RPP Ekonomi Internasional

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMA ……
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Konsep dan kebijakan serta dampak kebijakan perdagangan
internasional
Alokasi Waktu : 2 Minggu x 4 Jam pelajaran @ 45 Menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajarana gamayangdianutnya
2. Menghayatidan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan YME atas keragaman dan keunggulan antar bangsa
1.2 Mensyukuri hakikat akuntansi sebagai sistem informasi keuangan
2.1 Bersikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, responsif dan proaktif dalam melakukan
perdagangan dan kerja sama ekonomi internasional, serta dalam melakukan kegiatan tahapan
akuntansi perusahaan jasa dan perusahaan dagang.
3.1 Mendeskripsikan konsep dan kebijakan perdagangan internasional
4.1 Mengevaluasi dampak kebijakan perdagangan internasional
C. Indikator
1.1.1 Memahami dan mensyukuri karunia Tuhan YME atas keragaman dan keunggulan antar
bangsa
1.2.1 Memahami dan mensyukuri hakikat akuntansi sebagai sistem informasi keuangan
2.1.1 Memahami dan menunjukan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, responsif dan
proaktif dalam melakukan kegiatan tahapan internasional, serta melakukan tahapan akuntasi
perusahaan jasa dan perusahaan dagang
3.1.1 Menjelaskan pengertian perdagangan internasional
3.1.2 Menyebutkan manfaat perdagangan internasional
3.1.3 Menjelaskan manfaat perdagangan internasional
3.1.4 Menyebutkan faktor pendorong perdagangan internasional
3.1.5 Menjelaskan faktor pendorong perdagangan internasional
3.1.6 Menyebutkan faktor penghambat perdagangan internasional
3.1.7 Menjelaskan faktor penghambat perdagangan internasional
3.1.8 Menjelaskan teori perdagangan internasional keunggulan mutlak
3.1.9 Menjelaskan teori perdagangan internasional keunggulan komparatif
3.1.10 Membedakan teori perdagangan internasional keunggulan mutlak dan keunggulan komparatif
3.1.11 Menjelaskan pengertian kebijakan perdagangan internasional
3.1.12 Memaparkan tujuan kebijakan perdagangan internasional
3.1.13 Mendeskripsikan pengertian devisa
3.1.14 Mendeskripsikan pengertian cadangan devisa
3.1.15 Menyebutkan macam-macam devisa

3.1.16 Menjelaskan macam-macam devisa
3.1.17 Mendefinisikan sumber devisa
3.1.18 Menjelaskan fungsi-fungsi devisa
3.1.19 Menjelaskan pengertian kurs
3.1.20 Membedakan macam-macam sistem kurs
3.1.21 Menghitung kurs
3.1.22 Memaparkan pengertian neraca pembayaran
3.1.23 Menjelaskan kegunaan neraca pembayaran
3.1.24 Menggolongkan komponen neraca pembayaran
3.1.25 Menggambarkan struktur neraca pembayaran
4.1.1 Mengkritisi kebijakan perdagangan internasional
4.1.2 Menyajikan makalah mengenai dampak kebijakan perdagangan internasional
D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian perdagangan internasional
2. Manfaat perdagangan internasional
3. Faktor pendorong dan penghambat perdagangan internasional
4. Teori perdagangan internasional keunggulan mutlak dan komparatif
5. Kebijakan perdagangan internasional
6. Pengertian Devisa
7. Macam-macam Sumber devisa
8. Fungsi-fungsi devisa
9. Pengertian Kurs (nilai tukar)
10. Macam-macam Sistem Kurs
11. Neraca pembayaran
1. Pengertian dan hakikat perdagangan internasional
Pengertian perdagangan internasional adalah perdagangan yang dilakukan oleh penduduk suatu
negara dengan penduduk negara lain atas dasar kesepakatan bersama. Penduduk yang dimaksud
dapat berupa antar perorangan (individu dengan individu), antara individu dengan pemerintah
suatu negara atau pemerintah suatu negara dengan pemerintah negara lain.
2. Ciri utama perdagangan Internasional
Perdagangan internasional berada dalam lingkup komoditi dalam pertukaran barang, dengan
adanya perbedaan alam di tiap Negara. Namun, dengan adanya perbedaan di tiap – tiap Negara
atau daerah, oleh sebab itu ada beberapa karakteristik utama dalam perdagangan Internasional,
antara lain :
a. Perdagangan internasional dalam barang dan jumlah jumlah transaksi lebih umumnya,
transportasi jarak jauh, untuk memenuhi waktu yang lama, sehingga kedua belah pihak
menganggap risiko yang lebih besar dari perdagangan domestik.
b. Rentan terhadap perdagangan internasional dalam barang perdagangan kedua negara dalam
politik dan ekonomi perubahan dalam situasi internasional, hubungan bilateral memiliki
dampak dalam perubahan kondisi.
c. Barang dalam perdagangan internasional, perdagangan di samping kedua belah pihak, yang
harus berhubungan dengan transportasi, asuransi, perbankan, komoditi inspeksi, adat dan
lainnya departemen bekerja sama dengan proses perdagangan dalam negeri akan semakin
kompleks.
3. Teori-teori perdagangan internasional
Teori dari para ahli ekonomi dari masyarakat kaum klasik mengenai perdagangan internasional:
a. Teori Keunggulan Mutlak (Absolute Advantage Theory) Adam Smith mengemukakan
idenya tentang pembagian kerja internasional yang membawa pengaruh besar bagi perluasan
pasar barang-barang negara tersebut serta akibatnya berupa spesialisasi internasional yang
dapat memberikan hasil berupa manfaat perdagangan yang timbul dari dalam atau berupa
kenaikan produksi serta konsumsi barang-barang dan jasa-jasa. Menurut Adam Smith bahwa
dengan melakukan spesialisasi internasional, maka masing-masing negara akan berusaha
untuk menekan produksinya pada barang-barang tertentu yang sesuai dengan keuntungan
yang dimiliki baik keuntungan alamiah maupun keuntungan yang diperkembangkan.
b. Teori Keunggulan Komparatif (Comparative Advantage Theory) Teori ini dikemukakan oleh
David Ricardo untuk melengkapi teori Adam Smith yang tidak mempersoalkan

kemungkinan adanya negara-negara yang sama sekali tidak mempunyai keuntungan mutlak
dalam memproduksi suatu barang terhadap negara lain misalnya negara yang sedang
berkembang terhadap negara yang sudah maju.
4. Manfaat perdagangan internasional
Perdagangan internasional memiliki beberapa manfaat antara lain:
a. Memperoleh devisa; melalui kegiatan ekspor suiatu negara akan memperoleh devisa dalam
bentuk mata uang asing .
b. Menambah kesempatan kerja; meningkatkan kegiatan ekspor akan mendorong perusahaan
dalam negri meningkatkan kegiatan produksi
c. Menstabilkan harga barang dalam negri; saat trjadi kenaikan harga barang tertentu akibat
kelangkaan, barang dari luar yang merupakan barang subtitusi dari barang tersebut dapat
menstabilkan kembali harga barang. sbaliknya dalam kondisi suatu barang dalam negri
berlebih, barang tersebut dapatdi ekspor untuk menghindari merosotnya harga.
5. Faktor Penyebab terjadinya perdagangan Internasional
a. Perbedaan dalam memproduksi barang, Satu negara tidak dapat memproduksi barang
tertentu.
b. Negara tidak dapat memproduksi barang sesuai dengan permintaan masyarakat
Kadang kala masyarakat tidak menyukai barang yang diproduksi oleh negaranya sendiri.
Misalnya saja masyarakat Indonesia, mereka tidak puas memakai barang produksi dalam
negeri.
c. Masyarakat Indonesia lebih menyukai memakai barang impor dari negara lainnya, misalnya
sepatu, tas, dan baju yang lebih bermerk.
d. Produksi dalam negeri yang tidak seimbang dengan permintaan pasar. Persediaan barang dan
permintaan pasar disetiap negara yang tidak seimbang. (Liang, 1999).
6. Kebijakan perdagangan internasional
Kebijakan perdagangan internasional merupakan salah satu bentuk kebijakan ekonomi
internasional. Kebijakan perdagangan internasional adalah kebijakan yang mencakup tindakan
pemerintah terhadap rekening yang sedang berjalan (current account) daripada neraca pembayaran
internasional, khususnya tentang ekspor dan impor barang.
7. Tujuan kebijakan proteksi adalah:
a. memaksimalkan produksi dalam negeri;
b. memperluas lapangan kerja;
c. memelihara tradisi nasional;
d. menghindari risiko yang mungkin timbul jika hanya menggantungkan diri pada satu komoditi
andalan;
e. menjaga stabilitas nasional, yang dikhawatirkan akan terganggu jika bergantung pada negara
lain.
8. Definisi/Pengertian Devisa Negara, Fungsi, Guna, Sumber & Jenis/Macam Devisa
Arti definisi / pengertian devisa adalah semua benda yang bisa digunakan untuk transaksi
pembayaran dengan luar negeri yang diterima dan diakui luas oleh dunia internasional. Yang
biasanya banyak dijadikan devisa saat ini adalah dollar amerika (usd) :
9. Sumber Devisa Bersumber Dari :
a. pinjaman / hutang luar negeri
b. hadiah, bantuan atau sumbangan luar negri
c. penerimaan deviden serta bunga dari luar negeri
d. hasil ekspor barang dan jasa
e. kiriman valuta asing dari luar negri
f. wisatawan yang belanja di dalam negeri
10. Kegunaan / Manfaat Devisa :
a. membeli barang atau jasa dari luar negeri (impor)
b. membayar hutang pokok serta bunga hutang luar negeri
c. pembiayaan kegiatan perdagangan luar negeri
d. membiayai perwakilan di luar negeri (duta besar, konsulat, dll)
e. membiayai atlit, misi kebudayaan, studi banding / perjalanan dinas pejabat negara
11. Jenis-Jenis / Macam-Macam Devisa :Devisa umum, yaitu devisa yang didapat dari kegiatan
ekspor, penjualan jasa serta bunga modal.Devisa kredit, yakni adalah devisa yang diperoleh dari
kredit pinjaman luar negeri.

12. Pengertian Nilai Tukar (KURS) nilai tukar rupiah adalah suatu perbandingan antara nilai mata
uang suatu negara dengan negara lain. Heru
13. Penentuan Nilai Tukar Perubahan dalam permintaan dan penawaran sesuatu valuta, yang
selanjutnya menyebabkan perubahan dalam kurs valuta, disebabkan oleh banyak faktor seperti
yang diuraikan dibawah ini (Sukirno, 2004:402).
a. Perubahan dalam cita rasa masyarakat.
b. Perubahan harga barang ekspor dan impor. .
c. Kenaikan harga umum (inflasi).
d. Perubahan suku bunga dan tingkat pengembalian investasi.
e. Pertumbuhan ekonomi.
14. Sistem Kurs Mata Uang Menurut Triyono (2008) terdapat lima jenis sistem kurs utama yang
berlaku, yaitu: sistem kurs mengambang (floating exchang rate), kurs tertambat (pegged exchange
rate), kurs tertambat merangkak (crawling pegs),sekeranjang mata uang (basket of currencies),
kurs tetap (fixed exchange rate).
15. Fungsi Devisa: alat pembayaran hutang luar negeri, alat transaksi pembayaran barang dan jasa
luar negeri, alat transaksi pembiayaan hubungan dengan luar negri seperti membiayai kedutaan,
misi budaya, hadiah, bantuan, dll dan sebagai sumber pendapatan negara.
E. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran peserta didik dapat :
1. Menjelaskan pengertian perdagangan internasional
2. Menyebutkan manfaat perdagangan internasional
3. Menjelaskan manfaat perdagangan internasional
4. Menyebutkan faktor pendorong perdagangan internasional
5. Menjelaskan faktor pendorong perdagangan internasional
6. Menyebutkan faktor penghambat perdagangan internasional
7. Menjelaskan faktor penghambat perdagangan internasional
8. Menjelaskan teori perdagangan internasional keunggulan mutlak
9. Menjelaskan teori perdagangan internasional keunggulan komparatif
10. Membedakan teori perdagangan internasional keunggulan mutlak dan keunggulan komparatif
11. Menjelaskan pengertian kebijakan perdagangan internasional
12. Memaparkan tujuan kebijakan perdagangan internasional
13. Mendeskripsikan pengertian devisa
14. Mendeskripsikan pengertian cadangan devisa
15. Menyebutkan macam-macam devisa
16. Menjelaskan macam-macam devisa
17. Mendefinisikan sumber devisa
18. Menjelaskan fungsi-fungsi devisa
19. Menjelaskan pengertian kurs
20. Membedakan macam-macam sistem kurs
21. Menghitung kurs
22. Memaparkan pengertian neraca pembayaran
23. Menjelaskan kegunaan neraca pembayaran
24. Menggolongkan komponen neraca pembayaran
25. Menggambarkan struktur neraca pembayaran
26. Mengkritisi kebijakan perdagangan internasional
27. Menyajikan makalah mengenai dampak kebijakan perdagangan internasional
F. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
15
menit

pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :
Matri Pelajaran Kelas XI
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang :
 Pengertian perdagangan internasional
 Manfaat perdagangan internasional
 Faktor pendorong dan penghambat perdagangan internasional
 Teori perdagangan internasional keunggulan mutlak dan komparatif
 Kebijakan perdagangan internasional
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),peserta
didik diminta membaca buku tentang
 Kebijakan perdagangan internasional dari berbagai sumber belajar
o Mendengar
o Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara
garis besar/global yang disampaikan oleh guru tentang:
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Sebutkan Manfaat dari perdagangan International ?
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
150
menit

o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mendiskusikan Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok tentang Faktor
pendorong dan penghambat perdagangan internasional
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan:
antara lain tentang :
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan

untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
15
menit
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang :
 Pengertian Devisa
 Macam-macam Sumber devisa
15
menit

 Fungsi-fungsi devisa
 Pengertian Kurs (nilai tukar)
 Macam-macam Sistem Kurs
 Neraca pembayaran
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
o Mendengar
o Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara
garis besar/global yang disampaikan oleh guru tentang
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Pengertian Devisa, Macam-macam Sumber devisa dan Fungsi-fungsi devisa
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mendiskusikan: Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok tentang Macam-
macam Devisa
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
150
menit

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan :
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek

penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
15
menit
G.Penilaian Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Jenis/teknik Penilaian:
a. Sikap
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
- Penilaian Observasi
- Penilaian Teman Sebaya
b. Pengetahuan
- Penugasan
- Tes Lisan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
c. Keterampilan
- Penilaian Portofolio
- Penilaian Proyek
- Penilaian Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen dan instrument
3. Pedoman Penskoran
Jenis/Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
dan Instrumen
Pedoman
Penskoran
a. Sikap Diri terlampir terlampir
Jurnal terlampir terlampir
Observasi terlampir terlampir
Teman Sebaya terlampir terlampir
b. Pengetahuan Penugasan terlampir terlampir
Tes Lisan terlampir terlampir
Tertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir
c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampir
Proyek terlampir terlampir
Unjuk Kerja terlampir terlampir
4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah penilaian
H. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran
 Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
Alat/Bahan :

 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
Sumber Belajar :
 Buku paket ekonomiKemendikbud Kurikulum 2013
 Buku-buku ekonomi penunjang yang relevan
 Wardayadi.wordpress.com.
 www.anneahira.com (penunjang)
 Gambar,
 Diagram,
 Audio-visual, dan
 Lingkungan setempat
Jakarta, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMA Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK
Catatan Kepala Sekolah
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

LEMBAR PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN DIRI
Satuan Pendidikan : SMA Negeri …………….
Kelas : XII/Ganjil
Materi : Konsep dan kebijakan serta dampak kebijakan perdagangan
internasional
Kompetensi Dasar :
perdagangan dan kerja sama ekonomi internasional, serta dalam melakukan kegiatan
tahapan akuntansi perusahaan jasa dan perusahaan dagang.
Indikator
2.1.1 Memahami dan menunjukan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
responsif dan proaktif dalam melakukan kegiatan tahapan internasional, serta
melakukan tahapan akuntasi perusahaan jasa dan perusahaan dagang
PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas :
Kelompok : ………………………………………
Untukpertanyaan 1 sampaidengan6,tulismasing-masinghurufsesuaidenganpendapatmu!
A = Selalu B = SeringC = Jarang D = Tidak pernah
1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
5
Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau
menyajikan hasil diskusi
6
Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan
pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah
7 Sayamenunjukansikappositip (individudan12ocial) dalamdiskusikelompok
8
Sayamenunjukkansikapilmiahpadasaatmelaksanakanstudi12iteratureataupencarianinforma
si
9
Sayamenunjukkanperilakudansikapmenerima, menghargai, danmelaksanakankejujuran,
kerjakeras, disiplindantanggungjawab
7 Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

.
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu
Skor 3, jika B = Sering
Skor 2, jika C = Jarang
Skor 1, jika D = Tidakpernah
Skor Perolehan =
Jakarta,
Mengetahui
Guru SejarahWajib, Siswa PesertaDidik,
………………………………….. ……………………………………
NIP. NIS/NISN.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN DIRI
KELAS : XI……….
No NamaPesertaDidik
Skor per MateriPokok Skor
Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
…………………, 14 Juli 2014
Mengetahui
Kepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.

PENILAIAN JURNAL
Kelas : XII/Ganjil
internasional
Kompetensi Dasar :
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan YME atas keragaman dan keunggulan antar bangsa
1.2 Mensyukuri hakikat akuntansi sebagai sistem informasi keuangan
Indikator
3.1.1 Memahami dan mensyukuri karunia Tuhan YME atas keragaman dan keunggulan
antar bangsa
3.2.1 Memahami dan mensyukuri hakikat akuntansi sebagai sistem informasi keuangan
JangkaWaktuPengamatan : ……………..
Format Jurnal
NamaSiswa : ………………..
Kelas : ………………
No. Hari/Tanggal
Sikap/Perilaku
Keterangan
Positif Negatif
Kesimpulan :
……………………………………………………………………………………………………………
…………………, 14 Juli 2014
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.

PENILAIAN JURNAL
KELAS : XII………….
No NamaPesertaDidik
KecenderunganNegatif/Postif per MateriPokok Skor
Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
…………………, 14 Juli 2014
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
Kelas : XII/Ganjil
internasional
Kompetensi Dasar :
Indikator
proaktif dalam melakukan kegiatan tahapan internasional, serta melakukan tahapan
akuntasi perusahaan jasa dan perusahaan dagang
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.
Indikatorsikaptoleranterhadap proses pemecahanmasalah yang berbedadankreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
Kelas : XII..........
Materi :
Sikap ilmiah saat mengamati, melaporkan secara lisan dan saat diskusi dengan lembar pengamatan
Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No
Nama
Siswa
Sikap
Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

No
Nama
Siswa
Sikap
Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali
…………………, 14 Juli 2014
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP . NIP.

PENILAIAN OBSERVASI
N
O
NAM
A
SISW
A
SIKAP
Skor
Rata
-rata
TanggungJawa
b
Juju
r
Pedu
l
KerjaSam
a
Santu
n
PercayaDi
ri
Disipli
n
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
…………………, 14 Juli 2014
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.

PENILAIAN OBSERVASI
No NamaPesertaDidik
SIKAP Skor
Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
…………………, 14 Juli 2014
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.

TEMAN SEBAYA
Kelas : XII/Ganjil
internasional
Kompetensi Dasar :
Indikator
proaktif dalam melakukan kegiatan tahapan internasional, serta melakukan tahapan
akuntasi perusahaan jasa dan perusahaan dagang
Instrumen
Kategori: 86 – 100 : SangatBaik 71 – 85 : Baik
55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang
…………………, 14 Juli 2014
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.
Petunjuk:
Berilahtanda (X) padapilihan yang paling menggambarkankondisitemansejawatkamudalamkurunwaktu 1 (satu)
mingguterakhir.
Nama Teman yang Dinilai : ……………………..
Kelas : ……………
TidakPernah
Jarang
Sering
Selalu
3
No. AspekPenilaian
4 2 1
1. Siswabertanyakepadatemanketikamengerjakantugasindividu
2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan
3. Siswatidakmengeluhketikamenyelesaikantugasindividuataukelompok
4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru
5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung
6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu
Jumlah
Total Skor
Keterangan:
 TidakPernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)
 Jarang (intensitasnyasikap yang diamatisebagiankecilmuncul)
 Sering (intensitasnyasikap yang diamatisebagianbesarmuncul)
 Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)
Nilai =

PENILAIAN TEMAN SEBAYA
KELAS : XII………..
No NamaPesertaDidik
Nilai per MateriPokok Nilai
Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
…………………, 14 Juli 2014
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TES LISAN
Kelas : XII/Ganjil
internasional
Kompetensi Dasar :
Indikator
9.1.10 Membedakan teori perdagangan internasional keunggulan mutlak dan keunggulan
komparatif
Soal/tugas : Tes tertulis dalam bentuk objektif dan uraian tentang perdagangan
internasional
B. RubrikPenilaianTesLisan
Disajikangambar/teks : …………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN :
NO.
KRITERIA YANG DINILAI/
ALTERNATIF PERTANYAAN
SKOR
MAKSIMAL
A Mengidentifikasi macam-macam …………………………
(Perhatikan gambar/teks)
 Meminta siswa menyebutkan ……………………………….
 Menanyakan alasan siswa menyebutkan ……………. yang disebut
 Menyebutkan ……………. pada gambar/teks, siswa diminta untuk
menyebutkan ……….. dari ……….. tersebut
4
4
4
B Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................
(Perhatikan gamba/teksr)
 Sebutkan jumlah ……………….. dari masing-masing ………….. di atas!
 Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… pada gambar/teks
 Menyebutkan ……………… pada gambar/teks, siswa diminta untuk
menyebutkan ………………….. dimana ……………….. tersebut berada.
4
4
4
C Mengidentifikasi …………………………
(Perhatikan gamba/teksr)
 Sebutkan gambar/teks ……………..yang …………………!
 Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… yang dimaksud
 Menyebutkan ……………………, siswa diminta untuk menyebutkan
……………………………… yang dipilih.
4
4
4
D Meminta siswa menggambar/menulis teks …………………………...…………..lengkap
dengan …………………..nya
4
SKOR MAKSIMAL 40
PEDOMAN PENSKORAN
KRITERIA YANG DINILAI/
ALTERNATIF PERTANYAAN
SKOR
MAKSIMAL
Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….
dengan baik dan benar.
4
dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap.
3
tapi salah sebagian besar.
2
Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar …………………………………………………
dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks.
1

PENILAIAN LISAN
Disajikangambar : ………………
KELAS :XII.……………..
NO Nama Siswa
A. …………………… B. …………………… C. ……………………
D. Gambar Skor Total Nilai
P1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

NO Nama Siswa
A. …………………… B. …………………… C. ……………………
D. Gambar Skor Total Nilai
P1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
…………………, 14 Juli 2014
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP . NIP.
Nilai = 100x
MaksimalSkor
PerolehanSkor

REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TES LISAN
No NamaPesertaDidik
Nilai per MateriPokok Nilai
Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
…………………, 14 Juli 2014
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.

PENILAIAN TERTULIS
(Pilihan Ganda)
Kelas : XII/Ganjil
internasional
Kompetensi Dasar :
Indikator
komparatif
a. Tes Pilihan Ganda
Pilih Satu Jawaban yang paling tepat !
Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran
Alternatif
Jawaban
Penyelesaian Skor
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
6 1
7 1
8 1
9 1
10 1

11 1
12 1
13 1
14 1
15 1
16 1
17 1
18 1
19 1
20 1
Jumlah 20
Nilai = × 10

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)
PENILAIAN TES TERTULIS
KELAS : XII.………………..
NO NAMA
PILIHAN GANDA ESSAY SKOR
NILAI
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 01 02 03 04 05 PG E
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

NO NAMA
PILIHAN GANDA ESSAY SKOR
NILAI
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 01 02 03 04 05 PG E
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
…………………, 14 Juli 2014
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP . NIP.

PENILAIAN TES TERTULIS
URAIAN DAN PILIHAN GANDA
No Nama Peserta Didik
Nilai per Materi Pokok Nilai
Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
…………………, 14 Juli 2014
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.

PENILAIAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)
Kelas : XII/Ganjil
internasional
Kompetensi Dasar :
Indikator
komparatif
Soal/tugas : Tes tertulis dalam bentuk objektif dan uraian tentang perdagangan
internasional
1.
Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran
Alternatif
jawaban
Jawaban Skor
1
2
3
4
5

Jumlah 100
Kriteria Penilaian (Pengetahuan/Pemahaman)
Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes uraian dihitung dengan rumus:
Nilai = ×
........................, 14 Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMA Negeri........................ Guru Mata Pelajaran
……………………………….. …………………………..
NIP . NIP.

PENILAIAN PENUGASAN
Kelas : XII/Ganjil
internasional
Kompetensi Dasar :
Indikator
komparatif
Tugas :
Rubrik Penilaian
No. Kriteria
Kelompok
9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bahasa Inggris
2 Ketepatan memilih bahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlah skor
Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik
NilaiPerolehan =

PENILAIAN PENUGASAN
KELAS :XII.………………
N
o
Abse
n
Kelompo
k
NamaSisw
a
Nilai
Keteranga
n
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
…………………, 14 Juli 2014
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN UNJUK KERJA
Kelas : XII/Ganjil
internasional
Kompetensi Dasar :
16.1Mengevaluasi dampak kebijakan perdagangan internasional
Indikator
28.1.2 Memberi evaluasi dampak kebijakan internasional
Soal
……………………………………………………………………………………………………………
.
……………………………………………………………………………………………………………
.
……………………………………………………………………………………………………………
.
Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja
Tingkat Kriteria
4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas
ini.Ciri-ciri:
Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang
berhubungandengan tugas ini
3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas
ini.Ciri-ciri:
Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah.
Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima
2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang
berhubungan dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai
dengan permasalahan yang ditanyakan.
1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuanbahasa
Inggris yang berhubungan dengan masalah ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban salah, atau
Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong

KELAS : XII.…………..
No NamaSiswa
Tingkat
Nilai Ket.
4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
…………………, 14 Juli 2014
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.

REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILAN
KELAS : XII.……………….
No NamaPesertaDidik
NilaiPerolehan per KD
Nilai Ket.
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
…………………, 14 Juli 2014
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.

PENILAIAN PROYEK
Kelas : XII/Ganjil
internasional
Kompetensi Dasar :
Indikator
Tugas :
……………………………………………………………………………………………………………
.
……………………………………………………………………………………………………………
.
……………………………………………………………………………………………………………
.
Orientasi Masalah:
Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu.
Ambil alat …………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap …………….
……………… antara …………… terhadap ………….yang berada di ………….., lakukan berulang-
ulang sehingga kamu menemukan …………….yang ……………… antara ……………. dengan
…………… tersebut!
Langkah-langkahPengerjaan:
1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.
2. Selesaikan masalah terkait ……………
3. Cari data …………… dengan ……………….. tersebut
4. Bandingkan untuk mencari ………….. umum jumlah ……………………..pertahun
5. Lakukan prediksi…………….. dengan ……………… tersebut
6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang
meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah
7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan
masalah
8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan
(c) penyajian data hasil
9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada
masalah lain (jika memungkinkan)
10.Laporan dikumpulkan paling lambat …………… minggu setelah tugas ini diberikan
Rubrik Penilaian Proyek:
Kriteria Skor
 Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah
 Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang benar dan tepat
 Bagianpelaksanaanmemuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahanmasalah
yang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti
 Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang sesuaidengan data,
terdapatpengembanganhasilpadamasalah lain
 Kerjasamakelompoksangatbaik
4

Kriteria Skor
 Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang benar dan tepat
 Bagianpelaksanaanmemuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahanmasalah
yang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti
 Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang sesuaidengan data,
tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain
 Kerjasamakelompoksangatbaik
3
 Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan
masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti
 Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang kurangsesuaidengan data,
 Kerjasamakelompokbaik
2
 Jawabantidakbenar
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan
masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti
 Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang tidaksesuaidengan data,
 Kerjasamakelompokkurangbaik
1
Tidak melakukan tugas proyek 0

PENILAIAN PROYEK
KELAS :XI.……………
N
o
Abse
n
Kelompo
k
NamaSisw
a
Nilai
Keteranga
n
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
…………………, 14 Juli 2014
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.

PENILAIAN PORTOFOLIO
Kelas : XII/Ganjil
internasional
Kompetensi Dasar :
Indikator
Jenis Portofolio : Individual dengan input dan bantuan kelompok kooperatif
Tujuan Portofolio : Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan, dan komunikasi
Tugas : Konsep dan kebijakan serta dampak kebijakan perdagangan international
Rubrik Penilaian
Namasiswa : ………………….
Kelas : ………………….
No Kategori Skor Alasan
1 Apakah portofolio lengkap dan sesuai
dengan rencana?
2 Apakah lembar isian dan lembar kuesioner
yang dibuat sesuai?
3 Apakah terdapat uraian tentang prosedur
pengukuran/pengamatan yang dilakukan?
4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan
dilakukan secara benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikan
akurat?
6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang
dibuat logis?
7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara
menarik?
8. Apakah bahasa yang digunakan untuk
menginterpretasikan lugas, sederhana, runtut
dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah
Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,
2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
Nilai Perolehan =
SkorPerolehan
40

PENILAIAN PORTOFOLIO
KELAS : XII.……………….
No NamaPesertaDidik
NilaiPerolehan per KD
Nilai Ket.
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
…………………, 14 Juli 2014
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.

RPP Ekonomi Internasional

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to RPP Ekonomi Internasional

Similar to RPP Ekonomi Internasional (20)

More from Diva Pendidikan

More from Diva Pendidikan (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

RPP Ekonomi Internasional