SlideShare a Scribd company logo
1 of 20
Download to read offline
HA WIFI VAN, MINDEN VAN
WIFI-ELVÁRÁSOK AZ ISKOLÁKBAN
EFOP-3.2.15-VEKOP-17-2017-00001
„A köznevelés keretrendszeréhez kapcsolódó mérés-értékelés és digitális fejlesztések,
innovatív oktatásszervezési eljárások kialakítása, megújítása”
HORVÁTH ÁDÁM
DIGITÁLIS PEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI KÖZPONT
A DIGITÁLISAN FELSZERELT ISKOLÁK ARÁNYA
2nd Survey of Schools: ICT in Education, 2019 EU
AZ ISKOLÁK INTERNET ELÉRÉSI SEBESSÉGE
2nd Survey of Schools: ICT in Education, 2019 EU
A TANÁROK DIGITÁLIS ÖNBIZALMA
2nd Survey of Schools: ICT in Education, 2019 EU
MIT IS MÉRÜNK PONTOSAN?
ISMERI ÉS MEGFELELŐEN HASZNÁLJA
A SZÖGFÜGGVÉNYEKET.
Van-e szögmérője?
Ösztönzi-e az iskola a szögmérő használatára?
Saját bevallása szerint jól használja a szögfüggvényeket?
A DIGITÁLIS PEDAGÓGIA SZAKASZAI
Irányított
• A tanulók irányítottan használják a technológiai eszközöket.
Hozzáférés
• Ennek a fázisnak a jellemzője a rendkívül sok információhoz való hozzáférés, de
támogatás és előzetes tervezés nélkül ennek előnyeit nem lehet kihasználni.
Mobil
• A mobil technológia korlátlan használata lebontja a tantermet. A mobil eszközt
használó tanulók nem tudnak együtt haladni a fix curriculum-mal.
Önvezérelt
• A tanulók önállóan hoznak döntéseket a tanulás emeleiről és módjairól, támaszkodva
egy támogató környeztre és egy jól tervezett kimeneti követelmény rendszerre.
A HÁLÓZATTAL SZEMBENI ELVÁRÁSOK
WiFi lefedettség
Hálózatvédelem
DOS Nemzetközi
https://www.pexels.com/photo/architecture-buildings-downtown-outdoors-357271/
•
MEGJEGYEZNI VAGY MEGTALÁLNI?
Nehéz hozzáférés = memorizálás Túl sok adat = kiválogatás
TANULÁS A DIGITÁLIS KORBAN
Keres Validál Tárol Előhív Alkalmaz Megoszt
Digitális kompetencia
Kritikai
gondolkodás
Algoritmizálás
Kreativitás
Kommunikáció
TARTALOM
Zárt, előre gyártott tartalom helyett,
nyitott, alternatív tartalmak
Elavult helyett aktuális tartalmak
A digitális kompetencia fejlesztéséhez
digitális környezet kell
TANULÁST TÁMOGATÓ ESZKÖZÖK
EDU100
https://www.toptools4learning.com/infographic/
TRENDEK
▪ Web (youtube, google, .audio, könyvkivonatok)
▪ Felhő (irodai alkalmazások, adattárolás/megosztás)
▪ Webes tanfolyamok
▪ Kurzus-, tartalomfejlesztés
▪ Kollaborációs eszközök
▪ Interaktív szavazórendszerek
▪ Microsoft ökoszisztéma erősödik
▪ Videokonferencia (erősödik, szemben a webinar-
és webkonferenciával)
https://www.toptools4learning.com/analysis/
MINDENNAPOK EGY ISKOLÁBAN
Hagyományos elrendezésű
osztályteremben
informatikateremben
… EGY „OKOS” TEREMBEN
• Telenor – Hipersuli
• Vodafone – Digitális Iskola
• Telekom – Digitális tanterem
• Logischool
MIT LEHET TENNI?
MAKERSPACEMA
MAKERSPACE – AZ EGYIK ÚJ IRÁNY
Maker’s Red Box
More than education
Horváth Ádám: Ha WiFi van, minden van. WiFi-elvárások az iskolában
• Világosan megfogalmazott tanulási célok.
• Önállóan, vagy csoportosan gyűjtendő
ismeretek, amelyeket jellemzően nem a tanár
ad át.
• Átugorható vagy elmélyíthető tanulási
elemek.
• A megélt, valós életből vett példák és
közvetlen gyakorlati alkalmazás.
MIK A JELLEMZŐI A DIGITÁLIS ESZKÖZÖKKEL
TÁMOGATOTT OKTATÁSNAK?
MIÉRT FONTOS AZ ÉLETSZERŰSÉG?
EFOP-3.2.15-VEKOP-17-2017-00001
„A köznevelés keretrendszeréhez kapcsolódó mérés-értékelés és digitális fejlesztések,
innovatív oktatásszervezési eljárások kialakítása, megújítása”
Horváth Ádám
Digitális Pedagógiai Módszertani
Központ
KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!

More Related Content

What's hot

Wolfné dr. Borsi Julianna: A DPMK szerepe a digitális átmenet támogatásában
Wolfné dr. Borsi Julianna: A DPMK szerepe a digitális átmenet támogatásában Wolfné dr. Borsi Julianna: A DPMK szerepe a digitális átmenet támogatásában
Wolfné dr. Borsi Julianna: A DPMK szerepe a digitális átmenet támogatásában Digitális Pedagógiai Módszertani Központ
 
Interaktív oktatástechnológia - jó gyakorlatok
Interaktív oktatástechnológia - jó gyakorlatokInteraktív oktatástechnológia - jó gyakorlatok
Interaktív oktatástechnológia - jó gyakorlatokAdrienn Papp-Danka
 
„Digitális mesefal” – digitális történetmesélés „kiterjesztett valóság” (AR)...
„Digitális mesefal” – digitális történetmesélés  „kiterjesztett valóság” (AR)...„Digitális mesefal” – digitális történetmesélés  „kiterjesztett valóság” (AR)...
„Digitális mesefal” – digitális történetmesélés „kiterjesztett valóság” (AR)...IKT Masterminds Research Group
 
Nem mind projekt, ami rémlik
Nem mind projekt, ami rémlikNem mind projekt, ami rémlik
Nem mind projekt, ami rémlikAttila Főző PhD
 

What's hot (7)

Wolfné dr. Borsi Julianna: A DPMK szerepe a digitális átmenet támogatásában
Wolfné dr. Borsi Julianna: A DPMK szerepe a digitális átmenet támogatásában Wolfné dr. Borsi Julianna: A DPMK szerepe a digitális átmenet támogatásában
Wolfné dr. Borsi Julianna: A DPMK szerepe a digitális átmenet támogatásában
 
Interaktív oktatástechnológia - jó gyakorlatok
Interaktív oktatástechnológia - jó gyakorlatokInteraktív oktatástechnológia - jó gyakorlatok
Interaktív oktatástechnológia - jó gyakorlatok
 
„Digitális mesefal” – digitális történetmesélés „kiterjesztett valóság” (AR)...
„Digitális mesefal” – digitális történetmesélés  „kiterjesztett valóság” (AR)...„Digitális mesefal” – digitális történetmesélés  „kiterjesztett valóság” (AR)...
„Digitális mesefal” – digitális történetmesélés „kiterjesztett valóság” (AR)...
 
Horváth Ádám: Projektek helyett egységes szabályozás!
Horváth Ádám: Projektek helyett egységes szabályozás!Horváth Ádám: Projektek helyett egységes szabályozás!
Horváth Ádám: Projektek helyett egységes szabályozás!
 
Nagy Regina: Hol vagyok én a digitális oktatásban?
Nagy Regina: Hol vagyok én a digitális oktatásban?Nagy Regina: Hol vagyok én a digitális oktatásban?
Nagy Regina: Hol vagyok én a digitális oktatásban?
 
Euro-ecocitizens #2
Euro-ecocitizens #2Euro-ecocitizens #2
Euro-ecocitizens #2
 
Nem mind projekt, ami rémlik
Nem mind projekt, ami rémlikNem mind projekt, ami rémlik
Nem mind projekt, ami rémlik
 

Similar to Horváth Ádám: Ha WiFi van, minden van. WiFi-elvárások az iskolában

A digitális kompetencia fejlesztésének új lehetőségei
A digitális kompetencia fejlesztésének új lehetőségeiA digitális kompetencia fejlesztésének új lehetőségei
A digitális kompetencia fejlesztésének új lehetőségeiSulinetwork
 
Helyzetkép a digitális közoktatás területéről, a fejlesztés egy lehetséges ko...
Helyzetkép a digitális közoktatás területéről, a fejlesztés egy lehetséges ko...Helyzetkép a digitális közoktatás területéről, a fejlesztés egy lehetséges ko...
Helyzetkép a digitális közoktatás területéről, a fejlesztés egy lehetséges ko...hulberl
 
IKT szaktanácsadó felkészítése a digitális kompetencia-fejlesztés támogatásához
IKT szaktanácsadó felkészítése a digitális kompetencia-fejlesztés támogatásáhozIKT szaktanácsadó felkészítése a digitális kompetencia-fejlesztés támogatásához
IKT szaktanácsadó felkészítése a digitális kompetencia-fejlesztés támogatásáhozEmil Koplányi
 
Elektronikus tanulási környezetek
Elektronikus tanulási környezetekElektronikus tanulási környezetek
Elektronikus tanulási környezetekReka Racsko
 
Tananyagkészítő alkalmazások a differenciálás szolgálatában
Tananyagkészítő alkalmazások a differenciálás szolgálatábanTananyagkészítő alkalmazások a differenciálás szolgálatában
Tananyagkészítő alkalmazások a differenciálás szolgálatábanSzilvia Tóth-Mózer
 
Digitális pedagógia a digitális munkarend előtt, alatt és után
Digitális pedagógia a digitális munkarend  előtt, alatt és utánDigitális pedagógia a digitális munkarend  előtt, alatt és után
Digitális pedagógia a digitális munkarend előtt, alatt és utánDr. Ollé János
 
Digitális hozzáférés
Digitális hozzáférésDigitális hozzáférés
Digitális hozzáférésHőzső Csaba
 
A digitális kompetencia fejlesztése
A digitális kompetencia fejlesztéseA digitális kompetencia fejlesztése
A digitális kompetencia fejlesztéseAttila Főző PhD
 
Web 2hálózati tanulás dudasgabi
Web 2hálózati tanulás dudasgabiWeb 2hálózati tanulás dudasgabi
Web 2hálózati tanulás dudasgabiDudasGabriella
 
A mesterséges intelligencia lehetőségei az oktatási programok és az e-learnin...
A mesterséges intelligencia lehetőségei az oktatási programok és az e-learnin...A mesterséges intelligencia lehetőségei az oktatási programok és az e-learnin...
A mesterséges intelligencia lehetőségei az oktatási programok és az e-learnin...Dr. Ollé János
 
Virtuális tanulási környezet
Virtuális tanulási környezetVirtuális tanulási környezet
Virtuális tanulási környezetpedmie2011osz
 
Digitalis generacio
Digitalis generacioDigitalis generacio
Digitalis generacioBedő Ferenc
 
mLearning - Mobil tanulás a gyakorlatban
mLearning - Mobil tanulás a gyakorlatbanmLearning - Mobil tanulás a gyakorlatban
mLearning - Mobil tanulás a gyakorlatbanVágvölgyi Csaba
 
Iskolák digitális érettségének vizsgálata egy budapesti tankerület iskoláiban
Iskolák digitális érettségének vizsgálata egy budapesti tankerület iskoláibanIskolák digitális érettségének vizsgálata egy budapesti tankerület iskoláiban
Iskolák digitális érettségének vizsgálata egy budapesti tankerület iskoláibanBalázs Czékmán
 
Osztálytermi számítógép használat
Osztálytermi számítógép használatOsztálytermi számítógép használat
Osztálytermi számítógép használatZsanett Dósa
 
Az oktatási kultúra változása az információs társadalomban
Az oktatási kultúra változása az információs társadalombanAz oktatási kultúra változása az információs társadalomban
Az oktatási kultúra változása az információs társadalombanDr. Ollé János
 

Similar to Horváth Ádám: Ha WiFi van, minden van. WiFi-elvárások az iskolában (20)

A digitális kompetencia fejlesztésének új lehetőségei
A digitális kompetencia fejlesztésének új lehetőségeiA digitális kompetencia fejlesztésének új lehetőségei
A digitális kompetencia fejlesztésének új lehetőségei
 
Helyzetkép a digitális közoktatás területéről, a fejlesztés egy lehetséges ko...
Helyzetkép a digitális közoktatás területéről, a fejlesztés egy lehetséges ko...Helyzetkép a digitális közoktatás területéről, a fejlesztés egy lehetséges ko...
Helyzetkép a digitális közoktatás területéről, a fejlesztés egy lehetséges ko...
 
IKT szaktanácsadó felkészítése a digitális kompetencia-fejlesztés támogatásához
IKT szaktanácsadó felkészítése a digitális kompetencia-fejlesztés támogatásáhozIKT szaktanácsadó felkészítése a digitális kompetencia-fejlesztés támogatásához
IKT szaktanácsadó felkészítése a digitális kompetencia-fejlesztés támogatásához
 
Ikt szaktan képzése
Ikt szaktan képzéseIkt szaktan képzése
Ikt szaktan képzése
 
Elektronikus tanulási környezetek
Elektronikus tanulási környezetekElektronikus tanulási környezetek
Elektronikus tanulási környezetek
 
Horváth Ádám: Mi jön a Digitális Oktatási Stratégia után?
Horváth Ádám: Mi jön a Digitális Oktatási Stratégia után?Horváth Ádám: Mi jön a Digitális Oktatási Stratégia után?
Horváth Ádám: Mi jön a Digitális Oktatási Stratégia után?
 
Virga Krisztina: Kódolás szerepe a köznevelésben
Virga Krisztina: Kódolás szerepe a köznevelésbenVirga Krisztina: Kódolás szerepe a köznevelésben
Virga Krisztina: Kódolás szerepe a köznevelésben
 
Tananyagkészítő alkalmazások a differenciálás szolgálatában
Tananyagkészítő alkalmazások a differenciálás szolgálatábanTananyagkészítő alkalmazások a differenciálás szolgálatában
Tananyagkészítő alkalmazások a differenciálás szolgálatában
 
Digitális pedagógia a digitális munkarend előtt, alatt és után
Digitális pedagógia a digitális munkarend  előtt, alatt és utánDigitális pedagógia a digitális munkarend  előtt, alatt és után
Digitális pedagógia a digitális munkarend előtt, alatt és után
 
Digitális hozzáférés
Digitális hozzáférésDigitális hozzáférés
Digitális hozzáférés
 
A digitális kompetencia fejlesztése
A digitális kompetencia fejlesztéseA digitális kompetencia fejlesztése
A digitális kompetencia fejlesztése
 
Web 2hálózati tanulás dudasgabi
Web 2hálózati tanulás dudasgabiWeb 2hálózati tanulás dudasgabi
Web 2hálózati tanulás dudasgabi
 
Horváth Ádám: DOS fenntarthatósága
Horváth Ádám: DOS fenntarthatóságaHorváth Ádám: DOS fenntarthatósága
Horváth Ádám: DOS fenntarthatósága
 
A mesterséges intelligencia lehetőségei az oktatási programok és az e-learnin...
A mesterséges intelligencia lehetőségei az oktatási programok és az e-learnin...A mesterséges intelligencia lehetőségei az oktatási programok és az e-learnin...
A mesterséges intelligencia lehetőségei az oktatási programok és az e-learnin...
 
Virtuális tanulási környezet
Virtuális tanulási környezetVirtuális tanulási környezet
Virtuális tanulási környezet
 
Digitalis generacio
Digitalis generacioDigitalis generacio
Digitalis generacio
 
mLearning - Mobil tanulás a gyakorlatban
mLearning - Mobil tanulás a gyakorlatbanmLearning - Mobil tanulás a gyakorlatban
mLearning - Mobil tanulás a gyakorlatban
 
Iskolák digitális érettségének vizsgálata egy budapesti tankerület iskoláiban
Iskolák digitális érettségének vizsgálata egy budapesti tankerület iskoláibanIskolák digitális érettségének vizsgálata egy budapesti tankerület iskoláiban
Iskolák digitális érettségének vizsgálata egy budapesti tankerület iskoláiban
 
Osztálytermi számítógép használat
Osztálytermi számítógép használatOsztálytermi számítógép használat
Osztálytermi számítógép használat
 
Az oktatási kultúra változása az információs társadalomban
Az oktatási kultúra változása az információs társadalombanAz oktatási kultúra változása az információs társadalomban
Az oktatási kultúra változása az információs társadalomban
 

More from Digitális Pedagógiai Módszertani Központ

Horváth Ádám: Magyarország Digitális Oktatási Stratégiájának megvalósítása
Horváth Ádám: Magyarország Digitális Oktatási Stratégiájának megvalósításaHorváth Ádám: Magyarország Digitális Oktatási Stratégiájának megvalósítása
Horváth Ádám: Magyarország Digitális Oktatási Stratégiájának megvalósításaDigitális Pedagógiai Módszertani Központ
 

More from Digitális Pedagógiai Módszertani Központ (20)

Bognár Amália: Pedagógus szemmel - Digitális Témahét az iskolában
Bognár Amália: Pedagógus szemmel - Digitális Témahét az iskolábanBognár Amália: Pedagógus szemmel - Digitális Témahét az iskolában
Bognár Amália: Pedagógus szemmel - Digitális Témahét az iskolában
 
Zsigó Zsolt Miklós: Az élet is egy nagy projekt
Zsigó Zsolt Miklós: Az élet is egy nagy projekt Zsigó Zsolt Miklós: Az élet is egy nagy projekt
Zsigó Zsolt Miklós: Az élet is egy nagy projekt
 
Skultéty Katalin: Digitális Témahét az iskolában pedagógusszemmel
Skultéty Katalin: Digitális Témahét az iskolában pedagógusszemmelSkultéty Katalin: Digitális Témahét az iskolában pedagógusszemmel
Skultéty Katalin: Digitális Témahét az iskolában pedagógusszemmel
 
Szabó Imre: Zölden szép a világ!
Szabó Imre: Zölden szép a világ!Szabó Imre: Zölden szép a világ!
Szabó Imre: Zölden szép a világ!
 
Tóth Éva: Digitális Témahét az iskolában
Tóth Éva: Digitális Témahét az iskolában Tóth Éva: Digitális Témahét az iskolában
Tóth Éva: Digitális Témahét az iskolában
 
Hogyan tervezzünk miniprojektet? – Szakmai műhelymunka-sorozat 2019/2020
Hogyan tervezzünk miniprojektet? – Szakmai műhelymunka-sorozat 2019/2020Hogyan tervezzünk miniprojektet? – Szakmai műhelymunka-sorozat 2019/2020
Hogyan tervezzünk miniprojektet? – Szakmai műhelymunka-sorozat 2019/2020
 
Öt éves a Digitális Témahét – Szakmai műhelymunka-sorozat 2019/2020
Öt éves a Digitális Témahét – Szakmai műhelymunka-sorozat 2019/2020Öt éves a Digitális Témahét – Szakmai műhelymunka-sorozat 2019/2020
Öt éves a Digitális Témahét – Szakmai műhelymunka-sorozat 2019/2020
 
Laufer Tamás: Alba InnoVár digitális élményközpont Székesfehérváron
Laufer Tamás: Alba InnoVár digitális élményközpont SzékesfehérváronLaufer Tamás: Alba InnoVár digitális élményközpont Székesfehérváron
Laufer Tamás: Alba InnoVár digitális élményközpont Székesfehérváron
 
Mart Laanpere: Digital transformation of education in Estonia
Mart Laanpere: Digital transformation of education in EstoniaMart Laanpere: Digital transformation of education in Estonia
Mart Laanpere: Digital transformation of education in Estonia
 
Dudás Dezső: Oktatási hálózatok fejlesztése és üzemeltetése
Dudás Dezső: Oktatási hálózatok fejlesztése és üzemeltetése Dudás Dezső: Oktatási hálózatok fejlesztése és üzemeltetése
Dudás Dezső: Oktatási hálózatok fejlesztése és üzemeltetése
 
Loboda Zoltán: Digitális Kompetencia Keretrendszer
Loboda Zoltán: Digitális Kompetencia KeretrendszerLoboda Zoltán: Digitális Kompetencia Keretrendszer
Loboda Zoltán: Digitális Kompetencia Keretrendszer
 
Horváth Ádám: Magyarország Digitális Oktatási Stratégiájának megvalósítása
Horváth Ádám: Magyarország Digitális Oktatási Stratégiájának megvalósításaHorváth Ádám: Magyarország Digitális Oktatási Stratégiájának megvalósítása
Horváth Ádám: Magyarország Digitális Oktatási Stratégiájának megvalósítása
 
Dr. Gyarmathy Éva: Mozgásra születtünk
Dr. Gyarmathy Éva: Mozgásra születtünkDr. Gyarmathy Éva: Mozgásra születtünk
Dr. Gyarmathy Éva: Mozgásra születtünk
 
Frész Attila: Nemzetközi tanulmányutak az intézményi megújulásért
Frész Attila: Nemzetközi tanulmányutak az intézményi megújulásértFrész Attila: Nemzetközi tanulmányutak az intézményi megújulásért
Frész Attila: Nemzetközi tanulmányutak az intézményi megújulásért
 
Farkas Andrea: Olvasó Nemzet Program
Farkas Andrea: Olvasó Nemzet ProgramFarkas Andrea: Olvasó Nemzet Program
Farkas Andrea: Olvasó Nemzet Program
 
Frész Attila: Digitális Névjegy Rendszer
Frész Attila: Digitális Névjegy Rendszer Frész Attila: Digitális Névjegy Rendszer
Frész Attila: Digitális Névjegy Rendszer
 
Kapcsáné Németi Júlia: Méltányos oktatási környezet
Kapcsáné Németi Júlia: Méltányos oktatási környezetKapcsáné Németi Júlia: Méltányos oktatási környezet
Kapcsáné Németi Júlia: Méltányos oktatási környezet
 
Horváth Ádám: A digitális oktatás elviselhetetlen könnyűsége
Horváth Ádám: A digitális oktatás elviselhetetlen könnyűségeHorváth Ádám: A digitális oktatás elviselhetetlen könnyűsége
Horváth Ádám: A digitális oktatás elviselhetetlen könnyűsége
 
Horváth Ádám: Robotika az iskoláktól a munkahelyekig
Horváth Ádám: Robotika az iskoláktól a munkahelyekigHorváth Ádám: Robotika az iskoláktól a munkahelyekig
Horváth Ádám: Robotika az iskoláktól a munkahelyekig
 
Steve Whitley (EdTech Consulting): Overview of the evolution and emerging tre...
Steve Whitley (EdTech Consulting): Overview of the evolution and emerging tre...Steve Whitley (EdTech Consulting): Overview of the evolution and emerging tre...
Steve Whitley (EdTech Consulting): Overview of the evolution and emerging tre...
 

Horváth Ádám: Ha WiFi van, minden van. WiFi-elvárások az iskolában

  • 1. HA WIFI VAN, MINDEN VAN WIFI-ELVÁRÁSOK AZ ISKOLÁKBAN EFOP-3.2.15-VEKOP-17-2017-00001 „A köznevelés keretrendszeréhez kapcsolódó mérés-értékelés és digitális fejlesztések, innovatív oktatásszervezési eljárások kialakítása, megújítása” HORVÁTH ÁDÁM DIGITÁLIS PEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI KÖZPONT
  • 2. A DIGITÁLISAN FELSZERELT ISKOLÁK ARÁNYA 2nd Survey of Schools: ICT in Education, 2019 EU
  • 3. AZ ISKOLÁK INTERNET ELÉRÉSI SEBESSÉGE 2nd Survey of Schools: ICT in Education, 2019 EU
  • 4. A TANÁROK DIGITÁLIS ÖNBIZALMA 2nd Survey of Schools: ICT in Education, 2019 EU
  • 5. MIT IS MÉRÜNK PONTOSAN? ISMERI ÉS MEGFELELŐEN HASZNÁLJA A SZÖGFÜGGVÉNYEKET. Van-e szögmérője? Ösztönzi-e az iskola a szögmérő használatára? Saját bevallása szerint jól használja a szögfüggvényeket?
  • 6. A DIGITÁLIS PEDAGÓGIA SZAKASZAI Irányított • A tanulók irányítottan használják a technológiai eszközöket. Hozzáférés • Ennek a fázisnak a jellemzője a rendkívül sok információhoz való hozzáférés, de támogatás és előzetes tervezés nélkül ennek előnyeit nem lehet kihasználni. Mobil • A mobil technológia korlátlan használata lebontja a tantermet. A mobil eszközt használó tanulók nem tudnak együtt haladni a fix curriculum-mal. Önvezérelt • A tanulók önállóan hoznak döntéseket a tanulás emeleiről és módjairól, támaszkodva egy támogató környeztre és egy jól tervezett kimeneti követelmény rendszerre.
  • 7. A HÁLÓZATTAL SZEMBENI ELVÁRÁSOK WiFi lefedettség Hálózatvédelem DOS Nemzetközi https://www.pexels.com/photo/architecture-buildings-downtown-outdoors-357271/
  • 8. • MEGJEGYEZNI VAGY MEGTALÁLNI? Nehéz hozzáférés = memorizálás Túl sok adat = kiválogatás
  • 9. TANULÁS A DIGITÁLIS KORBAN Keres Validál Tárol Előhív Alkalmaz Megoszt Digitális kompetencia Kritikai gondolkodás Algoritmizálás Kreativitás Kommunikáció
  • 10. TARTALOM Zárt, előre gyártott tartalom helyett, nyitott, alternatív tartalmak Elavult helyett aktuális tartalmak A digitális kompetencia fejlesztéséhez digitális környezet kell
  • 11. TANULÁST TÁMOGATÓ ESZKÖZÖK EDU100 https://www.toptools4learning.com/infographic/ TRENDEK ▪ Web (youtube, google, .audio, könyvkivonatok) ▪ Felhő (irodai alkalmazások, adattárolás/megosztás) ▪ Webes tanfolyamok ▪ Kurzus-, tartalomfejlesztés ▪ Kollaborációs eszközök ▪ Interaktív szavazórendszerek ▪ Microsoft ökoszisztéma erősödik ▪ Videokonferencia (erősödik, szemben a webinar- és webkonferenciával) https://www.toptools4learning.com/analysis/
  • 12. MINDENNAPOK EGY ISKOLÁBAN Hagyományos elrendezésű osztályteremben informatikateremben
  • 13. … EGY „OKOS” TEREMBEN
  • 14. • Telenor – Hipersuli • Vodafone – Digitális Iskola • Telekom – Digitális tanterem • Logischool MIT LEHET TENNI?
  • 15. MAKERSPACEMA MAKERSPACE – AZ EGYIK ÚJ IRÁNY
  • 16. Maker’s Red Box More than education
  • 18. • Világosan megfogalmazott tanulási célok. • Önállóan, vagy csoportosan gyűjtendő ismeretek, amelyeket jellemzően nem a tanár ad át. • Átugorható vagy elmélyíthető tanulási elemek. • A megélt, valós életből vett példák és közvetlen gyakorlati alkalmazás. MIK A JELLEMZŐI A DIGITÁLIS ESZKÖZÖKKEL TÁMOGATOTT OKTATÁSNAK?
  • 19. MIÉRT FONTOS AZ ÉLETSZERŰSÉG?
  • 20. EFOP-3.2.15-VEKOP-17-2017-00001 „A köznevelés keretrendszeréhez kapcsolódó mérés-értékelés és digitális fejlesztések, innovatív oktatásszervezési eljárások kialakítása, megújítása” Horváth Ádám Digitális Pedagógiai Módszertani Központ KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!