1. MAESTRÍA EN ENTORNOS
VIRTUALES DE APRENDIZAJE
CURSO INTRODUCTORIO
INSTITUTO DE FORMACIÓN
DOCENTE VIRTUAL EDUCA
UNIVERSIDAD DE PANAMA
Rosa María Erazo
Rosales
Tutora:
Gabriela Galindez

2. REPASANDO LA ESPECIALIZACIÓN
EL OBJETIVO DE ESTA PRESENTACIÓN ES HACER UN REPASO DE
LOS TEMAS TRATADOS EN LOS FOROS DEL CURSO INTRODUCTORIO
DE LA MAESTRÍA EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE, SON
LOS SIGUIENTES:
1.- Repasando la especialización
2.- Un paréntesis para pensar
3.- Conectivismo: Una teoría del aprendizaje
para la era Digital

3. REPASANDO LA ESPECIALIZACIÓN
¿Cómo se sienten Uds. con relación a la
Tecnología? y ¿Qué entienden por la
Tecnología como verdad Incomoda

4. ¿POR QUÉ "LA TECNOLOGÍA
ES UNA VERDAD
INCÓMODA"?
FRANCESC LLORENS CERDA
SEÑALA QUE ACTUALMENTE
LA TECNOLOGÍA ES HOY UNA
VERDAD INCÓMODA.
Esto se debe a la gran rapidez en
que se desarrollan los avances
tecnológicos.No terminamos de
conocer algunas aplicaciones o
dispositivos cuando ya hay otros
mejores.

5. El hombre por naturaleza, tiene
resistencia al cambio todo lo
desconocido nos produce miedo.
En el área docente se puede
experimentar con los profesores de
edad madura que no les interesa
aprender ni usar las nuevas
tecnologías para el proceso
enseñanza-aprendizaje
Como docentes debemos estar en
constante investigación y apertura
de pensamiento para proveer
espacios de aprendizaje a nuestros
estudiantes que les faciliten el paso
al conocimiento a través de la
tecnología.

6. LAS TUTORIAS VIRTUALES
 El uso de plataformas de enseñanza
virtual y semipresencial se está
abriendo paso en el área docente.
Con los cuales aparecen nuevos
papeles docentes a asumir. Ser tutor
virtual implica desarrollarse en estos
nuevos espacios, con nuevos roles y
competencias. Debe tener
capacidades de mediador, facilitador
de los aprendizajes, dominio de
herramientas tecnológicas y
capacidad de establecer vínculos, con
los estudiantes. Sus competencias
serán: pedagógicas, comunicativas y
tecnológicas.

7. Llorens señala que tras las
transformaciones (máquinas) no
hay robots, sino personas y, por
lo tanto, actitudes.
Es necesario capacitar a docentes y
estudiantes en competencias, que les
permitan desarrollar actitudes,
habilidades y conocimientos para
enlazar a la tecnología y al mercado
laboral.

8. IIUN PARENTESIS PARA PENSAR
El paréntesis de Gutenberg, es una pausa entre dos formas de
oralidades históricas, Antes de la imprenta el conocimiento se
transmitía oralmente, después de la imprenta viene la segunda
oralidad que se está viviendo a partir de Internet, con las redes
sociales como facebook, skype, chat, etc. El conocimiento se
esta expandiendo a diferentes latitudes.

10. ¿CÓMO CREES QUE HUBIERA SIDO LA EVOLUCIÓN DE LA
ORALIDAD DE NO HABER EXISTIDO EL PARÉNTESIS DE
GUTENBERG?
 Pienso que el hombre
hubiera tenido que
desarrollar aún más
sus intelecto para
poder comprender y
difundir el
conocimiento de
generación en
generación basado en
la práctica pedagógica.

11. III. CONECTIVISMO: UNA TEORÍA DEL APRENDIZAJE
PARA LA ERA DIGITAL
Ha sido desarrollada por George Siemens y
Sthephen Downes, basado principalmente en el
análisis de las tres teorías del aprendizaje:
Conductismo, cognitivismo y constructivismo.

12. LA TEORIA DEL CONECTIVISMO
La teoría del Conectivismo se fundamenta en la
teoría del caos, de redes neuronales, complejidad y
auto-organización, enfocándose en la conexión de
información que activa el curso actual de
conocimiento.

13. El punto de partida del conectivismo es el individuo.
El conocimiento personal se hace de una red, que sostiene con
información a organizaciones e instituciones, que a su vez, retroalimentan
información en la misma red, y finalmente termina facilitando nuevo
aprendizaje al individuo
SUS PRINCIPALES
CARACTERÍSTICAS SON:

14. PRINCIPIOS DEL CONECTIVISMO