyi kata, frasa, dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan tema ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ baik secara lisan maupun tulisan. 4.1 Mendemonstrasikan ungkapan sederhana tentang topik: ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai C. Indikator 1.1.1 Peserta didik mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. 2.1.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. 3.1.1 Menirukan langsung bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan dengan topic ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ 3.1.2 Menyebutkan kembali bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan sesuai dengan topic 3.1.3 ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ Menunjukkan tulisan sesuai bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan 3.1.4 Memperagakan bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan 3.1.5 Menunjukkan gambar sesuai bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan 3.1.6 Mengidentifikasi arti dari bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan 3.1.7 Menyalin/menulis kembali bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan 3.1.8 Mengungkapkan kembali (bercerita) tentang isi wacana yang telah didengar 4.1.1 Melafalkan kembali ungkapan sederhana yang diperdengarkan 4.1.2 Memperagakan ungkapan-ungkapan sesuai situasi dan konteks yang terjadi D. Materi Pembelajaran Wacana lisan dan tulis tentang: Mendengar Istima tentang ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ 1. Fungsi sosial a. Mengenalkan b. Mengidentifikasi 2. Struktur teks
  2. 2. a. Memperkenalkan diri b. Lokasi yang digambarkan 3. Unsur kebahasaan a. Kata tanya : ‫؟‬ ‫ﻣــﺎ‬ ‫؟‬ ‫ﻛﯿﻒ‬ ‫؟‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫؟‬ ‫ﻣﻦ‬ b. Penyebutan : ‫ﻣﺒﺘﺪءا‬ dengan ‫ﺧﺒﺮ‬ yang beragam c. Kata kerja : ‫ﻋﺮ‬‫ﻣﻀﺎ‬ ‫ﻓﻌﻞ‬ E. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu  Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru : o Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. o Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya Sewaktu di MI  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.  Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang, Mendengar /Istima tentang ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan. o Pemberian Acuan;  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.  Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung  Pembagian kelompok belajar  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. 10 menit  Kegiatan Inti Peserta didik di dalam kelompok belajar : Mengamati o Melihat (tanpa atau dengan alat) o Mengamati, :  Peserta didik mengamati Pelapalan Kata ,frasa dan Kalimatbahasa arab yang diperdengarkan tentang : Mendengar /Istima tentang ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬  Peserta didik Mengamati Gambar sesuai dengan teks yang di sajikan o Membaca, o Mendengar Peserta didik diminta untuk mendengarkan yang di tayangkan di LCD tentang ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ o Menyimak : Peserta didik diminta untuk menyimak wacana lisan yang diberikan guru tentang ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ 60 menit
  3. 3. o Menonton Menanya o Membuat dan mengajukan Pertanyaan, o Tanya jawab, o Berdiskusi tentang informasi yang belum dipahami, informasi tambahan yang ingin diketahui, atau sebagai klarifikasi. o Mengajukan pertanyaan tentang : Mendengar /Istima tentang ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi) o Mengeksplorasi o Mencoba, o Berdiskusi, Peserta didik diminta mendiskusikan untuk menyimak wacana lisan yang diberikan tentang materi Mendengar /Istima tentang ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ o Mendemonstrasikan o Meniru bentuk/gerak, o Melakukan eksperimen, o Membaca sumber lain selain buku teks, tentang Mendengar /Istima tentang ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ o Mengumpulkan data dari nara sumber melalui angket, wawancara, dan memodifikasi/menambahi/mengembangkan Mengasosiasikan o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan, o Menganalisis data dalam bentuk membuat kategori, mengasosiasi atau menghubungkan fenomena/informasi yang terkait dalam rangka menemukan suatu pola, o Menyimpulkan Mendengar /Istima tentang ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ Mengkomunikasikan o Menyajikan laporan dalam bentuk bagan, diagram, atau grafik; o Mempresentasikan hasil kajian diskusi, pengamatan tentang Mendengar /Istima tentang ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ o Menyusun laporan tertulis; o Menyajikan laporan meliputi proses, hasil, dan kesimpulan secara lisan Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)  Penutup Peserta didik:  Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.  Mengagendakan pekerjaan rumah.  Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru:  Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio.  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. 10 menit F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
  4. 4. a. Sikap - Penilaian Diri - Penilaian Jurnal - Penilaian Observasi - Penilaian Teman Sebaya b. Pengetahuan - Tes Lisan - Penugasan - Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda c. Keterampilan - Penilaian Portofolio - Penilaian Proyek - Penilaian Unjuk Kerja 1. Bentuk Instrumen dan instrument 2. Pedoman Penskoran Jenis/TeknikPenilaian Bentuk Instrumen Dan Instrumen Pedoman Penskoran a. Sikap Diri terlampir terlampir Jurnal terlampir terlampir Observasi terlampir terlampir TemanSebaya terlampir terlampir b. Pengetahuan TesLisan terlampir terlampir Tertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir Penugasan terlampir terlampir c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampir Proyek terlampir terlampir UnjukKerja terlampir terlampir 3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah kegiatan penilaian G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran  Media : o Gambar power point,  Alat/Bahan : o Laptop, o Lcd Proyektor, Slide  Sumber Belajar : o Buku Paket Bahasa Arab kelas VII, kamus o Buku-buku lain yang relevan Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MTs ...................... Guru Mata Pelajaran …………………………………… ……………………………………. NIP/NRK. NIP/NRK. Catatan Kepala Sekolah ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................
  5. 5. ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................
  6. 6. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PORTOFOLIO Satuan Pendidikan : MTs ...................... Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : VII/Ganjil Tahun Pelajaran : 2015/2016 Tema : ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ Kompetensi dasar : 4.1 Mendemonstrasikan ungkapan sederhana tentang topik: ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai. Indikator: 4.1.1 Melafalkan kembali ungkapan sederhana yang diperdengarkan 4.1.2 Memperagakan ungkapan-ungkapan sesuai situasi dan konteks yang terjadi Tugas : Rubrik Penilaian Nama siswa : …………………. Kelas : …………………. No Hasil Portofolio Nilai Prestasi Keterangan (1-4) T BT 1 2 3 Total Nilai Keterangan = T : Tuntas BT : Belum Tuntas Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes keterampilan dihitung dengan rumus: Nilai × 100 : ………….., 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MTs ...................... Guru mata pelajaran ………………………………….. …………………………….. NIP NIP
  7. 7. LEMBAR PENILAIAN SIKAP PENILAIAN DIRI Satuan Pendidikan : MTs ...................... Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : VII/Ganjil Tahun Pelajaran : 2015/2016 Tema : Aqidah Islam Kompetensi Dasar 2.1 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan sekolah. Indikator: 2.1.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. PENILAIAN DIRI Nama : Kelas : Kelompok : ……………………………………… Untuk pernyataan 1 sampai dengan 6,tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu ! A = Selalu B = Sering C = Jarang D = Tidak pernah 1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan pembelajaran 2 Menunjukan sikap berusaha secara maksimal dalam melakukan pembelajaran 3 Kejujuran 4 Kedisiplinan 5 Tanggungjawab 6 Toleransi 7 Menghargai teman . .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................
  8. 8. Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu Skor 3, jika B = Sering Skor 2, jika C = Jarang Skor 1, jika D = Tidak pernah Skor Perolehan = ………………, 27 Juli 2015 Mengetahui Guru Mata Pelajaran, Siswa Peserta Didik, ………………………………….. …………………………………… NIP. NIS/NISN.
  9. 9. LEMBAR PENILAIAN SIKAP PENILAIAN JURNAL Satuan Pendidikan : MTs ...................... Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : VII/Ganjil Tahun Pelajaran : 2015/2016 Tema : ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ Kompetensi dasar 1.1 Menerima kejujuran dan percaya diri sebagai anugerah Allah untuk berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan sekolah. Indikator: 1.1.1 Peserta didik mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. Jangka Waktu Pengamatan: …………….. Format Jurnal Nama Siswa : ……………….. Kelas : ……………… No. Hari/Tanggal Sikap/Perilaku Keterangan Positif Negatif Kesimpulan : …………………………………………………………………………………………………………… …………………, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MTs ...................... Guru Mata Pelajaran
  10. 10. ………………………………….. ………………………………….. NIP. NIP.
  11. 11. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI Satuan Pendidikan : MTs ...................... Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : VII/Ganjil Tahun Pelajaran : 2015/2016 Tema : ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ Kompetensi dasar 2.1 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan sekolah. Indikator : 2.1.1Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. Rubrik: Indikator sikap aktif dalam pembelajaran: 1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran 2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. 4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten. Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten. 4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
  12. 12. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI Kelas : VII Materi : Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No Nama Siswa Sikap Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
  13. 13. No Nama Siswa Sikap Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali …………………, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MTs ...................... Guru Mata Pelajaran ………………………………….. ………………………………….. NIP . NIP.
  14. 14. REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI KELAS : VII…………. NO NAMA SISWA SIKAP Skor Rata- rata TanggungJawab Jujur Pedul KerjaSama Santun PercayaDiri Disiplin 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 …………………,27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MTs ...................... Guru Mata Pelajaran ………………………………….. ………………………………….. NIP. NIP.
  15. 15. LEMBAR PENILAIAN SIKAP TEMAN SEBAYA Satuan Pendidikan : MTs ...................... Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : VII/ Ganjil Tahun Pelajaran : 2015/2016 Tema : ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ Kompetensi dasar 2.1 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan sekolah. Indikator: 2.1.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. Instrumen Kategori: 86 – 100 : SangatBaik 71 – 85 : Baik 55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang …………………, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MTs ...................... Guru Mata Pelajaran ………………………………….. ………………………………….. NIP. NIP. Petunjuk: Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1 (satu) minggu terakhir. Nama Teman yang Dinilai : …………………….. Kelas : …………………….. Mata pelajaran : …………………….. TidakPernah Jarang Sering Selalu 3 No. AspekPenilaian 4 2 1 1. Siswa tidak mencontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas 2. Siswa tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menybutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas. 3. Siswa mengemukakan perasaam terhadap sesuatu apa adanya 4. Siswa melaporkan data/informasi apa adanya Jumlah Total Skor Keterangan:  Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)  Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul)  Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul)  Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul) Nilai =
  16. 16. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TES LISAN Satuan Pendidikan : MTs ...................... Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : VII/Ganjil Tahun Pelajaran : 2015/2016 Tema : ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ Kompetensi dasar : 3.1 Mengidentifikasi bunyi kata, frasa, dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan tema ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ baik secara lisan maupun tulisan. Indikator 3.1.1 Menirukan langsung bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan dengan topic ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ 3.1.2 Menyebutkan kembali bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan sesuai dengan topic 3.1.3 ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ Menunjukkan tulisan sesuai bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan 3.1.4 Memperagakan bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan 3.1.5 Menunjukkan gambar sesuai bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan 3.1.6 Mengidentifikasi arti dari bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan 3.1.7 Menyalin/menulis kembali bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan 3.1.8 Mengungkapkan kembali (bercerita) tentang isi wacana yang telah didengar. B. Rubrik Penilaian Tes Lisan DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN: NO. KRITERIA YANG DINILAI/ ALTERNATIF PERTANYAAN SKOR MAKSIMAL A Mengidentifikasi macam-macam ………………………… (Perhatikan gambar/teks)  Meminta siswa menyebutkan ……………………………….  Menanyakan alasan siswa menyebutkan ……………. yang disebut  Menyebutkan ……………. pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan ……….. dari ……….. tersebut 4 4 4 B Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................ (Perhatikan gamba/teks)  Sebutkan jumlah ……………….. dari masing-masing ………….. di atas!  Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… pada gambar/teks  Menyebutkan ……………… pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan ………………….. dimana ……………….. tersebut berada. 4 4 4 C Mengidentifikasi ………………………… (Perhatikan gamba/teks)  Sebutkan gambar/teks ……………..yang …………………!  Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… yang dimaksud  Menyebutkan ……………………, siswa diminta untuk menyebutkan ……………………………… yang dipilih. 4 4 4 D Meminta siswa menggambar/menulis teks …………………………...…………..lengkap dengan …………………..nya 4 SKOR MAKSIMAL 40 PEDOMAN PENSKORAN KRITERIA YANG DINILAI/ ALTERNATIF PERTANYAAN SKOR MAKSIMAL Siswa dapat menyebutkan dengan benar ………………………………………………………. dengan baik dan benar. 4 Siswa dapat menyebutkan dengan benar ………………………………………………………. 3
  17. 17. dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap. Siswa dapat menyebutkan dengan benar ………………………………………………………. tapi salah sebagian besar. 2 Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar ………………………………………………… dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks. 1
  18. 18. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN LISAN Disajikan gambar :Prinsp dan konsep keterampilan gerak (UH : teslisan) KELAS :VII.…………….. NO Nama Siswa A. …………………… B. …………………… C. …………………… D. Gambar Skor Total Nilai P1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Nilai × 100 Mengetahui Kepala MTs ...................... ………………………………….. NIP .
  19. 19. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TERTULIS (Pilihan Ganda) Satuan Pendidikan : MTs ...................... Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : VII/Ganjil Tahun Pelajaran : 2015/2016 Tema : ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ Kompetensi dasar : 3.1 Mengidentifikasi bunyi kata, frasa, dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan tema ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ baik secara lisan maupun tulisan. Indikator 3.1.1 Menirukan langsung bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan dengan topic ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ 3.1.2 Menyebutkan kembali bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan sesuai dengan topic 3.1.3 ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ Menunjukkan tulisan sesuai bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan 3.1.4 Memperagakan bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan 3.1.5 Menunjukkan gambar sesuai bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan 3.1.6 Mengidentifikasi arti dari bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan 3.1.7 Menyalin/menulis kembali bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan 3.1.8 Mengungkapkan kembali (bercerita) tentang isi wacana yang telah didengar. a. Tes Pilihan Ganda Pilih Satu Jawaban yang paling tepat ! 1. a. b. c. d. 2. a. b. c. d. 3. a. b. c. d. 4. a. b . c. d. 5. a. b. c . d. Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran Alternatif Jawaban Penyelesaian Skor 1 1 2 1 3 1
  20. 20. 4 1 5 1 Jumlah 5 Nilai = × 100
  21. 21. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS) PENILAIAN TES TERTULIS KELAS : VII.……………….. N O NA M A PILIHAN GANDA ESSAY SKO R NI LA I0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 0 6 0 7 0 8 0 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 P G E 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 3
  22. 22. N O NA M A PILIHAN GANDA ESSAY SKO R NI LA I0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 0 6 0 7 0 8 0 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 P G E 0 Mengetahui Kepala MTs ...................... ………………………………….. NIP .
  23. 23. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TERTULIS (Bentuk Uraian) Satuan Pendidikan : MTs ...................... Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : VII/Ganjil Tahun Pelajaran : 2015/2016 Tema : ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ Kompetensi dasar : 3.1 Mengidentifikasi bunyi kata, frasa, dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan tema ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ baik secara lisan maupun tulisan. Indikator 3.1.1 Menirukan langsung bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan dengan topic ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ 3.1.2 Menyebutkan kembali bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan sesuai dengan topic 3.1.3 ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ Menunjukkan tulisan sesuai bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan 3.1.4 Memperagakan bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan 3.1.5 Menunjukkan gambar sesuai bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan 3.1.6 Mengidentifikasi arti dari bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan 3.1.7 Menyalin/menulis kembali bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan 3.1.8 Mengungkapkan kembali (bercerita) tentang isi wacana yang telah didengar. Soal/tugas : 1. 2. Kriteria Penilaian (Pengetahuan/Pemahaman) Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes uraian dihitung dengan rumus: × Keterangan: Skor 50 = jika jawaban benar dan lengkap. Skor 0 = jika jawaban salah. ........................, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MTs ...................... Guru Mata Pelajaran ……………………………….. ………………………….. NIP . NIP.
  24. 24. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN PENUGASAN Satuan Pendidikan : MTs ...................... Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : VII/Ganjil Tahun Pelajaran : 2015/2016 Tema : ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ Kompetensi dasar : 3.1 Mengidentifikasi bunyi kata, frasa, dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan tema ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ baik secara lisan maupun tulisan. Indikator 3.1.1 Menirukan langsung bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan dengan topic ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ 3.1.2 Menyebutkan kembali bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan sesuai dengan topic 3.1.3 ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ Menunjukkan tulisan sesuai bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan 3.1.4 Memperagakan bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan 3.1.5 Menunjukkan gambar sesuai bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan 3.1.6 Mengidentifikasi arti dari bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan 3.1.7 Menyalin/menulis kembali bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan 3.1.8 Mengungkapkan kembali (bercerita) tentang isi wacana yang telah didengar. Tugas ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... Rubrik Penilaian No. Kriteria Kelompok 9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip Simulasi Digital 2 Ketepatan memilih bahan 3 Kreativitas 4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas 5 Kerapihan hasil Jumlah skor Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik Nilai Perolehan =
  25. 25. DAFTAR NAMA SISWA PER KELOMPOK PENUGASAN KELAS: ……………. No Absen Kelompok Nama Siswa Nilai Keterangan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 ……………., 27 juli 2015 Mengetahui : Kepala MTs ...................... Guru Mata Pelajaran, ………………………………. ……………………………… NIP. NIP.
  26. 26. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN UNJUK KERJA Satuan Pendidikan : MTs ...................... Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : VII/Ganjil Tahun Pelajaran : 2015/2016 Tema : ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ Kompetensi dasar : 4.1 Mendemonstrasikan ungkapan sederhana tentang topik: ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai. Indikator: 4.1.1 Melafalkan kembali ungkapan sederhana yang diperdengarkan 4.1.2 Memperagakan ungkapan-ungkapan sesuai situasi dan konteks yang terjadi Tugas: Rubrik penilaian Rubric penilaian keterampilan (presentasi) No Nama peserta didik Kemampuan presentasi (1-4) Kemampuan bertanya (1-4) Kemampuan menjawab (1-4) jumlah 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Skor maksimal = 12 Skor perolehan maksimal = 4 ........................, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MTs ...................... Guru Mata Pelajaran
  27. 27. ……………………………….. ………………………….. NIP . NIP. Rubric penilaian keterampilan (diskusi) No Nama peserta didik mengkomunikasikan (1-4) mendengarkan (1-4) beragumentasi (1-4) Berkontribusi (1-4) jumlah 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Skor maksimal = 16 Skor perolehan maksimal = 4 ........................, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MTs ...................... Guru Mata Pelajaran ……………………………….. ………………………….. NIP . NIP.
  28. 28. Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes keterampilan dihitung dengan rumus: Nilai × 100
  29. 29. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PROYEK Satuan Pendidikan : MTs ...................... Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : VII/Ganjil Tahun Pelajaran : 2015/2016 Tema : ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ Kompetensi dasar : 4.1 Mendemonstrasikan ungkapan sederhana tentang topik: ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai. Indikator: 4.1.1 Melafalkan kembali ungkapan sederhana yang diperdengarkan 4.1.2 Memperagakan ungkapan-ungkapan sesuai situasi dan konteks yang terjadi Nama Siswa atau kelompok :…………………. Mata pelajaran :…………………. Nama proyek :…………………. Kelas :…………………. Tugas No Tahap Indikator Nilai (1-4) 1 Perencanaan  Menentukan proyek  Merancang langkah-langkah penyelesaian proyekdari awal sampai akhir  Menyusun jadwal pelaksanaan proyek 2 Pelaksanaan laporan  Menyelesaikan proyek dengan difasilitasi dan dipantau oleh guru.  Mempresentasikan/memamerkan hasil proyek 3 Laporan Proyek  Evaluasi proses  Evaluasi hasil Total nilai Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes keterampilan dihitung dengan rumus: Nilai × 100 Rubrik penilaian proyek No Tahap/indikator yang diamati Deskriptor Ya Tidak 1. Perencanaan 1) Menentukan proyek Apakah judul sudah memunculkan cirri khas dari sesuatu yang hendak diinformasikan ? 2) Merancang langkah- langkah penyelesaian proyek dari awal sampai akhir Apakah kegiatan sudah direncanakan secara matang ? 3) Menyusun jadwal pelaksanaan proyek persiapan Apakah jadwal pelaksanaan proyek sudah disusun secara matang. 2. Pelaksanaan 1) Menyelesaikan proyek dengan difasilitasi dan dipantau oleh guru Apakah penyelesaian proyek difasilitasi dan dipantau oleh guru ? 2) Memamerkan /mempublikasikan hasil proyek Apakah mempresentasikan/mempublikasikan hasil proyek ?
  30. 30. 3. Evaluasi Apakah evaluasi proyek sudah dilaksanakan dengan baik ? Apakah evaluasi hasil sangat memperhatikan …………….., 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MTs ...................... Guru mata pelajaran ………………………………….. …………………………….. NIP. NIP.

×