SlideShare a Scribd company logo
1 of 36
Download to read offline
Cofinançat per:
Noves tendències en el consum i
producció d’art i cultura:
realitat augmentada, virtual,
gamificació.
https://www.youtube.com/user/dreig9
 Src: Bravo
La fi de les generacions?
Creativitat
Paradigma actual de l´hemisferi dret.
Beta permanent, creativitat
• 84% de Milenials posa per davant l´objectiu de crear un món millor
de qualsevol reconeixement professional.
• No rebutgen el món corporatiu però valoren la feina en projectes
petits. Si no existeix el lloc de treball que s´acomodi als valors
personals i familiars, se´l creen.
• Tot plegat igual entre gèneres: nois i noies coincideixen en la
orientació a la família, prioritzant la vida personal per sobre de la
laboral.
SRC: Bentley University (estudi global)
Herència: Mil.lennials (generació perduda: els 3
traumes)
Els preocupa l´economia i es mostren ansiosos per
treballar des de petits.
Envoltats de recursos DIY i possibilitats de
Crowdsourcing, somnien en l´auto-ocupació (20% més
que els de la Gen Y)
Volen canviar el món (molts emprenedors socials),
aportar la diferència i impactar en positiu en la indústria,
el món i les persones.
Source: Millennial Branding and Internship.com, 2014,
Mintel 2014
GEN Z: Proactius, Emprenedors
Resilents, nascuts en un món post
11m i en crisi econòmica permanent
“trashtubing”
Més humans, honestos,
preocupats per l´ecologia (RSC)
• Més humans (prefereixen comunicació
F2F), Universitat i oficina tradicional.
• Amb autoestima, generació “selfie”.
• Molt conscients de l´impacte de l´home en
el planeta, sofriment animal, inclús
educant els adults (efecte “informàtic
omniscient”).
Generació de la diversitat
• S´alleugereixen les normes de gènere, que
no determina la identitat.
• Facebook disminueix les desigualtats de
poder i gènere (nois més emocionals)
• Youtube destaca com a xarxa d´autenticitat i
de suport pels “diferents”.
• El polilingüisme, el fet multiracial,
afavoreixen la creativitat, l´amplitud mental,
l´autoestima.
Source: Mintel , GoldieBlox.com
Educació DIY
Busquen recursos educatius online, videotutorials, etc., treballen de
manera col.laborativa naturalment, fan proves i enquestes online,
llegeixen llibres electrónics (més als EEUU), “Curen continguts”, etc.
Source: JWT Intelligence 2012
1 de cada 2 amb carrera , (1/3 gen Z, 1/4 gen X). Src: Edudemic
Fan servir les xarxes socials com eines d´investigació pels treballs de
l´escola
• Source: Pew Research, “How teens do research in the Digital world” 2012
No pensen igual
• Intervals d´atenció més curts (cada 8 segons una cosa nova).
Consumidors d´ Snack media. Source: National Center for Biotechnology Information
• Multitasking de 5 pantalles: TV, smartphone, tablet, laptop, pc,
consoles. 11% diagnosticat de TDAH
• Dificultat memòria enciclopèdica, però intel.ligència fluïda, resolució de
problemes i IQ en general han millorat des dels 90.
• Els videojocs entrenen capacitats cognitives com la resolució de
problemes, la flexibilitat en situacions noves, etc., aquelles que també
són necessàries en “temps de Google”.
Noves narratives
Noves competències
-Unboxing, altres formes de performance
-Talls ràpids
-Multimedia, remezcla, múltiples estímuls
-Diversió
-Expressió emocional
-Activitat (els youtubers vénen del món dels videojocs)
-Interacció, participació
-Llistes, llistats (curadors de contingut naturals)
Realitat augmentada i virtual
Youtube – Instagram – Live video
Gamificació
Transmedia (comunitats)
TENDÈNCIES, INNOVACIÓ TECNOLÒGICA
Gamificació
Xarxes, ecologies: on son?
Src. Wondershare, Filmora (citados en el video
Els adolescents nord-americans ja passen més temps a Youtube
(26%) que davant del televisor tradicional (25%). Piper Jaffray
El 67% de joves d´entre 13 i 24 anys ja no s´imagina un món sense
YouTube.
Internet ja ha superat la TV tradicional com a font d´entreteniment
pels més petits al Regne Unit (Childwise)
A Espanya, dos de cada tres nens menors de 5 anys accedeix a
tabletes familiars, disparant el consum d´alternatives a la televisió
tradicional. Fins els 7 anys encara es veu més la TV tradicional però a
partir d´aquesta edat, quan ja es pot accedir a dispositius mòvils,
Internet i Youtube es desmarquen (Ipsos).
Video, streaming en directe
EL VIDEO GENERA COMUNIDAD, el game changer de la
web que viene es el video
Generan hasta un 90% más de interacciones.
Reciben 2,38 veces más de likes, 2,67 veces más acciones
y comentan 7,43 veces más que en las publicaciones
estáticas.
Más del 50% de las personas que visitan Facebook ven
más de 1 video todos los días
Streaming: Snapchat, Younow, Youtube, Lively Tumblr,
cada vez más
https://www.youtube.com/user/dreig9
EPISODIO 6: Tendencias 2018
El 80% de los consumidores
prefiere ver videos en directo
de una marca que leer su blog
https://www.youtube.com/watch?time_continue=2
&v=fqYLj2C0X7A
Marketing de continguts
Conocer a tu público
-Por estudios sobre Genz
-Porque analizas los datos de tu comunidad
En general:
-Tendencia 2018: Video, Redes instantáneas, Infografías, novedad. Video, streaming y redes
efímeras aportan autenticidad, importante a la hora de crear comunidad
-Contenido de valor, que proporciona aprendizaje, ayuda a crear comunidad.
BUENA PRÁCTICA: Blog de Filmora, con infografías sobre social media, reocmendaciones
sobre equipos y software de edición de video (incluso siendo competencia), etc.
EPISODIO 6: Tendencias 2018
Los videos en Facebook Live tienen 3 veces
más tiempo de visualización que los
demás.
El streaming (directo) genera:
-Confianza (transparencia, cercanía)
-Urgencia (aprovecha el momento)
-Exclusividad (o lo ves ahora o nunca)
-Muestra compromiso, responsabilidad
(atender a las círticas en directo)
-Aconsejable en política ;)
Redes efímeras, instantáneas (@dreig)
Snapchat ha popularizado el contenido efímero pero está perdiendo peso en España.
Además, Facebook toma terreno con apps de edición similares. (World effects)
El contenido efímero reporta altas tasas de participación y engagement (similar a
streaming, son contenidos que están pensados para ser auténticos, sabemos que
desaparecen pronto y despiertan la naturalidad y la urgencia en la audiencia)
FOMO (fear of missing out), ansiedad provocada por la desconexión del propio círculo
social (no puedo perderme nada y además lo borraán)
Transmedia participativo
Trans de participación: Cada vez más,
creación colaborativa con la
audiencia (prosumers).
Trans de traspasar a distintos formatos,
canales, redes, etc.
Tendencia a buscar en lo offline
suscripciones, contactos en
redes, followers, mediante la
creación de historias
presentadas en cines, carteles,
etc. para ser extendidas en
redes, por los propios “fans”
(comunidad). Postdigitalismo
social.
Realidad aumentada: Jeff Koons y Snapchat
“Street Museum” aplicación creada en 2010 por el Museo de Londres,
que permite a los usuarios contrastar fotografías de la antigua Londres,
en los espacios donde se tomaron originariamente las imágenes (y que ya pueden no existir).
A través del gps, geolocaliza al usuario los puntos de interés y si orientas tu teléfono hacia éstos,
aparece la imagen antigua superpuesta al espacio real, así se puede contrastar y leer información
sobre los sucesos o hechos históricos ocurridos en el lugar.
-Mar de fons, Ca l´Arenes.
Realitat virtual
Daydream
Cards
6DoF (sis graus
de llibertat)
Gràcies
El caparazón BLOG: http://www.dreig.eu
Videos semanales en El
caparazón Inside
Cada martes en Youtube
https://www.youtube.com/user/dreig9
Selecció VR360
https://www.youtube.com/watch?v=
sPyAQQklc1s&list=PLFcKZQJEmSSA4
MoNlWs7j1kjMVQfSW6Ag
El Cibernàrium és l’espai
de Barcelona
Activa-Ajuntament de
Barcelona per
a la formació i la divulgació
tecnològica.
Barcelona Activa
Cibernàrium
Situat a la 1a planta de l’edifici MediaTIC,
ofereix una àmplia oferta formativa per donar resposta a
les demandes en formació TIC dels professionals i pimes de
la ciutat.
Accés
Metro: L1 Glòries i Clot
L4 Llacuna
Bus: 71 / 90 / 192
Bicing: 143 / 342 / 393
Segueix-nos a les xarxes socials
Cibernàrium
Edifici Media TIC
Roc Boronat, 117
08018 Barcelona
Barcelona Activa
Seu Central
Llacuna, 162-164
08018 Barcelona
+34 934 019 777
barcelonactiva.cat
Accés
Metro: L1 Glòries i Clot / L2 Clot
Bus: 7 / B21 / H12 / 60 / 92 / 192
Rodalies: R1 i R2 Clot
Tramvia: T4 Ca l´Aranyó / T5 i T6 Can
Jaumandreu
Bicing: 42 / 133 / 132
Segueix-nos a les xarxes socials:
©Barcelona Activa. Darrera actualització 2017
Cofinançat per:
Descobreix tot el que
Barcelona Activa t’ofereix
Acompanyament durant tot el
procés de recerca de feina
barcelona.cat/treball
Suport per posar en marxa
la teva idea de negoci
barcelona.cat/emprenedoria
Impuls a les empreses
per ser més competitives
barcelona.cat/empresa
Formació tecnològica i gratuïta
per a les persones
en recerca de feina,
emprenedors, empreses...
barcelona.cat/cibernarium

More Related Content

What's hot (9)

Quins problemes associats a l'ús de les TIC treballem? Idees per a la seva pr...
Quins problemes associats a l'ús de les TIC treballem? Idees per a la seva pr...Quins problemes associats a l'ús de les TIC treballem? Idees per a la seva pr...
Quins problemes associats a l'ús de les TIC treballem? Idees per a la seva pr...
 
Usos adolescents de les xarxes socials: introducció i conceptualització
Usos adolescents de les xarxes socials: introducció i conceptualitzacióUsos adolescents de les xarxes socials: introducció i conceptualització
Usos adolescents de les xarxes socials: introducció i conceptualització
 
De mòbils i internet, parlem-ne junts
De mòbils i internet, parlem-ne juntsDe mòbils i internet, parlem-ne junts
De mòbils i internet, parlem-ne junts
 
Connectem Mora d'Ebre abril17
Connectem Mora d'Ebre abril17Connectem Mora d'Ebre abril17
Connectem Mora d'Ebre abril17
 
Estem pantallats? A l'escola Mestres Montaña (Granollers)
Estem pantallats? A l'escola Mestres Montaña (Granollers)Estem pantallats? A l'escola Mestres Montaña (Granollers)
Estem pantallats? A l'escola Mestres Montaña (Granollers)
 
OpenGovernment
OpenGovernmentOpenGovernment
OpenGovernment
 
OpenGovernment, OpenData, Transparència, Periodisme de dades, UPF
OpenGovernment, OpenData, Transparència, Periodisme de dades, UPFOpenGovernment, OpenData, Transparència, Periodisme de dades, UPF
OpenGovernment, OpenData, Transparència, Periodisme de dades, UPF
 
Entorns personals de gestió de la informació: Escriptoris digitals
Entorns personals de gestió de la informació: Escriptoris digitalsEntorns personals de gestió de la informació: Escriptoris digitals
Entorns personals de gestió de la informació: Escriptoris digitals
 
Acció Social 2.0: l'entorn de les xarxes socials aplicat a l'educació social
Acció Social 2.0: l'entorn de les xarxes socials aplicat a l'educació social Acció Social 2.0: l'entorn de les xarxes socials aplicat a l'educació social
Acció Social 2.0: l'entorn de les xarxes socials aplicat a l'educació social
 

Similar to Noves tendències en el consum i producció d’art i cultura: realitat augmentada, virtual, gamificació.

I si es passen tot el dia connectats, què?
I si es passen tot el dia connectats, què?I si es passen tot el dia connectats, què?
I si es passen tot el dia connectats, què?Jordi Bernabeu Farrús
 
Pares i fills sense temps en un món 2.0 del grup de whats app a les xarxes so...
Pares i fills sense temps en un món 2.0 del grup de whats app a les xarxes so...Pares i fills sense temps en un món 2.0 del grup de whats app a les xarxes so...
Pares i fills sense temps en un món 2.0 del grup de whats app a les xarxes so...Miquel Pueyo
 
Algunes qüestions sobre l'impacte de les TIC amb infants i adolescents
Algunes qüestions sobre l'impacte de les TIC amb infants i adolescentsAlgunes qüestions sobre l'impacte de les TIC amb infants i adolescents
Algunes qüestions sobre l'impacte de les TIC amb infants i adolescentsJordi Bernabeu Farrús
 
Adolescents i Xarxes Socials a la consulta de pediatria. 2019
Adolescents i Xarxes Socials a la consulta de pediatria. 2019Adolescents i Xarxes Socials a la consulta de pediatria. 2019
Adolescents i Xarxes Socials a la consulta de pediatria. 2019Pediatriadeponent
 
Ppt e ti ca_borrador_04_dec_2014_sara rolli_ii
Ppt e ti ca_borrador_04_dec_2014_sara rolli_iiPpt e ti ca_borrador_04_dec_2014_sara rolli_ii
Ppt e ti ca_borrador_04_dec_2014_sara rolli_iiSara Rolli
 
LA NOVA COMUNICACIÓ HUMANA
LA NOVA COMUNICACIÓ HUMANALA NOVA COMUNICACIÓ HUMANA
LA NOVA COMUNICACIÓ HUMANAPSIMENCO
 
Conflictes psicologics i esquemes a superar
Conflictes psicologics i esquemes a superarConflictes psicologics i esquemes a superar
Conflictes psicologics i esquemes a superarnia1002
 
Conflictes psicologics i esquemes a superar
Conflictes psicologics i esquemes a superarConflictes psicologics i esquemes a superar
Conflictes psicologics i esquemes a superarnia1002
 
Ensenyar i aprendre en temps de xarxes
Ensenyar i aprendre en temps de xarxesEnsenyar i aprendre en temps de xarxes
Ensenyar i aprendre en temps de xarxesRoca Salvatella
 
Xarxes socials
Xarxes socialsXarxes socials
Xarxes socialsjesteveg
 
Estem pantallats? Xerrada a secundària
Estem pantallats? Xerrada a secundàriaEstem pantallats? Xerrada a secundària
Estem pantallats? Xerrada a secundàriaJordi Bernabeu Farrús
 
L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunit...
L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunit...L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunit...
L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunit...Jordi Bernabeu Farrús
 
Infants i adolescents a la xarxa: oportunitats i amenaces
Infants i adolescents a la xarxa: oportunitats i amenacesInfants i adolescents a la xarxa: oportunitats i amenaces
Infants i adolescents a la xarxa: oportunitats i amenacesJordi Bernabeu Farrús
 

Similar to Noves tendències en el consum i producció d’art i cultura: realitat augmentada, virtual, gamificació. (20)

I si es passen tot el dia connectats, què?
I si es passen tot el dia connectats, què?I si es passen tot el dia connectats, què?
I si es passen tot el dia connectats, què?
 
Pantalles
PantallesPantalles
Pantalles
 
Xerrada a mares i pares a l’escola Sagrats Cors de Centelles sobre l&rs...
Xerrada a mares i pares a l’escola Sagrats Cors de Centelles sobre l&rs...Xerrada a mares i pares a l’escola Sagrats Cors de Centelles sobre l&rs...
Xerrada a mares i pares a l’escola Sagrats Cors de Centelles sobre l&rs...
 
Pares i fills sense temps en un món 2.0 del grup de whats app a les xarxes so...
Pares i fills sense temps en un món 2.0 del grup de whats app a les xarxes so...Pares i fills sense temps en un món 2.0 del grup de whats app a les xarxes so...
Pares i fills sense temps en un món 2.0 del grup de whats app a les xarxes so...
 
Algunes qüestions sobre l'impacte de les TIC amb infants i adolescents
Algunes qüestions sobre l'impacte de les TIC amb infants i adolescentsAlgunes qüestions sobre l'impacte de les TIC amb infants i adolescents
Algunes qüestions sobre l'impacte de les TIC amb infants i adolescents
 
Adolescents i Xarxes Socials a la consulta de pediatria. 2019
Adolescents i Xarxes Socials a la consulta de pediatria. 2019Adolescents i Xarxes Socials a la consulta de pediatria. 2019
Adolescents i Xarxes Socials a la consulta de pediatria. 2019
 
Ppt e ti ca_borrador_04_dec_2014_sara rolli_ii
Ppt e ti ca_borrador_04_dec_2014_sara rolli_iiPpt e ti ca_borrador_04_dec_2014_sara rolli_ii
Ppt e ti ca_borrador_04_dec_2014_sara rolli_ii
 
Pantalles2012
Pantalles2012Pantalles2012
Pantalles2012
 
LA NOVA COMUNICACIÓ HUMANA
LA NOVA COMUNICACIÓ HUMANALA NOVA COMUNICACIÓ HUMANA
LA NOVA COMUNICACIÓ HUMANA
 
Parlem de pantalles?
Parlem de pantalles?Parlem de pantalles?
Parlem de pantalles?
 
Estem pantallats? A Planes de Son
Estem pantallats? A Planes de SonEstem pantallats? A Planes de Son
Estem pantallats? A Planes de Son
 
Pantalles i internet: usos responsables i segurs
Pantalles i internet: usos responsables i segursPantalles i internet: usos responsables i segurs
Pantalles i internet: usos responsables i segurs
 
Parlem de pantalles? Proposta de treball per a secundària
Parlem de pantalles? Proposta de treball per a secundàriaParlem de pantalles? Proposta de treball per a secundària
Parlem de pantalles? Proposta de treball per a secundària
 
Conflictes psicologics i esquemes a superar
Conflictes psicologics i esquemes a superarConflictes psicologics i esquemes a superar
Conflictes psicologics i esquemes a superar
 
Conflictes psicologics i esquemes a superar
Conflictes psicologics i esquemes a superarConflictes psicologics i esquemes a superar
Conflictes psicologics i esquemes a superar
 
Ensenyar i aprendre en temps de xarxes
Ensenyar i aprendre en temps de xarxesEnsenyar i aprendre en temps de xarxes
Ensenyar i aprendre en temps de xarxes
 
Xarxes socials
Xarxes socialsXarxes socials
Xarxes socials
 
Estem pantallats? Xerrada a secundària
Estem pantallats? Xerrada a secundàriaEstem pantallats? Xerrada a secundària
Estem pantallats? Xerrada a secundària
 
L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunit...
L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunit...L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunit...
L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunit...
 
Infants i adolescents a la xarxa: oportunitats i amenaces
Infants i adolescents a la xarxa: oportunitats i amenacesInfants i adolescents a la xarxa: oportunitats i amenaces
Infants i adolescents a la xarxa: oportunitats i amenaces
 

More from Dolors Reig (el caparazón)

Presentaciones y dinamización de equipos online
Presentaciones y dinamización de equipos onlinePresentaciones y dinamización de equipos online
Presentaciones y dinamización de equipos onlineDolors Reig (el caparazón)
 
La generación Z postpandemia, el futuro que viene
La generación Z postpandemia, el futuro que vieneLa generación Z postpandemia, el futuro que viene
La generación Z postpandemia, el futuro que vieneDolors Reig (el caparazón)
 
Tips para presentaciones virtuales (webinars) en la era post covid
Tips para presentaciones virtuales (webinars) en la era post covidTips para presentaciones virtuales (webinars) en la era post covid
Tips para presentaciones virtuales (webinars) en la era post covidDolors Reig (el caparazón)
 
Educación postpandemia, el momento de la edu 3.0: #covid19
Educación postpandemia, el momento de la edu 3.0: #covid19Educación postpandemia, el momento de la edu 3.0: #covid19
Educación postpandemia, el momento de la edu 3.0: #covid19Dolors Reig (el caparazón)
 
Educación postpandemia: avanzando hacia la identidad conectada
Educación postpandemia: avanzando hacia la identidad conectadaEducación postpandemia: avanzando hacia la identidad conectada
Educación postpandemia: avanzando hacia la identidad conectadaDolors Reig (el caparazón)
 
Futuro de internet - Internet, 30 años después
Futuro de internet - Internet, 30 años despuésFuturo de internet - Internet, 30 años después
Futuro de internet - Internet, 30 años despuésDolors Reig (el caparazón)
 
¿Qué sustituirá a los libros de texto? (Formar goldtubers que mejoren el mundo)
¿Qué sustituirá a los libros de texto? (Formar goldtubers que mejoren el mundo)¿Qué sustituirá a los libros de texto? (Formar goldtubers que mejoren el mundo)
¿Qué sustituirá a los libros de texto? (Formar goldtubers que mejoren el mundo)Dolors Reig (el caparazón)
 
Los 10 superpoderes del joven conectado (Keepunto)
Los 10 superpoderes del joven conectado (Keepunto)Los 10 superpoderes del joven conectado (Keepunto)
Los 10 superpoderes del joven conectado (Keepunto)Dolors Reig (el caparazón)
 
Dolors Reig, presentación Riesgos jóvenes en la red (Senado Español)
Dolors Reig, presentación Riesgos jóvenes en la red (Senado Español)Dolors Reig, presentación Riesgos jóvenes en la red (Senado Español)
Dolors Reig, presentación Riesgos jóvenes en la red (Senado Español)Dolors Reig (el caparazón)
 
Innovacion educativa a través de las TIC, Conferencia en Virtual Educa 2013, ...
Innovacion educativa a través de las TIC, Conferencia en Virtual Educa 2013, ...Innovacion educativa a través de las TIC, Conferencia en Virtual Educa 2013, ...
Innovacion educativa a través de las TIC, Conferencia en Virtual Educa 2013, ...Dolors Reig (el caparazón)
 

More from Dolors Reig (el caparazón) (20)

Discursos del odio en la red
Discursos del odio en la redDiscursos del odio en la red
Discursos del odio en la red
 
Presentaciones y dinamización de equipos online
Presentaciones y dinamización de equipos onlinePresentaciones y dinamización de equipos online
Presentaciones y dinamización de equipos online
 
La generación Z postpandemia, el futuro que viene
La generación Z postpandemia, el futuro que vieneLa generación Z postpandemia, el futuro que viene
La generación Z postpandemia, el futuro que viene
 
Identitat digital en època de metaversos
Identitat digital en època de metaversosIdentitat digital en època de metaversos
Identitat digital en època de metaversos
 
Tips para presentaciones virtuales (webinars) en la era post covid
Tips para presentaciones virtuales (webinars) en la era post covidTips para presentaciones virtuales (webinars) en la era post covid
Tips para presentaciones virtuales (webinars) en la era post covid
 
Edpostpandemiacat
EdpostpandemiacatEdpostpandemiacat
Edpostpandemiacat
 
Educación postpandemia, el momento de la edu 3.0: #covid19
Educación postpandemia, el momento de la edu 3.0: #covid19Educación postpandemia, el momento de la edu 3.0: #covid19
Educación postpandemia, el momento de la edu 3.0: #covid19
 
Educación postpandemia: avanzando hacia la identidad conectada
Educación postpandemia: avanzando hacia la identidad conectadaEducación postpandemia: avanzando hacia la identidad conectada
Educación postpandemia: avanzando hacia la identidad conectada
 
Futuro de internet - Internet, 30 años después
Futuro de internet - Internet, 30 años despuésFuturo de internet - Internet, 30 años después
Futuro de internet - Internet, 30 años después
 
¿Qué sustituirá a los libros de texto? (Formar goldtubers que mejoren el mundo)
¿Qué sustituirá a los libros de texto? (Formar goldtubers que mejoren el mundo)¿Qué sustituirá a los libros de texto? (Formar goldtubers que mejoren el mundo)
¿Qué sustituirá a los libros de texto? (Formar goldtubers que mejoren el mundo)
 
Formando a la Generación Youtuber (#genz)
Formando a la Generación Youtuber (#genz)Formando a la Generación Youtuber (#genz)
Formando a la Generación Youtuber (#genz)
 
Q-epea2016, Redes sociales en las AAPP
Q-epea2016, Redes sociales en las AAPPQ-epea2016, Redes sociales en las AAPP
Q-epea2016, Redes sociales en las AAPP
 
Expolearning 2016 futuros del elearning
Expolearning 2016 futuros del elearningExpolearning 2016 futuros del elearning
Expolearning 2016 futuros del elearning
 
Generaciones Y, Z y Social Media, educación
Generaciones Y, Z y Social Media, educaciónGeneraciones Y, Z y Social Media, educación
Generaciones Y, Z y Social Media, educación
 
Conociendo a los Milennials - Generación Z
Conociendo a los Milennials - Generación ZConociendo a los Milennials - Generación Z
Conociendo a los Milennials - Generación Z
 
Los 10 superpoderes del joven conectado (Keepunto)
Los 10 superpoderes del joven conectado (Keepunto)Los 10 superpoderes del joven conectado (Keepunto)
Los 10 superpoderes del joven conectado (Keepunto)
 
Dolors Reig, presentación Riesgos jóvenes en la red (Senado Español)
Dolors Reig, presentación Riesgos jóvenes en la red (Senado Español)Dolors Reig, presentación Riesgos jóvenes en la red (Senado Español)
Dolors Reig, presentación Riesgos jóvenes en la red (Senado Español)
 
Tendencias tic,tac,tep 2014
Tendencias tic,tac,tep 2014Tendencias tic,tac,tep 2014
Tendencias tic,tac,tep 2014
 
Innovacion educativa a través de las TIC, Conferencia en Virtual Educa 2013, ...
Innovacion educativa a través de las TIC, Conferencia en Virtual Educa 2013, ...Innovacion educativa a través de las TIC, Conferencia en Virtual Educa 2013, ...
Innovacion educativa a través de las TIC, Conferencia en Virtual Educa 2013, ...
 
Recursos Humanos 2.0
Recursos Humanos 2.0Recursos Humanos 2.0
Recursos Humanos 2.0
 

Recently uploaded

ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfISMAELALVAREZCABRERA
 
feedback.pdf55555555555555555555555555555
feedback.pdf55555555555555555555555555555feedback.pdf55555555555555555555555555555
feedback.pdf55555555555555555555555555555twunt
 
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.Lasilviatecno
 
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfISMAELALVAREZCABRERA
 
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes SaPrograma Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes SaISMAELALVAREZCABRERA
 
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdfINFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdfErnest Lluch
 
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERSSuperAdmin9
 

Recently uploaded (7)

ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
 
feedback.pdf55555555555555555555555555555
feedback.pdf55555555555555555555555555555feedback.pdf55555555555555555555555555555
feedback.pdf55555555555555555555555555555
 
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
 
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
 
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes SaPrograma Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
 
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdfINFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
 
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
 

Noves tendències en el consum i producció d’art i cultura: realitat augmentada, virtual, gamificació.

  • 1. Cofinançat per: Noves tendències en el consum i producció d’art i cultura: realitat augmentada, virtual, gamificació. https://www.youtube.com/user/dreig9
  • 2.  Src: Bravo La fi de les generacions?
  • 3. Creativitat Paradigma actual de l´hemisferi dret. Beta permanent, creativitat
  • 4. • 84% de Milenials posa per davant l´objectiu de crear un món millor de qualsevol reconeixement professional. • No rebutgen el món corporatiu però valoren la feina en projectes petits. Si no existeix el lloc de treball que s´acomodi als valors personals i familiars, se´l creen. • Tot plegat igual entre gèneres: nois i noies coincideixen en la orientació a la família, prioritzant la vida personal per sobre de la laboral. SRC: Bentley University (estudi global) Herència: Mil.lennials (generació perduda: els 3 traumes)
  • 5. Els preocupa l´economia i es mostren ansiosos per treballar des de petits. Envoltats de recursos DIY i possibilitats de Crowdsourcing, somnien en l´auto-ocupació (20% més que els de la Gen Y) Volen canviar el món (molts emprenedors socials), aportar la diferència i impactar en positiu en la indústria, el món i les persones. Source: Millennial Branding and Internship.com, 2014, Mintel 2014 GEN Z: Proactius, Emprenedors
  • 6. Resilents, nascuts en un món post 11m i en crisi econòmica permanent “trashtubing”
  • 7. Més humans, honestos, preocupats per l´ecologia (RSC) • Més humans (prefereixen comunicació F2F), Universitat i oficina tradicional. • Amb autoestima, generació “selfie”. • Molt conscients de l´impacte de l´home en el planeta, sofriment animal, inclús educant els adults (efecte “informàtic omniscient”).
  • 8. Generació de la diversitat • S´alleugereixen les normes de gènere, que no determina la identitat. • Facebook disminueix les desigualtats de poder i gènere (nois més emocionals) • Youtube destaca com a xarxa d´autenticitat i de suport pels “diferents”. • El polilingüisme, el fet multiracial, afavoreixen la creativitat, l´amplitud mental, l´autoestima. Source: Mintel , GoldieBlox.com
  • 9. Educació DIY Busquen recursos educatius online, videotutorials, etc., treballen de manera col.laborativa naturalment, fan proves i enquestes online, llegeixen llibres electrónics (més als EEUU), “Curen continguts”, etc. Source: JWT Intelligence 2012 1 de cada 2 amb carrera , (1/3 gen Z, 1/4 gen X). Src: Edudemic Fan servir les xarxes socials com eines d´investigació pels treballs de l´escola • Source: Pew Research, “How teens do research in the Digital world” 2012
  • 10. No pensen igual • Intervals d´atenció més curts (cada 8 segons una cosa nova). Consumidors d´ Snack media. Source: National Center for Biotechnology Information • Multitasking de 5 pantalles: TV, smartphone, tablet, laptop, pc, consoles. 11% diagnosticat de TDAH • Dificultat memòria enciclopèdica, però intel.ligència fluïda, resolució de problemes i IQ en general han millorat des dels 90. • Els videojocs entrenen capacitats cognitives com la resolució de problemes, la flexibilitat en situacions noves, etc., aquelles que també són necessàries en “temps de Google”.
  • 11. Noves narratives Noves competències -Unboxing, altres formes de performance -Talls ràpids -Multimedia, remezcla, múltiples estímuls -Diversió -Expressió emocional -Activitat (els youtubers vénen del món dels videojocs) -Interacció, participació -Llistes, llistats (curadors de contingut naturals)
  • 12. Realitat augmentada i virtual Youtube – Instagram – Live video Gamificació Transmedia (comunitats) TENDÈNCIES, INNOVACIÓ TECNOLÒGICA
  • 14.
  • 15.
  • 16. Xarxes, ecologies: on son? Src. Wondershare, Filmora (citados en el video
  • 17. Els adolescents nord-americans ja passen més temps a Youtube (26%) que davant del televisor tradicional (25%). Piper Jaffray El 67% de joves d´entre 13 i 24 anys ja no s´imagina un món sense YouTube. Internet ja ha superat la TV tradicional com a font d´entreteniment pels més petits al Regne Unit (Childwise) A Espanya, dos de cada tres nens menors de 5 anys accedeix a tabletes familiars, disparant el consum d´alternatives a la televisió tradicional. Fins els 7 anys encara es veu més la TV tradicional però a partir d´aquesta edat, quan ja es pot accedir a dispositius mòvils, Internet i Youtube es desmarquen (Ipsos).
  • 18. Video, streaming en directe EL VIDEO GENERA COMUNIDAD, el game changer de la web que viene es el video Generan hasta un 90% más de interacciones. Reciben 2,38 veces más de likes, 2,67 veces más acciones y comentan 7,43 veces más que en las publicaciones estáticas. Más del 50% de las personas que visitan Facebook ven más de 1 video todos los días Streaming: Snapchat, Younow, Youtube, Lively Tumblr, cada vez más https://www.youtube.com/user/dreig9 EPISODIO 6: Tendencias 2018 El 80% de los consumidores prefiere ver videos en directo de una marca que leer su blog
  • 20. Marketing de continguts Conocer a tu público -Por estudios sobre Genz -Porque analizas los datos de tu comunidad En general: -Tendencia 2018: Video, Redes instantáneas, Infografías, novedad. Video, streaming y redes efímeras aportan autenticidad, importante a la hora de crear comunidad -Contenido de valor, que proporciona aprendizaje, ayuda a crear comunidad. BUENA PRÁCTICA: Blog de Filmora, con infografías sobre social media, reocmendaciones sobre equipos y software de edición de video (incluso siendo competencia), etc. EPISODIO 6: Tendencias 2018
  • 21. Los videos en Facebook Live tienen 3 veces más tiempo de visualización que los demás. El streaming (directo) genera: -Confianza (transparencia, cercanía) -Urgencia (aprovecha el momento) -Exclusividad (o lo ves ahora o nunca) -Muestra compromiso, responsabilidad (atender a las círticas en directo) -Aconsejable en política ;)
  • 22. Redes efímeras, instantáneas (@dreig) Snapchat ha popularizado el contenido efímero pero está perdiendo peso en España. Además, Facebook toma terreno con apps de edición similares. (World effects) El contenido efímero reporta altas tasas de participación y engagement (similar a streaming, son contenidos que están pensados para ser auténticos, sabemos que desaparecen pronto y despiertan la naturalidad y la urgencia en la audiencia) FOMO (fear of missing out), ansiedad provocada por la desconexión del propio círculo social (no puedo perderme nada y además lo borraán)
  • 23. Transmedia participativo Trans de participación: Cada vez más, creación colaborativa con la audiencia (prosumers). Trans de traspasar a distintos formatos, canales, redes, etc. Tendencia a buscar en lo offline suscripciones, contactos en redes, followers, mediante la creación de historias presentadas en cines, carteles, etc. para ser extendidas en redes, por los propios “fans” (comunidad). Postdigitalismo social.
  • 24.
  • 25.
  • 26.
  • 27. Realidad aumentada: Jeff Koons y Snapchat
  • 28. “Street Museum” aplicación creada en 2010 por el Museo de Londres, que permite a los usuarios contrastar fotografías de la antigua Londres, en los espacios donde se tomaron originariamente las imágenes (y que ya pueden no existir). A través del gps, geolocaliza al usuario los puntos de interés y si orientas tu teléfono hacia éstos, aparece la imagen antigua superpuesta al espacio real, así se puede contrastar y leer información sobre los sucesos o hechos históricos ocurridos en el lugar. -Mar de fons, Ca l´Arenes.
  • 29.
  • 32.
  • 33.
  • 34. Gràcies El caparazón BLOG: http://www.dreig.eu Videos semanales en El caparazón Inside Cada martes en Youtube https://www.youtube.com/user/dreig9 Selecció VR360 https://www.youtube.com/watch?v= sPyAQQklc1s&list=PLFcKZQJEmSSA4 MoNlWs7j1kjMVQfSW6Ag
  • 35. El Cibernàrium és l’espai de Barcelona Activa-Ajuntament de Barcelona per a la formació i la divulgació tecnològica. Barcelona Activa Cibernàrium Situat a la 1a planta de l’edifici MediaTIC, ofereix una àmplia oferta formativa per donar resposta a les demandes en formació TIC dels professionals i pimes de la ciutat. Accés Metro: L1 Glòries i Clot L4 Llacuna Bus: 71 / 90 / 192 Bicing: 143 / 342 / 393 Segueix-nos a les xarxes socials Cibernàrium Edifici Media TIC Roc Boronat, 117 08018 Barcelona
  • 36. Barcelona Activa Seu Central Llacuna, 162-164 08018 Barcelona +34 934 019 777 barcelonactiva.cat Accés Metro: L1 Glòries i Clot / L2 Clot Bus: 7 / B21 / H12 / 60 / 92 / 192 Rodalies: R1 i R2 Clot Tramvia: T4 Ca l´Aranyó / T5 i T6 Can Jaumandreu Bicing: 42 / 133 / 132 Segueix-nos a les xarxes socials: ©Barcelona Activa. Darrera actualització 2017 Cofinançat per: Descobreix tot el que Barcelona Activa t’ofereix Acompanyament durant tot el procés de recerca de feina barcelona.cat/treball Suport per posar en marxa la teva idea de negoci barcelona.cat/emprenedoria Impuls a les empreses per ser més competitives barcelona.cat/empresa Formació tecnològica i gratuïta per a les persones en recerca de feina, emprenedors, empreses... barcelona.cat/cibernarium