RPP Seni Budaya SMA Kelas X -http://www.downloadrpp.com

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA ................................
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas/Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : Bahan, media, jenis, simbol, nilai estetika dan teknik dalam proses
berkarya seni rupaduadimensi
Alokasi Waktu : 2 Minggu x 2 Jam pelajaran @ 45 Menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, (gotongroyong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan
rasa keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya senirupa sebagai
bentuk rasa syukur terhadap anugerahTuhan
2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dandisiplin melalui aktivitas
2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai
karya seni dan pembuatnya
3.1 Memahami bahan, media dan teknik dalam proses berkaryasenirupa
3.2 Menerapkan jenis, symbol dan nilai estetis dalam konsep senirupa
4.1 Membuat karya senirupa duadimensi berdasarkan melihat model
C. Indikator
1.1.1 Memahami dan menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni
rupa, seni musik, se-ni tari, dan seni teater sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1.1 Memahami dan menunjukkan sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui
aktivitas berkesenian
2.2.1 Memahami dan menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiasi seni dan
pembuatnya
2.3.1 Memahami dan menunjukkan sikap responsif, proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesa-ma,
menghargai karya seni dan pembuatnya
3.1.1 Menjelaskan macam-macam karya senirupa dua dimensi.
3.1.2 Menjelaskan proses pembuatan karya senirupa dua dimensi
3.1.3 Menjelaskan konsep senirupa dua dimensi yang sedang berkembang
3.1.4 Menjelaskan langkah-langkah membuat karya senirupa dua dimensi
3.2.1 Menjelaskan jenis, symbol dan nilai estetis dalam konsep senirupa
3.2.2 Membandingkan karya sendiri dengan karya orang lain, mengenai : bahan, media, jenis,
simbol, teknik dan estetika
3.2.3 Menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh.
3.2.4 Mempertanggungjawabkan secara lisan atau tulisan mengenai karya senirupa dua dimensi
4.1.1 Membuat sketsa dari obyek mahluk hidup dan benda mati
4.1.2 Membuat gambar atau lukisan dengan obyek-obyek yang berbeda.
D. Materi Pembelajaran

2. Senirupa d ua dimensi
1. Karya lukisan
2. Karya reklame
3. Karya Ilustrasi
4. Karya grafis
5. Karya batik
E. Langkah-langkahPembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akandilakukandengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : MateriPelajaran SLTP
 Mengingatkan kembali materi prasyaratdenganbertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akandilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akandipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan
tentang:
1. Macam karya seni rupa dua dimensi.
2. Proses pembuatan karya seni rupa dua dimensi
3. Konsep seni rupa dua dimensi yang sedang berkembang
4. Lanngkah-langkah membuat karya seni rupa dua dimensi
5. Membuat sketsa dari obyek mahluk hidup dan benda mati
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukanpertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukantentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator,
danKKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
15
menit
 Kegiatan Inti
Pesertadidik di dalamkelompokbelajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
Melihat karya seni rupa dua dimensi melalui media cetak (buku, majalah, brosur,
dsb.), internet dan kegiatan pameran
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
o Mendengar
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
1. Macam karya seni rupa dua dimensi.
2. Proses pembuatan karya seni rupa dua dimensi
3. Konsep seni rupa dua dimensi yang sedang berkembang
4. Lanngkah-langkah membuat karya seni rupa dua dimensi
5. Membuat sketsa dari obyek mahluk hidup dan benda mati
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
60
menit

3. Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
1. Macam karya seni rupa dua dimensi.
2. Proses pembuatan karya seni rupa dua dimensi
3. Konsep seni rupa dua dimensi yang sedang berkembang
4. Lanngkah-langkah membuat karya seni rupa dua dimensi
5. Membuat sketsa dari obyek mahluk hidup dan benda mati
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Menanyakan tentang konsepsenirupaduadimensi yang adadanberkembang
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan informasi tentang jenis, simbol dan nilai estetis dalam konsep seni
rupa.
o Aktivitas
Membuat karya seni rupa dua dimensi
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mendiskusikan
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
1. Macam karya seni rupa dua dimensi.
2. Proses pembuatan karya seni rupa dua dimensi
3. Konsep seni rupa dua dimensi yang sedang berkembang
4. Lanngkah-langkah membuat karya seni rupa dua dimensi
5. Membuat sketsa dari obyek mahluk hidup dan benda mati
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
tentang :
1. Macam karya seni rupa dua dimensi.
2. Proses pembuatan karya seni rupa dua dimensi
3. Konsep seni rupa dua dimensi yang sedang berkembang
4. Lanngkah-langkah membuat karya seni rupa dua dimensi
5. Membuat sketsa dari obyek mahluk hidup dan benda mati
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
Membandingkan karya sendiri dengan karya orang lain , mengenai : bahan,
media, jenis, simbol, teknik dan estetika yang terkandung di dalamnya
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,

4. taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan:
tentang :
1. Macam karya seni rupa dua dimensi.
2. Proses pembuatan karya seni rupa dua dimensi
3. Konsep seni rupa dua dimensi yang sedang berkembang
4. Lanngkah-langkah membuat karya seni rupa dua dimensi
5. Membuat sketsa dari obyek mahluk hidup dan benda mati
antara lain tentang:
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
1. Macam karya seni rupa dua dimensi.
2. Proses pembuatan karya seni rupa dua dimensi
3. Konsep seni rupa dua dimensi yang sedang berkembang
4. Lanngkah-langkah membuat karya seni rupa dua dimensi
5. Membuat sketsa dari obyek mahluk hidup dan benda mati
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulistentang
1. Macam karya seni rupa dua dimensi.
2. Proses pembuatan karya seni rupa dua dimensi
3. Konsep seni rupa dua dimensi yang sedang berkembang
4. Lanngkah-langkah membuat karya seni rupa dua dimensi
5. Membuat sketsa dari obyek mahluk hidup dan benda mati
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup
Pesertadidik :
o Membuat resume denganbimbingan guru tentang point-point penting yang
munculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukan.
o Mengagendakanpekerjaanrumah.
o Mengagendakanmateri yang harusmempelajaraipadapertemuanberikutnya di luar
jam sekolahataudirumah.
Guru :
o Memeriksapekerjaansiswa yangselesailangsungdiperiksa. Pesertadidikyang
selesaimengerjakansoaldenganbenardiberiparafsertadiberinomorurutperingkat,
untukpenilaianportofolio.
o Memberikanpenghargaankepadakelompok yang memilikikinerjadankerjasama yang
baik
15
menit
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
15
menit

5. pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akandilakukandengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :
tentang :
1. Macam karya seni rupa dua dimensi.
2. Proses pembuatan karya seni rupa dua dimensi
3. Konsep seni rupa dua dimensi yang sedang berkembang
4. Lanngkah-langkah membuat karya seni rupa dua dimensi
5. Membuat sketsa dari obyek mahluk hidup dan benda mati
 Mengingatkan kembali materi prasyaratdenganbertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akandilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akandipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan
tentang :
1. Jenis, simbol dan nilai estetis dalam konsep seni rupa
2. Membandingkan karya sendiri dengan karya orang lain, mengenai :
bahan, media, jenis, simbol, teknik dan estetika
3. Hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh.
4. Pert janggungwabaan secara lisan atau tulisan mengenai karya seni
rupa dua dimensi
5. Pembuatan gambar atau lukisan dengan obyek-obyek yang berbeda.
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukanpertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukantentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator,
danKKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti
Pesertadidik di dalamkelompokbelajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
Mengamati proses pembuatan karya seni rupa dua dimensi
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
o Mendengar
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
1. Jenis, simbol dan nilai estetis dalam konsep seni rupa
2. Membandingkan karya sendiri dengan karya orang lain, mengenai :
bahan, media, jenis, simbol, teknik dan estetika
3. Hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh.
4. Pert janggungwabaan secara lisan atau tulisan mengenai karya seni
rupa dua dimensi
5. Pembuatan gambar atau lukisan dengan obyek-obyek yang berbeda.
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
1. Jenis, simbol dan nilai estetis dalam konsep seni rupa
60
menit

6. 2. Membandingkan karya sendiri dengan karya orang lain, mengenai :
bahan, media, jenis, simbol, teknik dan estetika
3. Hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh.
4. Pert janggungwabaan secara lisan atau tulisan mengenai karya seni
rupa dua dimensi
5. Pembuatan gambar atau lukisan dengan obyek-obyek yang berbeda.
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Menanyakan langkah-langkah membuatkaryasenirupaduadimensi
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
Bereksperimen dengan beragam media dan teknik dalam membuat karya seni rupa
dua dimensi
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mendiskusikan
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
1. Jenis, simbol dan nilai estetis dalam konsep seni rupa
2. Membandingkan karya sendiri dengan karya orang lain, mengenai :
bahan, media, jenis, simbol, teknik dan estetika
3. Hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh.
4. Pert janggungwabaan secara lisan atau tulisan mengenai karya seni
rupa dua dimensi
5. Pembuatan gambar atau lukisan dengan obyek-obyek yang berbeda.
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
tentang :
1. Jenis, simbol dan nilai estetis dalam konsep seni rupa
2. Membandingkan karya sendiri dengan karya orang lain, mengenai :
bahan, media, jenis, simbol, teknik dan estetika
3. Hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh.
4. Pert janggungwabaan secara lisan atau tulisan mengenai karya seni
rupa dua dimensi
5. Pembuatan gambar atau lukisan dengan obyek-obyek yang berbeda.
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan kegiatan berkarya
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,

7. taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan :
tentang :
1. Jenis, simbol dan nilai estetis dalam konsep seni rupa
2. Membandingkan karya sendiri dengan karya orang lain, mengenai :
bahan, media, jenis, simbol, teknik dan estetika
3. Hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh.
4. Pert janggungwabaan secara lisan atau tulisan mengenai karya seni
rupa dua dimensi
5. Pembuatan gambar atau lukisan dengan obyek-obyek yang berbeda.
antara lain tentang :
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
1. Jenis, simbol dan nilai estetis dalam konsep seni rupa
2. Membandingkan karya sendiri dengan karya orang lain, mengenai :
bahan, media, jenis, simbol, teknik dan estetika
3. Hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh.
4. Pert janggungwabaan secara lisan atau tulisan mengenai karya seni
rupa dua dimensi
5. Pembuatan gambar atau lukisan dengan obyek-obyek yang berbeda.
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Mempertanggung jawabkan secara lisan atau tulisan mengenai karya seni rupa
dua dimensi
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulistentang
1. Jenis, simbol dan nilai estetis dalam konsep seni rupa
2. Membandingkan karya sendiri dengan karya orang lain, mengenai :
bahan, media, jenis, simbol, teknik dan estetika
3. Hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh.
4. Pert janggungwabaan secara lisan atau tulisan mengenai karya seni
rupa dua dimensi
5. Pembuatan gambar atau lukisan dengan obyek-obyek yang berbeda.
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup
Pesertadidik :
o Membuat resume denganbimbingan guru tentang point-point penting yang
munculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukan.
o Mengagendakanpekerjaanrumah.
o Mengagendakanmateri yang harusmempelajaraipadapertemuanberikutnya di luar
jam sekolahataudirumah.
Guru :
o Memeriksapekerjaansiswa yangselesailangsungdiperiksa. Pesertadidikyang
selesaimengerjakansoaldenganbenardiberiparafsertadiberinomorurutperingkat,
15
menit

8. untukpenilaianportofolio.
o Memberikanpenghargaankepadakelompok yang memilikikinerjadankerjasama yang
baik
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Jenis/teknik Penilaian:
a. Sikap
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
- Penilaian Observasi
Format pengamatan skala sika
Presentasi tentang karya seni rupa dua dimensi
- Penilaian Teman Sebaya
b. Pengetahuan
- Penugasan
- Tes Lisan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
1. Karya seni rupa dua dimensi.
2. Proses pembuatan karya seni rupa dua dimensi
3. Konsep seni rupa dua dimensi
4. Langkah-langkah membuat karya seni rupa dua dimensi
5. Jenis, symbol, dan nilai estetis dalam konsep seni rupa
6. Apresiasi mengenai : bahan, media, jenis, simbol, teknik dan estetika yang
terkandung dalam karya seni rupa dua dimensi
c. Keterampilan
- Penilaian Portofolio
Membuat sketsa dari obyek mahluk hidup dan benda mati
- Penilaian Proyek
Membuat karya tulis tentangjenis-jenis karya seni rupa dua dimensi
Membuat gambar atau lukisan dengan obyek-obyek yang berbeda
- Penilaian Unjuk Kerja
2. BentukInstrumendan instrument
3. PedomanPenskoran
Jenis/TeknikPenilaian
BentukInstrumen
danInstrumen
PedomanPenskoran
a. Sikap Diri terlampir terlampir
Jurnal terlampir terlampir
Observasi terlampir terlampir
TemanSebaya terlampir terlampir
b. Pengetahuan Penugasan terlampir terlampir
TesLisan terlampir terlampir
TertulisUraiandanatau PG terlampir terlampir
c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampir
Proyek terlampir terlampir
UnjukKerja terlampir terlampir
4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah kegiatan penilaian
G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
 Media :
 Worksheetataulembarkerja (siswa)
 Lembar penilaian
Alat/Bahan :

9.  Penggaris, spidol, papantulis
 Laptop &infocus
Sumber Belajar :
 BukuSeniBudayaSiswaKelas X, Kemendikbud, tahun 2013
 e-dukasi.net
 Bukurefensi yang relevan,
 Pameran karya seni rupa
 Majalah,
 Jurnal,
 Koran,
 Hasilpenelitian,
 Gambar,
 Audio-visual, dan
 Lingkungansetempat
Jakarta, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMA ................................ Guru Mata Pelajaran
…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
Catatan Kepala Sekolah
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

10. LEMBAR PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN DIRI
Satuan Pendidikan : SMANegeri ………………..
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas/Semester : X/……………………
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Kompetensi Dasar :
2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dandisiplin melalui aktivitas
2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif, peduli terhadaplingkungan dan sesama,menghargai
karya seni dan pembuatnya
Indikator:
2.1.1 Memahami dan menunjukkan sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui
aktivitas berkesenian
2.2.1 Memahami dan menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiasi seni dan
pembuatnya
2.3.1 Memahami dan menunjukkan sikap responsif, proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesa-ma,
menghargai karya seni dan pembuatnya
PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas :
Kelompok : ………………………………………
Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6,tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!
A = Selalu B = SeringC = Jarang D = Tidak pernah
1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
4
Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun
kelompok
5
Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau
menyajikan hasil diskusi
6
Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan
pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah
7 Saya menunjukan sikap positip (individu dan social) dalam diskusi kelompok
8
Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literature atau
pencarian informasi
9
Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan
kejujuran, kerjakeras, disiplin dan tanggungjawab
7 Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

11. .
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu
Skor 3, jika B = Sering
Skor 2, jika C = Jarang
Skor 1, jika D = Tidak pernah
Skor Perolehan =
Jakarta,
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran, Siswa Peserta Didik,
………………………………….. ……………………………………
NIP. NIS/NISN.

12. LEMBAR PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN JURNAL
SatuanPendidikan : SMA Negeri …………….
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas : X
Kompetensi dasar:
1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya senirupa sebagai
bentuk rasa syukur terhadap anugerahTuhan
Indikator:
1.1.1 Memahami dan menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni
rupa, seni musik, seni tari, dan seni teater sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
Jangka Waktu Pengamatan : ……………..
Format Jurnal
NamaSiswa : ………………..
Kelas : ………………
No. Hari/Tanggal
Sikap/Perilaku
Keterangan
Positif Negatif
Kesimpulan :
……………………………………………………………………………………………………………
…………………, 14 Juli 2013
Mengetahui
Kepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.

13. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
SatuanPendidikan : SMA Negeri ………………………
Mata Pelajaran : Seni Buaya
Kelas/Semester : X/ ………………
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Waktu Pengamatan : Pada saat Pelaksanaan pembelajaran
Kompetensi dasar :
2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dandisiplin melalui aktivitas
2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif, peduli terhadaplingkungan dan sesama,menghargai
karya seni dan pembuatnya
Indikator :
2.1.1 Memahami dan menunjukkan sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui
aktivitas berkesenian
2.2.1 Memahami dan menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiasi seni dan
pembuatnya
2.3.1 Memahami dan menunjukkan sikap responsif, proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesa-ma,
menghargai karya seni dan pembuatnya
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikatorsikaptoleranterhadap proses pemecahanmasalah yang berbedadankreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

14. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
Kelas : X..........
Materi : Bahan, media, jenis, simbol, nilai estetika dan teknik dalam proses berkarya seni rupa dua dimensi
Presentasi tentang karya seni rupa dua dimensi
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Nama Siswa
Sikap
Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

15. No Nama Siswa
Sikap
Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali
…………………, 14 Juli 2013
Mengetahui
Kepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..
NIP . NIP.

16. REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
KELAS : X………….
NO NAMA SISWA
SIKAP Skor
Rata-
rata
TanggungJawab Jujur Pedul KerjaSama Santun PercayaDiri Disiplin
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
…………………, 14 Juli 2013
Mengetahui
Kepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.

17. LEMBAR PENILAIAN SIKAP
TEMAN SEBAYA
SatuanPendidikan : SMA Negeri ……………..
Mata Pelajaran : SeniBudaya
Kelas : X (Sepuluh)
Kompetensi dasar :
2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dandisiplin melalui aktivitas
2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif, peduli terhadaplingkungan dan sesama,menghargai
karya seni dan pembuatnya
Indikator :
2.1.1 Memahami dan menunjukkan sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui
aktivitas berkesenian
2.2.1 Memahami dan menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiasi seni dan
pembuatnya
2.3.1 Memahami dan menunjukkan sikap responsif, proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesa-ma,
menghargai karya seni dan pembuatnya
Instrumen
Kategori: 86 – 100 : SangatBaik 71 – 85 : Baik
55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang
…………………, 14 Juli 2013
Mengetahui
Kepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.
Petunjuk:
Berilahtanda (X) padapilihan yang paling menggambarkankondisitemansejawatkamudalamkurunwaktu 1 (satu)
mingguterakhir.
Nama Teman yang Dinilai : ……………………..
Kelas : ……………
TidakPernah
Jarang
Sering
Selalu
3
No. AspekPenilaian
4 2 1
1. Siswabertanyakepadatemanketikamengerjakantugasindividu
2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan
3. Siswatidakmengeluhketikamenyelesaikantugasindividuataukelompok
4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru
5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung
6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu
Jumlah
Total Skor
Keterangan:
 Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)
 Jarang (intensitasnyasikap yang diamatisebagiankecilmuncul)
 Sering (intensitasnyasikap yang diamatisebagianbesarmuncul)
 Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)
Nilai =

18. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN PENUGASAN
Satuan Pendidikan : SMA Negeri ………………
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas : X
Kompetensi Dasar :
3.1 Memahami bahan, media danteknikdalam proses berkaryasenirupa
Indikator
3.1.1 Menjelaskanmacamkaryasenirupaduadimensi.
3.1.2 Menjelaskan proses pembuatankaryasenirupaduadimensi
3.1.3 Menjelaskankonsepsenirupaduadimensi yang sedangberkembang
3.1.4 Menjelaskanlangkah-langkahmembuatkaryasenirupaduadimensi
3.2 Menerapkanjenis, simboldannilaiestetisdalamkonsepsenirupa
Indikator
3.2.1 Menjelaskanjenis, simboldannilaiestetisdalamkonsepsenirupa
3.2.2 Membandingkankaryasendiridengankarya orang lain, mengenai : bahan, media, jenis,
simbol, teknikdanestetika
3.2.3 Menyampaikanhasilpengumpulandansimpulaninformasi yang diperoleh.
3.2.4 Mempertanggungjawabkansecaralisanatautulisanmengenaikaryasenirupaduadimensi
Materi
Bahan, media, jenis, simbol, nilaiestetikadanteknikdalam proses berkaryasenirupaduadimensi
Tugas
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
Rubrik Penilaian
No. Kriteria
Kelompok
9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bahasa Inggris
2 Ketepatan memilih bahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlah skor
Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik
NilaiPerolehan =

19. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TES LISAN
Satuan Pendidikan : SMA Negeri ……………..
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas : X (Sepuluh)
A. Kompetensi Dasar :
3.1
Indikator
3.1.1 .
Materi
B. Rubrik Penilaian Tes Lisan
Disajikan gambar/teks : …………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN :
NO.
KRITERIA YANG DINILAI/
ALTERNATIF PERTANYAAN
SKOR
MAKSIMAL
A Mengidentifikasi macam-macam …………………………
(Perhatikan gambar/teks)
 Meminta siswa menyebutkan ……………………………….
 Menanyakan alasan siswa menyebutkan ……………. yang disebut
 Menyebutkan ……………. pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan
……….. dari ……….. tersebut
4
4
4
B Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................
(Perhatikan gamba/teksr)
 Sebutkan jumlah ……………….. dari masing-masing ………….. di atas!
 Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… pada gambar/teks
 Menyebutkan ……………… pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan
………………….. dimana ……………….. tersebut berada.
4
4
4
C Mengidentifikasi …………………………
(Perhatikan gamba/teksr)
 Sebutkan gambar/teks ……………..yang …………………!
 Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… yang dimaksud
 Menyebutkan ……………………, siswa diminta untuk menyebutkan
……………………………… yang dipilih.
4
4
4
D Meminta siswa menggambar/menulis teks …………………………...…………..lengkap dengan
…………………..nya
4
SKOR MAKSIMAL 40

20. PEDOMAN PENSKORAN
KRITERIA YANG DINILAI/
ALTERNATIF PERTANYAAN
SKOR MAKSIMAL
Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….
dengan baik dan benar.
4
Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….
dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap.
3
Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….
tapi salah sebagian besar.
2
Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar …………………………………………………
dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks.
1

21. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN LISAN
Disajikan gambar : ………………
KELAS :X.……………..
NO Nama Siswa
A.
……………………
B.
……………………
C.
……………………
D.
Gambar
Skor
Total
Nilai
P1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
…………………, 14 Juli 2013
Mengetahui
Kepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.
Nilai = 100x
MaksimalSkor
PerolehanSkor

22. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)
SatuanPendidikan : SMA Negeri …………….
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas : X
KompetensiDasar :
3.1 Memahami bahan, media danteknikdalam proses berkaryasenirupa
Indikator
3.1.1 Menjelaskanmacamkaryasenirupaduadimensi.
3.1.2 Menjelaskan proses pembuatankaryasenirupaduadimensi
3.1.3 Menjelaskan konsepsenirupaduadimensi yang sedang berkembang
3.1.4 Menjelaskan langkah-langkah membuat karya seni rupaduadimensi
3.2 Menerapkan jenis, symbol dan nilai estetis dalam konsep senirupa
Indikator
3.2.1 Menjelaskanjenis, simboldannilaiestetisdalamkonsepsenirupa
3.2.2 Membandingkankaryasendiridengankarya orang lain, mengenai : bahan, media, jenis,
simbol, teknikdanestetika
3.2.3 Menyampaikanhasilpengumpulandansimpulaninformasi yang diperoleh.
3.2.4 Mempertanggungjawabkansecaralisanatautulisanmengenaikaryasenirupaduadimensi
Materi
Bahan, media, jenis, simbol, nilaiestetikadanteknikdalam proses berkaryasenirupaduadimensi
SoalTesUraian
1. .
2. .
3. .
4. .
5. .
Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran
Alternatif
jawaban
Penyelesaian Skor
1 2
2 2
3 2

23. 4 2
5 2
Jumlah 10
Nilai = ×

24. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TERTULIS
(PilihanGanda)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri ………………..
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas : X
KompetensiDasar :
3.1 Memahamibahan, media danteknikdalam proses berkaryasenirupa
Indikator
3.1.1 Menjelaskanmacamkaryasenirupaduadimensi.
3.1.2 Menjelaskan proses pembuatankaryasenirupaduadimensi
3.1.3 Menjelaskankonsepsenirupaduadimensi yang sedangberkembang
3.1.4 Menjelaskanlangkah-langkahmembuatkaryasenirupaduadimensi
3.2 Menerapkanjenis, simboldannilaiestetisdalamkonsepsenirupa
Indikator
3.2.1 Menjelaskanjenis, simboldannilaiestetisdalamkonsepsenirupa
3.2.2 Membandingkankaryasendiridengankarya orang lain, mengenai : bahan, media, jenis,
simbol, teknikdanestetika
3.2.3 Menyampaikanhasilpengumpulandansimpulaninformasi yang diperoleh.
3.2.4 Mempertanggungjawabkansecaralisanatautulisanmengenaikaryasenirupaduadimensi
Materi
Bahan, media, jenis, simbol, nilaiestetikadanteknikdalam proses berkaryasenirupaduadimensi
a. Tes Pilihan Ganda
Pilih Satu Jawaban yang paling tepat !
1.
a.
b.
c.
d.
e.
2.
a.
b.
c.
d.
e.
3.
a.
b.
c.
d.
e.
4.
a.
b.
c.
d.
e.
5.
a.
b.

25. c.
d.
e.
6.
a.
b.
c.
d.
e.
7.
a.
b.
c.
d.
e.
8.
a.
b.
c.
d.
e.
9.
a.
b.
c.
d.
e.
10.
a.
b.
c.
d.
e.
11.
a.
b.
c.
d.
e.
12.
a.
b.
c.
d.
e.
13.
a.
b.
c.
d.
e.
14.
a.

26. b.
c.
d.
e.
15.
a.
b.
c.
d.
e.
16.
a.
b.
c.
d.
e.
17.
a.
b.
c.
d.
e.
18.
a.
b.
c.
d.
e.
19.
a.
b.
c.
d.
e.
20.
a.
b.
c.
d.
e.
Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran
Alternatif
Jawaban
Penyelesaian Skor
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
6 1
7 1
8 1
9 1
10 1
11 1

27. 12 1
13 1
14 1
15 1
16 1
17 1
18 1
19 1
20 1
Jumlah 20
Nilai = × 10

28. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)
PENILAIAN TES TERTULIS
KELAS : X.………………..
N
O
NA
M
A
PILIHAN GANDA ESSAY
SKO
R
NI
LA
I0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
P
G
E
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3

29. N
O
NA
M
A
PILIHAN GANDA ESSAY
SKO
R
NI
LA
I0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
P
G
E
4
3
5
3
6
3
7
3
8
3
9
4
0
…………………, 14 Juli 2013
Mengetahui
Kepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.

30. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN PORTOFOLIO
SatuanPendidikan : SMA Negeri ……………….
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas : X (Sepuluh)
Kompetensi dasar :
4.1 Membuatkaryasenirupaduadimensiberdasarkanmelihat model
Indikator
4.1.1 Membuat sketsa dari obyek mahluk hidup dan benda mati
4.1.2 Membuat gambar atau lukisan dengan obyek-obyek yang berbeda.
Jenis Portofolio : Individual dengan input dan bantuan kelompok kooperatif
TujuanPortofolio : Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan, dan komunikasi
Tugas
Membuat sketsa dari obyek mahluk hidup dan benda mati
Rubrik Penilaian
Namasiswa : ………………….
Kelas : ………………….
No Kategori Skor Alasan
1 1. Apakahportofoliolengkap dan
sesuaidenganrencana?
2 2. Apakahlembarisian dan lembarkuesioner yang
dibuatsesuai?
3 3. Apakah terdapat
uraiantentangprosedurpengukuran/pengamatan
yang dilakukan?
4 Apakahisianhasilpengukuran/pengamatandilakukan
secara benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikanakurat?
6. Apakahinterpretasi dan kesimpulan yang dibuat
logis?
7. Apakahtulisan dan diagramdisajikan secara
menarik?
8. Apakahbahasa yang
digunakanuntukmenginterpretasikanlugas,
sederhana, runtut dan sesuaidengankaidah EYD?
Jumlah
Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,
2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
Nilai Perolehan =
SkorPerolehan
40

31. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN PROYEK
SatuanPendidikan : SMA Negeri ……………
Mata Pelajaran : SeniBudaya
Kelas : X
Kompetensi dasar :
4.1 Membuatkaryasenirupaduadimensiberdasarkanmelihat model
Indikator
4.1.1 Membuatsketsadariobyekmahlukhidupdanbendamati
4.1.2 Membuatgambarataulukisandenganobyek-obyek yang berbeda.
Materi
Bahan, media, jenis, simbol, nilaiestetikadanteknikdalam proses berkaryasenirupaduadimensi
Tugas :
 Membuat karya tulis tentangjenis-jenis karya seni rupa dua dimensi
 Membuat gambar atau lukisan dengan obyek-obyek yang berbeda
OrientasiMasalah:
Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu.
Ambil alat …………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap …………….
……………… antara …………… terhadap ………….yang berada di ………….., lakukan berulang-
ulang sehingga kamu menemukan …………….yang ……………… antara ……………. dengan
…………… tersebut!
Langkah-langkahPengerjaan:
1. Kerjakantugasinisecarakelompok. Anggotatiapkelompok paling banyak 4 orang.
2. Selesaikanmasalahterkait ……………
3. Cari data …………… dengan ……………….. tersebut
4. Bandingkanuntukmencari ………….. umumjumlah ……………………..pertahun
5. Lakukanprediksi…………….. dengan ……………… tersebut
6. Hasilpemecahanmasalahdibuatdalamlaporantertulistentangkegiatan yang dilakukan yang
meliputiperencanaan, pelaksanaanpemecahanmasalah, danpelaporanhasilpemecahanmasalah
7. Laporanbagianperencanaanmeliputi: (a) tujuankegiatan, (b)
persiapan/strategiuntukpemecahanmasalah
8. Laporanbagianpelaksanaanmeliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahanmasalah, dan (c)
penyajian data hasil
9. Laporanbagianpelaporanhasilmeliputi: (a) kesimpulanakhir, (b) pengembanganhasilpadamasalah
lain (jikamemungkinkan)
10.Laporandikumpulkan paling lambat …………… minggusetelahtugasinidiberikan
Rubrik Penilaian Proyek:
Kriteria Skor
 Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah
 Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang benar dan tepat
 Bagianpelaksanaanmemuat proses pengumpulan data yang baik,
pemecahanmasalah yang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti
 Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang sesuaidengan data,
terdapatpengembanganhasilpadamasalah lain
 Kerjasamakelompoksangatbaik
4

32. Kriteria Skor
 Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah
 Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang benar dan tepat
 Bagianpelaksanaanmemuat proses pengumpulan data yang baik,
pemecahanmasalah yang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti
 Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang sesuaidengan data,
tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain
 Kerjasamakelompoksangatbaik
3
 Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah
 Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan
persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik,
pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang
berbasis bukti
 Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang kurangsesuaidengan data,
tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain
 Kerjasamakelompokbaik
2
 Jawabantidakbenar
 Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan
persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik,
pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak
berbasis bukti
 Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang tidaksesuaidengan data,
tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain
 Kerjasamakelompokkurangbaik
1
Tidak melakukan tugas proyek 0